科技教育特色学校创建方案.doc

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科技教育特色学校创建方案

一、背景简说

我校确立“科技教育”作为特色创建基于如下思考：

一是开展科技教育，是为了贯彻落实县教育局提出的“苏北领先，全省进位，特色显著”创新创优活动的意见，以及县教育局、县科协联合下发的《关于进一步加强中小学科学教育工作的意见》，不断提升学校办学水平；二是开展科技教育，有利于进一步发扬我校丰厚的科技教育传统，着力推进科技教育又好又快发展。

三是随着我校素质教育的不断深入，把科技教育纳入课程管理，融入校园文化构建，有利于科技教育特色更加鲜明，办学思想更加领先。

二、主题名称

科技教育课程与校园文化建构

三、指导思想

以“科学发展观”为指导，以“挖掘身边科技资源，有效开发与实施科技教育课程，营造科学与人文融合的校园文化”为目标，形成学科课堂教学融科技、科技综合实践活动、校园科技节、智能机器人操作与制作等科技教育特色活动，全面推进素质教育向纵深发展，努力使我校成为苏北一流、省内有名的科技教育特色学校。

四、组织领导

1．领导小组：

组长：

罗梅英

副组长：

徐洪俊

成员：

邹修元鲜启国郑泽宏崔登乾

2．工作小组：

组长：

徐洪俊

副组长：

崔登乾

成员：

李传俊鲜启才张风李振平王华

杨如军李书清华庆付黄永清万后湘

陈乔林姜广梅邵玉萍张劲松缪登松

陈太平吴春龙王小棚

3．涉及对象

有科技实践能力的学生，全体理科教师，以及有奉献于科技教育的文科教师、后勤人员。

五、活动时间：

2010年4月18日至12月18日。

六、活动安排

第一阶段：

4月18日-4月30日，制订方案、宣传发动。

学校领导班子在研究并确定“科技教育”作为学校特色来创建的前提下，结合学校教育教学实际，讨论研究并精心选定本学年科技教育特色学校创建的活动项目：

科技教育课程与校园文化构建。

学校教科室作为职能“口子”，制定好切实可行的特色学校创建方案。

学校领导在全体教职会上宣讲科技教育活动的构想，召开“科技教育”工作小组会议，明确目标、要求及具体任务，拉开科技教育特色学校创建的序幕。

第二阶段：

5月4日-5月31日，科技教育，融入课堂。

1．将科技教育融入学生道德课堂。

各班级用好用足用充分身边的科技材料，如，科技书、科技类杂志，特别是《中学生科学大众》杂志，也可以从网上下载有关科技资料宣传片，利用班会课开展“科技新闻发布会”、“科技征文”等形式多样的活动。

领导小组从七、八年级中，各选一个典型班级向全校公开教科教育或教学活动，展示该班级科技教育活动成果，以“点”带“面”，全力营造校园科技教育氛围。

2．将科技教育融入物理、生物、地理、美术、信息等学科的课堂教学。

①任教物理学科的老师，充分利用好教材资源，引导学生成立研究性学习小组，开展以电机为主的科技制作活动。

②任教生物学科的老师，充分利用好教材中的“探究活动”，引领学生关注自然，关注自我，开展以“生物标本”为主的科技制作活动。

③任教美术学科的老师，带领学生写生，让学生发挥想像，画身边的科技现象，创作符合省、市、县青少年科技创新大赛要求的科学幻想画。

④任教地理、信息学科的老师，结合本学科特点，引导学生了解地球与空间科学，信息与未来科技，制作地球仪、科技课件等。

以上学科要选出教师代表，展示学科教学与科技教育融合的课堂教学优质课，从课堂教学层面，来推进科技教育向纵深发展。

3．在科技教育融入学科课堂教学实践中，成绩优秀的教师，学校推荐他们参加县以上科技教育培训活动，以提高他们自身科技创作与科技辅导的能力。

第三阶段：

6月1日-9月30日，举办省“金钥匙”竞赛，开展科技综合实践活动。

1．做好省“金钥匙”竞赛初赛工作。

根据县教育局文件《关于组织全县中小学生参加省第二十二届“金钥匙”科技竞赛的通知》精神，在做好报名宣传，确保七、八年级学生参赛率不低于98%的基础上，在校长室的领导下，职能“口子”教科室与年级部一道，统筹安排，选聘好辅导老师（含课外），引导学生认真研究“初赛试题”，通过查阅资源、网上搜集的方法，来解答试题；引导学生通过科技实践活动来获得体验，去完成科技论文；引导学生通过动手实践，去完成电脑设计题与科技创新制作题。

学生完成初赛试卷后，于9月10日前交校教科室，教科室组织有关老师公平、公正阅卷，评出一、二、三等奖，并在校内公示，以此鼓励。

2．积极开展科技综合实践活动。

各班级倡导并鼓励热爱科技制作的学生，在家长或教师的帮助下，至少成立一个3-4位学生为宜的科技活动学习小组，利用已学知识，从身边的生活现象中获得灵感，制作小创作、小发明。

各班级倡导并鼓励善于调查研究的学生，在家长或教师的指导下，至少成立一个，3-5位学生为宜的科技活动学习小组，调查研究身边的科技现象，确立研究课题，开展研究，并撰写科技论文。

以上成果为在第六届校园科技节上展示作准备。

3．做好省“金钥匙”竞赛复赛（县级赛区）工作。

在省“金钥匙”竞赛初赛中获壹等奖的同学，校教科室组织教师对他们进行系列辅导，特别是引导他们参加动手制作训练及科技活动体验，以便于9月下旬在复赛中考出优异的成绩，展示出会动脑、能动手的科技创新能力。

4．学校添置智能机器人，同时也建立起校科技制作能手人才库，选出优秀者参加智能机器人操作与制作培训，力求在智能机器人制作获奖上有零的突破。

5．教科科室帮助在科技教育活动中工作出色的老师认真总结，将他们的论文推荐参加省教育厅举办的“未来杯”科学教育论文比赛，以及市政府举办的科技论文比赛，力争获得好的奖次，获奖数不少于6篇。

第四阶段：

10月4日-12月18日，举办第六届校园科技节成果展评，参加省、市、县青少年科技创新大赛，总结特色学校创建工作。

1．举办第六届校园科技节成果展评活动。

活动期间，邀请省科技“大篷车”进校园，以激发学生的科技创作的激情。

各班级将学生在科技活动中产生的科技幻想绘画、优秀科技活动（做成光盘）、科技论文、科技制作，以及教师的科技制作或活动方案，一并在学校升旗广场上展评。

具体安排见《金湖县实验初中第六届校园科技节活动方案》。

2．做好省、市、县青少年科技创新大赛的参赛工作。

紧紧围绕该项竞赛的四个竞赛项目，保质保量地完成县局下达的目标任务，力求在获奖档次与数量上有历史性地突破。

3．认真做好科技教育特色学校创建的总结工作。

在科技教育工作中，亮点工作要留有痕迹，即文字材料、音像材料。

并将科技教育中的亮点工作及时在有关媒体上报道与宣传，推广学校的科技教育成果与经验做法。

教师与学生的优秀科技论文、优秀科技活动方案，要推荐到省级杂志上发表。

教科室与电教中心一道，将学校科技教育特色创建工作，做成PPT，交校科技教育特色创建领导小组审核、调整，并报县教育局，也以便校领导在有关研讨会上陈述，或参加县“创新创优”评奖。

以上活动安排只是设想，在实际工作中，还须调整与补充。

2010年4月29日

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