教育资料小学五年级语文《埃及的金字塔》白板课教学设计.docx
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教育资料小学五年级语文《埃及的金字塔》白板课教学设计
【教育资料】小学五年级语文《埃及的金字塔》白板课教学设计
《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
【教学目标】
1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文
【教学重点与难点】
深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
【教学方法设计】
教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。
【教学媒体与资源选择】
白板课件
【课堂教学用工具和软件】
教学用工具：
教师机一台
软件：
1.每台电脑安装ActivstudioProfessionalEditionV3.6
2.电子教室软件（极域，或者华鹏等）
【教学实施过程】
一、回忆，导入：
（板书课题）同学们，我们这节课继续学习第14课（老师指课题，学生齐读）《埃及的金字塔》。
通过上节课对第一段的学习，老师知道你对《埃及的金字塔》有了初步的了解。
同学们，我们来看图。
希望你们把自己眼中看到的图片，用准确的语言表达出来。
沙漠中的金字塔
生答1：
埃及的金字塔是在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。
师：
你知道了埃及金字塔的位置。
角锥型的建筑物金字塔
生答2：
埃及的金字塔是一座座巨大的角锥型建筑物。
师：
你看出了埃及金字塔的样子。
傲视碧空的金字塔
生答3：
埃及的金字塔巍然屹立，傲视碧空。
师：
你读懂了埃及金字塔的气势。
生答4：
埃及的金字塔举世闻名。
师：
你了解到了埃及金字塔的地位。
师：
好，我们来齐读第一段。
二、学习第二部分。
1.导入：
同学们很会读书，应该表扬！
读书就应该这样，不但能读进去，还应该在语言文字中多走几个来回。
下面，我们来学习课文的第二部分。
谁还记得这一部分主要讲的是什么内容呢？
（指生回答。
）
同学们先来默读第二自然段，看看自己读明白了哪些内容？
2.师：
现在是我们交流的时间，也是共享的时间。
交流没有唯一的答案，只有缺席的遗憾，请同学们各抒己见！
（指生交流。
）
3.师：
同学们通过读书，不仅了解了金字塔是埃及法老的坟墓，还知道了金字塔名字的由来。
其实，金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，仅古埃及各个王朝共修建了70多座金字塔。
同学们，金字塔为什么会让人们如此着迷呢？
现在，咱们一同来欣赏一下埃及金字塔当中最大的一座胡夫金字塔，好吗？
（此处：
在傲视碧空的金字塔的胡夫金字塔上用笔注明。
）
（板书：
举例子）
4.
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
师：
同学们一边自由朗读，一边思考：
作者是如何用语言具体描述埃及金字塔的外观（样子）的呢？
这座金字塔高146米多。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
从资源库中调出虎丘塔，向学生说明虎丘塔的高度为47.5米。
练说：
这座金字塔高146米多，相当于（）座虎丘塔。
5.指导学生读好这句话，然后板书说明的方法。
板书：
列数字
作比较
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
230万、2.5吨、载重汽车，
从资源库中调出
让学生估算一下，建筑金字塔的巨石大概需要多少辆载重汽车？
（进一步强调列数字和作比较的说明方法。
）
6.指生朗读，要求：
一边听，一边想，你从这位同学的朗读中，你认为埃及的金字塔的外观有什么特点呢？
有什么感受？
（指名学生回答）
生答1：
我感受到埃及的金字塔外观宏伟。
生答2：
我感受到埃及的金字塔气势磅礴。
生答3：
我感受到埃及的金字塔雄伟壮观。
（板书：
外观宏伟）
7.师：
那同学们能不能把宏伟、高大的金字塔通过朗读的方式把它展现出来呢？
（先自己练读）
8.师：
谁先来展示一下？
（学生读）评价。
9.师：
从他的朗读中你感受到了金字塔的宏伟了吗？
（没有的话那么你来试
试）
10.师：
用你们的朗读来展示出金字塔的宏伟吧！
！
（生齐读）
11.师：
金字塔不仅仅是宏伟，还那么精巧。
同学们一边读，一边画出表现金字塔精巧的词语。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
指生交流。
12.师：
同学们，一般情况下，宏伟的建筑在突出它壮观的同时，不好再做到精细、巧妙，可埃及的金字塔却是宏伟壮观的外形下，仍然有着精巧的结构。
你能把它的精巧读出来吗？
（指名学生试读）
13.师：
你认为哪些词最关键？
指生回答。
（老师在字词上画上着重号）
磨很平整很紧密几千年连锋利的刀片都插不进去
14.师：
同学们找的真好，但我想，同学们不仅仅能找的好，我相信读的会更好！
！
！
齐读（板书：
结构精巧）
15.师：
为了建造这座宏伟、精巧的金字塔，经常有10万多人在烈日的曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年的时间。
出示：
金字塔图片
15.师：
同学们，此时此刻，面对着宏伟壮观的胡夫金字塔，面对这结构精巧的胡夫金字塔，你最想说些什么？
请把你最想说的，用笔记录下来。
（指生说）
生1：
如果我来到埃及金字塔，面对这用30年的时间才能建造出来的塔，我想说：
这里的每一砖，每一石，不光是形态美，还有它的内在美，就是它拥有着古埃及劳动人民的汗水。
这汗水令那荒凉的沙漠都赞美。
我们要保护好这美丽的金字塔，不让埃及劳动人民的结晶受到破坏。
生2：
如果我看到金字塔，我会说：
这工程真是浩大！
要不是古埃及人民的辛勤劳动和他们的智慧，我们怎能看到如此壮观的历史奇迹呢？
生3：
当我站在宏伟的埃及金字塔前，我想说：
这里的石头平均每块重2.5吨。
2.5吨呀，在当时，又没有什么工具，竟能用2.5吨的巨石砌成金字塔，不得不令人惊叹古埃及人民的智慧。
金字塔，你是古埃及人民智慧与劳动的化身。
三、小组合作探究。
1.师：
同学们，勤劳的埃及人民是怎样建造这人间奇迹的呢？
往下读四、五两节。
2.指生读。
3.师：
同学们读的很仔细，我想以学习小组为单位，你或者画图说明，也可以用语言叙述的方式来学习这两段，一会咱们分组汇报学习成果，开始吧！
（师巡视指导）
4.生：
小组合作交流组内探究
5.师：
准备好了吗？
开始指生利用白板技术交流。
6.师：
通过同学们的汇报内容可以看出埃及人民勤劳聪明
7.师：
是啊，勤劳而又聪明的埃及人民用他们的汗水创造了这人间的奇迹，（让我们齐读最后一节）
出示：
最后一节
8.生：
齐读最后一节。
9.师：
这一自然段共几句话？
从第一句话中，你读懂了什么？
从第二句话中呢？
10.生：
第一句话与课文开头第一自然段中的第一、二、三句相照应。
第二句话表达了对古埃及人的赞美之情。
11.师：
哪些词语突出了表现了作者的赞美之情呢？
矗立黄沙之中四五千年象征智慧结晶
12.师：
下面，让我们带着对古埃及人民的敬意深情地齐读最后一段。
（板书：
勤劳智慧）
13.师：
埃及的金字塔不仅是古埃及人民智慧的结晶，更是我们整个人类创造世界的杰作。
下面，让我们自豪的齐读最后一段。
四、小结。
（二分钟）
师：
勤劳而聪明的埃及人民用他们的汗水创造了他们的神话，它们是埃及的象征！
中国劳动人民也用咱们的勤劳与智慧建造了一个又一个奇迹，课后请同学们查阅相关资料，了解一下先辈给我们留下的煇煌的文化遗产，咱们阅读课交流！
板书设计：
14.埃及的金字塔
外观宏伟举例子
勤劳智慧列数字
结构精巧作比较
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