浙教版五年级上册第三单元教案Word下载.docx

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难点：

能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。

尤其是在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。

教学准备：

学生收集诚信的事例，了解有关信用卡的知识。

教学设计：

第一课时

一、故事屋

1、学生阅读“曾子杀猪”的故事，并思考“小讨论”的问题。

2、小组内先交流、讨论，再由小组派代表发言。

3、进一步思考、讨论：

读了这则故事，有什么体会，教师选取代表性的观点进行班级交流。

二、评议箱

1、学生阅读第一则事件，独立完成后面的问题。

2、教师从中观察，发现有代表性的、独特的观点。

3、学生各抒己见，尤其要澄清理由，即答应别人的事要做到。

4、教师以讲故事的形式把第二则事件说出来，并马上请学生做出选择，赞成悦悦去的为一方，不赞成悦悦去的为另一方，两方讨论后，各派两名代表陈述理由，展开一个小辩论。

5、面对价值两难问题，教师要善于引导学生从正面的、积极的角度来思考，如悦悦在帮助阳阳的过程中确实碰到了困难，本着诚信原则，悦悦应尽量克服困难去帮助阳阳，从而更好地体现“言必信，行必果”。

6、教师小结：

讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。

三、聪明谷

在了解了诚信的重要性后，讨论有什么好办法能帮助我们避免失信于人。

1、学生先独立思考，将所想到的办法写在纸上。

2、小组讨论，去除重复的办法，形成小组方案。

3、小组分别汇报，形成班级方案。

4、老师小结：

做人要诚实守信，我们播下诚信的种子，心将收获无价的友谊。

第二课时

一、金点子

1、学生阅读了小故事后，教师不必急于让学生讨论，可让学生回忆自己的经历，结合自己的经验谈一谈“金点子”。

教师提问：

你在生活中碰到过失信于他人的事情吗？

是怎样一件事？

后来你是怎么做的？

这样做了之后的效果怎样？

教师也可以这样提问，生活中是否有人失信于你？

后来是怎么处理的？

2、学生的体验充分交流后，再引出弥补自己失信于人时的补救办法就水到渠成了。

学生的办法可以是多种多样的，如找机会做一件诚信的事等。

3、教师小结：

虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，但只要我们努力，还是可以做一个“有信义”的人，这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。

二、故事屋

1、学生阅读故事后，自由发表意见。

2、教师可以穿插如下问题提问学生：

诚信真的是一种“愚蠢”吗？

你是怎么看待这位主人公的？

你碰到过或听到过类似的事情吗？

第三课时

一、小调查

1、小组内相互交流，学习课前收集到的有关诚信的人的资料，并谈一谈体会。

2、班级内讲述诚信的人和事，教师可以鼓励学生寻找在自己身边的人和事。

3、教师引导学生领悟，生活中处处有讲诚信的人，我们要向他们学习，说到做到。

三、小讨论

1、学生阅读故事：

“信用卡的由来。

”

2、小组讨论：

信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果。

3，由点及面，班级讨论：

如果失去诚信，世界将会怎样，由此加深学生的诚信意识。

退一步海阔天空

教学目标：

1、理解与人交往时宽容的必要性。

2、学着做到宽容。

3、体验自己与他人交往时宽容的重要性。

了解宽容是人际交往的法宝，学会宽容。

在与他人的交往中体验宽容。

学生收集辩论的素材。

1、学生阅读故事“伤害只能写在沙子上”。

2、小组交流读后感。

3、全班交流，教师引导学生初步形成这样的观点，宽容能为我们在人际交往中开辟一条阳关大道。

4、学生讲述类似故事中的经历，与大家共同分享。

二、小测验

1、学生独立完成两道小测验。

2、教师提问：

第一项你写了几位同学？

第二项你又写了几位同学？

比较两道测验，为什么第二项是空白呢？

3、学生联系自己，具体分析自己有哪些优点和缺点。

4、教师小结：

金无足赤，人无完人，在与人交往时，我们应该怀着一颗宽容的心，多看他人的优点，包涵他人的缺点，切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。

一、评议箱：

1、教师提问：

在了解了丁丁的事情后，你能帮丁丁出出主题吗？

学生可以独立思考，也可以与小伙伴一起想办法，学生交流时可以有不同的办法，但要找到丁丁总是交不到朋友的原因，即他陷入了人际交往中的求全心理，总是盯着别人的缺点。

2、学生分析军军、玲玲、帆帆三人各自做法的利弊，玲玲这样做的好处是对军军不是一味宽容。

对军军的失信提出了质疑，但方式方法不对，应该问清军军为什么没去的缘由，然后再和军军说理，帆帆这样做表面上看起来是宽容了军军这样的做法，但仅有宽容是不够的，还应该善意提醒军军，帮助军军改正缺点。

1、学生阅读“不平凡的一课”。

2、学生自由讲述：

假如你是周奶奶，当时你会如何处理，处理的方式可以是多样的，教师应注意引导。

三、交流厅

1、学生回忆自己与他人交往的情景，选取一件具有事例和组内同学交流。

2、以小组为单位，派代表讲述自己宽容他人的事情。

3、教师进一步提问学生：

你们都有过宽容他人的事情，那你们觉得在宽容别人时最难做到的是什么？

4、学生发表各自看法，教师引导学生：

可以分别针对同学的难点进行剖析，给予帮助，如同学提到宽容别人时，当时的情绪最难控制，此时其他同学出点子，可以做深呼吸或者可以把问题先放一放等。

5、学会宽容的法宝之一：

角色互换法，教师可以请学生结合自己的经历讲一讲，并说一说是否还有其他的方法。

6、全班分析讨论其他“学会宽容的法宝”。

一、辩论会

1、学生阅读“仁义胡同”后展开辩论会，教师可以请学生按照自己的观点，分别加入到正方和反方中去。

2、正反双方各自收集相关的资料，展开辩论。

3、选取5名同学当评委。

二、万花筒

1、学生分别就教科书的名言或谚语做具体解释，如能结合事例解释则更佳。

2、学生将课前收集到的名言名句填写在教科书中。

三、课外延伸

本次“万花筒”的交流可以结合板报进行，即学生将收集到的各种名言名句以板报宣传的形式出现，以此用来增强“宽容是美德”“宽容是人际交往中的法宝”的体验，注意板报的编写要结合具体事例。

让我们同行

1、体验互帮互助在我们生活中的重要性。

2、学会帮助他人。

3、学会交友。

体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情，当他人有困难时，能主动伸出援助之手，反思自己的交友情况，交进行修正。

用行动体现自己在交友上的进步，做一个对他人有帮助的人。

1、教师准备做游戏的器具，如水桶、障碍物、蒙眼睛的布等。

2、学生收集体现人与人之间互助的歌曲。

1、学生阅读故事。

2、学生分组交流从故事中得到的启示。

二、活动角

根据教科书要求开展活动。

1、全班交流当得到别人的帮助后和帮助别人后的感受。

2、教师引导学生领悟，得到别人的帮助后。

困难减小，心里会非常感激，有机会帮助他人，既能从中得到快乐，也证明了自己的价值，生活中，你会发现人们常常会遇到一些小的困难，需要你伸出援助之手，事虽小，乐于助人的心灵却和做“大事”一样高尚。

四、故事屋

1、学生阅读故事后自由发表意见。

你觉得陌生人之间有陌生吗？

你怎么理解“原来陌生人也会为我们带来很多快乐与感悟”这句话？

第二课

1、这一部分关键要让学生理解，互帮互助要分清情况。

2、学生根据教科书设置的情境在组内展开充分的讨论，通常前一个问题学生比较容易达成这样的认识，毫无疑问，乐乐应该回避鹏鹏的求助，并注意自己的试题答案不被鹏鹏偷看到，至于乐乐怎样才算真正帮助鹏鹏，每个人可以有自己的办法，但要集中在鹏鹏最终是否掌握了知识这个关键点上。

后一个问题“劝架”的最佳方案老师可以先请学生进行角色扮演，让他们直接面对冲突的情境，教师提问：

如果你是辉辉，你会如何做呢？

在此基础上学生各抒己见，讨论后老师做总结：

首先辉辉首先应该控制自己的情绪，然后以理说服亮亮。

3、学生结合自己的经验谈谈生活中经历的类似事件。

二、体验圈

1、全班交流，分享交友秘诀。

2、学生发表自己对图片的理解，充分交流后得出交友十要诀中的第六条：

严守秘密――对得起别人对你的信任。

3、学生选择“交友十要诀”中的一条，结合自己的经历谈一谈体会。

4、根据“交友十要诀”，学生对照自己的情况给自己打分，然后找同桌互相商量，确定自己要改进的地方。

5、如果有学生认为“交友十要诀”不够完善，教师可鼓励学生自己设计，然后再根据自己设计的方案给自己的交友情况打分。

一、明镜台

1、教师：

一个人没有朋友，就像生活没有阳光，学生根据题中要求，画一画自己的交友同心圆。

2、小组交流：

自己为什么会分别和这些人做知心朋友或一般朋友，教师留心学生的个别交流。

二、考察园

这部分内容建议放在学期结果时再进行，和第一次画的社交圈对比，让学生发现有什么变化，为什么会有这些变化。