比尾巴公开课教案.docx
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比尾巴公开课教案
比尾巴公开课教案
比尾巴公开课教案
一、导入新课。
1.小朋友们,喜欢做游戏吗?
那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧!
2.游戏开始。
师:
摸摸你的脸,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的腿,摸摸你的肚子,摸摸你的尾巴。
你们笑什么?
你找到尾巴了吗?
把你的尾巴亮出给大家瞧瞧!
师:
对啊,我们是没有尾巴。
可是许多小动物们有尾巴。
小朋友们,你们知道哪些动物有尾巴呢?
生:
猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴------
师:
同学们的知识面可真广啊!
你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗?
【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。
3.动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢!
他们要比什么呢?
【出示词语卡片“比”】(在黑板上板书题目:
比尾巴)
二、读文识字。
1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?
请小朋友们带着这个问题自由读课文。
2.学生自由读课文。
猴子、兔子、鸭子
孔雀、松鼠、公鸡
(1)学生自由读。
指名个别读:
老师请最爱听课的小朋友来读,其他同学认真听,他们有没有读正确。
师:
仔细看第一排,你发现了什么?
生:
这三个字都是轻声。
师:
(zi变红色)你的眼睛真亮!
我们把这三个轻声读一读。
(2)出示“公――松”,仔细看,你发现什么?
生:
他们都是后鼻音
师:
一齐来拼一次读一次
生:
“公”和“松”都有一个“公”
师:
你有什么方法记住他们呢?
生说
师:
看,通过加一加或减一减偏旁,我们可以认识更多的字。
(3)仔细看这两个字(“鸡、鸭”变红色),你发现了什么?
生:
他们右边都有一个“鸟”字。
师(板书:
鸟)“鸟”字在这里是个偏旁,叫“鸟字边”。
来,不拖音,读两次。
有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。
除了这两个字,你还知道哪些字也是这个偏旁的?
生说:
鹅、鸦、鸣、鸣
(4)小动物们说如果头上的拼音藏起来,你还会念,他们就会出来和大家见面了。
齐读。
(出示图片)
(5)谁来和你喜欢的动物打个招呼?
师引导:
你还会用什么方式打招呼呢?
三、读儿歌。
(一)1、小朋友,这三只小动物(出示图片、课件)真是急性子,他们凑在一
起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好象一把伞?
(1)请小朋友认真地读一读。
(2)读着读着,你发现了什么?
生:
三句话后面都有个问号。
师:
像耳朵一样的符号“?
”(板书:
?
)我们就叫――问号。
问号(跟读),有问号的句子就叫问句。
师:
谁来读第个问句?
指名读
师:
你把“谁的”这两个字读得比较响,老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?
谁像他一样来试试。
师:
老师从他的读里面知道,动物们是在比谁的尾巴比较长呢?
因为他这个长字读的比较响。
师:
听了你们读得这么起劲,我也想读一读。
师范读
指名读
(3)你还想读哪一句?
生1:
谁的尾巴短?
师:
他不仅读出了问句的语气,还把这个“短”字(变红色)也读对了。
这个字有点难,谁来拼一拼?
指名拼、当小老师(2个)
小朋友,这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词,你发现了吗?
“长”(变红色)?
你还能说出几组这样的反义词吗?
(4)谁的尾巴�M好像一把伞?
师:
第三个问句比较长,谁敢来读?
生读
师:
可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气,再读。
师范读,跟读、指名读
2、看,它们比的结果出来了。
课件出示,请小朋友读一读。
师:
小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!
你最喜欢谁的尾巴呢?
为什么?
生:
我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师:
真有趣!
请你读一读这句话。
师:
还有谁也喜欢猴子的尾巴?
生:
兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。
师:
你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?
师:
好一个可爱的尾巴。
生:
松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢。
从树上跳下来,不会摔伤。
师:
难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?
(降落伞),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗?
师:
看小朋友读的这么开心,我也想和你们合作读一读,老师读第一小节,谁来读第二小节?
1师1生合作读(1次)
,小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!
(出示图片、文字)
1、师:
试着读一读。
谁来读?
师:
指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读,谁来拼一拼?
指名多名学生拼读,师指导
2、师:
小朋友,这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢?
生:
公鸡的弯一点,
师:
弯弯的像什么?
生:
像月亮、香蕉
师:
小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗?
一起来看看吧!
(出示图片)
师:
老师刚才听见你说“哇”,那是什么意思?
生:
孔雀尾巴很漂亮!
师:
你从哪里看出来?
羽毛五颜六色,
师:
你是觉得他的颜色很美。
生:
像把大大的扇子。
师:
他尾巴的形状也很漂亮。
你能把孔雀漂亮的'尾巴通过读表现出来吗?
谁也想读?
(指2名)
3,师:
(出示课件)
(4)“找朋友”小游戏:
把问题的答案的图片事先发给6名学生,请他们到讲台前,其他学生问,他们答,并出示相对应的图片。
3.小朋友们真厉害,都找到了正确的答案,现在请大家翻开书本83页,我们一起来读课文。
(1)以问答的形式师生互读。
(2)以问答的形式大组分读。
(3)以问答的形式男女生分读。
(4)齐读。
1、师:
小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了!
图片出示:
恐龙、鼠、乌龟、燕
看看他们的尾巴是怎样的?
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!
先自己试一试。
谁的尾巴()?
谁的尾巴()?
谁的尾巴好像()?
()的尾巴()。
()的尾巴()。
()的尾巴好像()。
六、板书设计。
10、比尾巴
猴子――长
公鸡――弯
兔子――短
鸭子――扁松鼠――一把伞孔雀――最好看
一年级上《比尾巴》_公开课教案2016-07-1221:
38|#2楼
一、教学目标:
1、认识部分生字,会写“公”字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点:
重点:
识字、写字、朗读课文。
难点:
读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备:
词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
四、教学过程:
[一]、游戏导入新课。
1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗?
老师说“摸摸你的――眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛,同时大声说“眼睛”,清楚吗?
看看谁反应最快!
2、游戏开始。
师:
摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。
生:
啊,我们没有尾巴啊?
师:
对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些小动物有尾巴呢?
(口令:
动物大王谁来做?
)
生:
猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴---------
3、相机出示生词卡片“尾巴”,指出“尾巴”的“巴”应读轻声,然后再继续“动物大王谁来做?
)
师:
同学们知道这么多有尾巴的小动物,真不愧是动物大王,那么大王们,你认识
森林里的这些动物朋友吗?
你仔细观察一下他们有没有尾巴?
ppt出示动物图片
4、师:
哇,那么多动物都有尾巴,每个人的尾巴都不一样,真奇怪。
一天,森林大王老虎大哥决定举行一场比赛,名字叫“比尾巴”(板书课题)。
[二]、认读生字
1、师:
平时小动物们吃饱了睡,睡饱了吃,早就闷坏了,难得老虎大王举行比赛,大家马上屁颠屁颠地跑来了。
这不,你看谁来了?
ppt出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片
师:
你认识他们的名字吗?
注意他们的名字里有秘密,请睁大眼睛看红色的字,看谁能发现秘密。
赶紧自己读一读。
能全部认识的就可以做老虎大王。
2、生自拼生词。
3、口令:
老虎大王谁来做?
男生女生分别做老虎大王读生词。
4、师:
表扬自己。
小动物们说大王你可真厉害,这么久不见,还记得我们每个人的名字。
那如果我们都躲起来,只拿名字卡片给你,你还认得我们吗?
ppt出示不带图片的生词
口令:
火车火车哪里开?
生开火车读生词。
5、师:
小动物们说,大王,您太厉害了,连我们每个人的名字都记住了,我们决定送我们的名字卡片给你,想不想收?
不过漂亮的卡片有限,我们班又有44只老虎那么多,看
谁能抢到卡片啦!
出示单个生字卡片。
“猴”:
组词。
“鼠”:
组词。
“鸭”:
鸭字的偏旁是鸟。
背《咏鹅》。
“尾”:
想办法记住它。
加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。
“比”:
比赛。
短:
长。
最:
最好看。
扁:
扁扁的,圆。
“卡片找朋友”游戏。
学生手拿卡片上台,领读:
我的朋友是。
。
。
其余生跟读。
6、师:
同学们真厉害,都快从小绵羊进化成老虎了,赚了那么多根冰棍吃。
现在老师要出难题了,看谁眼睛尖。
这个字是?
出示“公”生字卡片,认读。
再出示“松”生字卡片,认读,组词。
师:
这两个字像双胞胎兄弟,你发现了吗?
用什么方法记住他们?
(口令:
双胞胎的朋友谁来做?
加一加、减一减、编一编)
出示“巴”生字卡片,认读。
再出示“把”生字卡片,认读。
师:
他们也是一对双胞胎兄弟,谁能记住他们呢?
(加一加、减一减)
[三]、课间操
师:
咱们班有31个同学,经过努力,成了31只老虎大王,认识了好多动物的名字。
现在到了课间操时间!
播放《如果感到幸福》儿歌。
生边唱边跳。
[四]、学习课文
1、师:
大家感到幸福吗?
老师也感到幸福,因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴,实在太可爱了。
你最喜欢谁?
和小动物们打声招呼吧!
想和他们一起比赛吗?
赶紧打开课本83页,读一读。
生自由读课文。
2、师:
现在请竖起耳朵听,睁大眼睛看,看老虎大王一共举行了几场比赛?
播课文动画朗读。
生:
共举行了6项比赛。
3、师:
请注意,这6项比赛的名称后面都有个小耳朵,这个耳朵叫做问号,表示提问题。
齐读。
4、师:
大家可真心急,拼命地问我比赛结果,别着急,老虎大王说比赛结果早就出来了,你听?
师范读课文前两节。
配合ppt图片。
5、师:
这就是前3场比赛的比赛结果。
你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗?
老虎大王谁来做?
老师来做观众,我问,你答。
分小组扮演老虎和观众,分别读问句和答句。
7、角色扮演
师:
真佩服咱们班44只小老虎,把比赛结果记得滚瓜烂熟。
不过有个记者非要给我们出难题,他想老虎大王把获奖人猴子、兔子、松鼠叫出来给大家拍个照,可以吗?
请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠。
其他同学做记者,问问题。
9、师:
谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠,表演得真精彩。
可是同学们,这只是上半场比赛,还有下半场比赛呢,你知道比赛结果是什么吗?
想知道的同学擦亮眼睛,竖起耳朵听!
播课文动画歌曲。
10、大家起立齐唱歌曲。
[五]、写字
1、师:
同学们真不愧是老虎大王,又能唱又能跳,比奥特曼还厉害!
现在又到了考考谁眼睛尖的时候。
请观察“公”,他的偏旁是“八”。
2、观察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
师范写“公”。
生试写。
展示写得好的字。
3、师:
今天44个老虎大王表现出色,学习也学得累了,老师奖励老虎大王一首歌。
播放《比尾巴》儿歌。
4、小结:
动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都分别有哪些神奇的作用吗?
下节课我们继续去森林里找他们玩,直接问一问他们:
“你们的尾巴有什么作用啊?
”好吗?
下课。
比尾巴公开课教案
(1)2016-07-1210:
58|#3楼
一、导入新课。
1.小朋友们,喜欢做游戏吗?
那我们就先来玩一个“我问你答”的游戏吧!
2.游戏开始。
师:
摸摸你的小脸蛋,摸摸你的小耳朵,摸摸你的小嘴巴,摸摸你的小尾巴。
你们笑什么?
你找到尾巴了吗?
把你的尾巴亮出给大家瞧瞧!
师:
对啊,我们是没有尾巴。
可是许多小动物们有尾巴。
小朋友们,你们知道哪些动物有尾巴呢?
生:
猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴------
师:
同学们的知识面可真广啊!
你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗?
【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。
3.动物王国里有尾巴的动物可多了,他们进行了一场大比赛呢!
他们要比什么呢?
【出示词语卡片“比”】(在黑板上板书题目:
比尾巴)
二、读文识字。
1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?
请小朋友们带着这个问题自由读课文。
2.学生自由读课文。
猴子、兔子、鸭子
孔雀、松鼠、公鸡
3、如果你也想参加,那要先把这些词语读正确。
三、读儿歌。
(一)1、小朋友,这三只小动物(出示图片、课件)真是急性子,他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好象一把伞?
(1)请小朋友认真地读一读。
(2)读着读着,你发现了什么?
生:
三句话后面都有个问号。
师:
像耳朵一样的符号“?
”(板书:
?
)我们就叫――问号。
问号(跟读),有问号的句子就叫问句。
师:
谁来读第1个问句?
指名读
师:
你把“谁的”这两个字读得比较响,老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?
谁像他一样来试试。
师:
老师从他的读里面知道,动物们是在比谁的尾巴比较长呢?
因为他这个长字读的比较响。
师:
听了你们读得这么起劲,我也想读一读。
师范读
指名读
(3)你还想读哪一句?
生1:
谁的尾巴短?
师:
他不仅读出了问句的语气,还把这个“短”字(变红色)也读对了。
这个字有点难,谁来拼一拼?
指名拼、当小老师(2个)
小朋友,这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词,你发现了吗?
“长”(变红色)?
你还能说出几组这样的反义词吗?
(4)谁的尾巴�M好像一把伞?
师:
第三个问句比较长,谁敢来读?
生读
师:
可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气,再读。
师范读,跟读、开火车读
2、看,它们比的结果出来了。
课件出示,请小朋友读一读。
师:
小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!
你最喜欢谁的尾巴呢?
为什么?
生:
我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师:
真有趣!
请你读一读这句话。
师:
还有谁也喜欢猴子的尾巴?
生:
兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。
师:
你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?
师:
好一个可爱的尾巴。
生:
松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢。
从树上跳下来,不会摔伤。
师:
难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?
(降落伞),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗?
师:
看小朋友读的这么开心,我也想和你们合作读一读,老师读第一小节,谁来读第二小节?
1师1生合作读(1次)
,小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!
(出示图片、文字)
1、师:
试着读一读。
谁来读?
师:
指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读,谁来拼一拼?
指名多名学生拼读,师指导
2、师:
小朋友,这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢?
生:
公鸡的弯一点,
师:
弯弯的像什么?
生:
像月亮、香蕉
师:
小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗?
一起来看看吧!
(出示图片)
师:
老师刚才听见你说“哇”,那是什么意思?
生:
孔雀尾巴很漂亮!
师:
你从哪里看出来?
羽毛五颜六色,
师:
你是觉得他的颜色很美。
生:
像把大大的扇子。
师:
他尾巴的形状也很漂亮。
你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗?
谁也想读?
(指2名)
(4)贴尾巴游戏。
3.小朋友们真厉害,帮小动物们找到了自己的尾巴,请你翻到83页,我们一起来读课文。
(1)以问答的形式师生互读。
(2)以问答的形式大组分读。
(3)以问答的形式男女生分读。
(4)齐读。
四、课间活动:
《幸福拍手歌》
五、拓展
1、师:
小朋友,看,小动物们不仅比尾巴,还有别的项目呢?
图片出示:
大象、鼠、乌龟、燕子
仔细看看他们身上有哪些特点?
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!
先自己试一试。
谁的()()?
谁的()()?
谁的()好像()?
()的()()。
()的()()。
()的()好像()。
六、写生字
2、观察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
师范写“公”。
生试写。
展示写得好的字。
生评一评
板书设计
10、比尾巴
猴子――长
公鸡――弯
兔子――短
鸭子――扁
松鼠――一把伞
孔雀――最好看
比尾巴公开课教案2016-07-1216:
48|#4楼
第一课时
课时目标:
1、认识12个生字,会写“云”“公”,认识一个笔画撇折和两个偏旁“鸟”字边、“八”字头;
2、能准确地朗读儿歌;
3、初步了解动物的尾巴。
一、谈话导入:
出示课件,“森林王国的比赛”。
师:
小朋友们,前不久我们学校举行了运动会比赛,还记得比了些什么吗?
生:
广播操、接力赛、跳短绳、立定跳远
师:
孩子们真棒,今天动物王国的小动物们也要举行他们的运动会,比什么呢?
生:
比尾巴(请小老师教读,师提醒“巴”的轻声,齐读课题)
师:
除了比尾巴,他们还可能比什么呢?
(师出示比长短、高矮等图片,认识“比”)
图上有马尾巴,你还知道哪些动物的尾巴呢?
(师出示牛、燕子、恐龙、猪尾巴等图片)
二、识字教学:
1、认识有关动物名字的生字:
师:
想知道他们是怎么在比尾巴的吗?
(生:
想)那赶快读一读吧!
注意借助拼音宝宝
读准字音,不会读的多读两遍或者请教同桌、老师,读好了的孩子请举手(师巡视给予帮助)。
读完了课文,都有哪些小动物参加了比赛呀?
生:
猴子、兔子、鸭子、公鸡、孔雀、松鼠
师:
小动物们想请你们当他们的小评委,愿意吧!
可有个小小的要求,你们得准确认识
这些小运动员们!
(1)来,借助拼音宝宝和图片自己拼一拼吧!
读好了的孩子请举手。
(2)请两位小老师来教教我们吧!
(师再次过程中纠正读音)
(3)这些小运动员可淘气了,尤其是这四个(出示猴子、松鼠、公鸡、鸭子),我们一
起来拼一拼。
(4)它们拿走了自己的照片,还认得它们吗?
(男女赛读)
(5)它们把帽子也脱掉了,你还能准确读出它们的名字吗?
(开火车读、全班齐读)
(6)词语运用组词。
师:
评委们辛苦啦,小动物还送给了我们两个神秘的礼物,你们看!
(出示两个偏旁,
“鸟”字边“八”字头,师教读)
你知道哪些鸟字边的字呢?
(生:
鸭、鸡)对了,仔细观察,你发现鸡和鸭有什么共
同点吗?
(生:
都有一堆翅膀、两只脚等)
是呀,这两个鸟字边的动物都有一对翅膀和两只脚,那你大胆的猜一猜,还有哪些动
物的名字可能也有鸟字边呢?
(生说,师出示课件)
你们看,美丽的天鹅在空中与白云共舞呢!
还给我们带来了两个会写的生字。
(出示“云”
和“公”,认识新的笔画撇折,教读并书空)
2、识字教学:
云:
第一横比第二横短,第二横落在横中线上,撇折从交叉点起笔,撇折点形成三角形
公:
撇捺舒展开,像个屋檐
过程:
生观察、师范写生书空、生练习师巡视(坐姿)、展评、再写、组词
3、认识“短、把、扁、最”4个生字和朗读课文:
师:
送给小评委们的礼物也收到了,比赛马上就要开始了,再来点点名吧!
(读动物名字)
先来看看上午都有哪些比赛项目?
男生评委们,为大家宣布一下吧!
(男生读第一小节)
再逐句指导朗读,认识“短、把”两个生字。
上午比赛项目结束了,我们来看看下午的比赛,老师也想做一次评委,我来宣布项目!
再逐句指导朗读,认识“扁、最”两个生字。
下午比赛项目也结束了,我们再来读读。
所有比赛都结束了,我们来给动物颁奖吧(摘苹果游戏巩固生字)
最后再次读课文。