心理学教育学考试资料独家.docx
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心理学教育学考试资料独家
心理学
填空题
1、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是一种
2、看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，这是利用了知觉特征中的
3、自我意识的形成与发展是个体的结果。
4、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质称为意志的。
5、内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。
这种内驱力主要是从好奇的倾向中派生出来的。
6、人们常说“三岁看大，七岁看老”，说明个体的人格特征具有的特性。
7、气质主要反映心理活动在速度、强度、稳定性和等动力方面的特征。
8、是具有核心意义的心理特征。
9、思维的是指个体能迅速而有效地解决问题的思维品质，是个体最重要的思维品质。
10、经常处于动态变化过程中的、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动被称为。
11、是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有弥散性的特点。
12、是指能满足个体需要的外部刺激物，是引起相应动机的外部条件。
13、情绪具有独特的外部表现形式，即。
14、现代心理学研究的八大主题分别是：
行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，，生命全程的身心发展，动机与情绪，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等。
15、心理学研究必须遵循的基本原则有、实践性原则和系统性原则。
16、看见红颜色觉得温暖，看见蓝色觉得清凉，这在感知觉中是一种现象。
17、当环境或任务发生了变化，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现象叫。
18、善于迅速地明辨是非，坚决地采取决定和执行决定，这是意志的的表现。
19、个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的特征。
20、1879年，冯特在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。
这之前的心理学被称为心理学。
21、看小说时，我们根据作者对人物的描述，在头脑中也会浮现出这个人的模样，这种心理活动是一种。
22、人在感知活动中能够从周围环境的许多事物中优先地分出当前所要感知的对象，这是由于知觉具有的原故。
23、人类是从蝙蝠的生理构造得到启发，从而发明了雷达，这是一种的心理现象。
24、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质称为意志的。
25、人们常说“江山易移，禀性难改”，说明个体的人格特征具有的特性。
26、气质主要反映心理活动在、速度、稳定性和指向性等动力方面的特征。
27、和是思维的敏捷性两个重要指标。
28、一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点被称为。
29、心境是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有的特点。
30、情绪具有独特的外部表现形式，即表情。
表情一般分为面部表情、和言语表情。
31、是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。
32、，感觉、知觉与意识，学习、记忆与思维，生命全程的身心发展，动机与情绪，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等是现代心理学研究的八大主题。
33、看见绿色觉得凉爽，这在感知觉中是一种现象。
34、弗洛伊德认为，是人格结构的基础，受“原则”的支配。
35、二十世纪六十年代以来美国出现的一个被称为心理学的第三势力的心理学派别是。
36、1879年，冯特在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为心理学诞生的标志。
37、情绪这一心理现象最起码包括三个方面：
、外在的行为表现形式和独特的神经生理基础。
38、1985年斯腾伯格从信息加工的角度提出了智力的三元理论包括：
成分性智力、经验性智力、智力。
39、文学家塑造典型人物形象是在进行想象
40、当知觉条件在一定生活方式上发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就是知觉的。
41、记忆策略包括：
、解释策略、组织策略和精细加工策略。
42、是指对行动目的的坚持性，并能在行动中保持充沛的精力和毅力的意志品质。
43、在心理学中，可以通俗地理解为一个人的“脾气”或“秉性”。
44、是意志行动的最重要环节。
45、迅速和有效是思维的两个重要指标。
46、能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和。
47、是出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。
48、情绪具有独特的外部表现形式，即表情。
表情一般分为、体态表情和言语表情。
49、是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。
50、行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，学习、记忆与思维，生命全程的身心发展，，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等是现代心理学研究的八大主题。
51、看见红色觉得温暖，这在感知觉中是一种现象。
52、弗洛伊德认为，人格结构可分为、和三个部分。
53、一个完整的教学活动过程包括、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个环节。
54、1879年，在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。
55、情绪这一心理现象最起码包括三个方面：
内部的主观感受或体验、
和独特的神经生理基础。
56、1985年斯腾伯格从信息加工的角度提出了智力的三元理论包括
智力、经验性智力和情景性智力。
57、元认知包括、元认知体验和元认知监控三方面内容。
其中的
是元认知中的核心成分。
58、和是自我调控中最主要的方面。
59、每个人都有与他人不同的人格特征，这是人格的的表现。
某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型心理特点，这是人格具有的表现。
60、鱼和熊掌不可兼得，这时所产生的是动机冲突。
61、是指意志行动中能够自觉地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语的品质
62、《水浒传》中的黑旋风李逵的气质类型应该是属于，《红楼梦》中的林黛玉气质类型应该属于。
63、当人从明亮的地方走到暗处，或从暗处走到明亮的地方，刚开始什么都看不见，过一会儿便能看见了。
这种现象叫感觉的。
64、幻想是的一种特殊形式。
它是与个人相联系，并指向未来的想象。
65、个体认知功能不断完善的变化过程称为。
66、心理学研究表明，记忆活动是由、和三个相互联系的记忆系统完成。
67、元认知包括、元认知体验和元认知监控三方面内容。
其中是元认知中的核心成分。
68、有的女生能一边看电视，一边打毛衣，电视看得明明白白，毛衣也打得一针不错。
这种现象在心理学中被称为。
69、“东北人都是活雷锋”，从人格心理学角度分析，这指的是人格具有性。
70、不想成绩不及格，又不想花时间看书复习，这时所产生的是动机冲突。
71、心理学研究必须遵循的基本原则有客观性原则、和系统性原则。
72、《水浒传》中的浪子燕青的气质类型应该是属于，林冲的气质类型应该属于。
73、当人从明亮的地方走到暗处，或从暗处走到明亮的地方，刚开始什么都看不见，过一会儿便能看见了。
这种现象叫感觉的。
74、按照情绪发生的速度、强度和持续时间长短的不同，可把情绪划分为、和三种状态。
75、通常认为性格的结构包括性格的、理智特征、和意志特征。
76、自我体验是自我意识的成分，在自我认识的基础上产生，反映个体对自己所持的态度。
77、对象和背景的反差越，则对象就越容易被感知到。
78、心理过程包括、和。
79、借助于具体事物的形象及表现进行，以鲜明、生动的语言作为物质外壳的思维是。
80、人类的意识是发展的最高水平。
81、“左手画圆，右手画方”描述的现象在心理学中被称为。
82、“在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他（她）的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是。
83、人的一生都在发展中的、与社会文化有密切关系，通过后天学习获得的语文、数学及其他科学知识内容的能力，被卡特尔称为。
84、在抽象思维中起特别重要作用的凭借物是。
85、孙悟空、猪八戒等形象的创造过程，运用的想象认知加工方式中的是。
86、注意的两个最基本的特点是和。
87、想吃粥，又怕烫，这时所产生的是动机冲突。
88、一支白粉笔，无论将它放在明处还是暗处，人都会知道它是白粉笔，这种知觉特性是。
89、与生活愿望相结合并指向未来的想象是。
90、要使解决问题的效率最高，就应该使动机保持在强度。
91、“教师期望效应”又被称为__________或_________。
92、皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的规律：
从到的过程
93、人的需要具有、、动力发展性和整体关联性等特点。
94、卡特尔根据人格特质的层次性，将人格特质区分为表面特质和。
95、智力不是一些基本因素的简单相加，而是各种因素的有机结合，其中以为核心。
96、感受身体运动和位置状态的感觉称为。
97、研究表明，在教师的教学效能感中，教师的_________随着教学时间的增加，有降低的趋势，而___________则随教龄的增加，表现出一种上升的趋向。
98、“教师是人类灵魂的工程师”是指教师在学生__________方面的特殊角色。
99、卡特尔根据智力功能上的差异，把智力分为和。
100、心理学研究的基本任务是、、、和提升。
101、“勤能补拙”说明优良性格对学习具有功能。
102、是由美国心理学家加德纳于1983年在《心智的结构》一书中首次提出，并着重论述了其基本结构。
103、又想马儿好，又怕马儿多吃草，这时所产生的是动机冲突。
104、无论将煤块放在强光照射下还是在暗处，人都会知道它是黑色的，这种知觉特性是。
105、观察法可分为和。
106、较有代表性的气质类型有四种：
多血质、、胆汁质和。
107、成功智力是指用以达成人生主要目标的智力，它能使个体以目标为导向并采取相应的行动；是由智力、创造性智力和实践性智力三个方面组成的有机整体。
108、巴甫洛夫发现，大脑皮层的基本神经过程有强度、和三种基本特性。
根据这三种特性可以将个体的神经活动分为不同的神经活动类型。
109、晚上，房间里的电灯骤然熄灭了，最初一瞬间，什么都看不见，可过一会就能慢慢看到房间里的东西的轮廓了。
这是一种现象。
110、年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
111、马斯洛把需要分为五个层次，即、安全需要、、尊重的需要和自我实现的需要。
112、根据智力功能上的差异，把智力分为流体智力和晶体智力。
113、先学习的材料对识记后学习的材料的干扰作用叫做；后学习的材料对回忆先学习的材料的干扰作用叫做。
114、个体对认知活动的认知称为。
115
人格是个复杂的结构系统，它包含、、、
和等成分。
116、皮亚杰把儿童品德发展的过程划分为自我中心阶段、、和公正阶段。
117、自我意识的情感成分是；自我意识的意志成分是。
118、是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有弥散性的特点。
119、根据曹雪芹对贾宝玉、林黛玉等人物的描述，在头脑中也会浮现出他们的形象，这种心理现象是一种。
120、对问题解决有启发作用的事物叫做。
121、自我意识的情感成分是；自我意识的意志成分是。
122、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质称为意志的。
123、内驱力，是指个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。
这种需要是由需要所派生出来的。
124、是人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
125、气质主要反映心理活动在、、和等动力方面的特征。
126、看书时，用不同颜色的笔做出记号，重新阅读很快就能发现，这是利用了知觉特征中的。
127、思维的是指个体能迅速而有效地解决问题的思维品质，是个体最重要的思维品质。
128、现代心理学的发展上呈现、、和的趋势。
129、文学家塑造典型人物形象是在进行想象
130、当知觉条件在一定生活方式上发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就是知觉的。
131、记忆策略包括：
、解释策略、组织策略和精细加工策略。
132、是指对行动目的的坚持性，并能在行动中保持充沛的精力和毅力的意志品质。
133、在心理学中，可以通俗地理解为一个人的“脾气”或“秉性”。
134、是意志行动的最重要环节。
135、迅速和有效是思维的两个重要指标。
136、能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和。
137、是出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。
138、情绪具有独特的外部表现形式，即表情。
表情一般分为、体态表情和言语表情。
139、是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。
140、行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，学习、记忆与思维，生命全程的身心发展，，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等是现代心理学研究的八大主题。
141、看见红色觉得温暖，这在感知觉中是一种现象。
142、弗洛伊德认为，人格结构可分为、和三个部分。
143、一个完整的教学活动过程包括、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个环节。
144、1879年，在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。
145、情绪这一心理现象最起码包括三个方面：
内部的主观感受或体验、
和独特的神经生理基础。
名词解释
1、双趋式的动机冲突
2、自我体验
3、意志
4、知觉
5、定势
6、认知内驱力
7、心理防御机制
8、感觉记忆
9、创造想象
10、教学反思
11、学习动机
12、学习策略
13、人格的整体性
14、头脑风暴法
15、社会助长作用
16、元认知
17、观察法
18、自我提高的内驱力
19、个人教学效能感
20、长时记忆
21、从众
简答题
1、健康人格的内涵是什么？
2、怎样引起人们的无意注意？
3、如何运用记忆规律指导学生学习？
4、简述性格与气质的关系。
5、简述学习的作用。
6、简述动机与活动的关系。
7、简述学生学习的特征。
简述影响问题解决的心理因素。
8、简述马斯洛的需要层次理论。
9、简述影响问题解决的心理因素。
10、简述智力和能力的关系。
11、想象的认知加工方式有哪些？
12、如何培养学生的观察力？
13、人类是从蝙蝠的生理构造得到启发，从而发明了雷达。
试用有关的心理学知识届时这种现象。
14、如何培养学生思维的敏捷性？
15、什么是能力？
能力发展的影响因素有哪些？
16、简述问题解决的一般思维过程。
论述题
1、试举实例说明应如何培养学生良好的情绪。
2、结合教育教学实际，论述怎样培养学生的创造力？
3、自我意识由哪些心理成分构成？
4、教师的心理健康问题已引起广泛的关注。
你认为应如何维护教师的心理健康？
5、谈谈如何培养学生优良的意志品质
6、为什么说学生智力开发是必要的，也是可能的？
如何开发学生的智力？
7、请结合实际谈谈，如何根据学生的气质差异进行因材施教？
8、如何运用感知规律提高教学效果？
9、如何培养学生的自我意识？
10、举例说明应如何培养学生良好的道德行为习惯？
11、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。
教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：
“不揠苗助长”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：
广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：
永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：
“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》）；“五经”（诗、书、礼、易、春秋）。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：
培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：
（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；
（2）培养学生表现美和创造美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：
（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；
（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。
义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：
（1）复杂性、创造性；
（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：
职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：
（1）尊师爱生；
（2）民主平等；（3）教学相长。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：
思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论（英国洛克）和只重视知识传授的实质教育论（英国斯宾塞）都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：
（”激发学习动机；
（2）感知教材，形成表象；（3）理解教材，形成概念，这是中心环节；（4）巩固知识；（5）运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：
（1）科学性与教育性相结合的原则；
（2）理论联系实际的原则；（3）直观性原则；（4）启发性原则；（5）循环渐进原则；（6）巩固性原则；（7）因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。
我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：
（”以语言传递为主的教学方法：
①讲授法：
②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。
（2）以直观感知为主的教学方法：
①演示法；②参观法。
（3）以实际训练为主的教学方法：
①练习法；②实验法：
⑧实习作业法；④实践活动法。
（4）以探究活动为主的教学方法：
发现法。
（5）以情感陶冶（体验）为主的教学方法：
①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：
（1）备课；
（2）上课（教学工作的中心环节）；（3）课外作业的布置与批改；（4）课外辅导；（5）学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：
（”教学目的明确。
（2）内容正确。
突出重点，难点，抓住关键。
（3）结构合理。
上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。
（4）方法恰当。
（5）语言艺术。
（6）板书有序。
（7）态度从容自如。
41、德育教育一般包括：
政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。
知、情、意、行是品德心理的四要素。
行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：
社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：
集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：
思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
选择题
1．教育学研究的对象是（）
A．教育现象B．教育方针
C．教育政策D．教育理论
2．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）
A．《学记》B．《普通教育学》
C．《大教学论》D．《教育论》
3．下列不属于骑士七技的范围的是（）
A．骑马B．投枪
C．音乐D．吟诗
4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）
A．教育B．环境
C．遗传D．主观努力
5．学校体育的最为基本的组织形式是（）
A．早操、课间操B．体育课
C．体育竞赛D．学生自觉锻炼
6．教学过程是一种特殊的（）
A．心理过程B．信息过程
C．逻辑过程D．认识过程
7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A．从学生实际出发的原则
B．知行统一的原则
C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
D．集体教育和个别教育相结合的原则
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