人教版二年上册第二单元.docx
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人教版二年上册第二单元
第二单元丰富多彩的学校生活
一、教材简析
本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。
内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。
《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文。
说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。
教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。
教学时，教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。
二、教学目标
1.会认49个生字，会写46个生字。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语。
3.背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。
4.树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。
5.知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。
6.体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
三、重难点
1.识字、写字，读通课文。
2.理解课文内容，体会课文所要表达的情感。
四、教法与学法
1.《识字2》是一篇识字课文，编排的十二个词语，表现的都是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知理解。
教学时，可让学生边读词语，边想象画面，学生一定不会陌生。
同时要引导学生感悟动词的准确运用，体会词语的节奏感。
2.《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，情感丰富，意境优美。
教学时，要指导学生声情并茂的朗读，在读中体会师生之情，陶冶自己的情感。
3.《我选我》这篇课文，浅显易懂。
教学时，引导学生重点品读第二、三自然段，通过对二、三自然段一些重点词句的品读理解，体会王宁的勇敢、自信和为同学服务的思想意识。
在学生熟读之后，可让学生排练情景对话“我选我”，一人当林老师，一人当王宁。
通过表演，加深对课文的理解。
4.《一分钟》写了小主人分元元因多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事，教育我们要懂得分秒必争，珍惜每一分钟的时间。
教学前，可布置学生做小实验：
数一数一分钟自己能踢多少个键子？
试一试一分钟能读多少个学过的生字？
初步感知一分钟。
教学时，引导学生读文体会元元当时说这句话时的心情，然后小组讨论谈谈自己的想法。
在理解、感悟的基础上，讨论：
你觉得这一分钟重要吗？
让同学领悟每一分每一秒的重要。
5.《难忘的一天》是一则小故事，课文内容较长，教学时，可引导学生重点围绕两个问题进行理解和感悟。
第一个问题：
“我”为什么一开始较紧张，后来一下子平静下来？
对于这一个问题，可引导学生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读，体会“我”紧张而又激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。
第二个问题：
说说“我”为什么忘不了这一天。
通过对课文最后两个自然段的品读，体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，激发学生热爱计算机的兴趣。
6.语文园地二包括四大部分：
我的发现、日积月累、口语交际和展示台。
我的发现：
是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。
重点引导学生在探索和发现中学会识字，激发识字兴趣。
日积月累：
包括“读读比比”、“读读记记”，学习查字典三项内容。
巩固识字，积累词汇，初步掌握部首查字典的方法。
口语交际：
是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”，与《我选我》一课的教学结合起来。
展示台：
是展现学生个性的舞台。
在这里，学生可以尽情展示，或说或写，或唱或跳，让学生在各项活动中体验成功，表现自我，以及对别人成绩的认同。
五、学情分析
学生在一年的学校生活中，对校园生活有了具体的认识，能够在校园里愉快的学习，同学之间互帮互学，友好往来。
很多学生爱集体主动帮助老师同学值日。
在这一单元中进行学习总结，能够很容易接受理解，并产生共鸣。
在第一单元的学习后形成了按要求预习，自主识字的能力。
六、课时分配13---16课时
识字二 2课时
5.一株紫丁香 2课时
6.我选我 2课时
7.一分钟 2课时
8.难忘的一天 2课时
语文园地二 3课时
识字二
学习目标
1.会认“棋、弹”等11个生字。
会写“胡、戏”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3.留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。
教学重点：
学习字词，书写生字。
教学难点：
积累词语，学会观察体会校园乐趣。
课前准备：
制作课件
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
熟读词语，认识11个生字，书写4个生字。
一、看图引入：
展示班级同学的学校生活的课件，说说这是我们什么时候的活动，当时你的心情如何。
出示课时目标：
读熟词语，认识本课生字，书写4个生字。
二、自主学习认识生字
1.学习指导：
（1）借助图画读本课词语，画出要求认识的生字
（2）同桌互读互听，相互正音。
（3）给生字扩词，可以用词说话。
2.检查交流
（1）出示生字课件：
检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
（2）抢答游戏：
下面的字你会认了吗？
（出示没有拼音的生字）
（3）学生在独立思考的基础上交流识字方法，如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记“鸽”。
特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、图文结合理解词义
1.自学指导:
小组合作学习，找一找：
哪些词语在图画中能找到？
共同读一读讨论一下每个词的意思。
（难点：
“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。
）
2.图中没有的词怎么理解，再次练读词语。
3.交流汇报：
出示课件轮读词语，自己选词说话。
四、指导书写
出示课件：
“胡、戏、棋、钢”四个字。
1.独立观察田字格中的范字，思考这几个字的共同特点。
书写时应该注意什么？
2.教师范写，边写边指导。
胡：
左高右低，左右宽窄基本相等。
戏：
左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。
棋：
左右一样高。
左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。
钢：
左高右低下对齐。
金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。
3.学生仿写评议。
五、课堂检测
1.根据课文组词
胡（）戏（）棋（）钢（）
观（）弹（）琴（）养（）
2.划出一个不属于同一类的词。
围棋下棋跳棋象棋
皮球排球地球足球
二胡笛子电脑钢琴
跑步跳远拔河唱歌
第二课时
课时目标：
巩固词语书写4个生字。
一、复习字词
1.先独立读词语，如有不认识的字，向同学请教。
指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。
2.出示课时目标：
熟读词语，巩固字词书写生字。
二、读词巩固理解运用
1.读词要求：
（1）要边读词边想像，读每个词语都要读出一个画面来。
（2）要读出词语的韵律。
（3同桌合作把词语读得有滋有味。
2.检查交流指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。
3. 学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。
4.指名读。
喜欢读哪行就读哪行，读后提问：
你仿佛看到了什么？
你为什么喜欢这行词语？
为什么要这样读？
鼓励学生个性化的思维和语言。
5.找规律：
这些词语在构词上有什么共同的规律。
（第一个字是动作词，后边跟的是名字词）
6.我也能说几个这样的词。
三、指导书写
课件出示：
“观、弹、琴、养”
1.认真观察范字想想每个字在书写上要注意什么？
2.独立尝试书写生字。
3.交流汇报自己书写时的体会
重点提示：
观：
左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。
弹：
左窄右宽，左右高矮基本相等。
琴：
上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展开。
养：
中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。
四、课堂检测
1.读读说说
学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。
比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。
2.填填记记
1、____书法____图画____象棋____钢琴____二胡____京戏
____花草____鸽子____金鱼____航模____电脑____天气
五、拓展活动
学校还有哪些有趣的活动？
把自己知道的说给同学听。
板书设计
识字二
学校生活多快乐
5一株紫丁香
学习目标
1.会认8个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
3.树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
会认8个生字。
会写10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会师生之间的深厚感情。
课前准备：
制作课件
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
课时目标：
1.读准字音认识生字8个，熟读课文。
2.学写“我会写”中的“休、甜、院、除、伸、歌”5个左右结构的字。
教学过程：
一、听歌曲引入
1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。
这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。
今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。
2.出示课时目标：
（1）读准字音认识生字8个，熟读课文。
（2）学写“我会写”中的“休、甜、院、除、伸、歌”5个左右结构的字。
二、初读课文独立识字。
出示自学指导：
1.利用拼音读准字音自学课文生字，同桌检查读准字音组词。
2.反复练习熟读课文后标上段落序号，想想有没有不懂的和同桌讨论，没有答案可以记下来。
检查交流
⑴抽学生读课文。
听的同学要注意他有没有读准音。
指导：
踮（diǎn）倦（juàn）困（kùn）
练读儿歌巩固生字：
踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不知疲倦。
⑵出示课件，认读生字交流识字方法，扩词练习。
“牵”牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”四四方方一间房，一根木头放中央。
三、独立尝试练习书写
出示生字教学生字“休、院、除、伸、甜、歌”
1.认真观察生字，找出共同特点（左右结构，“休、院、除、伸”左窄右宽；“甜”左右相等，“歌”左宽右窄）“院和除”的左耳旁两笔写成。
2.练习书写后展示评议。
3.再次检查自己的书写修改。
四、课堂检测
1.出示句子。
要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。
我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。
我们给您唱歌，帮您（）一天的疲倦。
我们感谢您时时把我们（）。
夜深了，星星（）得眨眼。
2.根据课文组词
休（）伸（）甜（）歌（）院（）
除（）息（）您（）牵（）困（）
第二课时
课时目标：
1.了解课文的写作方法，体会学生对老师的敬爱之情。
2.有感情地朗读课文。
3.书写“息、您、牵、困”四个生字
教学过程：
一、复习生字
出示课件：
轮读生词。
（课后我会读部分）
课时目标：
1.知道课文的写作方法，体会学生对老师的敬爱之情。
2.有感情地朗读课文。
3.书写“息、您、牵、困”四个生字
二、再读课文，感悟理解
自学指导：
认真朗读课文，紫丁香为老师做了什么？
从哪些句子中感受到的？
这株紫丁香代表了什么？
从哪些句子中感受到了同学们对老师的爱。
交流汇报：
1.请五个同学朗读课文。
2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。
3.仔细读课文的一二自然段，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。
练习背诵。
4.读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。
（1）填空练习：
诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。
（2）绿叶给老师做什么？
——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。
”
给“除”组词。
除（去除）（除法）（除掉）
“疲倦”的近义词。
疲倦——（疲劳）（劳累）
（3）背诵这一段。
5.花儿给老师做什么？
——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
”
（1）读词语“满树盛开”，说明了什么？
——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。
“挂牵”的近义词。
挂牵——（牵挂）（挂念）
6.花香为老师做什么？
——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。
”
“准”的意思，一定。
读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？
7.背诵课文最后一段。
8.这首诗要表达什么情感，她的写法有什么特别之处？
你喜欢吗？
三、认真观察书写生字
1.出示生字：
“息、您、牵、困”观察这几个字的结构特点，体会书写时注意的问题。
2.尝试自己独立书写，体会书写时的难点疑难之处。
3.指导检查共同评议。
（1）息和您的写法相似。
⑵“牵”的秃宝盖在田字格横中线上面。
⑶“困”里面的木字的捺要改写成点。
四、课堂检测
填填记记
1．老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您_____，帮您消除一天的_____。
2．老师——满树盛开的花儿，那是我们的_____，感谢您时时把我们_____。
3．老师，老师，就让它_____________，伸进_______窗口，夜夜和您_______。
4．夜深了，星星____得眨眼，老师，_____吧，让_____飘进您的梦里，那梦呀，准是_____________。
三、品味探究
1．我们为什么要在老师窗前栽一棵紫丁香？
_______________________
2．第三节“绿叶沙沙”像_______，第四节“盛开的花儿”像__________。
五、作业：
1.背诵全文。
2.写写你打算怎么做来表示对老师的关心。
板书设计：
一株紫丁香
关心
小朋友们 热爱 老师
尊敬
6、我选我
教学目标
1.认识课文的8个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习不改变句意的不同句式。
教学重点
1.识字、写字。
2.感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学准备：
课件、卡片
教学安排：
两课时
第一课时
课时目标
1.认识课文的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习不改变句意的不同句式。
教学过程：
一、谈话导入：
出示课件（一个快乐的同学）同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。
可他的劳动委员来的与别人真不一样。
是怎么一回事？
我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
出示课时目标：
1.认识课文的8个生字，会写4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
二、熟读课文合作识字
1.自学要求：
（1）自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，同时把不认识的字圈出来，通过自己掌握的方法记住生字。
（2）小组合作检查读课文，互相纠正读准字音，读熟课文。
2.学生自学，教师巡视
3.交流汇报：
（1）指名读课文，出示生字读准字音，分析字形，交流记字方法。
（2）“掌、室”是翘舌音，“宁、楞”后鼻韵母；“宁”“切”多音字。
三、品读课文理解课文
自学要求：
合作学习，交流你从课文中读懂了什么？
交流汇报：
1.你知道我选我什么意思？
读一读课文1、2段说说。
出示第一句话:
李小青是我们班的劳动委员。
你能不改变句意换一种说法吗？
我们班的劳动委员是李小青。
练一练：
刘爽是我的好朋友。
（）是（）。
谁能说个“是”的句子让你的好朋友换一种说法。
2.王宁为什么要选自己，从哪些句子中可以得到答案？
3.当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？
（1）王宁做事有自信大胆，勇于表现自己。
结合朗读第2小节教室里静悄悄的，大家都在想。
突然，王宁站起来说：
“我选我”
（2）王宁有一颗为别人服务的心。
结合朗读第3小节“王宁说：
我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”
4.出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？
5.课件结束语：
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。
——雷锋
齐读名人名言
四、课堂检测
根据课文组词
员（）青（）宁（）室（）样（）
校（）切（）教（）响（）班（）
填填记记
1．教室里_______的，大家都_______了。
2．王宁说他要像李小青一样____________，____________。
换个说法
1.这位是我爸爸。
。
2.这朵花是最美的。
。
第二课时
课时目标
1.复习课文的8个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习王宁大胆地展示自己，进行口语交际。
教学过程：
一、复习导入
1.用卡片出示生字词，多种形式进行认读。
2.学生练读课文。
要求读得正确，读得流利。
3.分段朗读展示，读后点评。
4.出示课时目标：
1.复习课文的8个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习王宁大胆地展示自己，进行口语交际。
二、链接语文园地中的口语交际
1.自读口语交际内容。
2.说说自己的想法。
三、写字指导
1.出示4个上下结构的字“员、青、宁、室”认读，观察。
2.说说写字时要注意的地方。
3.教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”“室”写紧凑一些防止拉长等。
4.学生练写。
教师巡视指导。
5.出示6个左右结构的字“样、校、切、教、响、班”认读，观察。
6.说说写字时要注意的地方。
7.教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿”“教”右边是反文，“切”第二笔是竖提。
8学生练写。
教师巡视指导。
四、当堂检测
品味探究口头作答
1.“选谁呢？
教室静悄悄的，大家都在想。
”从这句话中的“静悄悄”你体会到什么？
2.从突然，王宁站起来说：
“我选我。
”中的“突然”你体会到什么？
3.“王宁的话刚说完，教室里响起了一片掌声。
”从这句话中的“一片掌声”你体会到什么？
五、补充阅读
1.读毛遂自荐的成语故事。
春秋时，秦军在长平一线，大胜赵军。
秦军主将白起，领兵乘胜追击，包围了赵国都城邯郸。
大敌当前，赵国形势万分危急。
平原君赵胜，奉赵王之命，去楚国求兵解围。
平原君把门客召集起来，想挑选20个文武全才一起去。
他挑了又挑，选了又选，最后还缺一个人。
这时，门客毛遂自我推荐，说：
“我算一个吧！
”平原君见毛遂再三要求，才勉强同意了。
到了楚国，楚王只接见平原君一个人。
两人坐在殿上，从早晨谈到中午，还没有结果。
毛遂大步跨上台阶，远远地大声叫起来：
“出兵的事，非利即害，非害即利，简单而又明白，为何议而不决？
”楚王非常恼火，问平原君：
“此人是谁？
”平原君答道：
“此人名叫毛遂，乃是我的门客！
”楚王喝道：
“赶快下！
我和你主人说话，你来干吗？
”毛遂见楚王发怒，不但不退下，反而又走上几个台阶。
他手按宝剑，说：
“如今十步之内，大王性命在我手中！
”楚王见毛遂那么勇敢，没有再呵斥他，就听毛遂讲话。
毛遂就把出捕援赵有利楚国的道理，作了非常精辟的分析。
毛遂的一番话，说得楚王心悦诚服，答应马上出兵。
不几天，楚、魏等国联合出兵援赵。
秦军撤退了。
平原君回赵后，待毛遂为上宾。
他很感叹地说：
“毛先生一至楚，楚王就不敢小看赵国。
”
成语“毛遂自荐”由此而来，比喻不经别人介绍，自我推荐担任某一项工作。
2.在班里你竞选过班委吗？
你自荐什么？
把你的自荐词写下.
板书设计:
我选我
热爱劳动
王宁大方自信
关心集体
7、一分钟
教学目标
1.能认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
2.能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学准备：
制作课件
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
课时目标：
认识生字9个，书写六个。
熟读课文，知道元元迟到的原因。
一、谈话设疑，揭示课题
指名读课文（一分钟时间），数数他读了多少字。
有谁知道，用了多长时间读了这些字？
板书课题：
一分钟。
我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？
出示课时目标：
认识生字9个，书写六个。
熟读课文，知道元元迟到的原因。
二、认读生字，整体感知
1.自学要求：
自由读课文，画出生字词，多读几遍。
同桌检查把课文读熟练。
2.检查交流：
指名读生字词－开火车读“欠”在哈欠中读轻声。
（1）熟字加偏旁：
钟、零、闹、哈、迟、叹、悔
（2）熟字换偏旁：
快----决海----悔
（3）猜谜语：
大门里面是市场（闹）
（4）利用汉字组合规律：
哈、叹、钟、迟、悔
3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、学习第一段书写生字
学习指导：
熟读第一段，从中你知道了什么？
1.课件出示这一段内容，指名读。
你知道了些什么？
板书：
闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
2.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
3.元元又睡了，让我们把这其中的6个生字“元、哈、欠、闹、钟、迟”各写一写吧！
指导书写生字、重点指导“欠”的写法。
“迟”的最后一笔为点。
过渡：
事情真的如元元所想的那样吗？
他有没有迟到？
下节课我们继续学习。
四、课后作业
课外调查：
一分钟可以做哪些事情，（提示：
思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）
第二课时
课时目标：
复习生字，学习组字方法，知道时间的宝贵，指导学习搜集有关珍惜时间的名言警句。
一、复习导入：
1.出示生字词开火车练读，同时利用词语说话。
2.结合书33页，“找找说说”认记生字。
老师真粗心，不小心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮老师，看看他们原来谁和谁是好朋友？
指名说。
出示课时目标：
复习生字，学习组字方法，知道时间的宝贵，指导学习搜集有关珍惜时间的名言警句。
二、自主学习品读明理
1.学习指导：
自读课文2—6段边读边想耽误一分钟的结果是什么？
元元的心情如何，书上是怎么说的找出句子读一读。
2.交流汇报：
指名读课文。
3.投影显示句子：
“元元非常后悔。
”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后才后悔的？
找出表现元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：
①元元打了哈欠，翻了个身，心想：
再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
②他叹了口气，说：
“我要是早一分钟就就好了。
”
③他又叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。
”
三、拓展课文，实践体悟
1.你们有没有和元元类似的经历？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？
）
2.你想对元元说些什么呢？
3.大家愿意演一演编故事吗？
题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为：
闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
4.汇报演出（在演中议一议）。
5.学习课文之后你明白了什么？
指导学习查找相关的名言。
四、学写生字巩固练习
1.找出课文中没有书写的生字，练习书写。
指导“包”里边是“巳”
2.填填记记
（1）元元打了个__
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