六年级语文人版小学语文六年级上册第一单元测试题Word格式.docx
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全文的结构是总分总。
………………（）
4、“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。
5、“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；
拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。
”这句话中的“它们”指的是落花、落叶，“仪式”是指它们从枝上落下来的过程。
………………………………（）
五、日积月累。
（13分）
1、落红不是无情物，。
（龚自珍）
2、今夜偏知春气暖，。
（刘方平）
3、，每于寒尽觉春生。
（张维屏）
4、今夜曲中闻，何人。
（李白）
5、卧看满天云不动，。
（陈与义）
6、不是花中偏爱菊，。
（元稹）
7、我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的，深深扎进泥土和岩层；
头发长成，变成树枝，血液变成树的，在年轮里、。
8、子曰：
“，不亦说乎？
不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”
9、子曰：
“吾十有五而志于学，三十，四十而，五十而，六十而，七十而从心所欲，不逾矩。
六、句子转换和仿写。
（4分）
1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
（换一种说法，意思不变。
）
。
2、你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
（仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。
。
八、阅读短文，完成练习。
（17分）
（一）山雨
来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山林的颜色。
阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了。
风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。
远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
1、用“||”线给课文分段。
（2分）
2、课文中三处“……”的作用是一样的，表示。
课文中四处“——”的作用有所不同，其中第二处表示，第四处表示。
（3分）
3、课文分、两方面来写山雨之美。
第8自然段则主要抓住关键词来写，所以朗读的时候要。
（选择序号写在横线上。
）（4分）
语速加快，声音轻柔。
语速稍慢，声音轻柔。
语速稍慢，声音响亮。
（二）小溪
我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流，水位最高时水面也就四米宽，水小时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。
溪岸上长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是大片的田地。
这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何更值得夸耀的地方。
然而，我却非常喜欢它。
“当，当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。
眼前一片朦胧。
过了一会儿，从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。
夜幕渐渐拉开，眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷：
瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中——胭脂红，玫瑰红，金红，橘黄，柠檬黄，紫罗蓝，孔雀蓝，湖蓝，五光十色，美丽动人，像（）的熊熊火焰，像（）的灿灿黄金，像（）的道道彩绸。
啊，真想不到，小溪竟是这样的美！
从此，我对小溪入了迷。
上学前，放学后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。
我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。
1、选择恰当词语的序号填入文中。
（3分）
①销熔②浮动③燃烧
2、划“”的句话运用了、两中修辞手法，从中我体会到了（4分）
3、“然而，我却非常喜欢它。
”这句话在文中起了作用。
（1分）
九、习作。
（30分）
请把自己想象成大自然中的一员，以《我是》为题，展开丰富的联想和想象，写一篇500字左右的作文。
先把题目补充完整（如：
我是一棵樟树、我是风、我是一颗小石子……），然后有条理地写下来，要求句子通顺，字迹清楚。
小学语文第十一册第二单元试卷
看谁写得既准确又漂亮（看拼音，写词语）。
（10分）
Jié
chūyì
rá
nmiǎnlì
qīliá
ngkuá
ngfēngnù
há
（）（）（）（）（）
Jiānjù
zhēnzhì
è
liè
bì
miǎnqǐnbù
ānxí
二、
选词填空。
1、周密精密
①他对这件事情安排得很（），你无需劳神了。
②这么（）的仪器，我还是第一次看到。
2、毅然断然
①他留学回国后，（）献身祖国的科学事业。
②对这无理要求，他（）拒绝了。
三、
给黑体字选择合适的解释，把序号填在括号里。
1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
①婉辞，指父母死亡；
②放弃养育；
③抛弃，不愿意养育。
2、他们提出最后一个条件：
清政府如果用本过的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。
①表示关心；
②参与这件事，发表意向；
③询问。
四、
我会按要求写词语。
（14分）
1、
照样子，写词语。
（9分）
①
笑嘻嘻（ABB式）
（）（）（ ）
②
大模大样（ABAC式）
③
空空如也（AABC式）
2、
把下面的名言补充完整。
（5分）
①我们爱我们的民族，（）。
（周恩来）
②我是（），我深情地爱着我的祖国和人民。
（邓小平）
③（），唯有他发扬起来，中国才有真进步。
（鲁迅）
④我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就（）（）。
（巴金）
五、
句子创作沙龙（按要求改写句子）。
人怎能不可以向命运挑战？
（改为陈述句）
2、湖面平静。
（改为比喻句）
3、看了《雷锋》这部电影，我受到了教育。
（改为反问句）
4、河水流淌。
（改为拟人句）
六、
阅读训练场
（一）课内阅读（18分）
詹天佑不怕（），也不怕（），（ ）接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把（
）铲平，哪里要把（ ）改小，都要经过勘测，进行（
）计算。
詹天佑经常勉励工作人员□说□们的工作首先要（
）□不能有一点儿马虎□大概□差不多□这类说法不应该出自工程人员之口□他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上（ ），（）。
塞外常常（），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他（ ）勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想∶（
）否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
１、
文原文内容填空。
２、
给文中“□”处的句子加上标点符号。
３、
用“﹋”画出文中写詹天佑勘测线路工作条件恶劣的语句。
４、
在这段话中找出两组近义词。
（）——（）（）——（）
5、读文章最后一句詹天佑想法的句子，这些想法表现了詹天佑（）的思想感情和（）的坚强决心。
（二）课外阅读（14分）
董存瑞向四周一看，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。
炸药包放在哪儿呢？
他两次把炸药包放到桥沿上，都滑了下来。
要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。
这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。
万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。
火花照亮了他寻钢铸一般的脸。
我秒钟、2秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
他抬头眺望远方□用尽力气高喊着□同志们□为了新中国□冲啊□
|
1、给最后一句加上标点。
2.5分
2、用“||”给这段话分三层，用标题形式概括层意。
6分。
⑴＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶＿＿＿＿＿＿＿
3、
概括这段话的意思。
1分
4、这段话中最能体现董存瑞为建设新中国视死如归，英勇献身精神的动词有：
＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
5、用 “——”画出描写人物神态的句子。
2分
七、作文（30分）
围绕“祖国在我心中”的主题写一篇演讲稿。
要求：
注意结合具体材料把要表达的观点说清楚。
六年级上册第六周家庭作业布置
班级姓名
一、看谁写得准确又漂亮（看拼音,写词语）。
gēbǎnbà
oyuà
nqīngtīngxiānqǐkuí
wú
bà
oqià
njiè
yì
（）（）（）（）（）（）
shūshì
gāngà
huāngtá
nggēshězì
yuà
nzì
yì
dà
chīyì
jīng
（）（）（）（）（）（）
二、把词语补充完整。
（）惊（）跳怒（）圆睁忧（）忡忡
十指连（）张（）结（）（）舞（）蹈
三、选词填空
抱怨埋怨
①一到星期天，妈妈总是向爸爸（）儿子的不听话，淘气。
②我（）小明睡过了头，没能搭上第一班车。
安静平静
①老师说：
“班会就要开始，请大家（）。
②西湖（）得像一面镜子。
四、把句子补充完整，并写出出处。
1、轻诺必（）。
（ ）
２、民无信（ ）。
３、不精不诚，（ ）。
４、诚者，（ ）；
诚之者，（ ）。
５、有所期诺，（ ）；
有所期约，（ ）。
五、选择关联词语填空。
不但……而且…… 因为……所以…… 即使……就……
既然……就…… 虽然……但是…… 如果……就……
１、李小鹏的爸爸（ ）会开汽车，（ ）会修理汽车。
２、你（ ）能得到老师和同学的信任，（ ）更要把班上的工作做好。
３、（ ）他热心帮助同学，（ ）受到老师的表扬，同学的赞誉。
４、今天早晨（ ）下着大雨，（ ）我们班同学没有一个迟到的。
５、（ ）明天下雨，运动会（ ）延期举行。
六、判断句子的对错，对的在括号里打“√”。
１、那<
<
唯一的听众>
>
中的老教授就是个聋哑人。
2、<
别饿坏了那匹马>
中的残疾人家中根本没有马.（）
3、<
穷人>
的作者是德国作家列夫·
托尔斯泰.（）
七、按要求写句子.
1、在我的请求下,总算留住了一片洁白的雪地.
改为把字句:
__________________________________________________
改为被字句:
2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?
改为陈述句:
_____________________________________________________________
3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说:
“这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!
改为间接转述句:
_______________________________________________
______________________________________________________________
八、根据课文内容填空.
1、<
讲的是（）和（）在（）的情况下,主动收养了（）的故事,表现了（）和（）宁可自己（）也要（）的美好心灵.这一课真实地反映了俄国社会现实的（）和穷人的（）.
2、她的心跳得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可.“这样做”是指_______________________.“_____________”与“_____________”看似矛盾,实际上反映了桑娜__________________________的善良品质.
九、阅读小能手.
（一）
“你知道吗？
”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？
什么时候？
“我也不知道，大概是昨天。
唉！
她死得好惨哪！
两个孩子都在她身边，睡着了。
他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？
不愿意吗？
你怎么啦，桑娜？
“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
用“_____”画出描写渔夫神情的语句.
用“～～”画出描写渔夫动作的语句.
用“===”画出描写渔夫语言的语句.
4、
从文中可以看出渔夫是个怎样的人?
________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）
有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。
轮椅上的摊主叫住了我：
“怎么不来看书了？
”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。
他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：
“过来，让我看看你的马草。
”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：
“碧云，你出来一下！
”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。
从“四处寻找”中你体会到什么?
________________________________________________________________
“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
文中守书摊的人是一个怎样的人?
补写内容.
他先是一塄,继而眼睛一亮,心想:
_____________________________________
_________________________________________________________________
（三）一条小面包
从前，有个地方闹饥荒。
一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召唤来，对他们说：
“这个篮子里的面包你们一人一条。
在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。
这些饥饿的孩子们蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每人都想拿到最大的面包。
最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，即没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。
她只是谦让地站到一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的面包。
她还亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了.
第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。
而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。
当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。
妈妈惊奇地叫道：
“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。
赶快去，格琳琴，赶快去！
”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：
“不，不，我的孩子，这没有错。
是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。
愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。
回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。
联系上下文,写出下列词语的意思.
闹饥荒:
蜂拥而上:
________________________________________________
从哪些语句中感受到小格琳琴对面包师充满了感激?
请在文中用“______”画出来.
为什么格琳琴得到了奖励?
_____________________________________________________________________
你想对文中其他的小孩说些什么?
（四）苏珊的帽子
苏珊是个瘦小的小女孩，班上的同学都非常喜欢她。
可是很不幸，她肚子里面长出了一个肿瘤。
她住进了医院，医生给她做了三个月的化学治疗。
出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。
更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。
虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也能补上三个月拉下的课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样的一个小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
在苏珊回学校里来上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重的在班上宣布:
“从下星期一开始，我们学习认识各种各样的帽子。
所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子来到学校里，越新奇越好！
”
星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。
但是，她站在教室门口，迟凝着，总是没有勇气跨进去，她担心，她犹豫，因为大家谁都不戴帽子，而她带了一顶帽子。
可是，令她感到意外的是，她跨进教室，发现班上每一个同学都带着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得是那样普通，几乎没有引起任何人的注意。
一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她和伙伴们见面和交流了，一切都那样自在，好像什么事情都没发生.苏珊轻松的笑了，笑得那样美，那样甜。
日子就一天天过去了。
现在，苏珊常常忘了自己还带着一顶帽子；
而同学们呢，似乎也忘了。
从文中找出下列词语的反义词.
果断—（）陌生—（）愚蠢—（）冷漠—（）
苏珊出院后最大的痛苦是什么?
老师让同学们都戴自己最喜欢的帽子上学的用意是什么?
读了这则短文,你的感受是什么?
十、习作小能手.
生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:
写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;
要表达真情实感;
题目自拟,字数不少于400字.
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