诗歌鉴赏复习之人物形象.ppt

诗歌鉴赏复习之人物形象.ppt

《诗歌鉴赏复习之人物形象.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏复习之人物形象.ppt（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高考诗歌鉴赏复习（3）,人物形象鉴赏指导,什么是诗歌的形象？

形象,人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,物（咏物诗或杂诗中的物象）,景（写景诗或杂诗中的景象）,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。

独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

课堂示例,1、诗歌题目：

独坐敬亭山（分析题目，抓住关键字）,2、作者：

李白（诗人生活的时代背景、诗人的身世，诗人诗歌的风格，抓住有用信息。

）,3、读诗：

1、第一、二句写_.对诗人形象的描写有_作用。

2、第三、四是对诗人与山之间的_描写,写出了诗人什么样的品格.,景,衬托,动作,（孤傲）,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。

独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。

众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。

虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。

最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他闲适孤傲的形象。

两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。

清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。

如何分析人物形象？

1、知人论世，关注背景（结合所给注释）。

2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。

3、理解诗中景物的特点，体会景物描写对人物形象塑造的作用。

寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

（注：

带郭，意即靠近外城。

）问：

诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？

请简要分析。

（分）,课堂示例,移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

一、诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有何特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？

二、后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？

从这里烘托了陆鸿渐的什么品格？

环境：

在城郭，野径入桑麻，种菊花,特点：

幽僻，有情趣,邻人回答：

山中去，归来每日斜,不以尘事为念，潇洒疏放,侧面描写,总结：

陆鸿渐是一个不以尘事为念的有着高雅品位的潇洒疏放的高人逸士（隐士）形象.,烘托：

隐士风韵高雅品位,课堂练习,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（6分）赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉。

（1）这首诗塑造了一个怎样的人物形象？

（2分）

（2）诗歌的后两句，诗人采用了哪种修辞手法，这样写有什么好处？

（4分）,

（1）塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。

（2）诗歌的后两句采用比喻的手法。

写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，逐渐变成了缺月。

写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。

规范答题技巧,

（1）什么形象；

（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。

（表明心情或志趣）,例：

简析下面这首宋词的人物形象。

（6分）诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：

沧洲，水边，古时隐者所居之地。

陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。

什么形象,形象的特征,形象的意义,诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

（2）是一个清高孤傲的隐士形象。

阐述形象在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。

形象的特征，结合诗句内容分析这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

形象的意义,江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

这首诗的前两句描绘了怎样的环境。

（2分）试简要的分析“蓑笠翁”的形象。

（4分）,

（1）寒冷、寂静（或：

冷峭）,课堂练习,三、“物”的形象鉴赏指导,物象，即被作者人格化了的描写对象。

诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。

作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。

如咏物言志诗。

如何分析“物”的形象？

抓物与志的“契合点”：

挖掘物象内在的品格、精神。

（1）从物人一体的角度来把握事物的特点（如:

外形、内心世界、品质、感情等）

（2）运用拟人的手法来表述事物的特点。

课堂示例,马诗（李贺）大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

（1）这首诗塑造了骏马什么样的形象?

（2）抒写诗人怎样的思想感情?

（1）描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。

（形象特征分析）,

（2）抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。

（形象意义）,阅读下面这首诗，回答下面的问题。

暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

1、你认为诗中“辛夷花尽杏花飞”一句的作用是什么？

2、诗中幽竹的形象寄托了作者怎样的思想感情？

请结合全诗简要赏析。

（4分）,（参考）用晚春时节的残花来反衬（衬托），突出幽竹清阴不改的形象。

春残花尽而幽竹“不改清阴”，体现出一种坚守自我、不为俗屈的气节，而作者以一个“怜”字，表达了深深的赞美和喜爱之情。

课堂练习,课堂练习,阅读下面这首诗，回答下面的问题。

暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

综合全诗，诗人主要用什么手法刻画了“幽竹”怎样的形象？

解答：

诗人主要运用了“反衬”的表现手法，将暮春时节的“鸟归”和“花尽”和窗前的竹子翠绿葱茏，不改初衷，深情地迎接我的归来进行对比，突出“幽竹”不畏春残、不为俗屈的崇高形象，表达了诗人对幽竹崇高品质的赞美之情。

四、常见艺术形象举隅,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

如李白。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2心忧天下、忧国忧民的形象。

如杜甫。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

3寄情山水、归隐田园的隐者形象。

如陶渊明。

“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。

山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

4怀才不遇、壮志难酬的形象。

如陈子昂。

登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。

塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

5矢志报国、慷慨愤世的形象。

陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。

6献身边塞、反对征伐的形象。

如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。

而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。

7、征人、思妇、闺中怨妇的形象,