大班体育快乐拍球.docx

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大班体育快乐拍球

大班体育：

快乐拍球

大班体育：

快乐拍球

活动目标：

1．在图案上根据自己的能力练习拍球，拍球时球不压到线，不出图案拍球。

2．乐意参加体育活动,体验玩球的兴趣。

3．锻炼上肢的肌肉和关节，提高控制能和手眼协调的能力。

活动准备：

儿童玩具皮球、自制的硬纸几何图形、奖杯贴纸、小红旗等。

活动过程：

（一）球操。

师：

今天老师和小朋友一起玩球，你们愿意吗？

师：

那我们一起动起吧。

（自编幼儿球操）

（评析：

能根据大班幼儿的年龄特点，自编幼儿球操，而且能够做到让幼儿的每个部位都得

到运动。

）

（二）玩皮球活动。

1．集合引导提问。

师：

球有哪些玩法？

师：

那我们一起拍皮球吧。

（评析：

复习巩固了以前的知识和玩球的技能，起到了承上启下的作用。

）

2．一起练一练师：

师：

你是怎么玩的？

你又是怎么玩的？

（评析：

活动中老师善于观察，能够仔细观察不同幼儿的不同玩法，然后有针对性地选择玩

法，让幼儿学习练习。

）

3．拍球练习（拍球时球不能压到线，不出图案）（重点）

4．老师示范。

师：

刚才老师发现***小朋友拍球很稳的，经常固定在一个地方拍的，你们想不想学一学

。

（评析：

活动中老师善于观察，能够抓住个别幼儿的细节玩法，加于推广，顺利地过度到活

动的下一环节。

）

．每个幼儿照着老师的范例，自主选择自制的硬纸几何图形，然后进行拍球练习，拍球时

球不能压到线。

6．交流拍球方法，幼儿再次练习。

师：

请小朋友找一个小伙伴，相互交换几何图形硬纸板，然后再练一练拍球。

（评析：

这一环节的安排，小朋友之间既增强了互动，又为幼儿在在几何图形硬纸板上练习

拍球增加了新的难度和机会。

）

师：

请小朋友找一个小伙伴，在自己的图案上，进行拍球比赛，看谁一次拍的有效球多

。

（评析：

竞赛性的活动，能够激励幼儿认真练习。

）

7．合作排球。

师：

请小朋友找一个小伙伴合作玩。

（难点）

8．提炼一格一格地移动着拍球，让大家练习一下。

（四）拍球比赛。

1．教师引导。

师：

为了检阅我们拍球的技能，我们就进行一次拍球比赛吧。

请小朋友自主得选择自制的

硬纸几何图形排成四排，老师根据图形的不同稍作调整。

2．提出要求

师：

比赛的时候，去的时候先分别跳过四个自制的硬纸几何图形，然后在最后一个几何图形

拍球9个，拍球时球不能压到线。

回的时候，双脚并拢跳回，先到者为胜。

3．进行第二、交换最后一个自制的硬纸几何图形，以增加游戏的难度。

（几何图形的大小

也要由易到难）

4．第三次比赛，要求幼儿一格一格地移动着拍球。

（五）放松运动。

师：

请幼儿自选一个几何图形的硬纸板，然后坐在上面，我们一起放松放松。

活动延伸：

1．继续进行拍球比赛，看谁一次拍的有效球多（不出图案、不压线）。

2．在场地上用粉笔画一个大图案（要求图案中有好多格子），然后进行拍球练习，拍球时

球不能压到线，并能一格一格地移动。

三、活动后教学小记：

《快乐拍球》教学有感

体育活动是深受幼儿喜爱的一项基本游戏活动，其中幼儿体育活动具有一定的竞争性，幼儿

能尝试到胜利的喜悦。

然而，体育活动最基本的目的，是在发展幼儿基本动作的基础上增强

体质。

因此，体育活动中最基本动作训练极为重要，本活动主要是让幼儿练习拍球这一技能

。

下面就此活动后的一些体会：

1．环境的创设——有利于幼儿开展活动。

《纲要》中指出：

“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发

展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

”在学习及实施过程中

，我们越越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。

幼儿园的教育就是创设计基于教

育内容的环境教育，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿向期

望的方向发展。

。

根据皮亚杰的理论：

活动中的材料是幼儿思维的基石，脱离了活动材料的探索将是一纸空谈

。

因此在活动中，我充分利用皮球和自制的硬纸几何图形，自始至终紧紧围绕材料创造性地

开展活动。

2．程间的相互渗透——有利于幼儿多方面发展。

新《纲要》指出：

“各个领域的内容应相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、

知识、技能等方面的发展。

教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和知识规律，各

领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性，寓教育于生活、游戏之中

。

”渗透式领域程就是把《纲要》中渗透的精神充分地放入程。

任何一个教学活动的设计，总是受设计人的教育思想所支配的，在本次教学活动中，我们改

变了以往单科独进，互相割裂的状态，而是从整体教育的思想出发，注意到了各科（健康、

数学）之间的内在联系，做到了相互渗透，有机结合。

如：

在活动中让幼儿练习拍球技能的

同时，让幼儿练习数数，复习巩固对几何图形的认识，最后的竞赛活动，又穿插了跳的技能

练习和数数练习，而且每次比赛用的几何图形也是由易到难的，体现了渗透式领域程的思

想，把教学活动推向了高潮。

3．快乐拍球——促幼儿健康成长。

体育活动是深受幼儿喜爱的一项基本游戏活动，其中幼儿体育活动具有一定的竞争性，幼儿

能尝试到胜利的喜悦。

本次活动就是一个非常有力的证明，在整个教学活动中，小朋友始终

快乐着、竞争着，成长着。

4．今后锻炼方向：

玩球适合于多个年龄段幼儿进行，随着幼儿年龄的增长，可以循序渐进、不断加大难度创编

出更多新的玩法。

我们会同幼儿一起更深入的继续探索！

以后将以花样拍球为目标，对幼儿

要加强训练力度，训练由易到难循序渐进，引导每个孩子都参与到锻炼的队伍中，班级内

要做出自己的特色，体现出我们班级的健康特色。

让我们的孩子快乐拍球，健康成长吧！