五年级上册音乐教案.docx
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五年级上册音乐教案
小学音乐五年级上册教案
第一单元：
唱起来
第一课时
课题：
《说起唱歌都常来》
教学目标：
1． 能用甜美、自然的声音准确演唱歌曲。
2． 培养学生对民歌的喜爱之情。
3． 体会变拍子的特点，并能在歌曲中准确运用。
4． 创编符合歌曲情绪的歌词。
教学重点：
感受不同风格的民歌旋律、节奏、节拍、歌词的特点，认识壮族二弦弹拨乐器——天琴，激发学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：
尝试创编歌词和设计演唱形式，体验创作的乐趣和成就感。
教法：
情景法、讨论法、启发引导法
学法：
体验感受、分析讨论、想想做做
教具：
钢琴、录音机、磁带、打击乐器、挂图
教学过程：
一．师生问好
二．变拍子节奏练习
1． 师生共同复习3/4、2/4的拍子特点。
2． 手脚配合分别做3/4、2/4的练习。
3． 结合课本上的节奏练习，出示单张节奏卡做节拍练习。
4． 学生说说3/4和2/4拍交替练习的感受。
5． 出示完整节奏卡，师生共同完成。
6． 师小结：
节奏练习中交替出现了3/4和2/4的节奏，让我们感到这条节奏很有弹性、节奏感，更赋予变化了。
三．导入歌曲
师：
我们今天就来学习一首带有这样节奏变化特点的歌曲《说起唱歌都常来》。
1． 简介歌曲
2． 复习旧知，回忆以前学过的苗族歌曲和简单的苗族舞蹈手势，激发学习兴趣。
四．学习歌曲《说起唱歌都常来》
1． 师表演唱，生说感受。
2． 师生合音乐练习一些简单的苗族动作。
3． 四人小组合作，在歌谱上找找哪些小节是3/4拍、哪些小节是2/4拍，并说说有什么规律。
4． 划拍感受歌曲旋律。
5． 师生共同练习演唱歌谱，随机纠错。
6． 学生自由演唱歌谱。
7． 带上歌词进行演唱。
8． 师指导变拍子时的强弱规律的变化，以及一字多音的气息运用。
9． 学生完整有感情的演唱。
10．组织学生拉手围圈边唱歌边舞蹈，感受苗族歌曲的韵味。
五．创编歌词
1．自由讨论，可一人独立完成，也可几人合作。
2．分别展示。
3．评价。
六．老师小结。
第二课时
课题：
《久不唱歌忘记歌》
教学目标：
1． 感受布依族歌曲旋律的魅力。
2． 用自然声音、流畅的气息演唱歌曲。
3． 通过对歌词内容的理解来进行创编新歌词。
教学重点：
感受不同风格的民歌旋律、节奏、节拍、歌词的特点，激发学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：
尝试创编歌词和设计演唱形式，体验创作的乐趣和成就感。
教法：
情景法、讨论法、启发引导法
学法：
体验感受、分析讨论、想想做做
教具：
钢琴、录音机、磁带、打击乐器、挂图
教学过程：
一．师生问好
二．导入
1． 播放《中国话》，学生跟唱。
2． 讨论发现其中歌词的特点。
（象念绕口令）
三．揭题、简介歌曲。
四．学习歌曲《久不唱歌忘记歌》
1． 听录音范唱，学生静听感受
2． 交流听的感受。
3． 再次听师范唱，找出自己印象就深的地方。
4． 学习按节奏读歌词，师随机解释和指导。
5． 学生自由练习，比比哪一组读都又轻快又流畅。
6． 分组展示。
7． 学习歌曲旋律
8． 把歌词带到旋律中演唱。
9． 师指导。
10．分组竞赛，比一比哪组同学能象读绕口令那样把歌曲唱得轻快、流畅。
11．展示、评价。
12．学生小结，学习了这首歌曲你得到什么启迪。
五、歌词创编
1．师提要求：
根据你自己对这首歌曲的理解，试着创编一段歌词，把你懂得的道理告诉大家。
2、小组合作。
3．展示。
4．师小结，发奖品。
第三课时《唱天谣》
教学目标：
1．认识壮族民族乐器——天琴
2．欣赏《唱天谣》
3．感受民歌的魅力
教学过程：
一．师生问好。
二．欣赏壮族民歌《唱天谣》
1．听录音，说感受。
2．介绍壮族乐器——天琴（形状、音色等）
3．全班模仿边弹奏天琴边演唱歌曲的姿势。
4．再次聆听并感受天琴的音色特点和歌曲热情欢快的情绪。
5，试着练习摸唱。
三．讨论还有哪些乐器也可以这样边弹奏边演唱。
四．小结，下课。
第四课时 《千年万代不断歌》
教学目标：
1．感受混声合唱的演唱效果和歌曲曲调的特点。
2．感受壮族山歌带来的流畅经典的旋律。
教学过程：
一、导入
1、同学们都知道刘三姐的故事吗？
谁来说一说？
2、刘三姐是一位充满智慧、勇敢的广西姑娘，我们为她而自豪，后人把她的故事拍成了电影，就是我们都看过的经典老片《刘三姐》，这部电影还诞生了许多脍炙人口的好歌。
一起来回忆一下都有哪些？
《对歌》………………
3、现在我们就来听一首假如许多现代音乐元素的《刘三姐》中的插曲《千年万代不断歌》
二、学习新课
1、初步聆听，请学生边听边想，这首《千年万代不断歌》是什么样的演唱形式？
2、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的听到的不一样。
3、边听边想这首歌曲使你产生了什么样的联想？
4、跟着歌曲完整唱
三、下课
第五课时《唱不完的欢乐歌》
教学目标：
1．通过听、说、长、演来认识更多的民族，了解更多的民俗。
2．在丰富的艺术活动中感受民歌的魅力，提高学生的音乐能力，增强民族自豪感。
教学过程：
一．师生问好
二．进行《民歌大家唱》的竞赛活动
1．师讲活动要求。
2．分组进行。
3．活动“唱一唱，连一连。
看谁认识的民族多，看谁了解的民俗多，看谁会唱的民歌多”。
4．师弹奏一、两句乐句，学生分组进行抢答。
5．分组进行赛歌会。
三．分出一、二、三等奖，下课。
第二单元：
唱着歌儿前进
第一课时中华人民共和国国歌
教学目标：
1.通过教唱国歌和讲述国歌的来历，使学生懂得唱好国歌的重要意义，激发他们的爱国主义情感，并能运用最饱满的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
2.初步掌握三连音，并感受三连音在作品中的表现效果。
3.初步掌握力度记号在去中的作用。
教学过程：
一．师生问好。
二．导入新课
1.播放《卖报歌》，说说其作者。
2.师简介作者，引出国歌。
3.简介国歌的诞生。
三．学唱国歌
1.欣赏男女声齐唱的国歌。
（边听边观察歌谱）
2.引导学生说出谱中不熟悉的节奏。
（出示节奏卡：
三连音）
3.讲授“三连音”的节奏型含义。
4.学生跟着老师读。
5.学生找出歌谱中有三连音的地方进行练习。
6.学唱歌谱
（1）轻声跟琴，师生齐唱。
（2）随机纠错。
（3）再次完整唱。
7.学唱歌曲。
8.情绪指导
9.有感情完整演唱。
四、课堂小结
师：
通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她。
同学们，你们觉得你们应该怎么做呢？
（生自由回答）
第二课时 中国少年先锋队队歌
教学目标
1、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。
2、欣赏歌曲《我们要做雷锋式的好少年》，激励学生向榜样学习。
教学重点：
1、理解弱起小节
2、学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》
3、从欣赏中感受到雷锋精神的鼓舞
教学难点：
歌曲弱起小节的演唱
教学过程
一、发声练习
选用第1条，非连音练习，要求气息平稳，声音轻柔集中，有弹性。
二、新歌教学
1、谈话导入，简介歌曲。
这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲，歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象。
2、听歌曲录音。
3、学生视唱旋律。
难点：
（1）附点音符。
（2）弱起的乐句。
4、学生有感情地朗读歌词。
5、依琴学唱歌词，唱准附点音符及弱起小节。
6、歌曲的感情处理。
⑴第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯，力度mf，进行曲速度，表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心。
⑵第二乐段，前面两个乐句与第一乐段形成强烈的对比，仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言，这里采用mp和音量，但要唱得坚定、刚毅。
⑶接着连续三名“向着胜利勇敢前进”，由弱到强进行铺垫，将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮。
7、学生表演唱。
8、评价
9、小结：
我们的队歌，要求人人会演唱，并对之怀有崇敬之情。
第三课时：
欣赏《我们要做雷锋式的好少年》
教学重点：
通过欣赏《我们要做雷锋式的好少年》，激发学生的自豪感，增强责任心。
教学难点：
认识反复记号，能感受到歌曲所表达的思想。
教学过程：
一、复习
学生用饱满的热情、奋发向上的情绪独立地演唱《中国少年先锋队队歌》。
二、活动与练习
（一）视唱练习
让学生养成良好的视唱习惯。
先让学生自主练习，然后由老师指正，最后再跟琴做集体练习。
（二）听老师播放下列乐曲片断，说出播放的顺序
让学生熟记名曲主旋律，积累音乐文化知识，培养学生的音乐记忆。
三、音乐欣赏 《我们要做雷锋式的好少年》
1、初听范唱。
2、结合思想品德课教材，请学生讲述雷锋同志的先进事迹。
3、学唱第一段乐谱，巩固弱起小节。
4、摸唱第二段乐谱。
5、教师引导学生感受歌曲的情绪及思想内涵。
6、跟录音演唱歌曲歌词。
7、对比两首歌曲，学生谈谈自己的感受。
四、拓展。
1、讲一讲班里的好人好事
2、激励同学们以雷锋叔叔为榜样，做一个合格的小学生，做一名优秀的人少先队员。
五、唱歌《中国少年先锋队队歌》《我们要做雷锋式的好少年》
六、小结
第四课时：
红领巾飘起来
教学目标
1、通过演唱歌曲，抒发他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往
2、激发儿童对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面。
3、感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。
教学重点：
用歌声表达用歌声表达少年儿童奋发向上的雄心壮志
教学难点：
休止符的掌握，以及歌曲的演唱情绪的掌握。
教学过程
1、听听————
完整地聆听歌曲
2、说说————
讨论：
你觉得歌曲演唱的情绪是怎样的？
引导大家想象一下自己“胸前的红领巾”。
3、读读————
用歌曲的伴奏作为配乐，师生共同朗读歌词，仔细体会歌词的韵律美。
4、唱一唱————
学习歌曲旋律，熟悉每一个乐句。
5、论一论————
让学生用自己喜欢的方式交流一下如何解决难点，如何唱好休止符，并能用歌声表现出来。
6、唱唱————
跟着歌曲唱唱，填词，整体熟悉歌曲。
7、说说听听————表现音乐
⑴、教师介绍《红领巾飘起来》的创作背景，让学生对该歌曲有更深的了解。
⑵、欣赏视频《红领巾飘起来》要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受情景，感受乐曲表达的思想内涵。
⑶、请学生说说从视频中听看到了哪些表演。
⑷、表现音乐，学生结合平时鼓号队的“出旗”、“队列行进”、“号鼓队演奏”等活动，分小组练习。
8、评价学生的活动
9、课堂小结
第三单元：
华丽木管
第一课时：
欣赏《单簧管波尔卡》
教学目标
1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。
2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。
并
指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。
3、感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。
教学重点：
感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的"波尔卡"的跳跃情绪特点。
教学难点：
了解乐曲曲式结构的特点。
【教学内容】
一、学一学
导入 新课：
1、师：
孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧
2、木管乐器的自我介绍：
A、长 笛：
是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。
B、短 笛：
短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。
适宜于演奏各种
抒情或华彩性的乐曲。
C、大 管：
又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。
管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。
D、双簧管：
直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。
常用于田园风光的表现
E、单簧管：
又称“黑管”，直吹。
低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。
单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。
3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。
二、听一听
欣赏《单簧管波尔卡》
1、初听：
完整的欣赏，出示图形谱。
2、小组讨论分析：
在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？
（目的：
运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。
）
3、复听：
学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。
（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）
4、学生创作图形谱。
5、演示图形谱。
三、跳一跳
1、简单介绍波尔卡
波尔卡：
捷克的一种民间舞蹈。
以男女对舞为主。
于十九世纪中叶风行全欧。
一般为二拍子，节奏活泼。
2.师生共跳波尔卡。
四、小结
师：
孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？
（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！
它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、在单簧管优美动听的演奏声中结束。
第二课时：
《渔家姑娘在海边》
教学目标：
1、培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性处理。
2、通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、在正确的气息支撑下，以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置进行发声并演唱歌曲。
教学重点：
1．正确、积极、自然地打开喉咙的训练。
2．打开牙关、放松下巴、稳定喉头的高位置声音共鸣的训练。
教学难点：
1．演唱中的统一位置。
2．装饰音的演唱准确性。
教学方法：
讲解、分析、启发的教学法
教具：
钢琴教材
教学课时：
2课时
教学过程
1．介绍本课内容
（1）自然声区的共鸣训练：
歌唱声音的训练都是从自然声音的基础上发展起来的。
所谓自然声区，就是不用任何强制力量就能唱出接近说话音高的声。
这段音域的声音，呼吸自然，喉头稳定，声音流畅动听，最富于人声的自然色彩。
我们把这段声音作为训练发声的起点。
（2）初学程度相对应的歌曲，例如《渔家姑娘在海边》
2．发声训练
训练要求：
（1）精神饱满，全身积极地、放松地、协调地演唱；每条练声曲都用中速进行练习。
（2）哼鸣时，嘴轻闭，打开牙关，舌头平放，喉头自然放松下沉，鼻腔兴奋张开，寻找哭泣的感觉往眉心集中哼鸣。
（3）发声时在横膈膜的支持下，喉头稳定，喉部肌肉自然放松，喉咙打开，母音清楚、准确、声音均衡连贯。
（4）韵母转换声音位置的统一。
训练方法：
（1）老师提出要求，讲解注意的要点；
（2）学生逐条做发声练习，教师随时指导；
（3）回放上课时发声训练的录像，让学生直观地看到或听到自己练声时的不足，老师和学生共同研讨声乐发声中的科学方法。
3．歌曲演唱
《渔家姑娘在海边》
（1）歌曲简介
《渔家姑娘在海边》歌曲是电影《海霞》的插曲，由四体乐段加补充并重复一遍而构成。
第一遍连贯流畅，体现出抒情性；第二遍在力度上有所变化，强调了革命性。
歌曲的节奏自由多变，装饰音的使用，衬腔的运用，使整首歌曲的曲调即优美委婉又具有民歌风味。
歌曲结尾渐慢渐弱的衬腔，韵味独特。
《海霞》改变自黎汝清的小说《海岛女民兵》.讲述的是解放前，海霞自幼目睹父亲被渔霸勾结海匪打死，母亲被陈占鳌逼死，并且强占了海霞家的破船屋。
海霞心中渴望着报仇。
同心岛解放后，在解放军方指导员的培养下，海霞成长.
（2）教师范唱：
声情并茂地演唱歌曲的第一段，让学生感受歌曲的意境。
（3）学生演唱歌曲
（4）指出问题，分析问题，解决:
教师指出演唱中存在的问题，并要求学生和老师一起认真思考。
让学生在直观的通俗易懂的声乐教学中，从被动的学习转为积极主动的学习，学生和老师都积极参与到教学过程中，针对上课时存在的问题，逐一找到解决的办法。
（5）教师启发学生分析作品，并做歌曲处理：
演唱时要抓住歌曲的艺术形象，注意声音位置的统一性，保持气息、喉头的平稳。
（6）学生完整演唱作品：
要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制与运用结合，加强歌曲作品的艺术处理，注重歌曲的艺术表现力。
4．小结：
通过歌曲，我们感受到海霞克服了种种困难成长为一名优秀的女民兵的历程，我们要学习的不屈不挠的精神。
第三课时：
欣赏《彼得与狼》之（第一课时）
教学目标
通过本课的学习，复习已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。
为整首作品进行欣赏前的铺垫。
教学重难点
记住每种乐器的声音，认识乐器并马上说出乐器的形状。
教具
图片 录音机
五、教学过程
1、导入
西洋乐器可以分哪几大类？
每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器：
大提琴、中提琴、小提琴等。
木管乐器：
长笛、单簧管、双簧管、大管等。
铜管乐器：
小号、长号、圆号等。
打击乐：
定音鼓、大鼓、小军鼓等。
教师可根据学生的回答展示乐器的图片和音响，对已有乐器知识进行检验和复习。
2、揭示课题。
每一种乐器都具有独特的音色。
今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事《彼得与狼>>.
3、故事梗概。
有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
（1）彼得
播放彼得和老爷爷的主题。
师：
请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？
为什么？
小提琴演奏的音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。
学生跟琴视唱主题。
用有弹性的声音，表现彼得活泼的样子。
（2）老爷爷
这段旋律描述的是老爷爷。
请问这是什么乐器演奏的？
音色、速度如何？
表现老爷爷什么特点。
大管演奏的音色低沉。
爷爷说话声音低，速度慢，是爷爷的年龄特点。
节奏紧奏暗示此特点。
（3动物
在这个故事中，有许多的动物。
每一种动物都是用一种乐器表现的。
下面分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？
描述的是谁？
为什么？
播放小鸟的主题：
长笛明亮的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒。
分别播放燕鸭子和猫的主题：
让学生判断。
鸭子更笨拙，猫更狡猾。
5、总结：
每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？
这个故事怎样用乐器表现的？
我们下节课分段欣赏。
第四课时：
欣赏《彼得与狼》之（第二课时）
一、教学内容
继续欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
在教师的指导下，进一步分段欣赏《彼得与狼》。
在学习过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
三、教学重难点
1、培养和发展学生的音乐听觉和想象力。
2、提高学生对音乐理解的能力。
四、教具
录音机录音带
五、教学过程
1、复习
作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的。
2、分段欣赏
（1）片段一：
彼得出场。
清晨，明媚的阳光透过树梢，洒下绿茵茵的草地上。
是谁走在草地上？
他的心情怎样？
你能不能随着音乐得旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？
（2）片段二：
小鸟出场。
彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友。
你听他先遇到的是谁？
（小鸟） 他们在做什么？
（彼得和小鸟他们在互相问好、对话等等。
）再听此段旋律。
全班分成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。
（3）片段三：
鸭子出场。
彼得又遇到了谁？
（鸭子）下面的旋律描述的是谁？
它们在干什么？
（鸭子与小鸟正吵得面红耳赤）怎样表现他们在吵架？
（节奏紧张、速度快）再听此段旋律。
全班分成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。
（4）片段四：
猫出场。
这是谁？
（猫） 猫怎样出现的？
为什么？
（猫准备偷袭鸭子，是小心翼翼的。
）
（5）片段五：
老爷爷出场。
正在这时，谁出现了？
（老爷爷）
（6）片段六：
狼出场了？
从哪走过来？
怎么听出来的？
（狼从树林的深处慢慢走了出来。
音乐力度渐强，表明狼越走越近。
）
（7）片段七：
动物们的反应。
猫见到狼怎样反应。
怎么听出来的？
（猫见到狼迅速爬到了树上。
速度越来越快，旋律上行，表明猫快速爬到树的高处。
）
小鸟呢？
（长笛高音区快速的演奏，表示小鸟飞到高处去。
）
鸭子见到狼怎样反应？
怎么听出来的？
（鸭子拼命地逃跑。
音乐速度越来越快，表明鸭子着急得心情。
）
结果呢？
（音乐出现了强音，像是鸭子的惨叫。
最终还是被狼抓住了，一口吞了下去。
）
（8）片段八：
智斗
彼得在屋内看到了所发生的一切。
他运用智慧与狼周旋。
（听音乐）音乐描述了什么？
乐器代表谁？
音乐主题是谁？
说明什么？
（小鸟在狼的头上盘旋。
乐器是代表小鸟的长笛，音乐主题是彼得。
小鸟代表彼得的智慧与狼周旋。
）
（9）片段九：
放绳
彼得迅速从墙头顺着树枝爬到了大树上，他用手中的绳子拴了一个结，然后…
彼得在做什么？
怎么听出来的？
（音阶下行表示绳子从树的高处顺了下来。
）
（10）片段十：
捉狼
彼得手中的绳子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。
（狼拼命挣扎。
）
（11）片段十一：
猎人出场。
谁出现了？
（定音鼓和大鼓代表的猎人）
猎人是怎样从树林深处走来的？
（力度由弱到强）
3、总结
同学们开动脑筋、积极参与，下节课我们完整欣赏这部交响童话《彼得与狼》。
第五课时：
欣赏《彼得与狼》之（第三课时）
一、教学内容
继续欣赏《彼得与狼》
二、教学目标
完整欣赏交响童话《彼得与狼》，能够真正了解各个人物的性格特征，培养和发展学生的音乐想象力，同时培养学生良好的意志品质。
三、教学重难点
1、能够真正了解各个人物的性格特征。
2、培养和发展学生的音乐想象力。
3、培养学生良好的意志品质。
四、教具
录音机
五、教学过程
完整欣赏交响童话《彼得与狼》。
总结人物性格与音乐的关系：
彼得--—弦乐四重奏----勇敢坚定
小鸟----长笛-----灵巧活泼
鸭子----双簧管----笨拙
猫----单簧管-----狡猾的
老爷爷----大管----絮叨
狼----圆号----穷凶极恶的
猎人----定音鼓和大鼓----枪声
六、分解色进行表演。
七、总结
故事到了这里已经结束了。
这个故事告诉我们一个什么道理呢？
（遇事要沉着冷静。
要勇敢、不怕困难。
要善于动脑。
）
第四单元《原野的回响》
第一课时：
《红蜻蜓》二声部合唱
教学目标：
能将一、二声部和谐自然演唱。
教学重难点：
将两个声部唱好、唱熟，并将两个声部和谐演唱。
教学过程：
一、二声部发声练习
二、复习歌曲
全班齐唱《红蜻蜓》一声部
三、歌曲情绪指导
1．复习力度记号
2．按歌曲标的力度记号来演唱
3．讨论：
为什么要这样处理
4.把力度记号处单独抽出来唱，师指导
四、二声部练习
1．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
（1）教师分别范唱、范奏二声部曲调。
学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
（2）二声部学生各自自学曲调（坚持用指挥图式）。
教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
（3）各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。
（4）用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
（5）在“呣”的基础上唱歌词。
为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
（6）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
2．全班用轻柔优美的声音演唱歌曲，注意音准、声部和谐。
五、小结
六、下课
第二课时：
欣赏《牧场上的家》、《美丽的村庄》
教学目标：
听过欣赏两首国外的合唱歌
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