北师大版二年级语文上册第三单元设计Word下载.docx

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⑷齐读。

四、指导写字

１、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词。

２、观察字形间架结构，说说在书写时应该注意什么？

夕：

撇不宜长，横撇的横要短，撇要长。

川：

撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长。

民：

字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

３、教师范写，重点讲解“与、民”。

４、学生书空、写字。

第二课时

１、有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

2、感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。

一、复习导入

１、出示生字，齐读、指名读、开火车读。

二、朗读课文，体会感情

１、师范读课文，生体会情感。

２、生自由读文，思考：

你从课文中了解了什么？

有什么感受？

３、自读课文，勾画出不理解的地方。

４、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。

⑴我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华？

⑵黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？

它们有什么样的意义和地位？

⑶台湾在哪里？

为什么说“台湾大陆是一家”？

⑷结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？

说说你对它们的认识。

５、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?

用朗读表达表达吧！

６、总结。

鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。

《欢庆》教学设计

【教学目标】

１、认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”７个生字。

读准重点读音“庆、献、帜、奏”，会写“庆、帜、洁、曲、亿、欢、祖、旗”８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

３、加深对祖国的热爱之情。

【学习重点】通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。

【课前先学】

1、自学课文

2、搜集资料，了解国庆节

【教学媒体】多媒体课件

【教学过程】

第一课时

【课时目标】认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”７个生字。

读准重点读音“庆、献、帜、奏”，会写“庆、帜、洁、曲、亿、欢、祖、旗”８个字。

一、导入

１、同学们，我们每个人都有自己的生日，回忆一下你过生日时的情景，能给大家讲一讲吗？

此时你的心情怎样？

就让我们带着高兴的心情学习一篇新课文。

（板书：

欢庆）

２、谁能把你此时的感受通过读表达出来？

３、庆：

这个字你认识吗？

读一读。

你在哪儿见过？

有好办法记住它吗？

可以说欢庆什么？

二、整体感知

１、快让我们来读一读这首小诗。

（要求：

不会的字借助下面的拼音多读几遍）

２、指读，其他人认真听他读的是否正确。

三、学生字

１、过渡：

生字想和我们交朋友，你们愿意吗？

快来读一读。

２、（课件：

带拼音的生字）

⑴自己读，会的可直接读，不会的借助拼音读。

⑵谁来接受大家的考验？

⑶小组合作：

大家接受组长的考验。

３、（生字卡）老师也想考考你们，准备好了吗？

四、写字

１、观察一下哪个字难写，我们一起来写？

２、指导：

旗

⑴写时应注意什么？

⑵老师范写，学生书空。

３、还想写哪个字？

指导：

祖

⑴老师写，学生观察。

⑵和同桌说说应注意什么？

４、在书上描一个写一个。

５、展示。

６、自己改，并选择两个自己喜欢的字写一写。

展示：

给大家提点什么建议。

第二课时

【课时目标】

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

2、加深对祖国的热爱之情。

一、游戏复习生字

二、感悟课文

１、感悟第一句：

⑴（出示图）你看到了什么？

──读句子，贴图：

田野

⑵句子（读）──你读懂了什么？

──图片──读，贴图：

枫林

⑶图（看到了什么？

）──读句子──有感情的读，贴图：

蓝天

⑷句子──图（问：

大海会唱什么歌）──也来唱一首欢乐的歌，贴图：

大海

２、朗读第一句：

⑴各种景物都在庆祝祖国妈妈的生日，想一边表演一边读吗？

⑵老师也想读一读，你们愿意和老师合作吗？

老师读前半句，你们读后半句。

３、想象：

多么美的画面，还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日，你也当个小诗人遍几句诗。

也让小动物加入欢庆的场面，再来试一试。

过渡：

这些景物打扮得如此漂亮，我们呢？

（贴图：

我们）

４、读第二句：

⑴你读懂了什么？

追问：

你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗？

怎么知道的？

还有不懂得吗？

⑵祖国妈妈这样伟大，作为儿女的我们更应自豪，让我们齐读第二句。

六、回归整体

是呀，祖国的山河如此壮丽，我们怎能不为祖国而自豪，怎能不为祖国祝福？

让我们一起来朗诵这首小诗迎接祖国妈妈第60个生日的到来。

《北京》教学设计

１、认识“央、瓦、庄、严、阔、碑、周、似、拼、案、坛、迹、厦”等１３个生字。

读准重点字音“央、、庄、严、周、似、拼、案、坛、”；

会写“央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图”等字。

２、激发学生热爱首都北京的情感。

３、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。

1、自学课文，读通课文，自认生字。

2、搜集关于北京的资料。

第一课时

2、读通课文

一、谈话导入

１、课件出示北京行政图。

今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

２、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

１、同学们把课文试着读一遍做到四不一响。

２、同桌互考生字。

３、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。

（出示词语）

４、全体齐读词语。

5、开火车轮读生字并口头组词

三、出示生字：

央瓦阔雄油阴交川迹优

1、记准字形：

1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。

2）小组讨论，交流识字方法。

3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

央：

最后一笔是“捺”。

瓦：

笔顺是

，一共四笔。

碑：

右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”

2、指导书写：

阔：

“门”要写得宽大一点。

雄：

左右一样宽，右边的“”是四横，不要写成三横。

左窄右宽。

四、课堂练习。

1．学生自由练习，完成课后2题。

2．作业展示。

3．师生评改。

第二课时

1、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。

2、激发学生热爱首都北京的情感。

一、开火车检查生字

二、读课文，理解新知，指导朗读

１、读课文：

⑴自由读课文，能把课文也读好吗？

⑵请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。

其他同学一边听一边想：

北京的哪儿最吸引你？

你最想去北京的什么地方旅游？

⑶说说看，他读得怎么样？

⑷指导：

读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。

２、理解课文，指导朗读：

⑴教学第二自然段：

①自由读懂课文，师生配合画方位图。

解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

②点击课件，展示天安门以及天安门广场画面，说说你看了什么？

③教师范读第二自然段。

④小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。

⑵学生自主学习第三自然段：

①课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

②用同样的方法学习

解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。

分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。

⑶教学第三自然段，拓展知识：

①集体朗读第四自然段。

②点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

③自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

④当回“小导游”：

分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。

“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。

⑤　出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

四、课外延伸

北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。

五、集体配乐齐读全文

我们成功了

【学习目标】

1认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼、击、拥、抱、泪、泽、克、扬”等14个生字。

会写“申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

3、激发学生的民族自尊心和自豪感。

【教学重点难点】

正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

1、自学课文，认记生字

【教学时间】课时

第一课时

认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼、击、拥、抱、泪、泽、克、扬”等14个生字。

一、创设情境导入

１、板书：

成功

说一句话，说出取得成功时的心情。

２、揭示课题，说说课文中的成功指的是什么。

３、看专题片，说出看后你想说些什么？

４、让我们一起来看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。

二、初读感知

１、画读：

⑴自由读，做到四不一响

⑵选择自己喜欢的方式读，画出不理解的内容。

２、议读：

⑴同桌读，互相纠正字音。

⑵分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。

三、指导识字

１、课件出示生字，学生自读。

２、小组合作，交流识字经验。

３、开火车读生字并口头组词

四、记字、写字

１、给１０个要写的字分类：

两个独体字，一个半包围结构，一个上下结构，六个左右结构。

２、小组商量如何记字形，如何正确书写。

３、分组检查学习结果，方法自定。

４、全班抽查。

５、练习书写十个字。

五、朗读感悟

１、美读入情：

⑴老师范读，学生反复朗读，感受课文的美。

⑵课件出示课后“我会读”的三句话：

天安门广场聚集了几十万群众。

中华世纪坛人如海，歌如潮。

北京立刻变成了欢乐的海洋。

学生练读。

⑶互相欣赏有感情的朗读。

２、赛读升情：

⑴小组赛读。

⑵男女赛读。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

2、激发学生的民族自尊心和自豪感。

一、谈话

１、联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。

２、你喜欢课文中的哪些句子，为什么？

二、演读感悟

１、细读课文，进入课文描绘的情境。

２、举行现场采访活动：

一部分同学扮演课文中描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。

被采访的同学可自由说说自己的心情。

３、假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。

先在小组里练习，再在全班表演。

三、巩固练习

1、口头或书面填空：

（）海洋（）北京

（）人们（）祖国

人如（）歌如（）

看雪

１、会认“省、店、橱、指、接、毯、讲、铺、银、仗”，读准“省、店、橱、指、毯、讲、银、仗”会写“讲、打、指、接、惊、故、候、奇”

２、学习并积累第九自然段中的语句；

３、练习问句和感叹句的语气；

４、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。

【教学重难点】

1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

1、读通课文，自学生字

2、收集台湾的资料

【教学流程】

一、复习导

1．大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？

谁愿意背给大家听一听？

2．谈话：

是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。

可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。

今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。

1．自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。

2．小组内自查：

注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

3．课件出示“我会读”：

台湾省商店橱窗指了指接着

讲故事铺着雪毯银装打雪仗

学生自由读、齐读、指名读。

4．借助游戏，巩固识字。

（1）用生字卡片开火车读。

（2）自编短文巩固识字。

三、看雪景，读课文

1．出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。

读课文，想象课文描写的情景。

2．欣赏北国雪景风光音乐片。

3．自由畅谈：

欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？

4．假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。

1．教师在田字格里范写“奇”。

请学生观察字的结构，写时应注意什么。

这时教师再边写边提示笔顺。

学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。

2．范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。

3．其余生字请学生自己观察、书写。

五、拓展活动

搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。

1、学习并积累第九自然段中的语句；

2、练习问句和感叹句的语气；

3、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。

一、复习检查

1．朗读课文，检查生字认读情况。

2．课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。

二、朗读感悟

1．自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。

在小组内交流解决，进行合作探究学习。

2．选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。

教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。

如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？

老师心里在想什么？

3．教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。

4．自由读：

把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。

5．展示读：

把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。

6．分小组读，引导学生体会课文的意思。

教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。

7．分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。

8．配乐朗读。

三、完成课后“我会连”的练习

四、拓展活动

1．展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。

2．给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。