学院实践教育指导手册Word下载.docx
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1．问卷的审核16
2．资料整理16
九、数据的处理17
1．数据的处理17
2．数据的表现18
十、调研报告19
1．调研报告的类型19
2．调研报告的结构20
3．调研报告的写作程序22
十一．专业实习23
1．学生实习纪律与考勤23
2．实习教学成绩的考核24
3．专业实习报告24
附录一:
论文范例25
招生宣传策划书25
“二本”热现象与思考27
——余杭地区招生宣传调查报告27
附件二：
专业实习报告范例32
生产实习总结报告32
附录三：
35
调查中的访问技巧35
附录四：
39
问卷别给被访者出难题39
附录五：
问卷设计样板42
2006年高考志愿填报调查问卷42
实践教育指导手册
为了统一和规范城市学院本科生实践教育的开展，保证质量，特撰写实践教育手册。
各分院应参照本手册，制定适合于各专业实际的实践教育要求和实施步骤。
一、实践教育的意义
党中央、国务院在《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中明确指出：
“把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上，加强研究与实践，培养学生的创新精神和实践能力。
”教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是教学的基本原则。
大学生参加各类实践，了解社会，认识国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，加深对专业知识的理解，提高自身的综合素质，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。
实践教育是本科学生培养中十分重要的实践教学环节，是贯彻“应用型，复合型，创新型，国际化”高质量、高素质人才为总体目标培养模式的重要体现，对促进学院“产学研”一体化办学、提高人才培养质量具有重大意义。
实践教育极大地丰富了第二课堂，拓宽学生视野，提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。
实践教育就是要通过调研和实践，理论联系实际，通过实地考察和实践创新活动，使学生对于社会、国情和学科专业背景有深入了解，围绕经济社会发展的重要问题，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，形成调研成果，写出一篇较高质量的调研报告。
为了进一步深化学院教育教学改革与创新，切实将第一第二课堂进行有机结合。
城市学院在各专业教学计划上，明确规定了短学期的实践环节具体要求。
针对专业实习、社会实践及思想政治理论课教育实践（简称“两课”实践）工作，进行模式、内容和机制的创新，以进一步强化研究性学习组织，培养学生科研训练、团队合作、社会服务和创新意识。
以“研究、服务、合作、创新”为主题：
●学会研究――走向社会，对值得关注的某些社会现象或与专业相关的课题进行调查研究，开展科研训练；
●学会服务――通过多种形式，开展服务活动，为社会发展与城乡建设做力所能及的贡献；
●学会合作――在与团队的合作过程中，学习提高与人一起做事的技巧和原则，体会集体作用；
●学会创新――通过实践中的研究性和多维性学习，发展创新思维，强化创新意识，提高创新能力。
根据不同的学科特点及年级情况实施要求如下：
实践教育
（一）：
针对大一学生，以调查研究为主，结合专业和社会实际问题，以团队运作的方式开展实践教育活动，让学生学会调查、学会合作、学会服务。
实践教育
（二）：
针对大二学生，以专业实践为主，要求运用所学专业知识，结合解决实际社会问题，使学生学会研究、学会合作、学会创新，并通过团队运作的形式和项目研究的方式实施。
实践教育（三）：
针对大三学生，以专业实践为主，要求综合运用所学专业知识，参与教师的实际科研项目，或结合企事业单位的实际需求，以解决实际问题为目标，形式多样，团队合作，进一步强化学生学会研究、学会合作、学会创新。
本手册主要针对实践教育
（一），介绍如何以专业调研、社会调查为主，结合时代背景及意义，开展实践教育活动。
对于实践教育
（二）和实践教育（三），以专业实践为主。
因各专业的实际情况不同，由各分院、各专业制定相应的要求，本手册的第十一部分给出总体要求。
二、选题
实践教育报告（论文）的选题主要来自教师的科研课题、科研单位的课题、生产单位的实际问题及学生自选的课题。
一般地说，鼓励学生较早地参与到教师的科研课题中去，对于提高学生的科研能力，顺利地完成实验教育报告（论文）具有积极的作用。
选题方式有三种：
●指导教师公布课题，学生选题；
●学生自拟课题，指导教师确认；
●学生与指导教师共同商定课题。
1.问题类型
一般来说，实践教育的调研问题有三种类型：
探索性研究、描述性研究和因果关系研究。
（1）探索性研究
通过对一个问题或一些情况的探索与研究，达到对该问题的进一步了解和理解，由此产生想法和思路。
当我们对所要研究的问题把握不准的时候，为了将研究问题更准确地定义，可以考虑首先进行探索性研究。
它对原始数据的分析通常是定性的。
（2）描述性研究
其目的是描述研究对象的特征与功能，以大样本为基础，对所需信息有很清楚的定义。
描述性研究主要利用二手资料及定量调查等方法收集数据。
（3）因果关系研究
其目的是要获取有关研究问题中因与果之间的关系，进而分析因果关系存在的原因，寻找解决问题的途径。
它也需要对研究问题有明确的定义，有提出的假设，并通过调查结果验证假设的有效性。
上述3种不同类型的研究不是完全独立的，有时需要把他们结合起来使用。
如果对问题了解不多，可以先进行探索性研究，然后在对问题有深入理解基础上，继续进行描述性研究或因果关系研究，以便对探索性研究得到的假设进行检验。
如果一开始就能对问题作准确定义，可以直接进入描述性研究或因果关系研究。
2.选题的意义
千里之行，始于足下。
选题是整个实践教育开展的第一步，十分关键。
选题是否得当，对于教育实践成功与否，影响很大，甚至有人说，一个好的选题等于成功了一半。
选题的意义主要有以下三点：
（1）确定研究的方向和调研报告的写作范围。
就调研任务而言，要解决的问题主要有两个：
即要解决什么问题，以及如何解决问题。
确定选题就是选择和确定了调查研究课题，同时也选择了调研报告（论文）的题目，它是以课题研究的成果为基础的。
（2）确定课题的研究价值和研究“兴奋点”。
选题的价值一般有理论价值和应用价值，学生在确定选题时应该根据自己的学习经历和研究兴趣做出价值判断，选择一个自己感兴趣的以及合乎专业要求的题目。
（3）选择适合的研究层次与角度。
对于一个相同的问题，往往可以从不同的层次或从不同角度去研究，不同的选题则往往反映了不同的研究层次或角度。
对于实践教育来说，不应过分注重理论层次，范围也不宜过大，要强调与社会实际相结合。
3.选题的基本原则
（1）专业性原则。
应符合专业培养目标和素质教育的要求，体现学科特点，是以专业知识为基础的实践教学活动。
（2）创新性原则。
应有助于培养学生的独立工作能力和创新能力。
（3）真题真做原则。
应与社会或专业实际相结合，坚持“真题真做”。
要尽可能地反映社会、经济、文化中的实际问题、热点问题，有一定的新颖性和实用价值，要提倡诚信，坚决抵制和杜绝抄袭行为。
（4）可行性原则。
应难易适度，大小适中，可控性较大。
选题的广度深度工作量应符合学生综合训练的要求，使学生经过努力能够在规定的时间内取得阶段性成果，并使学生在原有的水平和能力上有较大的提高。
（5）独立性和团队合作原则。
每个课题均应以团队化方式运作，由多个同学合作完成，以培养学生的团队合作精神。
但每一个同学必须明确自己应独立完成的任务和应撰写的论文。
4.选题中常见的几种问题
在报告（论文）的选题活动中，经常碰到以下四个方面的问题：
其一是选题方向难以确定，初选题时觉得可选的题目很多，而稍一深入又觉得都不容易处理；
其二是对选题的难度、社会需要、学术价值等缺乏全面的分析和了解；
其三是对选题的大小、层次把握不准，往往在一开始把题目定的过大，试图面面俱到，实际上每一方面都无法深入研究；
其四是对自身的研究能力、研究环境与条件等情况估计不足。
这些问题都会影响到实践教育报告（论文）的完成。
要解决上述问题，关键在于做好选题前的基础工作和正确地做出自我评价。
选题前的基础工作，主要是指积累材料（理论的或经验的），即题材。
所谓题材就是与题目相关并被用于实践报告（论文）中的素材，也就是用来发现和确定选题的材料。
材料的收集，靠的是积累。
如果学生能早一点进入实践报告（论文）的准备工作，并在平时的学习中做有心人，则就越能够收集到丰富的材料，也就越可能发现合适的选题。
实践报告（论文）的选题是否成功还与学生能否做出正确的自我评价有关。
面对众多的选题，自己的长处是什么，不足在何处，弄明白了就能扬长避短，选准课题。
但有的学生往往无法对自己做出正确的评价，这时，指导教师对选题进行及时的辅导就显得十分必要了。
三、资料检索
任何问题的产生和出现，都存在于一定的背景之中。
了解这些背景有助于对问题的认识和把握。
无论是对于选题，还是指导我们完成实践，必要的资料检索是必不可少的。
资料检索有如下途径：
1.实地考察
（1）到课题有关的研究机构和生产机构去了解，察看课题的来龙去脉及影响制约的各种条件和因素，形成直观的感觉，并提高到理论的高度来研究，找到解决问题的关键所在。
（2）到课题有关的特定地区去考察、调研，采集样本，了解课题的客观基础和需要解决的现实问题，使课题的研究从现实出发，有的放矢。
2.文献检索途径
（1）到图书馆、资料室、信息中心查找覆盖本研究课题的科学研究方向和最新发表的综述性论文，若找不到，可以查找最新发表的系统研究性论文来替代。
通过阅读这些论文，可以全面的了解国内外这一领域的最新工作进展情况。
（2）以本课题相关的综述性论文所列的参考文献为线索，查找有关研究成果的原始文献，从而了解国内外这些研究工作的最新进展和成果。
（3）计算机检索。
与手工检索相比，计算机检索不仅具有检索速度快、效率高、内容新、范围广、数量大等优点，而且还可打破获取信息资料的地理障碍和时间约束。
（4）利用信息传递的方式，向有关部门索取有关文献资料。
3.文献检索方法
（1）通过Internet进行文献检索
随着Internet技术的发展与普及，Internet在信息获取和信息传递方面所具有的重要作用也不断为人们所认识，它所提供的大量信息资源，已成为人们获取信息、与外界联系的一个重要途径。
Internet信息资源丰富多彩，地域上涵盖整个地球，内容上包罗万象。
Internet信息检索技术发展非常迅速，尤其是Web化的搜索方式正在成为普遍的检索模式，并构成当今信息检索的基本方法，具体表现为各种SearchEngine（搜索引擎）的应用。
当前最著名的中文搜索引擎提供商有谷歌（）和XX（）。
登陆他们的网站，填入相应的关键词，可以得到数不胜数的信息。
（2）通过科学学术期刊进行文献检索
各学科都有数种重要的科学学术期刊，该学科许多重要的研究成果集中在这几种科学学术期刊发表，可以着重对这几种科学学术期刊上发表的论文进行检索。
通过科学学术期刊进行文献检索时，可以从篇名途径、学科分类途径和作者途径进行文献检索。
各种期刊除了在图书馆寻找纸质刊物外，还可以通过网络，在学院图书馆的数据库中查找。
最常用的中文数据库有：
中国学术期刊全文数据库、维普全文期刊数据库、万方数据库。
主要可以通过：
书名（篇名）途径、作者途径、文献需要途径、科学分类途径、主题词途径、关键词途径等查找。
具体步骤：
登陆学院图书馆网站：
，在“常用中文数据库”下点击进入某一个具体数据库后，既可以把关键词作为检索词进行检索，也可以按“期刊导航”，选择某个期刊查找。
四、开题报告
1．开题报告的含义与作用
开题报告，就是当课题确定之后，课题负责人在资料收集的基础上，说明这个课题准备如何开展，也可以说是对课题的论证和设计。
它初步规定了课题开展的具体内容和步骤。
一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。
开题报告应该在教师指导下，充分理解课题含义，制定详细的实施计划，交指导教师审核。
2．开题报告的结构与写法
写好开题报告要做好很多基础性工作。
首先，我们要了解课题相关领域的基本情况和背景知识；
其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，你就很难深入研究进去，很难有真正的创造。
因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，
加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
开题报告主要包括以下几个方面：
（1）课题名称
课题名称就是课题的名字。
这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。
首先名称要准确、规范；
其次名称要简洁，不能太长。
（2）课题研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的价值。
这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。
主要内容包括：
①研究的有关背景（课题的提出）：
即根据什么、受什么启发而搞这项研究。
②通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。
（3）课题研究的目标
课题研究的目标就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：
即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。
相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。
只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
（4）课题研究的基本内容
我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。
并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。
大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。
因此，我们要学会把课题进行分解，一点点地去做。
（5）课题研究的方法
研究方法包括：
观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。
对于实践教育
（一）必定离不开调查法，确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。
如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。
最好能把调查方案附上。
提倡使用综合的研究方法。
一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。
我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求。
比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。
（6）课题研究的步骤和时间表
课题研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。
课题研究的主要步骤和时间安排包括：
整个研究拟分为哪几个阶段；
各阶段的起止时间；
各阶段要完成的研究目标、任务；
各阶段的主要研究步骤等。
五、调研准备
1．调研的基本步骤
调研工作的具体程序，大体可分五个相关联的步骤：
（1）确定调研课题；
（2）设计调研方案；
（3）收集资料；
（4）整理与分析资料；
（5）撰写调查研究报告。
其中
（1）、
（2）两个步骤是调查前的准备工作。
因此，一般的调研程序也可以划分为四个阶段：
即准备阶段、调查阶段、研究阶段和总结阶段。
准备阶段的主要任务是：
确定调查课题，明确调查任务；
明确课题调查研究的目的、意义和要求；
确定调查研究的类型和方式方法，制定调查方案和调查大纲等。
调查阶段的主要任务是：
按照调查设计的要求收集有关的资料。
在调查阶段的初期，调查人员应尽快打开调查工作的局面，注重材料搜集工作的质量；
调查阶段的中期，应注意总结前阶段调查工作的经验与问题，提出新对策，确保后阶段的调查质量；
调查阶段的后期，要对已有调查资料进行质量检查和初步整理工作，以便及时发现问题，就地补充调查。
研究阶段的主要任务是：
对资料进行审核、整理与统计，区分真假，消除资料中的假、错、缺、冗现象，以保证资料的真实、准确和完整。
在此基础上，对审核整理后的材料和统计分析后的数据，进行思维与加工，揭示事物的内在本质，说明事物的前因后果，预测事物的发展趋势，作出理论说明。
这是调查的深化、提高阶段，是从感性认识向理性认识飞跃的阶段。
调查能否出成果，以及成果作用的大小，在很大程度上就取决于这个阶段的工作。
总结阶段的主要任务是：
撰写调查研究报告。
报告应着重说明调查结果或研究结论，并对研究过程、方法以及研究中的一些重要问题等进行系统的叙述和说明。
2．调研方案的设计
调研是一项复杂的、严肃的、技术性较强的工作，一项大规模的调研参加者众多，为了在调研过程中统一认识、统一内容、统一方法、统一步调，圆满完成调研任务，就必须事先制定出一个科学、严密、可行的工作计划和组织措施，以使所有参加调研工作的人员都依此执行。
在明确地定义了调研问题和提出了假设之后，就要设计详细的调查研究方案。
不同的调研问题需要有不同的方案，因此在设计中必须具体问题具体分析。
但在方案设计中一般都涉及到以下的工作：
（1）选择总的研究方法：
例如，探索性的、描述性的、因果关系性的，或上述某些方法相结合的；
定性的、定量的，或两者结合的；
等等。
（2）选择数据收集的具体方法：
例如，电话调查、面访调查、或邮寄调查，文案调查、深层访谈、或小组座谈会，等等。
（3）确定调查的对象和调查范围：
例如，18岁或以上的成年人;
北京、上海、广州三市，等等。
（4）规定调查内容（所需的详细信息）:
例如，人口和社会经济特征、产品的使用情况、购买产品的决策过程、对产品的意见或满意度、对各种品牌的偏好、一般消费习惯、消费心理、媒介接触行为，等等。
（5）设计调查问卷和测试问卷。
（6）制定调查实施的具体计划和质量控制方法。
（7）制定数据分析方案。
调研过程也应被视为是调研设计、资料搜集、资料整理和资料分析的一个完整工作过程，调查设计正是这个全过程的第一步。
调研方案设计起着统筹兼顾、统一协调的作用。
在工作中会遇到很多复杂的矛盾和问题，其中许多问题是属于调研本身的问题，也有不少问题则并非是调研的技术性问题，而是与调研相关的问题。
例如，抽样调查中样本量的确定，按照抽样调查理论，可以根据允许误差和置信度大小，计算出相应的样本量，但这个样本量是否可行，要受到调研经费、调研时间等多方面条件的限制。
因此，只有通过调查设计，设置调查流程，才能分清主次，根据需要和可能采用相应的调查方法，使调查工作有序地进行。
下面我们将展开介绍调查方法、问卷设计的方法和数据处理的方法
六、调查方法
调查是整个调查研究过程的一个重要环节，它明确说明问题所需的信息，执行数据收集的过程。
调查的方法有很多，但必须适应调查课题的具体需要。
同一个调查课题可以采用不同的调查方法，同一种调查方法也可以适用不同的调查课题。
如何选择最适当、最有效的调查方法，是我们需要认真考虑的问题。
1．文案调查法
又称间接调查法，它是利用调查对象内部和外部现有的各种信息、情报，对调查内容进行分析研究的一种调查方法。
方案调查法的特点：
●文案调查收集的是已经加工过的次级资料
●文案调查以收集文献性信息为主，具体表现为各种文献资料
●文案调查所收集的资料包括动态和表态两个方面，尤其偏重于动态方面
2．焦点小组访谈法
焦点小组一般由8-12人组成，在一名主持人的引导下对某一主题或观念进行深入讨论。
焦点小组调研的目的：
在于了解人们心中的想法及其原因。
调研的关键是，使参与者对主题进行充分的讨论。
调研的意义在于了解他们对一种产品、观念等的看法，了解所调研的事物与他们的生活的契合程度，以及在感情上的融合程度。
焦点小组访谈法远不止是一问一答式的面谈。
它们之间的区别也就是“群体动力”和“群体访谈”之间的区别。
群体动力所提供的互动作用是焦点小组访谈法成功的关键；
正是因为互动作用才组织一个小组而不是进行个人面谈。
使用群体会议的一个关键假设是，一个人的反应会成为对其他人的刺激，从而可以观察到受试者的相互作用，这种相互作用会产生比同样数量的人作单独陈述时所能提供的更多的信息。
3．面访调查
面访调查是调查员与被访者面对面进行直接交流的调查方法，主要有：
入户访问、拦截式访问和计算机辅助个人面访调查。
（1）入户调查
所谓入户调查，就是调查员按照抽样方案中的要求，到抽中的家庭或单位中，按事先规定的方法选取适当的被访者，再依照问卷或调查提纲进行面对面的直接访问
（2）街头、商城拦截式面访调查
街头、商城拦截式面访调查主要有两种方式：
第一种方式是在事先选定的若干个地点，如交通路口、户外广告牌前、商城或购物中心等，按照一定的程序和要求（例如，每隔几分钟拦截一位，或每隔几个行人拦截一位，等等），选取访问对象，征得其同意后，在现场按照问卷进行简短的面访调查。
这种方式常用于需要快速完成的小样本的探索性研究。
第二种方式是中心地调查或厅堂测试，在事先选定的若干场所，租借好访问专用的房间或厅堂，根据研究的要求，可能还要摆放若干供被访者观看或试用的物品。
然后按照一定的程序和要求，在事先选定的若干场所的附近，拦截访问对象，征得其同意后，带到专用的房间或厅堂内进行面访调查。
这种方式常用于需要进行实物显示的或特别要求有现场控制的探索性研究，或需要进行实验的因果关系研究。
例如广告效果测试，某种新开发产品的试用实验等。
（3）计算机辅助个人面访调查
有两种形式：
一种是由调查员手持普通笔记本电脑，向被访对象进行面访，调查问卷事先已存放在计算机内，调查员按照屏幕提示进行提问并将答案输入到计算机内；
另一种是被访者面对电脑屏幕的问卷，通过键盘或电脑笔，逐题将答案输入计算机。
4．电话调查
电话调查主要是利用电话作为媒介，与被访者进行信息交流，从而达到资料收集的目的。
电话调查有两种：
传统电话调查和计算机辅助电话调查。
电话调查的应用范围包括：
热点问题或突发性问题的快速调查、关于特定问题的调查、针对特殊群体的调查等。
（1）传统的电话调查
传统的电话调查使用的工具是普通的电话、普通的印刷问卷和普通的书写用笔。
经过培训的调查员按
升级会员 