二年级美丽的丹顶鹤教案Word格式文档下载.docx

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主线问题

“美丽的丹顶鹤”到底美丽在什么地方？

资料补充

简介丹顶鹤相关资料

语言文字

训练点

1、丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

2、丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔都显得那么高雅。

需学习的

表达方法

及出处

学习如何按顺序描写丹顶鹤的样子。

可以进行的练笔训练点

“不但……还是……都……”仿写一句话。

拓展训练

仿写自己家中的一种小动物。

课堂教学设计

教

学

过

程

（课前布置预习）

1、初读课文。

借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。

2、再读课文。

整体了解课文内容，做到读得正确，流利。

3、通读课文。

用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。

借助字典或联系课文中的句子进行理解，将意思写在书上。

4、勇于质疑。

在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？

”表示。

在老师进行课堂教学时，注意听讲。

如还不懂，可以通过质疑来解决。

【教学意图】学生通过预习，对所学课文有了整体的把握，同时将不懂的问题记录下来，有助于学生对课文重难点的进一步把握。

第一课时

一、出示图画，揭示课题

1、图上画的是什么？

（板书：

丹顶鹤）

指名拼读：

丹（dān）、鹤（hè

）

告诉学生“丹”表示红色。

丹顶鹤因为头上是红色而得名。

丹：

丿冂指名书空，集体练写。

2、看图说说丹顶鹤怎么样？

（板书美丽的）

3、齐读课题：

美丽的丹顶鹤。

4、介绍丹顶鹤的有关知识。

【教学意图】学生通过观察图片，对丹顶鹤形态有个整体的认识。

二、初读课文

1、学生自由练读课文。

自读要求：

（1）借助拼音，通读课文。

（2）画出词语，圈出生字。

读准字音，想象词义。

（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。

2、检查自读情况。

（1）卡片正音。

展（zhǎn翘舌音）虑（lǜ边音）

嘹（liá

o边音）滨（bīn前鼻音）

（2）指读长句子。

①丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。

②指导正确停顿。

③学生练说。

（3）指名逐段试读课文。

师生共同纠正读错的地方。

3、范读课文。

读后自由讨论：

这篇课文主要告诉我们什么？

【教学意图】以读为主，读中思考、读中感悟。

三、教学部分生字

1、指名读字：

展、虑、度。

2、提醒学生：

“展”的第八画是“竖提”；

“度”要和“席”区别。

3、说说这3个字都是什么结构。

4、师范写生字。

5、生练习描红。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名说说读下面的几个字要注意什么。

3、指名书空。

（展虑度丹）

【教学意图】复习上节课内容，检查学生对旧知识的掌握情况。

二、细读课文

1、细读第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）说说这一段主要告诉我们什么。

（3）比较句子。

丹顶鹤飞来。

一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

这两句话不同在什么地方？

你喜欢哪一句？

为什么？

相机比较：

一只、一群、一群群。

换词理解：

嘹亮、遥远。

（4）指名朗读。

引导学生观察题图。

体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。

2、讲读第2自然段。

（1）出示挂图：

请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色是怎样的。

（2）指名读第2自然段。

①这一段共有几句话？

（两句）

②第一句话告诉我们什么？

画出表示颜色的词语。

“洁白”和“黑”意思怎样？

（相比）

课文里用哪两个词把它们连起来说的？

③第二句告诉我们什么？

比较句子。

丹顶鹤的头顶上是红的。

丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。

④读了第2自然段，你想想丹顶鹤怎么样。

[板书：

洁白黑鲜红（色美）]

⑤指导朗读。

用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。

⑥指导背诵。

出示句子：

丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（）。

它的头顶就像嵌着（），（）的，怪不得人们都叫它（）。

先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。

3、讲读第3自然段。

（1）指名读第3自然段。

（2）说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。

（3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。

长（形美）]

（4）自由读第三句话。

“高雅”是什么意思？

丹顶鹤在什么情况下显得高雅？

作者是怎样把这两方面连起来写的？

（无论……还是……都……）

用“无论……还是……都……”仿写一句话。

高雅（姿美）]

（5）练习背诵第3自然段。

4、细读第4自然段。

（1）指名读第4自然段

（2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？

（简介丹顶鹤的两个故乡——黑龙江扎龙、江苏盐城）

（3）齐读第4自然段。

【教学意图】通过引导学生读书、思考，使学生进一步认识丹顶鹤的外貌特征及生活习性。

三、总结课文

1、齐读全文。

2、说说丹顶鹤美在什么地方。

人们应该怎样对待丹顶鹤？

四、课堂练习

第三课时

【课时意图】本课重在巩固练习，检查学生对本篇课文的掌握程度。

1、“开火车”认读生字并组词。

2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。

3、口头扩词。

鲜展度

二、教学部分生字（“鲜、显、忧”）字形，指导书写

1、学生自学字形。

2、师生共同讨论。

3、学生在《习字册》上练写生字。

三、课堂练习

1、背诵课文。

2、练说句子。

（1）出示：

它的头顶像嵌着一颗红宝石。

（2）仿说：

弯弯的月儿像（）

红红的太阳像（）

（）像（）

3、组词。

度（）忧（）旅（）

席（）优（）旋（）

4、填空。

（1）丹顶鹤有一身（）羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（）的。

它的头顶（）的，就像嵌着一颗（），所以人们叫它丹顶鹤。

（2）丹顶鹤的样子很（），它的（）和（）都又细又长，不论是在地上（），还是在天上（），都显得那么高雅。

板书

设计

20、美丽的丹顶鹤

洁白黑鲜红（色美）

长（形美）

高雅（姿美）

作业

1、写会本课生字新词，听写后，错的写2-3遍。

2、背诵课文

3、仿写自己家中的一种小动物。

教学

反思