新泰山版信息技术第三册下册全册集体备课Word格式.docx
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第二课主演人物出场了
1.掌握“插入”菜单的功能，学会向演示文稿中添加新幻灯片、添加文字、图片和声音；
2.学会设置背景颜色和幻灯片切换方式的设置方法；
3.掌握制作演示文稿的一些简单操作，能制作出简单的演示文稿；
4.培养学生使用动态信息和音乐效果的情感需求，激发学生对提高剧目感染力的欲望。
教学重点难点
重点：
1.插入新幻灯片。
2.向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰
难点：
向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。
教学过程
发现一：
制作新场景幻灯片
1.插入新幻灯片
通过插入新幻灯片，让学生了解演示文稿由多张幻灯片构成。
不同场景可以使用不同的幻灯片来构成。
2.插入图片
重点在于图片大小、位置等的调整，使之适合于自己的版面
3.设置背景色
对背景的过渡色进行设置，提高学生的审美。
发现二：
用切换把大幕拉开
执行幻灯片放映/幻灯片切换设置幻灯片切换方式，产生整体画面的动态效果，对方向、速度、声音进行设置，体验动态的方式和伴音的效果。
发现三：
插入声音文件配音效
小组讨论：
如何通过插入声音文件，增强声音效果。
幻灯片切换中有了伴音，但比较少且不易操作，通过插入声音文件可以提供场景特需的声音。
初次使用声音文件，选择自动播放即可。
设计好自己的第一幕动画场景，尽量美化。
小组内推举出最好的作品参加全班评选。
学生自我总结本节课学会了什么？
拓展：
用同样的方法设置好第二幕场景设计一个汇报或演讲的幻灯片封面。
文本内容包括题目、姓名、班级等。
可以采用必要的图片作为点缀。
第3课你方唱罢我登台
1、设置自定义动画来制作动画，了解自定义动画的顺序、声音等对动画的安排与渲染，体验动画生动、有趣、直观的特点。
2、体验动态的效果，激发学生运用动画来进行故事表演的兴趣。
3、培养学生描述动态信息的情感需求，激发学生对剧目故事情节的表达欲望。
教学难点：
运用“自定义动画”设计动态效果。
教学过程：
一、故事导入：
大强非常疑惑，为什么沙漠变成了绿洲呢？
小丽说是小小的功劳。
能能神秘地说，要想知道谜底，得让仙人掌大叔告诉你。
二、探究学习
设计场景与人物
1、插入背景图片
插入的背景图片怎么删除黑色背景啊？
（右键单击图片，单击“显示图片工具栏”，选择透明
，单击黑色背景把图片的背景隐藏。
2、插入主人公图片
插入两个主人公图片“青虫”和“仙人掌”
3、插入陪衬物
插入小鸟、树木等作为陪衬。
设计人物对话文字
应用自选图形制作对话文字“泡泡”，并练习设置填充色。
小组交流合作完成。
让动画先后开始
对话也得有先后吧？
请按照教材17也提示练习完成。
提示：
让角色慢慢地自动说话，就是将“单击”切换改为“之后”，也就是动画的“开始”是可以有条件的。
在前一动画出现“之后”出现。
出现的时间间隔根据情况通过试验观察调整即可。
三、探索发现
1、用自定义动画模拟：
怎样让两个苹果同时落下？
怎样让小兔跑得比乌龟快？
2、根据自己制作的幻灯片，加入适当的自定动画，并注意附加相应的音效，设置一定的开始顺序与时间。
四、阅读拓展：
自由阅读知识卡：
沙漠治理
板书设计：
插入自定义动画
设置动画的开始顺序
给动画设置声音
第四课精彩影像现真情
1、在背景下插入影片并能播放。
2、能够设置视频的边框，并能调整视频声音的大小。
3、培养学生的探究精神和合作学习的能力。
教学重、难点：
重点1、插入视频。
2、设置视频的边框和音量
难点：
设置视频的边框和音量的调整。
教学环节：
一、情景导入，展示预习成果
在老师的辅导下展示学生的作品，通过展示让学生了解这节课我们达到什么样的效果和目标。
二、展示教学目标：
三、个人自学（前面已学，大约用3分钟）
发现一:
1、插入图片。
2把图片的背景色隐藏。
3、插入陪衬图片。
4插入文本框。
发现二：
插入视频
1、执行“插入”→插“影片和声音“→”文件中的影片“。
2、找到相应的影片单击‘确定’3、单击‘自动’播放，还可以调整视频框的大小。
四、小组互学
右击视频→设置图片格式→选择线条和颜色、粗细。
右击视频→编辑影片对象→单击声音图标→调整声音
让同学演示：
设置视频的边框，调整声音的大小。
五、总结
总结插入视频，设置视频边框，调整声音的大小。
六限时作业
请同学们
1、插入野生动物.wav的视频。
2、2并调整声音大小。
3、设置视频的边框为绿色3磅。
把野生动物.wav的视频分发给学生。
第5课剧情动画能控制
1、能够初步运用“退出”动画老设计连续动画，了解动画之间的前后配合关系，掌握动画之间的执行条件，体验运用连续动画、触发器来实现剧情的控制。
2、体验多个动画的动态配合，体验连续动画的生动效果，激发学生运用交互操作来控制故事表演的欲望。
3、鼓励使用关控制技术优化动画，并通过对“蝴蝶的一生”的模拟演示提升学生对生物变态发育特点的认识。
教学重点：
掌握动画之间的执行条件，体验运用连续动画、触发器来实现剧情的控制。
用“退出”制作连续动画；
用“路径”制作动画；
用“触发器”操作动画。
教学准备：
图片素材
一、故事导入
能能看到精彩的剧情表演，自己也想参与一下。
大强也模仿蝴蝶一圈圈地飞舞。
小丽说，我们还可以指挥动画。
大家更兴奋了。
二、探索新知
1、发现一：
毛毛虫变成蝴蝶
制作第四幕：
化茧成蝶
根据教材提示，学生自学，教师巡视指导。
插入边框、树木等布景图片→插入毛毛虫、茧、蝴蝶三个角色图片→单击毛毛虫，执行“幻灯片放映”→“自定义动画”→“添加效果”→“退出”→“其他放映效果”→“向外溶解”，做退出动画→为茧增加“向内溶解”的“进入”动画，修改开始方式为“之前”让毛毛虫消失的同时变出茧来。
→为茧增加“退出”动画，选择“向外溶解”→为蝴蝶增加“向内溶解”的“进入”动画，修改开始方式为“之后”，让茧编程蝴蝶。
（从“其他效果”中可以列出所有动画效果，使用后这个效果就列在前面，方便再次使用）
2、发现二：
让蝴蝶飞一圈
分组自学，师巡视指导
选中蝴蝶，执行“幻灯片放映”→“自定义动画”→“动作路径”→“绘制自定义路径”→“自由曲线”→绘制一条蝴蝶飞行的路线→修改蝴蝶的自定义动画开始方式为“之后”。
（右击自定义动画效果项，从“计时”中设置时间让蝴蝶飞得慢一点，或者让它不停的来回飞舞。
）
3、一点通：
修改蝴蝶的飞行路线——对路径编辑顶点
蝴蝶飞行的路线可以调整吗？
右击动作路径，执行右键菜单中的“编辑顶点”→拖拉路径的编辑点，调整路径的位置。
4、加油站：
点谁谁唱歌——用触发器指挥动画
为声音图标插入自定义动画，选择“声音操作”→“播放”→右击自定义动画，选择“效果选项”→“计时”→“触发器”→“单击下列对象时启动效果”，选择相应的对象，如图片“羊2”
5、去探索：
①尝试创作一个动画片段，如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
②修改前面“苹果落地”的动画，让一个苹果落在草地上，另一个落在篮子里。
6、知识卡
自学了解“蝴蝶的一生”
三、板书设计：
退出
路径
触发器
第6课后期修改出精品
1、能够综合运用前面所学知识对整部作品进行修改，了解后期修改对作品质量提高的重要性，掌握模板设置、内容编辑、自定义动画以及声音效果等技术的综合运用，体验作品评价、检测和修改的过程。
2、体验作品的修改过程，评价作品的整体效果，激发学生运用多种技术修改作品。
3、通过对多种声音同时播放、片尾谢幕、旋转前进和演示文稿的保存设计，初步培养学生完善作品的能力，激发学生对提高作品整体效果的认识。
综合运用所学知识，完善、修改作品。
整体修改演示文稿
一、故事导入
童话剧终于排完了，大强开心地往外跑。
小丽提醒大家还需要从头到尾再修改。
大强很是不理解。
能能高兴地告诉大家可能是要把所学技术用到前面的内容去。
小丽非常认同，也认为要从全局考虑对前面的设计都优化一下。
1、发现一：
如果有两种声音让它们同时响，需要怎样设置？
比如：
我让牛叫，小溪流水的声音同时存在。
（自定义动画）
操作步骤：
①单击第三张幻灯片，复制流水声，单击第四张，粘贴。
②分别右击流水、牛叫声音图标，单击“编辑声音对象”，设置播放时隐藏声音图标。
③为牛叫声音设置成自定义动画，进入方式为“之前”。
④选择第五张幻灯片，为小鸟设置路径自定义动画，进入方式为“之前”
复制鸟，用“退出”动画让鸟水平翻转。
制作片尾谢幕
童话剧演出结束，怎样设计一个片尾呢？
学生动手尝试。
使用模板、图片、声音效果、切换动画来设计片尾。
左转——右转——对象的旋转与翻转
通过对对象的翻转，进一步学习让动画效果连贯的技术。
师示范讲解。
学生自由练习
快速播放演示文稿——另存为PPS类型
执行“文件”→“另存为”→选择“pps”类型，保存放映文件→双击保存好的pps文件，观看播放效果。
①把片头的报幕文字设计成依次出台的自定义动画，并加上音乐。
②根据同学、老师的意见，整体修改你的演示文稿。
③利用路径动画、进入动画、退出动画、反转与旋转技术，设计坦克曲线前进的动画。
阅读知识卡，了解信息“从青蛙叫声识天气”
三、板书设计
增加片尾谢幕
第7课：
走近LOGO王国
第一课时
一、课题：
画几何图形
二、教学目标：
1、学会PCLOGO的启动、退出
2、熟悉PCLOGO的窗口
三、教学重点与难点
学会几条简单的绘图命令
四、教学准备：
计算机
五、教学过程：
引入：
让我们欣赏几张漂亮的图形。
师：
同学们大家认识这几张漂亮的图形，是用什么软件画的。
生：
画图、金山画王。
让我，来介绍一下。
新的帮手，Logo语言。
LOGO语言中有一只可爱的小海龟，它能“听懂”LOGO语言，我们可以使用LOGO语言指挥小海龟画出漂亮、生动、有趣的图形。
一、教学生启动LOGO
单击“开始”“程序”“PCLOGO”“PCLOGO”，启动LOGO语言。
我们看到在PCLOGO的窗口中，有一只小海龟趴在那儿呢！
如下图所示
二、认识LOGO的窗口
如下图所示
三、让我们做两道数学题
TS
PR5*8
PR30/15
TS是TextScreen的缩写，含义是切换到“全文字”状态，命令窗口最大化。
PR是Print的缩写，它是把信息打印（输出）到屏幕上的命令。
一、前进命令
前进命令：
FD步数
教师演示：
小海龟向前进100步。
在命令窗口中输入FD100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。
强调：
命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。
试一试：
下边两条命令，看小海龟的动作是否相同。
1、FD50的执行结果是。
2、FD50的执行结果是
五、右转命令
右转命令:
RT度数
作用：
小海龟向右旋转指定的度数。
在命令窗口中输入RT100，然后回车。
二、让小海龟前进50步，然后右转90度，再前进80，最后回到原地。
在命令窗口输入命令：
SS
FD50
RT90
FD80
HOME
如下图所示。
SS是Splitscreen的缩写，含义“图文混屏”状态。
HOME是让小海龟回家的命令。
三、退出Logo
输入命令EXIT/或QUIT/，弹出“确认”对话框，点“是（Y）”，即可离开Logo王国。
四、小结
TSPRFDRTSSHOMEEXITQUIT
第2课时
学会后退、提笔、落笔命令
学会笔擦、复位、显龟、隐龟命令
上一课我们学会了让小海龟前进、转弯，这一课我们将学习一些新的LOGO命令，让小海龟作出隐身、飞行等神奇的表演
一、左转命令:
LT度数
小海龟向左旋转指定的度数。
后退命令:
BK步数
让小海龟向后退指定步数。
例：
指挥小海龟“造”把椅子
在命令窗口中输入命令：
FD30
FD40
LT90
BK60
二、提笔、落笔命令
提笔命令:
PU
小海龟提笔。
（提笔后，小海龟在移动时不画线。
输入CSPUFD100命令，
小海龟前进100步，但是不画线，就好像向前飞行了100步。
要小海龟继续作画，一定要她先落笔。
落笔命令:
PD
小海龟落笔，
清屏命令:
CS
作用:
清屏
在落笔的状态，小海龟就可以画画了。
做一做1：
让小海龟画一对平行线
CS
FD100
PU
RT90FD40LT90
FD
BK100
三、隐龟、显龟命令
图形画完后，如果让小海龟留在屏幕上，会影响图形的美观。
如何让小海龟隐身呢？
隐龟命令:
HT
隐藏小海龟。
用了隐身术的小海龟，仍然可以绘图、转弯，不过这时的小海龟来无踪、去无影。
要让她现身，可以使用显龟命令：
显龟命令:
ST
显示小海龟。
做一做2：
让小海龟画一条虚线
ST
CS
FD20PUFD5PD
四、小结：
看看我们到现在学了多命令
命令名
作用
清除图形复位
前进
BK
后退
RT
右转
LT
左转
抬笔
PD
落笔
HT
隐藏
显示
TS
全文字屏
FS
全图形屏
图文混屏
PR
输出/打印
回到原点
EXIT/QUIT
第8课：
画证多边形
学习目标
1、学会重复命令REPEAT
2、会用重复命令画正多边形
3、会用重复命令画奇数个顶点的正多角星
一、画正多边形
1、画正五边形
教师分析：
小海龟从原点出发，画完正五边形，再回到原点，正好转了一个圈儿。
我们知道转一圈儿是360度，小海龟共转了五次，因此每次旋转的角度是360/5。
对应的命令是：
FD70RT360/5
教师：
需要重复5次，有没有简单的命令呢？
我们来学习重复命令REAPT命令
REAPT5[FD70RT360/5]
教师演示
学生尝试操作
2、画正多边形
同学们想一想正8变形怎样画，需要改变哪些数字？
将上述命令中的5改成8就行了。
那么你能画出更多的正多边形吗？
二、学生自由练习
教师巡视指导
三、小结下课
第9课画旋转图形
——循环语句的嵌套
教学目标
1、进一步理解重复命令
2、学会重复命令的嵌套使用
教学重难点：
正确理解嵌套命令
一、导入
前面我们利用重复命令画出了很多漂亮的图案，其实，在重复命令中，还可以再使用重复命令，这样嵌套画出的图形更复杂，如万花筒一般，变化万千。
这节课我们就学习绘制旋转图形，了解重复命令如何嵌套使用。
二、新课
1、让小海龟画完一个长方形,旋转90度,再画下一个长方形：
命令
结果
？
？
repeat2[fd60rt90fd20rt90]
分析以上画小风车的命令，我们发现，画长方形的命令：
repeat2[fd60rt90fd20rt90]被重复执行了4次，因此，画小风车的命令可以简化为：
REPEAT4[repeat2[fd60rt90fd20rt90]RT90]
运行上面的命令，是不是画出了一个漂亮的小风车？
REPEAT5共重复执行五次，就画出了五个正三角形。
执行的结果。
重复命令的嵌套可以画出许多美丽的图案。
2、学生画课本46页的图形
教师学生指导
小组同学相互交流
三、学生练习
你能设计一个嵌套命令，画出一个美丽的图形吗？
四、小结下课
第10课画组合图形
[教学目标与要求]
让学生综合运用Logo语言命令画组合图形。
[教学重点和难点]
确定画组合图形各部件的起始位置和角度的选择计算。
[教学准备]
多媒体教室
[课时安排]
2课时
[教学过程]
多媒体教室
五分钟打字练习
一、激趣导入：
T：
出示房子图形！
有哪些基本图形组成？
S：
正三角形——房子的屋顶
正方形——房体
长方形——门
圆形——窗户
这些基本的图形我们能不能画出来呢？
可以
复习正多边形，圆形的公式
REPEATN[FDLRT360/N]
REPEAT36[FDLRT10]
设计意图：
激发学生学习兴趣，复习旧的知识点。
二、探究新知：
那么如果把他们组合在一起，该如何画呢？
下面我们来探讨一些。
好！
确定画房顶的起始角度？
RT30
画正三角形的屋顶
REPEAT3[FD100RT120]
将小海龟移动到画房体的位置和角度上
RT60FD10
画正方形的房体
REPEAT4[FD80RT90]
将小海龟移动到画门的起始位置和角度上
FD80RT90FD80RT90FD10RT90
画出长方形的门
REPEAT2[FD55LT90FD25LT90]
将小海龟移动到画窗户的位置上
PUFD50LT90FD60RT90PD
画窗户
REPEAT36[FD2RT10]
影藏海龟
教学意图：
通过师生一起操作，完成课本上的例题，引导学生如何画组合图形，重点解决起始位置和起始角度的选择和计算。
课堂练习一：
尝试画出立方体。
通过学生自主尝试，在实践中操作如何选择画组合图形的起始位置，解决角度的计算问题。
第二课时
师生一起完成画出立方体。
正面正方形起始位置和角度的确定。
已选择起始位置而定，可无操作
正面正方形
上面平行四边形的起始位置和角度
FD80RT40
上面平行四边形
REPEAT2[FD45RT50FD80RT130]
侧面平行四边形的起始位置和角度
RT50FD80LT50
侧面平行四边形
REPEAT2[FD45RT140FD80RT40]
虚线1的起始位置和角度
PUHOMEPDRT40
虚线1
REPEAT5[FD4.5PUFD4.5PD]
虚线2的起始位置和角度
RT50
虚线2
REPEAT10[FD4PUFD4PD]
虚线3的起始位置和角度
PUBK80LT90P
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