高考非连续性文本阅读复习指导Word格式文档下载.docx

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（一）实用类文本阅读的复习，一定要重点训练对文本重要信息的检索筛选（搜寻、锁定、分辨、提炼）能力、核心内容的理解概括能力以及呈现文本关键信息的能力。

具体题型可以是思维导图题、客观选择题和主观题。

（二）训练读图（表）能力，学会图文转换。

读图（表）要注意标题、内容、线条、数字及文字说明。

由图到文的转换，一般来说需经过以下流程：

源信息（图表）→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。

　　（三）要学会分类阅读。

由于非连续性文本类型多、形式多样，要根据文本类型的不同特点，采取不同的阅读策略进行分类阅读。

例如文本类的要理清结构层次，抓住每个层次的中心词，归纳主旨大意；

图形类的重点阅读标题和简要的文字提示；

表格类的通常要关注表头中的重点栏目和数据变化等等；

材料探究型的要进行分析比较，同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。

　　（四）提升信息整合能力。

第一，寻找所需信息。

善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

第二，整合得出结论。

非连续性文本的阅读，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出命题者的真实意图，从而整合得出有效的结论。

第三，要了解高考阅卷的基本情况，特别是审清题干，围绕采分点答题，提高答题的针对性。

　　三、方法例析

　　（2017年全国卷Ⅰ，7-9）阅读下面的文字，回答问题。

（12分）

　　材料一：

　　2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。

作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。

央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。

央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。

　　（摘编自杨玉洁等《真实聚焦：

2010～2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展记录》）

　　材料二：

　　（资料来源于中国广视索福瑞媒介研究）

　　注：

观众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。

集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；

集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。

　　材料三：

　　在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。

央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。

当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。

央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。

　　（摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报告（下）》）

　　材料四：

　　总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。

目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。

作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播?

\营模式是分不开的。

其制播运营模式如下：

有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。

有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。

有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。

具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；

国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；

康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。

　　（摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动――美国国家地理频道运营模式初探》）

　　7.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（）

　　7.【答案】D　　【解析】本题考查理解文章内容的能力。

由材料四可知，国家地理频道承担的是节目制作等任务，而承担把节目传送给电视观众的是有线电视系统运营商康卡斯特电信公司。

　　【方法指导】此题考查的形式为“对材料相关内容的梳理”，采用模块串连的方式，确定一个解说对象，设定三个模块，中间用箭头表明发展方向，箭头上下标明相邻两个模块之间的逻辑关系。

本题考查读懂文本、筛选有效信息的能力，考生可带着问题进入文本，搜寻、锁定、分辨和提炼关键信息，确定选项与原文的异同。

以本题的D项为例，首先明确要解说的对象是“美国国家地理电视公司”，这个问题在材料四。

对照路线图沿线信息点快速搜寻相关语句，锁定信息点如下：

“具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；

”通过逐步梳理发现：

“承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务”的是康卡斯特电信公司，而不是“国家地理频道”直接传送给“电视观众”。

从而确定不正确的是D项。

　　8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）（）

　　A.中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。

　　B.根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。

　　C.2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：

男性、45～54岁以及高中学历。

　　D.根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。

　　E.美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。

　　8.【答案】BC

　　【解析】本题考查理解文章内容的能力。

A项，由材料一“央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，……以期达到规模化的播出效应”可知，选项“中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式”错误。

D项，由材料二目标观众年龄“55～64岁”集中度的比值最高，且“65岁及以上”集中度的比值有所下降可知，选项所述随着目标观众年龄的增加，集中度的比值在不断地攀升错误。

E项，“在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题”于文无据。

由央视纪录频道实行的频道化运营模式有此劣势，并不能推出美国国家地理频道的制作管理模式不存在这些问题。

　　【方法指导】此题考查的形式为“对材料相关内容的概括和分析”，考查的范围是整个文本。

这就要求考生明确文本材料的共同主题，快速浏览全文，归纳概括每则材料的主要内容，也要参看各则材料出处，以掌握全面的信息。

其次提取、分析、组合信息。

文本类的要理清结构层次，抓住每个层次的中心词，归纳主旨大意；

清单、目录、索引、说明书等条款型宜采用快速阅读策略，标划关键信息。

第三，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果、条件不当、绝对化等问题。

　　9.根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。

（4分）

　　9.【答案】①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；

②美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式，节目的制作与播出相对分离。

　　【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。

解答本题，应当明确题干的具体要求，找到材料中相关文字，提取有效信息，概括回答。

材料三介绍了中央电视台纪录频道在制播运营模式上的特点，对应的句子主要是“在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。

央视是纪录片的主要制作基地”。

注意题干只是要求概括央视纪录频道“开播初期”的制播运营模式，无须回答现在制播运营模式的转变情况。

材料四介绍美国国家地理频道的制播运营模式，文中对应的句子主要有“其制播运营模式如下：

有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的……为有线电视系统运营商提供节目”。

本题要求考生“概括说明”，所以在组织答案时不需要作具体分述。

　　【方法指导】解答本题，要善于抓住文中负载关键信息的词句，对有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出编者的真实意图，从而整合得出有效的结论；

还要结合自己的知识、想法和经验，建构文本意义。

解答本题常出现的弊病有：

①审题有误，答题方向偏差；

②提取信息要点不全；

③整合信息能力弱，照抄原文；

④没有联系文本回答问题。

　　本题常见题型及答题方法：

（1）概括信息题型：

①请概括该事件所面临的问题（或具备什么特?

c，或产生怎样的影响）；

②人们对该事件（现象）有哪些观点；

③概括或推断这种问题（现象）出现的原因；

④概括异同；

⑤概括作用；

⑥有关部门在“×

×

”方面采取了哪些措施？

　　答题方法：

①仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置；

②在信息区间筛选关键词句，提取有效信息并加以整合，分条作答。

（2）解决问题题型：

①就“×

”问题或现象、事件，谈谈你的看法；

②结合生活体验，谈谈材料给你的启示；

③请根据材料，提出几点建议。

①看法类、启示类题目既包括文中作者的观点，也包括考生对问题应有的正确认识，答题时要看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，划出表明观点的重要语句，如果原文多是客观事实，也要阐明自己的正确看法；

②建议类题目在答题时要紧扣阅读材料，发现原文的存在问题，有针对性分条提出合理建议。