核心能力培训PPT文档格式.ppt

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专业护士核心能力建设指南广东省卫生厅编,“专业护士”是一个动态的，不断成熟与成长的概念“核心能力”是一组专业行为，阐述了专业护士应有的标准及必须具备的主要的能力,核心能力的三个部分核心能力模块核心能力训练模块核心能力评估模块,目标,专业护士核心能力建设的目标：

为护士提供专业成长的阶梯为不同层级的护士提供专业行为标准为管理者提供临床护士分层级的依据为评价护士的训练成效提供专业依据,专业护士核心能力发展示图,N1a级初级责任护士,N1b级初级责任护士,N2级初级责任护士,N3级高级责任护士,N4级责任组长,横向：

岗位、职级的成长,教育、培训、科研与质量监控能力围手术期病人管理能力应急与协调能力专科理论与实践的能力安全管理能力消毒隔离管理能力专业基础知识与技能的掌握与应用能力,纵向：

能力的递增,例：

手术室专业,专业护士个人职业层级发展路线图,例：

手术室专业,N0级护士是指毕业一年护士，接受不少于一年急诊、ICU、相关手术科室的通科培训,N2初级责任护士（手术室工作4-5年）,N1b初级责任护士（手术室工作7个月-3年）,N3初级责任护士（手术室工作6-8年）,N4初级责任护士（手术室工作9-10年）,N1a初级责任护士（手术室工作3-6个月）,能力领域,知识,应用,理解,综合,分析,评价,理解,如何理解各层级护士需掌握的培训内容：

N1级初级责任护士做什么N2级初级责任护士怎么做N3级高级责任护士为什么这样做N4级责任组长如何做得更好,核心能力的培养,内容制定各级别的知识目标与技能目标制定各项目的具体理论和实践课时形式多样的培训方法相结合（讲授、实践、示教、观摩）制定分级别护士核心能力训练临床实践累计项目及要求,核心能力的培养,培训方法：

专题理论讲座护理操作示范注重实践教育环节、专题讨论、分析随时培养,核心能力的培养,训练方式：

配对训练依据护士的职级，挑选符合条件的训练教师，每位教师配若干名学员，教师负责配对学员的技能训练。

针对训练训练教师制定训练计划合理安排训练课程，布置学习任务，要求学员在规定学时数内自学掌握学习任务,核心能力的培养,训练方式：

专题讲座与即时训练相结合对于一些新进展、难度较大的课题，挑选临床工作时间长、综合素质高、教学能力强的优秀教师进行集中授课，以确保教学质量护理查房、护理会诊、病例讨论中有意识地针对计划进行即时训练实践说教训练组织护士对个别案例专题讨论，分析提高解决问题的能力,核心能力的培养,不同岗位、不同职级有不同的训练计划随着能级的跃迁，核心能力的训练重点呈现有重点、有层次的转移初级责任护士侧重的是专科基础知识和技能的训练，而专科组长侧重的是管理与应急能力的训练理论与实践相贯通所有的知识训练均通过技能的实践来检验,核心能力的培养,从个人的角度出发积极学习护理工作管理规范临床护理技术规范（基础篇）临床护理文书规范（专科篇）专业护士核心能力建设指南主动接受相对应的培训和评估,培训工作的重要性,2009年8月中期评估专家培训班提及讲到哪？

临床就要做到哪临床做到哪，培训就跟到哪从学习的平面上升到实践的平面,我院核心能力工作开展,2008年5月层级培训工作进一步完善,核心能力工作开展,2008年11月护士核心能力培训开始实施（雏形）,核心能力培训开展,2009年4月,核心能力培训开展,六个专科在原基础上进一步规范实施急诊专业护士核心能力训练实施方案ICU专业护士核心能力训练实施方案手术室专业护士核心能力模块及培训实施方案产科专业护士核心能力训练实施方案助产士核心能力训练方案血液透析专业护士核心能力训练实施方案,核心能力培训开展,第一步：

动员第二步：

成立科室培训委员会第三步：

核心能力评估（自评+他评+科评）第四步：

培训第五步：

考核评价,核心能力培训开展,例：

手术室护士核心能力培训,动员,科室培训管理委员会,核心能力培训开展,成立科室培训管理委员会,手术室护士核心能力评定及培训管理委员会组长：

何玉珍副组长：

王韶莉成员：

蔡志敏侯世珍韩淑瑾梁木馨杨少峰饶一珍邹莲华冯旗,核心能力培训开展,评估定级;

核心能力培训开展,制定培训手册、实施培训,手术室专业护士核心能力培训实施方案讲课实施方案.doc手术室各级责任护士核心能力训练实践累计要求讲课各级实践累计要求.xls手术室N1a级初级责任护士核心能力训练实施讲课N1a级训练实施.doc手术室N1a级核心能力训练实践累计登记表讲课N1a级实践累计登记表.xls,核心能力培训开展,考核评价讲课评价.doc,认证？

科室培训委员会院级培训委员会,核心能力培训开展,病房核心能力工作如何开展？

选试点科室外科：

骨科三区、心胸外科内科：

肾内科、血液内科参照建设指南一书结合病区基础专科知识培训需求,核心能力培训开展,如：

骨三科专业护士核心能力建设实施方案讲课骨三MicrosoftWord文档.doc,其余病区按层级培训模式,核心能力培训开展步骤,困惑,培训开展存在问题,通科培训难于落实培训师资缺乏，年轻护士比例大床护比不足，培训时间难保证基层医院自身考核难系统培训资料缺乏思想认识不足,建议,一师多徒、严格要求见缝插针、随时随地成立医院培训委员会借鉴、根据自身需求制订提高认识，理解核心能力培训工作开展的重要性,谢谢聆听!