四年级品德教学设计Word格式.docx
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1.师：
通过刚才的游戏，同学们想一想，为什么做游戏要讲规则？
2.学生根据刚才的游戏体验，发表自己的意见。
3.教师总结，引入案例讨论
教师：
正如大家所说，如果没有规则，游戏就会很混乱，结果也不公正，而且在游戏中，不遵守规则有时会上了同学之间的和气，引起大家的不满，不利于同学之间的团结。
你们做游戏时，有没有发生过这种情况呢？
通过游戏中的体会，让同学们自由讨论，如果在游戏中不遵守规则会造成不必要的混乱，再让同学们回忆自己的亲身经历体会到规则对我们生活的重要性。
4.生讲述自己的经历或见闻
5.教师选择学生讲述的某一案例，引导
学生分析，如：
他什么地方做的不对？
你当
时心里怎么想？
他应该怎么做?
6.教师总结：
看来只有大家都遵守规则，
在游戏中照顾他人感受，游戏才能顺利进行，
同学之间才能和睦相处，玩的开心。
三、回忆游戏说规则
刚才我们讨论并明白了做游戏时要讲规则，游戏有很多种，你们平时都喜欢做哪些游戏？
这些游戏有什么规则？
学生畅所欲言，交流自己喜欢做的游戏。
教师注意引导学生说出具体的规则，其他学生可自由发言补充
在同学们对游戏规则有了充分的了解后，由教师引导进入游戏，让大家明白，只有大家同心协力、共同参与、遵守游戏必守的规则、照顾他人感受，才能让游戏顺利进行，让大家充分感受到游戏带来的乐趣。
2.教师利用课件，介绍几个常见的、学生感兴趣的游戏规则。
四、游戏体验，强化规则
看了这么多游戏，说了这么多规则，现在让我们来做
一个击鼓传花的游戏。
你们玩过击鼓传花吗？
说说这个游戏
要怎么玩，有什么规则？
生交流
以黑板擦为道具；
教师选择一名同学背对全班，鼓掌为令；
游
戏中输掉的同学表演节目
教师总结：
击鼓传花这个游戏虽然普通，但只有像刚才这样，每个人都遵守游戏规则，积极参与，游戏才有趣，才能顺利进行下去。
五、总结
师：
通过这节课，你收获到了什么？
第2课时：
班级制度大家定
2月26日
1.体会到规则是大家制定的，目的是维护大家的利益，使大家的学习生活更有趣、更快乐；
2.进一步发现班级生活中需要规则的地方，能够制定规则来完善班级管理制度，体验民主参与班级管理，做班级的小主人。
课件；
有关学生行为规则的图片；
《小学生日常行为规范》《小学生守则》文本；
了解现有的学校规则与班级规则
一、各种制度说一说
1.谈话：
上节课我们学习了《做游戏讲规则》，谁能说一说为什么做游戏要讲规则？
2.学生思考并回答
3.教师顺势引导：
除了做游戏讲规则之外，我们的生活与学习中也要讲规则。
现在就让我们一起来看看我们的学校、班级中有哪些规则。
板书课题
在班级中，大家不是绝对自由的,学校中有各种规章制度、班级中有各种制度规范着大家的一言一行。
同学们课前已经对自己学校生活中接触到的各种规则进行了调查，下面请大家说一说：
你都知道哪些制度呢？
4.学生自由交流发言
通过教师引导，让学生们用自己的眼睛去发现生活中各种各样自觉遵守日常行为规范的事情，让学生们自由讨论，交流自己平时在校遵守规则的一些做法，教师在此基础上要予以鼓励。
5.在学生充分交流汇报以后，教师进行总结。
幻灯片出示《小学生日常行为规范》《小学生守则》让学生重温各种制度
二、寻找闪光点
学校和班级制定的这些制度你们遵守的怎么样？
你发现身边的同学在哪些方面做得好，跟大家讲讲。
2.学生就自己的发现交流。
在提及某同学在某方面做得好时，要加以肯定表扬。
3.师进一步引领提问：
你觉得你自己在哪一方面做的比较好？
4.师幻灯片出示图片：
孩子们上下楼梯靠右走，认真做眼保健操等。
三、说说不足之处
1.请同学们看教材第5页的两个情景，提问：
你觉得这些同学的做法对吗？
为什么？
通过教材中提供的案例让学生讨论，发现其中的对与错。
根据学生讨论的结果，教师总结，哪些是不遵守制度的不恰当行为，鼓励大家改正，做一个遵守规范的好学生。
2.学生交流探讨
3.教师进一步引导：
除了这些图片，你认为自己或者同学平时还有哪些不合适的行为？
在遵守制度时有哪些方面还做的不够好呢？
4.学生交流讨论。
5.教师总结：
有缺点不可怕，只要我们注意改正，做一个遵守规范的好学生，就能使我们班集体变得更加优秀。
四、班级制度大家定
完善的班级制度有利于我们的学习和生活，我们都是班级的小主人，为了让我们的班集体变得更加优秀，我们可以制定一系列制度来规范大家的行为。
你觉得我们班需要制定哪些班级制度？
2.学生交流发言
根据学生对一些规章制度的了解，在《小学生守则》《小学生日常行为规范》的基础上，自由讨论制定本班的班规来规范大家行为，促使学生成为文明守纪的学生。
3.师根据学生的建议，板书几个需要制定的班级制度，如《卫生值日制度》《路队管理制度》《课间活动管理制度》等。
4.小组合作：
选择某一方面进行商讨并制定。
5.小组长交流汇报，全班商议表决，保留合理条款，不合理条款修改完善。
6.教师总结：
完善的班级制度可以促使大家养成好习惯，使我们班级体更加优秀，
五、我当小小督察员
为更好地执行这些制度，我们需要推选一些同学做监督员，他们的职责就是负责各项制度的实施，帮助老师监督同学们遵守这些制度，同学们可根据平时的表现，推选你认为平时做的好同学来担当。
2.学生发表自己的看法，推选自己心目中的督察员。
3.教师公布名单，教师总结：
我们的督察员是大家选出来为大家服务的，希望督察员们以身作则，正确履行自己的职责，使各项制度落到实处，让我们的班级管理更上一层楼！
第3课时：
公共场所守秩序
授课日期：
3月3日
1.知道哪些地方属于公共场所，以及常见的公共场所应遵守的公共秩序；
2.有遵守公共秩序的愿望和积极性，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
幻灯片
了解各个场所应遵守哪些秩序。
一、什么是公共场所
1.导入
通过谈话，不仅调动学生积极性，而且可以初步了解学生日常接触的公共场所的情况。
课件展示图片：
公园、超市、游乐园等场所
孩子们，你们知道这是什么地方吗？
你去过这里吗？
这些地方还有一个共同的特点，你知道吗？
师总结：
公园、超市、游乐园这些地方是我们大家都可以去的地方，这种地方就叫做公共场所。
师提问：
你还知道哪些地方属于公共场所吗？
生自由发言
教师出示一些公共场所图片加以补充:
银行、医院、图书馆、车站等，加深学生对公共场所的认识
二、发现公共场所的秩序
提出各种不同的公共场所，引导学生说出这些公共场所的有关秩序，让学生自由讨论在公共场所发生的情况，提出自己的意见，从而引导学生发现一些经常性的公共场所的基本秩序，不要给自己和他人带来不必要的麻烦和不快。
你们去过电影院吗?
假如你看电影的时候，前面的人时不时起来挡住你的视线，你会怎么想？
学生交流自己的想法
你们排队买过东西吗？
假如人很多，你正在排队，你发现有人在前面插队，你有什么感受？
生交流自己的感受
2.教师小结：
在公共场所，如果每个人想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾。
因此，在公共场所需要有纪律约束人们的行为，这种纪律就是“公共秩序”。
3.课件展示：
请安静、请勿吸烟、请勿喧哗等标志或者标语。
教师提问：
你见过这种标志吗？
在什么地方见过？
你自觉遵守了吗？
生结合自己的生活经验发言
这些标语是一些公共场所必须遵守的基本规范。
公共场所都需要一定的纪律，这就是公共秩序，在公共场所我们必须遵守公共秩序。
三、遵守秩序，珍爱生命
1.师谈话：
在日常生活中，我们要经常坐车，也经常看到上车不排队，一拥而上的情况。
你有这样的经历吗？
有什么感受？
这样挤车有什么不好？
生交流自己的看法与感受
2.教师总结：
上车不排队，这是不文明的表现，有时候还会造成安全问题。
幻灯片出示资料
小学生险些命丧公交车轮下
本报讯：
3月22日傍晚，市区某学校学生放学后在五环路7路车站等车。
在公交车进站减速时，候车的大人和学生一拥而上，将一名二年级男生挤倒在车轮下，结果这名男生被减速滑行的公交车压成骨盆粉碎性骨折……
引用生活中的实际案例让学生们交流，教师予以引导，使学生认识到不遵守公共秩序对自己和他人的生命财产会造成巨大伤害。
让学生们说出自己的感受，从而使大家深刻认识到遵守公共秩序的重要性。
3.师：
事故面前，生命何其脆弱！
为什么会有这样的惨剧？
惨剧如何避免呢？
学生讨论交流
4.教师总结：
如果大家都遵守秩序，自觉排队，不拥挤，这样的惨剧就不会发生。
看来遵守公共秩序是社会生活安全的保证，我们每个人在公共场所都要自觉遵守秩序。
四、拓展与总结
1.拓展：
要求学生以小组为单位，到各个公共场所调查了解人们遵守秩序的情况，写一份小的调查报告，并有针对性地制定措施。
自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，也是一个人素质的体现，不论与人于己，都应该自觉遵守公共秩序，这样才能营造一个有序的社会环境。
第二课做守规则的小学生
诚实守信
3月10日
1.了解诚实守信的内涵，知道诚实守信的基本要求是不说谎话、不弄虚作假、信守诺言，懂得诚信是做人做事的根本。
2.懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬，树立诚信为荣，失信可耻的道德观念。
3.提高道德认识和明辨是非的能力，努力做一个讲信用的人。
搜集有关诚信的资料，制作课件；
准备卡片好制作诚信名片。
搜集有关诚信的小故事和诚信名言；
了解生活中的人们在诚信方面的表现
有关诚信的小故事如《宋庆龄的故事》《九色鹿》《曾子杀猪》《立木为信》《黄裳还珠》《一诺千金》等，用中外诚信故事的魅力去点燃学生心中的诚信之灯
一、故事导入
多媒体出示《手捧空花盆的孩子》的故事。
教师引导学生谈谈自己的感受。
听了这个故事，同学们肯定有话要说，谁先来？
师小结：
诚信自古就被视为评价一个人的道德标准。
今天就让我们一起来讨论“诚信”这个话题。
二、诚信故事会
课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗？
谁先来讲讲？
学生讲故事
引导学生谈谈故事对自己的启发：
讲诚信的人会怎么样，不讲诚信的人会怎么样。
小组交流故事。
还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在小组内交流一下。
通过刚才的交流，你又了解那些诚实守信的人和事呢？
请小组选一代表到黑板上写出他们的名字。
小结：
诚信是中华民族的一种传统美德。
这种美德的核心是真诚。
同学们都听过狼来了的故事，他告诫人们：
一个不诚实爱骗人的孩子，最后失去救援而被狼所吃。
失去诚信，就会失去朋友，会失去很多的东西。
只有诚信，才是人生的通行证，古今中外这些榜样，点亮了我们心中的诚信之灯。
他们的行为赢得了人们的尊重，千百年来，他们的事迹代代传颂。
三、讲述自己的诚信小故事
刚才我们听了几则有关诚信的小故事，同学们谈了自己的感想。
那么，在生活中，你是否是一个讲诚信的人呢？
这样吧，把你讲信用的故事悄悄讲给同桌听一听，然后请同桌来讲一讲对方的小故事。
同桌讲述同桌的诚信小故事
看来咱们班也有很多讲诚信的同学，做一件讲信用并不难，难的是做每一件事都能“言必信，行必果”，这不，小组长张世杰就遇到一件烦心事。
四、小小辩论会
课件出示材料：
小资料：
上课时间到了，小雨的同桌李明气喘吁吁的跑进教室。
小雨急忙迎上去说：
“小明，快把作业交给我。
”李明脸红了，他轻轻地说：
“对不起，昨天我妈妈病了，我陪妈妈去门诊打针，作业没来得及做。
你先别告诉老师，我一定找时间补上！
”小雨看到黎明着急的样子，点了点头。
上课了，老师检查作业情况，小雨觉得很不安，正在这时，老师问道：
“小雨，你们小组作业都完成了吗？
小雨下定决心站起来说：
“李明的作业没做。
”
你认为张世杰在这件事上做到了诚实守信了吗？
与别人约定的事，要考虑该不该做，错误的事情不能答应。
五、情景剧表演
1．剧本资料（课件）
通过情境表演，对诚信有了更深的、更全面的理解，不仅指不说谎、讲信用，还包括不弄虚作假、不欺诈等。
（1）小明约好星期天上午去郊外游玩，可他看电视入了迷，不想去了。
妈妈批评他，他说：
“见了小明编个理由就行了。
（2）丽丽约好星期天去游泳，可是星期六却感冒了，高烧39度，她让妈妈打电话说明情况。
要求：
根据剧本表演，意思不变，语言可加以改编。
从同学们的精彩表演中，老师知道同学们对诚信已经有了很深的理解了，
有句话说得好，说得好不如做得好，就让我们做一个实实在在讲信用的人吧。
2．交流明理
我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：
我们如何做一个有诚信的好少年呢？
学生在小组内展开讨论。
综合各小组的意见，进行总结。
（1．不撒谎2．考试不作弊3．不抄袭作业4．借东西要及时还5．捡到东西要交还6．不弄虚作假7．答应别人的事要做到…）
前面学生学过了许多诚信名言，如“言必信，行必果”“与朋友交言而有信”“凡出言，信为先”“人而无信不知其可”“君子一言，驷马难追”等。
六、制作诚信名片
我们需要诚信，我们的社会需要诚信，因为诚信，我们的社会才会更美好。
你愿
意为自己推出第一张名片——诚信吗？
（课件：
名片）请同学们拿出课前发给你们的
名片，先让我们在名片的右下方郑重地签上我们的名字。
（学生签名）在这次活动即将
结束的时候，我还想送你们一些诚信的格言。
你可以选择其中的一句格言写在你的名片
上，作为你的座右铭。
（课件：
关于诚信的格言。
）
这一张小小的卡片，当你郑重地留下你的名字时，它已经成为我们生活的一个部分
，让诚信这个词，让诚信这种品质留在我们的心里，永远伴随我们成长。
德贵自律
3月12日
1.了解自律的含义，知道自律的人能做到有人和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。
2.通过正反事例对比理解自律在日常生活、学习中发挥的重要作用，从而培养学生的自律意识。
3.在讨论辨析中提高道德认识和明辨是非的能力，培养自律能力。
观察学生在校自律情况（上下楼梯、路队、打扫卫生、早读等情况）；
搜集有关自律小故事；
制作课件
学生：
搜集名人自律故事；
了解生活中哪些场所需要我们自律。
一、谈话引入
上一节课的学习让我们懂得了诚信是中华民族的传统美德，我们从小就要做诚实守信的好孩子。
今天这一节课我们在来学习“德贵自律”这个话题。
什么是“自律”呢？
学生根据自己的理解，发表自己的看法。
简单地说，自律就是自己能够管住自己，在有人监督和没人监督的时候，都不违反规则，严格要求自己，我们在诵读《大学》的时候学过“慎独”，就是自律
二、欣赏故事，讨论明理
自律是成功的基础。
课前同学们都搜集了许多自律的小故事，请同学们先在小组内交流一下，等一会儿再讲给全班同学听。
2.小组交流
3.全班交流
4.教师补充故事：
周恩来自律故事
住房——建国初期，周恩来搬进了中南海西花厅，一住就是２６年，直到他去世。
西花厅是清朝乾隆年间修建的老式平房，潮湿阴冷。
身边工作人员于心不安，多次提出修缮，但他坚决不同意。
１９５９年底，趁他和邓颖超出差外地时间较长，对西花厅进行了保护性维修。
他回京一进门就惊讶地问：
“这是怎么回事？
谁叫你们修的？
！
”他还说：
“我身为总理，带一个好头，影响一大片；
带一个坏头，也影响一大片。
所以，我必须严格要求自己。
”按照他的要求，撤掉了新添置的地毯、沙发、窗帘、吊灯等陈设。
事后，对这次“修房风波”，他主动在国务院会议上作了三次检讨，向到会的副总理和部长们说：
“你们千万不要重复我的这个错误。
用车——周恩来对自己乘坐的轿车没有什么特殊要求，后来他经常乘坐的专车是红旗轿车。
他说：
“别人不坐我坐，我喜欢国产车。
”国家进口了一批高级奔驰车后，有关部门想给他换一辆。
他不同意，严肃地说：
“那个奔驰车谁喜欢坐谁坐去，我不喜欢，我就坐‘红旗’。
”在用车问题上，他公私分明，毫不含糊。
他去理发，医院看病，探亲访友，看戏等，都算作私人用车，总要叮嘱身边工作人员照章付费，从工资中扣交。
1976年1月8日，周恩来逝世时，联合国降了半旗。
自1945年联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，还没有为谁下过半旗，为什么为一个国家的总理下半旗呢？
正如当时的联合国秘书长瓦尔德海姆所说：
“中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，她使用的人们币多得我们数不过来。
可是她的总理没有一分钱存款！
中国有10亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理没有一个孩子。
”由此可以看出，我们敬爱的周总理的高尚品格举世无双。
严格自律的人，人人敬仰。
5.课件出示《我是绝不会拿的》的故事。
以小组为单位围绕以下问题续编故事：
◇众商贩听了许衡的话他们会想些什么？
◇许衡以后的生活会是怎样的？
◇小组讨论续编故事。
三、说你说我，畅所欲言
学生一小组为单位说一说。
这些规则你遵守得怎么样？
投影展示13页上的图。
（1）打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。
（2）今天下午没有作业，小明叫我去游戏厅玩。
（3）在公园玩耍，小红要到前面的假山上看风景，妈妈让她抄近路。
（4）学校组织爬泰山，明明想在石壁上刻字留念。
（5）走到路口，遇到红绿灯，即使正好没车，也不能通过。
（6）公共汽车来了，不管三七二十一，赶快上车！
四、行为辨析，深化认识
1.出示课件：
2.师：
谁的做法正确？
遇到这样的情况你会怎么做？
3.学生交流
4.师小结：
良好道德品质的形成，需要从一点一滴做起，需要在一个又一个行为中积累。
只有严格自律的人，才能拥有高尚的品格。
五、自律名言，勉励成长
五、补充——
1.诚于中，形于外，故君子必慎其独也。
2.富润屋德润身，故君子必慎其独也。
教师带领学生了解有关自律的格言，做成书签形式。
立志言为本，修身行乃先。
——（唐）吴叔达
勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备
看看竹子的节吧，它以一定的间距支撑着竹子向上伸展，生活中没有规律的冥想就像没有节的芦苇一样。
六、总结
自律是一个文明人的最高境界。
如果我们大家都能做到守法自律，整个社会就会变得井然有序，文明进步，使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。
第三课我做小小普法员
身边的法规
3月17日
1.了解身边与我们息息相关的法律法规，明白遵纪守法的重要性；
2.提高法律意识，初步掌握一些基本的法律常识
3.积极和同学们讨论关于案例的分析，常向老师、同学、家人了解关于法律的相关知识。
活动准备
课前搜集了解身边的法律法规，了解其中的一些法律条款，知道国家颁布的一些关于青少年的法律法规。
一、故事导入新课
这节课老师给大家带来一个小故事。
幻灯片出示
王强是名八年级学生。
其父母忙于工作，极少对孩子严格管教。
由于缺乏足够的爱和教育，他经常与人打架，并开始与一些不三不四的人结伴偷窃，觉得这种事情很刺激。
直到有一天，他的父母被公安局告知，他们的孩子在坏人的诱骗下犯下了绑架学生并勒索钱财的罪行。
他还不知悔改，执意认为自己只是玩玩，毫无法律意识。
他的父母知道此事后悔莫及，反省自己教育不当，但为时已晚。
法律无情，他被判有期徒刑十年。
王强大好青春年华，将要在高墙后面度过，与电网、铁窗为伴，岂不令人扼腕叹息！
孩子们，听了这个故事，你有什么感想？
或者你从故事中得到什么启发？
预设1交友不慎，受了坏人的诱骗
2父母也有责任，没有尽到教育孩子的责任，这无异于纵容自己的孩子犯罪。
3法律意识淡薄
其实这个故事还告诉我们，学习法律知识是多么重要、多么紧迫的一件大事啊！
这节课我们就一起来学习：
板书课题：
有同学可能会说：
老师，我又没抢劫没犯罪，我不会和法律打交道。
也有学生说：
我是小学生，尚未进入社会，法律跟我没关系！
你觉得这种说法对吗？
生回答
其实，法律与我们的生活息息相关。
我们每天都会接触到许多法律法规。
你意识到了吗?
二、守法
现在老师就来采访一下你们：
从今天早上起床，到你现在坐在教室里上课，你都遵守了哪些规章制度呢？
预设：
1.乘校车时，排队上下车；
2．课间不打闹，上下楼梯靠右走
3.认真做眼保健操，广播体操等等
教师评价：
1.在上学放学路上，司机师傅遵守交通规则，没有超载，没有超速，这就是遵守了《中华人民共和国道路交通安全法》。
2．在学校里你们认真遵守学校纪律，其实这都是《小学生守则》《小学生日常行为规范》所要求你们做的。
这些法律法规，我们不仅每天接触它，而且咱班同学都默默遵守了，非常好！
其实，我们每天还都接触一项法律，而且我们都遵守了，你知道是什么吗?
生如果回答不出来，教师引导“你为什么坐在这里学习？
为什么不去打工赚钱或者在家玩呢？
板书：
义务教育法
什么是义务教育？
我们一起来了解一下
2.国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。
实施义务教育，不收学费、杂费。
4.凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
27.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
师：
这是国家颁布的与你们有关的法律。
除了《义务教育法》，你还知道国家颁布了哪些有关你们青少年的法律？
生交流回答
教师板书：
《未成年人保护法》
《预防未成年人犯罪法》
幻
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