沙盘游戏案例分析.wps

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中国心理应用行业引导者第1页沙盘游戏案例分析沙盘游戏（又称心理沙盘，心理箱庭）是目前国际上影响深远的心理分析技术，沙盘游戏可以个体单独进行，也可以由家庭或其他形式的团体一起完成。

个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要；家庭沙盘游戏，可以有效地改善家庭成员关系，呈现成员的无意识反馈，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用；某一特定团体进行沙盘游戏，可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。

文本以“青春期的小宇”个体沙盘游戏案例为例，通过四个方面来介绍个体沙盘游戏案例分析过程，希望对需要了解沙盘游戏治疗过程的心理健康工作者有所帮助和指导。

一、个案介绍一、个案介绍

（1）家族15岁的男孩小宇是独生子（因我们对来访者隐私的保护，名字为化名）与妈妈一起来到心理咨询室，爸爸在外地工作，只有过年过节才会回来，妈妈工作比较忙碌，小宇的衣食住行全靠姥姥打理。

（2）成长史小宇从小由姥姥抚养长大，小学学习成绩还算不错，在班级上排名靠前且积极主动的参加活动，妈妈不用过多的操心他的生活，上了初中以后便沉迷于网络游戏，成绩一落千丈，对于妈妈的关心常常当做没有用的唠叨，认为姥姥是老封建，思想落后无法沟通，在妈妈的劝说下来到心理咨询室进行沙盘治疗。

（3）临床表现他在厂里上班的妈妈来过一次心理咨询室，对儿子小亮的情况做一些描述。

在妈妈的描述中，小亮是个贪玩、不爱学习、沉迷电脑的孩子，对妈妈说的话听不进去，与妈妈说话没耐心，脾气大。

妈妈对此很中国心理应用行业引导者第2页苦恼，希望儿子能有所改变。

（4）治疗状况治疗在专业的心理咨询室进行，初次治疗时间为40分钟，来访者制作沙盘情绪高涨，未出现阻抗。

二、治疗过程二、治疗过程

（1）向来访者介绍沙盘游戏向来访者介绍沙盘游戏的沙和水的使用，介绍各种模具的类别和摆放位置，让来访者感到自由、安全，让他明白有充分的条件可以选择任何模具来做任何形式的创造。

（2）守护与观察观察到的小宇：

比妈妈高出一截，穿着干净利落、举止大方、有礼貌，爱笑、很阳光。

打过招呼后，小亮迫不急待地问：

“阿姨，我妈说你这里有好多好玩的，能让我玩吗？

”我说：

“当然可以啊。

”带他走进沙盘室。

一进去他满脸的欣喜，嘴里叫着：

“哇噻！

这里怎么会有这么大的玩具室？

你就是负责这些玩具的吗？

这些只是让小朋友来玩的吗？

”我笑笑：

“你问题还真多，这个玩具室可不是随便玩的，在这里玩有这里的规则。

”他问：

“什么规则？

”给他讲过规则，小亮开始创作他的沙盘，我在一旁默默记录。

他用了大概二十分钟完成了这个沙盘。

（3）讲述沙盘咨询师：

“给阿姨讲讲你的沙盘故事好吗？

从你摆进去的第一件小东西说起吧。

”小宇：

“我先拿了这个魔头。

”问：

“一进来看到有这么多小玩具，怎么就先拿它了呢？

”中国心理应用行业引导者第3页小宇：

“我一眼就看上它了，酷酷的，好玩。

又在它两边各放了一个宝塔（注：

体现了青春期孩子的崇尚、标榜个性的特点）。

”问：

“一边一个，有什么特别的说法吗？

”小宇：

“宝塔震河妖啊，一边一个才能震住（注：

在他潜意识中标榜的个性也要有界线或约束）这个大蝎子是坏蛋，它想吃小精灵，小精灵只顾玩，没注意到身后有危险（注：

在玩乐中会太专注，身边潜在的危险自己不一定能发现）。

手里拿球的这个（戴红帽）是小精灵的保护神，如果大蝎子要咬小精灵，它就用手里的球砸大蝎子，它随时随地地保护小精灵（注：

在他潜意识中知道身边有这样一个保护神，这里用一个小皮卡丘做保护神，一方面说明他心里觉得这个保护神聪明、伶俐，另一方面又觉得它不够强大）。

”问：

“它们认识吗？

”小宇：

“认识，不过小精灵不喜欢和它玩，玩不到一块，没共同语言，他只会保护，他的使命就是保护（注：

他明白保护神的职责，但他不愿意与保护神过多的沟通与互动。

这里这个保护神很有可能指的是妈妈）。

”问：

“有很多鳄鱼的这部分是什么呢？

”小宇：

“它们是一伙的，它们不坏，但是别人都怕它们，不喜欢它们，别人也对它们不好，所以它们自己对自己保护，只守不攻，只守着属于它们自己的地方（注：

这是在他人际关系中一个特殊的群体，这个群体也许没有那么多人喜欢，因为他们看起来有一定的攻击性，还略有些自卑，比如那些学习不太好，调皮捣蛋的孩子，但他们彼此信任、团结）。

”问：

“那中间这个红色和边上这个绿色的呢？

我注意到它们与鳄鱼不一样。

”小宇：

“红色的是八爪鱼，是大首领，绿色的是海豹二首领，它们是和鳄鱼不一样，可它们都是好朋友，鳄鱼和海豹害怕别人伤害大首领，就把它保护起来了。

”（注：

这个特殊群体中有两个与其他人不太一样的孩子，因有共同的爱好而与他们走到一起，这两个孩子在他们之中还有一定的号召力，这里红八爪鱼和绿海豹投射的是他自己和另一个好朋友）问：

“谁会伤害它呢？

”小宇：

“也不算伤害它吧，就是那些认为不该和鳄鱼在一起的人吧，总想把它从这里边救走。

”（注：

这里的那些人是指家长或老师）问：

“我注意到你用了一个救字。

”小宇：

“是啊，因为都觉得它们不好，所以那些人觉得是救。

”问：

“八爪鱼怎么想呢？

”中国心理应用行业引导者第4页小宇：

“它喜欢与小鳄鱼玩，小鳄鱼并不坏，只是八爪鱼担心如果跟救它的人走了，就没机会回来和小鳄鱼玩了。

”问：

“八爪鱼有些矛盾，有些纠结？

”小宇：

“对呀，八爪鱼希望能和小鳄鱼玩，也能去别处玩，如果能那样就是最完美的了。

”问：

“没办法实现吗？

”小宇：

“没有吧，因为那些人根本不喜欢小鳄鱼。

”问：

“有没有想过试着去沟通呢？

不沟通就意味着保持现状，都不称心，沟通说不定还有机会改变。

”小宇：

“哎，有道理啊，可以让它们试试”他调皮地笑了。

（4）结束与拆除由来访者把沙具回归原位，观察归还顺序。

二、讨论与分析二、讨论与分析沙盘中关键词：

保护、守护、控制、压抑、纠结这个沙盘体现了青春期孩子内心的冲突，在对与错之间，在玩与学之间、在友与亲之间、在舍与得之间的纠结状态，我们从沙盘中可以看出，小宇也并非是妈妈描述的那样，妈妈看到的只是小宇外在的行为，其实他内心早已是冲突连连。

小宇在沙盘解读到一多半时，突然问：

“阿姨，怎么说着说着，就觉得在说我自己的情况了？

”咨询师：

“这就是这个玩具室的奥秘。

”透过沙盘孩子可以细致地审视自己，觉察自己，进而调适自己。

而妈妈在一旁看着、听着，也了解了儿子的内心，明白了儿子事实上也一直在努力，而不是她原以为的那样，不想不顾的玩，了解了孩子心底的状态，自己也审视对待儿子的方法方式中的不妥。

在沙盘的两个角上各有一个木乃伊，这两个木乃伊说明家长在儿子心里就是老古董，守旧、死板、束缚，但他也明白这些是有一定价值的，虽然不喜欢。

妈妈说：

“以后对儿子不能只按自己的判断去认识孩子，从这次摆沙盘看来，我原以为的那样并不是事实，以后对儿子心理还是要多一些了解与关注。

”四、追踪改变四、追踪改变在沙盘做过之后的两个月内，孩子的妈妈与咨询师在电话和QQ中沟通过三次，孩子的变化很明显，妈妈一再说，通过那次沙盘，对孩子的心理认识找到了一个切口，让她对孩子的内心有了全新的角度觉察，对自己也有了更多的觉察，以前总在找孩子的问题，现在从自己的认识和沟通方式上做了改变，孩子自然中国心理应用行业引导者第5页改变了很多。

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