五年级品德与社会.docx
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五年级品德与社会
品德与社会五年级上册教学计划
一、学情分析：
从原任老师那里了解到本年级学生一部分学生思维活跃，一部分学生则不动脑经，集体观念淡薄，活动积极性不高
二、指导思想：
贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求。
体现综合课程的特点。
依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征，采用与相适应的、儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识、形成能力、掌握学习策略。
《品德与社会》教科书采用的是“主题构建”方式。
采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求。
三、教材的主要特征：
1．围绕儿童生活，符合儿童情趣
2．注重已有经验，贴近现实生活
3．强调体验参与，引导学习活动
4．体现综合主题，规格合理适度
5．单元组织教材，突出学生主体
四、教学目标：
1、用心发现每个人的优点，学会赞扬别人；取人之长，补己之短；知道尊重他人，学会理解宽容和帮助他人。
2、知道“人人享有发言权”，具有主人翁的精神，积极参与班级、学校、社会的管理和活动，做个优秀的小公民。
3、了解乡村的新变化，学习他们的致富经，贴近并关心农民的生活。
4、领略祖国的美好山河，了解民风民俗，热爱祖国。
5、了解中国的祖先，了解历史，建立历史名人档案。
五、教学措施：
（一）问题
1、因人数太多，可能会导致两极分化比较严重
2、因教材的趣味性降低，可能会有少部分学生学习的信心和兴趣会有所降低。
3、由于学生人数多，因此注意力难以集中。
（二）解决措施
1．精心设计和组教学活动，上好每一节常规课，提高课堂效率；
2．让学生做好课前预习，利用媒体收集信息。
3．及时检查学生在家的自学情况。
4、在与学生共同开展的学习活动中，充分尊重学生的人格，创设学生学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。
在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择，我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放的、发展的、鼓励的评价，帮助他们感受成长的愉悦。
5、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
6、低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要，尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考。
和学生交朋友，勇于承认自己的缺失。
7、关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进，在教学活动中不断探索和创新。
8、创造性地使用教材，根据自身的特点、具体情况和学生的实际，对教科书内容和顺序进行调整，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。
9、注重学生和社会的联系，让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。
六、习惯培养：
孩子们明白了道理，懂得了该怎样做，就应该让他们在生活中养成良好的品德行为习惯。
主要措施如下：
1、教学活动要尽量与家长配合；
2、教育学生养成良好的行为习惯，用教材中的事例及道理来教育学生。
3、可与教学常规结合起来，与“每月之星”评比活动结合起来；
4、学生良好的规范习惯，不断反复实践，逐渐形成。
将课堂知识与实践结合起来，变知识为能力，变认识为行为。
5、注重学生的自我反省，让导行落到实处。
七、潜能生辅导：
1、重视学生的差异，为不同层次的学生创设不同的活动形式和表达机会，激励学生参与，使不同层次的学生都有成功的表达实践，获得成功的愉悦。
2、时刻关注潜能生，从行为举止上多提醒。
3、尝试通过“角色转换”使潜能生产生向上的愿望，以获得“角色期望”的效果。
4、在教学工作中，时时刻刻关注潜能生，给潜能生的进步予以及时的鼓励；
5、赏识潜能生的闪光点，必要时甚至是放大闪光点，让他们找回自信，逐渐进步。
八、教学业务研修活动安排：
1、阅读思品教学方面的专著；
2、积极教研活动，做到及时总结和反思；
3、利用课余时间学习业务，不断提高自己的专业水平。
九、教学活动安排：
第一单元：
让心灵比天空更博大4课7~8课时
第二单元：
我们都有发言权4课7~9课时
第三单元：
乡村新发现6课11~12课时
第四单元：
一方水土养一方人3课6~8课时
第五单元：
我们是炎黄子孙4课7~8课时
总计：
38--44课时
二○○九年八月
第一单元：
让心灵比天空更博大
1、我们共同进步
总第1-2课时电总1-2课时
活动目标：
1、通过活动去发现伙伴的优点、长处，觉得伙伴个个棒！
学会做一个播种快乐，收获快乐的人。
2、学习取人之长补，补己之短，不断完善自己。
活动准备：
多媒体课件
活动课时：
2课时
活动过程：
第一课时我的伙伴个个棒
学生活动时间32分钟
一、故事引入（出示课件1《海燕和英子》）
二、交流讨论听了故事后的想法
三、教师小结（出示课件2）
有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。
其实，美无处不在。
在我们周围不是缺乏美，而是缺少发现。
只要用心发现，你会惊叹：
原来我的伙伴个个棒！
四、活动——发现美
1、（出示课件3）：
你发现了吗？
说说伙伴身上的“美”。
2、将学生分成几个活动小组，选好组长，学生合作进行发现。
3、各小组将自己的新发现记录。
4、吴老师也希望你们在我身上发现更多的美，学生说自己对老师的喜爱。
5、老师谈自己的感受。
6、把你的发现告诉他们，看看他们有什么感受。
学生自由的交流（注意引导学生发现不喜欢的伙伴的“美”）。
7、学生谈此次活动的收获。
五、教师总结：
（出示课件4）一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。
一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人！
希望大家在以后的学习、生活当中多去发现别人的美。
在不知不觉中你一定会发现你的朋友多了。
板书设计：
播种快乐收获快乐
第二课时取人之长，补己之短
学生活动时间34分钟
一、有趣的现象（出示课件5）
1、苹果树和李子树的嫁接。
2、有趣的共栖现象。
3、让学生谈感受。
二、教师小结，引入活动主题
谁都有自己的长处，但也有自己的短处。
李子树与苹果树相互取长补短，结出了甜甜的果实。
伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。
三、活动——互帮互学（小组为单位）
1、找出自己的不足，看看谁能帮助你。
2、说出自己的长处，看看谁需要你的帮助。
3、签定“互帮互学”合同，看看谁的进步大。
四、克服嫉妒心理，消灭“红眼病”
1、教师讲故事——《乌鸦和夜莺》。
2、学生谈感受和体会。
3、让同学谈谈学习生活当中有没有这种现象。
4、教师小结：
有的人看到别人比自己强，看到别人进步就嫉妒，心里很不舒服，甚至化为满腔怒火，想办法阻止别人超过自己，这就叫“红眼病”，我们来给他会会诊吧！
5、小组内交流、讨论：
（1）“红眼病”有哪些症状？
得了“红眼病”可能会有什么危害？
（2）结合生活实际谈谈“红眼病”的坏处。
（3）如何消灭“红眼病”。
6、全班范围内讨论交流，教师小结：
得了“红眼病”害人又害己，会失去很多的朋友。
7、你是如何克服“红眼病”的？
谁结合自己的学习生活来谈谈。
8、教师小结。
五、学生谈收获，教师总结
在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人······看到别人取得成功，甚至超过自己，我们要由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并告诉他们：
我要向你学习！
做到了取人之长，补己之短，你就会发现你进步得更快了！
板书：
取人之长，补己之短
2、将心比心心更宽总第3-4课时电第3-4课时
学生活动时间：
65分钟
活动目标：
1、让学生懂得宽容，开开心心过好每一天。
2、学会站在别人的角度为别人着想，多体谅别人的难处。
活动准备：
多媒体课件。
活动课时：
2课时。
活动过程：
第一课时
一、谈话导入：
法国著名作家雨果有一句名言：
“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
”这句话告诉了我们什么？
二、记忆大转盘：
1、当别人不小心做错事向你道歉的时候，你应该说声什么？
板书：
说声没关系
2、哪些同学常说“没关系”？
说说带来的好处。
3、因没说“对不起”而发生了不愉快的事，你能说出几件吗？
三、故事激趣，明理导行：
1、老师讲故事：
有一天，小强在出宣传栏，一不小心，把颜料弄倒在地，把小英的新鞋弄脏了。
小强连忙说声对不起，可小英却不能原谅，要他赔。
2、你觉得小强的感受如何？
3、小英怎样做会更好呢？
板书：
懂得宽容
4、让我们懂得宽容的孩子给这个故事改编一个结尾吧。
5、全班点评。
6、大家听说过萧伯纳吗？
有一天，他在街头边走边思考问题，不小心被自行车撞了一下。
7、当别人说对不起的时候，你猜他是怎么说的？
8、萧伯纳的故事给了我们什么启发？
9、当你遇到类似的情况时能不能学学萧伯纳，也试着幽默一下。
10、出示课件：
书上插图。
（1）借出去的书，封面被弄脏了……
（2）衣服被弄脏了……
（3）做好事遭到别人的误解……
（4）别人在背后议论……
11、交流：
生活中总会有些不开心的事，你遇到过这样的事吗？
你是怎么对待的？
12、开开心心过好每一天，你有什么好办法？
四、课外拓展：
独立完成《练习册》上的练习题。
第二课时
一、故事导入：
1、学生自学。
2、同桌互说。
3、这个故事主要讲了一件什么事？
4、读了这个故事，你明白了什么？
板书：
学会理解
5、在生活中，你遇到过类似的事情吗？
你是怎样做的？
6、小结。
出示课件：
如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。
二、了解别人的难处：
1、出示课件：
书上的插图。
（1）思思这几天总是迟到，这周的流动红旗又没戏了。
大家都在责备他……学习小组的同学共同讨论。
（2）老师让大家分组介绍“温暖的家”，周文怎么也不开口，同学们有点不耐烦了……
2、小组讨论：
当你明白了事情的真相时，该怎么做？
3、全班交流。
4、小结：
其实，人人都有为难的时候。
这时，不妨静下心来，站在别人的角度想想别人的难处，你可能会有另外的发现。
三、活动延伸：
1、小组交流：
回忆一件你有困难时，大家帮你的事。
2、全班交流。
3、当别人帮你是你有何感受呢？
4、如果你发现我们身边的人遇到了难题，你会怎么办？
5、活动：
我们身边现在有谁遇到了困难，谁能想办法帮助有困难的人走出困境。
6、学生各抒己见。
四、课外拓展：
独立完成《练习册》上的练习题。
板书设计：
2、将心比心心更宽
懂得宽容
学会理解
3、尊重是最好的礼物总第5-6课时电第5-6课时
学生活动时间：
65分钟
活动目标：
让学生懂得尊重自己，也懂得尊重他人。
活动准备：
多媒体课件。
活动课时：
2课时。
活动过程：
第一课时
一、谈话导入、激发情趣：
1、师说故事《从自尊开始》。
2、故事主要讲了什么内容？
3、学生讨论：
那张“给了我一生尊严”的纸条上会写些什么呢？
4、全班交流。
5、请联系自己的生活实际，说说从自尊开始的事例。
6、小结。
出示课件：
生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的名誉和自尊。
二、事例导行：
1、出示课件：
书上的插图。
（1）没有人会知道，摘个西瓜解解渴！
（2）阿姨忘记要我购票了，我……
（3）这道题我做不出来……
2、在这些情景下，你会怎么选择？
3、有哪些事会损坏人的名誉呢？
三、活动延伸：
自制名誉书签。
把有关分清是非、爱惜名誉的名言警句，做成书签自勉或赠送给其他同学。
四、课外拓展：
独立完成《练习册》上的练习题。
第二课时
一、谈话导入：
1、谈话：
同学们，生活在这个世界上，我们不仅要懂得自尊，更应该懂得尊重别人，因为尊重是最好的礼物。
2、板书课题：
尊重是最好的礼物
二、活动：
敬人者，人敬之。
1、小组交流：
遇到下面的情形，你是怎样做的？
请小组同学评一评你的做法。
（1）服务员为我们道茶水时
（2）演出结束，演员谢幕时
（3）同桌的日记本遗忘在课桌上时
（4）要进老师办公室时
（5）……
2、全班汇报。
三、讲故事，明事理：
1、听刘宏兴的故事。
2、说说刘宏兴奋的感受。
3、小结：
取笑别人的弱点、缺陷，会对他人造成伤害。
4、听小青的故事。
5、讨论：
小青心里会怎么想？
6、小结：
设身处地为他人着想，尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。
7、自学朱文文和周英的故事。
8、讨论：
他们谁做得对？
谁做得不够好？
应该怎么做才对呢？
9、读了这个故事，你有什么感受？
四、拓展延伸：
1、交流：
也许以前在无意中你也曾经伤害过别人，用你的真诚告诉他：
我们永远是好朋友。
2、小结：
其实人人都渴望得到别人的尊重。
让我们好好尊重别人吧，她会使别人的快乐加倍，也能使自己的痛苦减半！
五、课外拓展：
独立完成《练习册》上的练习题。
板书设计：
3、尊重是最好的礼物
尊重自己
尊重他人
4、快乐其实很简单总第7-8课时电第7-8课时
学生活动时间：
65分钟
活动目标：
让学生知道什么是真正的快乐，并愿意帮助别人与别人分享快乐。
活动准备：
多媒体课件。
活动课时：
2课时。
活动过程：
第一课时
一、谈话导入：
有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么呢？
让我们来个“快乐调查”吧。
二、快乐调查：
1、出示课件：
书上的插图。
（1）没有交通事故就是我的快乐。
（2）快乐就是吃冰淇淋。
（3）得到老师的表扬，我就很快乐。
（4）一家人健康就是快乐。
（5）快乐是一场精彩的足球赛。
2、出示课件：
书上的第一段主题文字。
3、交流：
你最大的快乐是什么？
三、故事引路：
1、老师讲故事。
2、故事主要讲了什么内容？
3、读了故事，你受到了什么启发？
4、出示课件：
书上的第一段主题文字。
板书：
快乐其实很简单
5、谁来告诉我，快乐就是什么？
板书：
快乐就是帮人一把
6、当你帮助了别人，你的心情会怎样呢？
7、出示课件：
书上的两幅插图。
（1）你帮助了同桌，同桌用感激的目光望着你。
此时，你的心情怎样？
（2）用所学的英语帮助外国游客，大伙对你竖起了大拇指，此时你感觉如何？
8、回忆你助人为乐感受最深的一件事，说给大家听。
四、课外拓展：
1、独立完成《练习册》上的练习题。
2、出示课件：
“快乐珍藏夹”的内容。
3、从今天起，把你给别人带来快乐的事记下来，做一个“快乐珍藏夹”。
第二课时
一、激趣导入：
1、出示课件：
忙人提灯笼走路的图片。
2、从图上，你看到了什么？
3、你有什么疑问吗？
4、忙人会怎么说呢？
二、故事引路：
1、老师讲故事：
农夫送瓜种
（1）故事主要讲了什么内容？
（2）读了故事后，你知道了什么？
（3）出示课件：
主题文字。
板书：
快乐就是分享
2、快乐分享会。
（1）出示课件：
文中插图。
（2）还有什么可以分享呢？
（3）交流：
心爱的东西拿出来大家分享，好的学习经验大家分享……你有什么感想？
（4）小结：
真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。
三、课外拓展：
独立完成《练习册》上的练习题。
板书设计：
4、快乐其实很简单
快乐就是帮人一把
快乐就是分享
我们都有发言权
5、谁说了算总第9课时电第9课时
学生活动时间：
35分钟
活动目标：
1、让学生知道每个人都有发言权。
2、商量集体事情时，要少数服从多数，个人服从集体。
活动准备：
多媒体课件。
活动课时：
1课时。
活动过程：
一、谈话导入：
在家里是谁了算？
你认为事情该由他说了算吗？
为什么？
二、特别调查：
1、出示课件：
自由完成书上的表格。
（1）在家里是谁说了算。
（2）我们班谁最有发言权。
（3）好伙伴中，我听谁的。
2、统计小组意见。
3、交流：
哪一个选项的得票最多？
你认为事情该由他说了算吗？
三、故事引路：
1、老师讲故事：
有事大家商量
2、故事主要讲了什么内容？
3、读了故事，你受到了什么启发？
4、交流：
商量集体的事情时，你是怎么做的？
你认为该怎么做？
板书：
少数服从多数个人服从集体
5、活动：
商量一下，我们这个学期到哪里去春游，开展些什么活动呢？
6、交流：
在我们班，大家还商量过什么事？
结果怎样？
7、有事大家商量，少数服从多数有什么好处呢？
8、现在谁来告诉我，谁说了算？
板书：
大家说了算
9、出示课件：
书上插图。
（1）“校长信箱”的独自里可以装很多东西
（2）在会上大家一起讨论，做决定
（3）财务公开，大家都有数
10、采访：
对校长信箱的看法。
四、课外拓展：
1、在生活中，你发现过这样的例子吗？
2、学习小资料。
3、去了解我们身边有谁当选过人大代表，问问他们是怎么当选的，是怎样为人民办事的。
板书设计：
5、谁说了算
大家说了算
少数服从多数
个人服从集体
我们都有发言权
6、我们自己做主总第10-11课时电第10-11课时
学生活动时间：
65分钟
活动目标：
1、让学生自己当家作主选出自己的班委会。
2、对人、对事要公平公正，做一个正直的人。
活动准备：
多媒体课件。
活动课时：
2课时。
活动过程：
第一课时
一、谈话导入：
你们班级的班干部是怎么产生的？
二、特别调查：
1、问问其他同学和老师，看大家喜欢哪种方式。
2、出示课件：
书上插图。
3、你听到过这样的议论吗？
你的想法呢？
三、选自己的班委会：
1、为了选出自己满意的班委会，大家应该先制定一个选举的办法。
2、小组制定选举的办法。
3、按照选举程序，选出自己的班委会。
（1）推荐候选人。
（2）竞职演说。
（3）投票表决。
4、下次遇到这样的事，知道该怎么做了吗？
第二课时
一、谈话导入：
在生活中，我们常常会碰到左右为难的事，该怎么办呢？
二、特别调查：
1、自由读小故事后回答：
五
（1）班承担值周任务，自己班上的同学没穿校服，该怎么办呢？
2、出示课件：
书上插图。
3、五
（2）班值周检查卫生，他们发现五
（1）班卫生不干净，评了“良”，当检查到自己班的卫生时发现也不太干净，如果记“良”，流动红旗就泡汤了，怎么办呢？
4、请你来告诉他们该怎么做，为什么？
5、在生活中你遇到过类似的事吗？
你是怎么做的？
你做得对吗？
6、出示课件：
主题文字。
板书：
公平公正
三、心中有杆秤：
1、自由读小故事：
我投她一票。
2、问问自己，如果是你，你会投何雯一票吗？
为什么？
3、寻找正直的人。
（1）你身边有为人正直，实事求是的人吗？
（2）读历史故事：
举贤不避亲仇
A故事主要讲了什么内容？
B你觉得祁黄羊做得对吗？
为什么？
（3）你还知道这样的故事吗？
四、课外拓展：
1、课外多读有关讲述人正直的故事。
2、独立完成《练习册》上的练习题。
板书设计：
6、我们自己做主
投上神圣的一票
对人对事——公平公正
我们都有发言权
7、勇于“说”和善于“听”总第12-13课时电第12-13课时
学生活动时间：
65分钟
活动目标：
1、让学生养成勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见的好习惯。
2、让学生养成从小尊重他人的习惯。
活动准备：
多媒体课件。
活动课时：
2课时。
活动过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、有时候，我们要敢于发表自己的意见；有时候，我们要善于倾听别人的意见。
今天我们一起来学习第7课。
2、板书课题：
勇于“说”和善于“听”
二、特别调查：
你有勇气说吗
1、出示课件：
书上插图。
2、小组讨论：
这是我们生活中捕捉的几组镜头，如果你是镜头中的小主人公，你会怎么说，怎么做？
3、全班交流。
4、出示课件：
一组对话。
（1）老师总喜欢让成绩好的同学回答问题……
（2）楼上邻居养的鸽子总是把我家的窗台弄脏，提了好几回意见也没用。
5、交流：
在你的身边发生过这样的事吗？
你的心情怎样？
6、小结：
也许这样的事就发生你我的身边。
此时此刻，也许你很无奈、很难过。
其实，不妨大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来。
要相信：
真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
板书：
真诚的语言真诚的心
三、真言换真心：
1、出示课件：
书上插图。
（1）妈妈想让你转学，你准备怎么办呢？
（2）看到这样的广告，你觉得怎样？
2、同桌交流。
3、全班交流。
4、小结：
其实，与父母最好的沟通，就是聊聊心事。
5、出示课件：
书上的两封信。
6、这两封信分别说了些什么？
7、小结：
写信也是一种很好的表达方式。
四、活动：
1、曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？
就在今天，请赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！
2、他（她）的感受如何呢？
3、总结：
把握说话的艺术，不啊想说的话勇敢地说出来。
第二课时
一、谈话导入：
在生活中，我们除了要勇于发表自己的意见外，还应该学会倾听别人的意见。
二、特别调查：
1、交流：
当别人在发言时，你希望听众怎么样？
当别人在发言时，别人希望你怎样呢？
2、出示课件：
书上插图。
3、讨论：
（1）发言者还没说完就被别人打断了，怎么办？
（2）小队长“一言堂”，怎么办？
（3）人多嘴杂，很难统一，怎么办？
4、全班交流。
5、你还遇到过类似的难题吗？
6、交流：
你觉得该如何解决这些问题？
三、事例明理：
1、自由读小故事：
兼听则明，偏听则暗。
2、你怎么理解“兼听则明，偏听则暗”？
3、小结：
能够兼听多数人的意见，并认真思考分析，就不会被个别意见所蒙骗了。
4、自由读故事：
“台长”的幸福生活。
5、为什么说傅思超的台长生活是幸福的？
6、交流：
你听取别人的意见办了哪些事？
7、小结：
细心倾听，是对他人应有的尊重；善于倾听，是提高自己的好机会，是办好事情的开始……。
板书设计：
7、勇于“说”和善于“听”
真言换真心
善于倾听
我们都有发言权
8、我做合格小公民总第14-16课时电第14-16课时
学生活动时间：
100分钟
活动目标：
1、培养学生在家的民主意识。
2、让学生养成从小尊重他人的习惯。
活动准备：
多媒体课件。
活动课时：
3课时。
活动过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、你们家是谁说了算？
2、小结：
我们是家里的一分子，我们一家人应该互相理解、彼此尊重，心里有话好好说，家里有事应该商量着办。
3、今天我们一起来学习第8课。
4、板书课题：
我做合格小公民
二、特别调查：
1、出示课件：
家庭成员有做得不对或不好的地方吗？
2、小组讨论：
如何巧妙地把家庭成员做得不对或不好的地方提出来呢？
3、全班交流。
4、写下家庭成员不好的地方，并巧妙地写下自己的建议。
5、小组交流：
你们家召开过民主生活会吗？
主要是讨论什么问题呢？
6、全班交流自己家召开的一次民主生活会。
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