上半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案.docx
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上半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案
2018上半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案
第一批
初中音乐《当太阳降落》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
1.教师创设情景：
我们一起踏上旅行的列车，观察图片，看看都有些什么风景。
（教师播放非洲人文、地貌图片）大家都看到了什么呢?
学生自由发言。
题目来源于考生回忆
2.教师总结：
我们今天旅程的目的地就是非洲，非洲是个地大物博的大洲，有众多的国家。
我们今天学习的歌曲，就是非洲大陆中南非的一首民歌，让我们一起进入今天的非洲音乐旅程。
（二）感受体验
1.初听歌曲并设问：
“歌曲表现了什么样的情绪?
”学生自由发言，教师总结歌曲表现了抒情、优美的情感，令人心旷神怡。
2.观察歌曲拍号，并拍打节拍强弱规律。
复听歌曲并设问：
“歌曲分为几段?
讲述了什么内容?
”学生自由发言，教师分段播放讲解歌曲。
（三）深入学习
1.复听歌曲并设问：
“歌曲分为几段?
讲述了什么内容?
”学生自由发言，教师分段播放讲解歌曲。
2.分段聆听歌曲，感受歌曲前后两部分有何不同?
区别在哪儿?
3.观察歌曲演唱顺序，并找出这样演唱的依据?
（引出反复记号）
4.教师讲解反复记号，并考察学生掌握情况。
5.朗读歌词，感受歌词表达的情感。
6.发声练习，健康用嗓
7.学唱歌曲，表现歌曲。
8.复习4/4拍强弱特点，引出指挥手势，引导学生学习指挥手势并体验“指挥家”的感受。
（四）巩固提高
1.分小组自由选择方式为歌曲创编。
（1）选择节奏型，使用课堂乐器，为歌曲伴奏。
（2）为歌曲编创合适的、简单的舞蹈动作。
（3）请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
（评价方向：
节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、舞蹈动作是否符合歌曲的主题、能否表现音乐的情绪）。
（五）课堂小结
今天我们学习了歌曲《当太阳降落》，认识了反复记号，感受到了非洲美丽的风景，也聆听了非洲音乐，感受了非洲的音乐魅力。
老师希望大家在课后在关注本民族音乐的同时也可以多关注其他地区的音乐，多多感受“异域风情”，拓宽自己的音乐视野。
题目来源于考生回忆
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你本课的教学目标设置为什么?
【参考答案】
（1）情感态度价值观：
学习歌曲《当太阳降落》，感受歌曲中抒情、悠扬的音乐感觉，并进一步体会歌曲所表达的对家乡的热爱和依恋，能够初步建立热爱家乡的情感。
（2）过程与方法：
在学习的过程中，运用感受、体验、合作、表现等方法，提升音乐表现能力和音乐审美能力。
（3）知识与技能：
掌握反复记号的演唱顺序并能够运用情感表现歌曲，理解多元音乐，拓宽音乐视野。
2.在学校教育教学工作中，作为班主任，请问你如何与学生进行有效沟通?
【参考答案】
在班主任的平时工作中，为了更好的开展班级工作，我们必然要与学生进行沟通、交流。
沟通的好，班级管理才会顺畅轻松，否则就会给班级管理带来麻烦，让班务工作无法正常展开。
所以我们应该用以下几个方式与学生进行良好沟通：
（1）注意与学生的情感交流。
班主任既要把谈心看作是心理沟通的过程，更要把谈心看作是感情交流的过程，谈心不是教师单方面的说教，而应是朋友间真诚的交流。
（2）耐心聆听学生的话语。
听学生的诉说，你才能真正走近学生，发现他的问题。
实际上，当学生愿意与你交谈的时候，你的教育方式就算是有了好的起步。
（3）学会接纳，少批评。
班主任要懂得接纳学生，从心底尊重、相信学生，把学生看做一个平等的人来对待，承认其想法和情绪体验的合理性，在学生心理的基础上对他进行适当的引导和指正。
（4）多支持、鼓励，少同情安慰。
学生遇到困难与挫折，会意志消沉，作为教师，应设身处地的为学生想，了解学生的思维动机，以积极地态度对待学生，通过温暖鼓励的话语来激励学生坚强向上。
题目来源于考生回忆
（5）多注重引导，少命令训导。
引导是一个以讨论为基础，以启发为目标的积极地思想态度。
班主任要学会引导学生积极认识问题思考问题，剖析自我，承担责任，而不是包办代替，或者一味命令批评，打击学生的积极性和心态。
总之，班主任是学生成长道路上的引导者，要做到与学生良好的交流，才能帮助学生更好的成长和进步。
初中音乐《十一月.雪橇》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
（一）导入新课
1.回顾上节课所学习的《踏雪寻梅》感受冬景;
2.引入课题，冬日雪橇——《十一月·雪橇》。
（二）感知歌曲
1.介绍《雪橇》及其作者：
（1）《四季》：
是柴科夫斯基应邀为彼得堡《小说家》杂志文艺副刊而作：
每月为著名诗人的题诗写一首与之相适应的钢琴曲。
于是他嘱咐男仆，每月提醒他写作、完成一首交稿一首。
惟有六月与十一月引不起他的创作灵感，只好用现成的《船歌》作为六月，《雪橇》作为十一月的配曲而交差，从而完成了12个月的12首钢琴独奏曲的承诺。
1882年以套曲形式，题名《四季》正式出版。
题目来源于考生回忆
（2）柴可夫斯基：
浪漫主义时期俄国民族乐派著名代表作曲家，主要代表作品有：
舞剧《天鹅湖》《睡美人》歌剧《黑桃皇后》交响曲《1812序曲》《悲怆交响曲》等。
2.播放歌曲《卡门序曲》的录音，熟悉歌曲的内容。
并思考问题：
（1）歌曲所表达的情绪是怎样的?
（活泼、欢快）
（2）歌曲的速度是怎样的?
（较快速的）
（三）深入学习
1.听乐曲，乐曲可以分为几个段落?
（三个）
2.介绍《十一月·雪橇》曲式结构?
（带再现的复三部曲式）
3.分段落欣赏：
第一部分：
宽广地
主题质朴宽广，奔放无羁，犹如车夫哼着俄罗斯民歌，赶着马车奔驰在茫茫的雪原上，重在描述风景，有着由远及近的感觉。
第二部分：
活泼、跳跃地
活泼生动的舞曲，模仿马车的铃铛声，充满着生气，仿佛疾驰的雪橇。
第三部分：
温暖的，柔和的
再现部，主题再现时降低了八度，显得低沉但更亲切和温暖。
雪橇远去，歌声渐轻，钤铛声逐渐消失。
4.为各个部分命名主题;
第一部分：
茫茫雪原;
第二部分：
飞驰的雪橇;
第三部分：
渐行渐远。
（四）巩固提升
1.构思每个部分的场景画面;
2.小组为单位以《雪橇》表现的画面为背景编演情景剧;
3.小组为单位进行展示，评价。
题目来源于考生回忆
（五）小结作业
1.教师总结，引导学生要关注世界音乐，理解多元音乐。
（通过对以上歌曲的学习，相信同学们对《雪橇》的理解也更进了一步，老师希望同学们通过本课的学习能够多元的学习音乐，能够拓宽自己的音乐视野。
）
2.课后收集其他有关冬雪的歌曲，课后与其他同学进行交流;教师播放音频，在琴声中结束课堂。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.作为一名新教师，你会如何向老教师请教?
【参考答案】
作为新教师，经验肯定不如老教师充足，在很多方面还是需要向老教师请教，所以在请教时候的方式尤为重要。
首先，我会争取多听老教师授课，从中学相关的教学方法，学习成熟的教学方式;
其次，多让老教师听自己讲课，从中发现问题，并及时纠正;
最后，积极主动的向老教师请教学科上的知识。
2.你认为一名优秀的音乐教师应该具备哪些素质?
【参考答案】
我认为一名优秀的音乐教师应该具备的素质如下：
（1）要有爱岗敬业、甘为人梯的精神，要热爱艺术、爱护学生;
（2）音乐专业水平要高，要有深厚音乐文化底蕴，过硬的音乐教学能力;
（3）音乐方面的教研能力和创新能力我觉得是尤为重要的一个方面。
只有刻苦钻研，不断创新，才更好的提升自己的教学能力，从而进一步贯彻落实素质教育;题目来源于考生回忆
（4）我觉得音乐教师还应具有高尚的人格魅力，高尚的思想品格等，这样才能做到“为人师表”为学生做一个表率。
总之，一名音乐教师，不仅是教唱歌的角色，还应具备多种技能，扮演多种角色;如果我有幸能够做上教师，我将严格按照以上几点来提升自己。
初中音乐《校园的早晨》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
在上课之前多媒体展示几张图片，让学生观看图片都有哪些场景?
（校园的早晨，薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。
远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色）
教师提问：
看到这样的场景有什么样的感受呢?
（学校非常美丽，我很爱我们学校）
今天我们就来学习一首关于校园早晨的歌曲。
题目来源于考生回忆
（二）感受体验
1.初听歌曲并设问：
“歌曲表现了什么样的情绪?
”学生自由发言，教师总结歌曲表现了欢快的情绪。
2.复听歌曲并设问：
“描绘了什么情景?
”学生自由发言（描绘了校园的早晨）。
（三）学唱歌曲
1.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生感受变换拍子在歌曲中的运用。
2.学生观察到了4/4，2/4变换拍子，让学生感受这几句的变化，变换拍子更能增添歌曲的旋律，使歌曲更加丰富多彩。
3.教师播放音频，让学生感受歌曲的演唱形式，有女声独唱，有男生独唱，还有合唱（讲解声乐演唱的多种形式）
4.有感情地、带节奏朗读歌词。
并思考歌曲所表达的情感（对生活积极、乐观、向上的态度）
5.有感情地、完整地演唱歌曲，并按照歌曲的演唱形式进行独唱合唱的配合，要注意演唱的和谐统一。
（三）巩固提高
1.分小组自由选择方式为歌曲创编。
分小组讨论，分享自己搜集的有关校园的歌曲，《同桌的你》《17岁的雨季》等。
2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
（四）课堂小结
今天我们学习了歌曲《校园的早晨》，掌握不同的演唱方式和变换拍子在歌曲中的运用。
让我们一起珍惜校园的时光，充实自己。
最后让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!
题目来源于考生回忆
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.这节课是如何导入的?
【参考答案】
这节课是运用多媒体以及谈话的方式进行导入的，首先用多媒体展示几张图片，让学生思考图片中的场景，其次在提问学生这样的场景给了你怎样的感受。
用这样的导入方式可以更直观的让学生直观的感受这节课的内容。
吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，并且有效的带动学生到课堂当中去。
作为一名教师应该要符合学生的思维特点以及心理特点来进行教学，七年级的学生正处于形象思维转向理性思维的阶段，应该用直接以及谈话的方式激发学生的学习兴趣。
2.著名教育家陈鹤琴先生曾说过，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
对这句话，你怎么理解?
【参考答案】
这句话想表达的意思是，每个学生都有其特点和所长，只要方法得当，这些学生就都能够成长成才。
我认同这种观点。
作为教师，要有一双发现人才的眼睛，要做到方法得当，因材施教。
例：
刘翔原本的专业是跳高，孙海平再去上海体育学院的时候，看到了刘翔的训练，发现他跑步的节奏感以及脚踝力量都很棒，于是说服刘翔转练跨栏，如果说刘翔没有被孙海平发现那么他可能是一位优秀的跳高运动员，而少了一位奥运冠军。
题目来源于考生回忆
如果我有幸成为一名教师，我一定会关注到每一位学生的自身优势，发挥其长处，努力做到让每个学生都长高，而不是让学生都长得一样高。
初中音乐《樱花》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
通过PPT展示樱花的图片，让同学们猜一猜这是什么花?
（樱花）樱花美不美?
大家请用自己的语言描述一下樱花的美，纯白无暇，热烈绚烂樱花是日本的国花，象征着爱情和希望。
让我们看看日本人民是怎么用音乐的语言来表达他们对樱花的感情。
题目来源于考生回忆
（二）感受体验
1.初听歌曲并设问：
“歌曲表现了什么样的情绪?
”学生自由发言，教师总结歌曲表现凄美，落寞的情绪。
2.复听歌曲并设问：
“描绘了什么内容?
”学生自由发言（内容是讲述三月和亲朋好友去赏花）。
3.介绍作品（赏花春游是愉悦的事情，歌曲却是落寞寥廓的情绪，这是由于樱花是日本的国花，被称为“七日樱花”，花期很短，开则其开，落则齐落，象征人短暂的一生。
生则绚丽灿烂，死后果断离去，这是日本人民所崇尚的理想人生。
日本民族是一个崇尚精神和理想的民族。
唱樱花更多的是表现自立的理想与主张。
）
（三）学唱歌曲
1.唱旋律。
教师先示范，学生跟唱谱，重点讲解小二度34和71，并在钢琴上做弹奏，带领大家把握音准。
（突破难点）这首歌里会有这么多的小二度作品显得暗淡寂寞?
以小组的形式讨论，曲子里都用了哪些音?
请小组代表写在黑板上。
（这里是日本都节调式音阶346713，包含两个小二度，是日本的民族调式。
）
2.有感情的带节奏朗读歌词。
并思考歌曲所表达的情感（对国花的喜欢之情，感受日本音乐文化）
3.有感情的完整的演唱歌曲，演唱时注意二度的音准。
（三）巩固提高
1.请同学们欣赏器乐合奏的《樱花》，听听用了什么乐器?
小组讨论探究：
乐器中有古筝（日本筝），三弦（三味线），尺八（以管长一尺八而闻名，音色苍凉辽阔，表现空灵，恬静的意境）
2.分享你所知道的花的歌曲，上台展示，并加以评价。
（四）课堂小结
学习了《樱花》，见识到了日本的风情文化，以海纳百川的心态面对其他国家的音乐文化。
在课后搜集其他国家还有什么民歌，下节课进行分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你认为作为一名音乐老师，让你学生对音乐产生兴趣的方法有哪些?
【参考答案】
音乐经验的获得。
让学生对音乐本身进行体验，产生兴趣。
要让学生多听音乐，只有熟悉的东西才会让人产生感情，才能使人产生兴趣。
音乐要贴近学生的生活，只有发现在学生身边的事情，生活上的事情才会让他们产生共鸣，才会提起他们的兴趣
教师必须遵循学生的身心发展规律和审美心理特征，必须遵循学生的人格、个性、情感和智慧，一切以牺牲学生人格、个性换取学生未来成就的做法都是不人道的。
培养学生兴趣还应注意多鼓励、肯定学生，培养学生的自信心和成就感。
题目来源于考生回忆
2.你认为一名优秀的音乐教师应该具备哪些素质?
【参考答案】
（1）首先要有爱岗敬业、甘为人梯、甘当蜡烛的精神，要热爱艺术、爱护学生。
（2）音乐专业水平高，要有渊博的音乐知识和过硬的音乐教学能力。
（3）音乐方面科研和创新能力尤为重要。
只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育。
（4）我个人认为，最重要的是音乐教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德等。
第二批
初中音乐《采花》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
（一）导入新课
同学们知道大熊猫、火锅是哪个地方的，下面向同学们展示四川美食、大熊猫图片，并播放四川民歌《康定情歌》;提问学生，展示的图片是哪个地区的特色?
题目来源于考生回忆
学生回答，老师总结，这是四川的特色，进而导入本课的主题——四川民歌《采花》。
（二）感知歌曲
1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律表现了什么情绪?
又是什么速度?
（欢快跳跃的情绪;较快速的）
2.引导学生观察歌曲拍号并提问强弱特点。
（2/4拍：
强-弱;拍手-拍肩）
3.再听歌曲，观察歌词中有哪些花?
都是什么时候开?
（三）学唱歌曲
1.发声练习（注意呼吸，注意声音要自然，采用音阶发声练习的方法）
2.听范唱学节奏，理清难点节奏。
（1）听歌曲，找出歌曲中比较有特色的节奏型（切分节奏、附点节奏）;题目来源于考生回忆
（2）练习拍打节奏，并进行巩固练习，同桌互相合作;
3.跟录音哼唱歌曲，注意切分节奏、附点节奏的处理。
4.教师弹钢琴，学生看谱视唱歌谱。
6.引导学生找出歌谱中的音，让学生发现歌曲的主要音只有几个?
引出五声民族调式?
（五声民族调式是只由：
宫商角徵羽（12356）这五个音构成的调式）
7.再次演唱歌曲旋律，巩固民族感觉。
6.在学习识唱乐谱后，请同学们加歌词，完整演唱歌歌曲。
（1）师生合作，一同尝试将歌词带入歌曲;
（2）学生同桌之间相互合作，一人唱一句歌谱另一人立马填入歌词演唱，一轮结束后交换。
7.歌曲应该采用什么样的情绪来唱?
（欢快、活泼的情绪）题目来源于考生回忆
（1）从力度、速度等方面处理情感
（2）采用对比教学方法（一个较平缓，一个较为欢快、活泼）让学生更直观的观察情感，并表达歌曲的情感。
8.完整演唱
（四）巩固提升
1.教师引导学生学习简单的舞蹈动作，并在原有歌曲旋律的基础上，为歌曲加入舞蹈，将学生分组，并分组进行完成。
2.小组展示，互评。
（五）小结作业
1.教师总结，引入关注民族文化，关注民族音乐。
（民族的就是世界的，今天我们学习了采花这首歌曲，老师希望大家通过本课的学习能够多关注民族音乐，弘扬民族音乐，感受民族音乐不同的风味。
）
2.教师播放音频，在歌声中结束课堂。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.说一下汉族民歌的体裁分类?
【参考答案】
汉族民歌的体裁分类，是从音乐的外部形态，特别是节奏特点上进行分类的方法。
汉族民歌划分为号子、山歌、小调三类。
号子，又称劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
不同的劳动的方式产生了不同的劳动号子，有：
搬运号子、挑担号子、工程号子、农事号子、作坊号子、船渔号子。
山歌多在户外演唱，其曲调往往高亢嘹亮，节奏自由、悠长，是劳动人民用以自由抒发感情的民歌种类。
山歌主要分为一般山歌、放牧山歌和田秧山歌三类。
小调又被称为小曲或俗曲等，是中国民歌体裁类别的一种，一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小曲，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔的特点。
2.说一下你了解的四川民歌其他代表曲目。
【参考答案】
《太阳出来喜洋洋》《跟着太阳一路走来》《槐花几时开》《康定情歌》…
初中音乐《甘洒热血写春秋》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
在上课之前，教师运用多媒体播放歌曲《悟空》，让学生感受戏曲和流行音乐相结合产生的火花，从而激发学生学习兴趣，引出新课《甘洒热血写春秋》。
题目来源于考生回忆
（二）感受体验
1.初听歌曲并设问：
“歌曲表现了什么样的情绪?
”学生自由发言，教师总结歌曲表现了豪爽的情绪。
2.观看视屏并设问：
“这段唱腔属于哪个行当?
”学生自由发言（生）。
通过观看视屏演唱者体貌特征，师生共同总结属于四大行当中的生行，带领学生模仿剧中生行人物动作。
（三）学唱歌曲
1.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并让学生找出不懂得地方。
2.学生找出一字多音乐段，教师带领同学通过柯尔文手势掌握音准，有了正确的音准为基础，教师根据旋律走向，用手划弧线带领学生把一字多音即“拖腔”处唱的连贯、流畅，此处教师范唱，学生感受圆滑线的连贯流畅。
做到“圆滑线似彩虹，异音相连唱连贯”。
3.有感情的带节奏朗读歌词。
并思考歌曲所表达的情感（豪爽）
4.模仿剧中人物动作，并带有动作完整完整的演唱歌曲，并注意一字多音的正确演唱。
（四）巩固提高
讲述《智取威虎山》剧情（该唱段讲述的是解放军一支骁勇善战的小分队与在东北山林盘踞多年的数股土匪斗志斗勇的故事），聆听选段《林海雪原》题目来源于考生回忆
小组活动：
1.讨论：
《林海雪原》唱腔属于哪个行当?
（生）
2.试着哼唱该选段。
3.演唱比赛。
（五）课堂小结
今天我们学习了歌曲《甘洒热血写春秋》我采用师生共同回顾本节课的重难点，增加学生的记忆。
然后在文章的结尾，提出中华民族的文化博大精深，作为中国人我们要有热爱祖国优秀传统文化的情感和爱国主义精神。
学生在课后，可以将歌曲唱歌自己的亲朋好友。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.说一下京剧的四大行当。
【参考答案】
京剧的四大行当为“生、旦、净、丑”。
2.简述一下《智取威虎山》的故事情节。
题目来源于考生回忆
【参考答案】
一九四六年冬，我人民解放军在东北战场取得辉煌胜利，为落实毛主席“建立巩固的根据地”的指示，某部团参谋长率一支追剿队进入深山，发动群众、组织民兵，以便消灭逃进威虎山的座山雕土匪武装。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪，打入威虎山。
杨多次战胜凶恶、狡猾的座山雕的盘问与试探，取得了座山雕等人的信任，被封为威虎山老九。
他利用“九爷”的身份，以“练兵”为名，送出情报。
当追剿队得到情报整装待发时，被我方逮捕的土匪栾平在被押送途中逃到威虎山，给杨子荣造成了严重威胁。
但杨临危不惧，主动进攻，亲手处死栾平。
并借为座山雕祝寿之机，将全部匪徒集中在威虎厅用酒灌醉，追剿队和民兵及时赶到，全歼顽匪。
初中音乐《红河谷》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
（一）导入新课
1.游戏导入，创设情境：
分别播放几首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分别对应说出地区
《剪羊毛》——澳大利亚
《桑塔·露琪亚》——意大利
《阿里郎》——朝鲜
2.总结，并引入新课：
加拿大民歌——《红河谷》
（二）感知歌曲
1.播放歌曲《红河谷》的录音，熟悉歌曲的内容。
并思考问题：
（1）歌曲所表达的情绪是怎样的?
题目来源于考生回忆
（2）歌曲的速度、节拍各是怎样的?
2.再次聆听歌曲录音，听辨歌曲的结构。
（划分歌曲的乐段，两部分）
（三）学唱歌曲
发声练习：
养成良好的用嗓习惯，健康用嗓。
1.分乐段学习歌曲旋律和歌词。
（1）观察第一小节和其他小节有什么不同?
（2）讲解弱起小节
（3）学习歌曲的第一乐段。
①老师弹奏A段旋律，学生轻声模唱或视唱。
②在反复的演唱中，进一步了解A段的结构特点、节奏和旋律特点。
（有几个乐句组成?
典型节奏有哪些?
乐句间的旋律有何特点?
）（让学生试着听琴填词唱第一乐段歌词）
③在唱准的基础上，指导学生依据旋律、节奏的特点，选择恰当的表现方法及进行有感情地演唱。
（4）自主学习歌曲的第二乐段。
①视唱歌曲旋律，对比第二部分和第一部分旋律异同。
②在唱准旋律的基础上，指导学生有感情地演唱歌词。
题目来源于考生回忆
2.表现歌曲
（1）分组演唱歌曲
（2）竞赛演唱歌曲
（四）巩固提升
1.为歌曲配上打击节奏，并跟随录音进行演奏。
2.小组展示，互评。
（五）小结作业
今天我们学习了乐曲《红河谷》，感受了加拿大民歌的风格;课后希望大家能够搜集加拿大其他民间歌曲，课下与其他同学进行交流。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.《红河谷》这首歌曲表达了什么感情?
【参考答案】
《红河谷》这首歌是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
2.简述一下连音线和延音线的区别。
【参考答案】
连音线连接的是不同的音，在演唱时要注意气息的连贯与声音的圆润。
延音线连接的是相同的音，在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。
第三批
二、考题解析
【教学过程】
（一）导入新课
1.教师创设情景：
播放《摇篮曲》音频，提问学生歌曲名称，并引导学生回答作者;
2.教师总结：
刚刚播放的歌曲正是舒伯特的《摇篮曲》，歌曲柔和、舒缓、优美;今天我们再来学习一首舒伯特的作品，来感受一下他另一作品的不同情感，今天我们要学习的歌曲就是《菩提树》。
（二）感知歌曲
1.介绍舒伯特，舒伯特，奥地利作曲家，被誉为“艺术歌曲之王”著名作品有：
《鳟鱼》《魔王》《冬之旅》《美丽的磨坊姑娘》等。
2.介绍艺术歌曲，艺术歌曲是作曲家为了表现某种艺术目的，引用文学家的诗作作为歌词来进行创作的歌曲，通常为独唱歌曲，且配有精细伴奏。
3.初听歌曲并设问：
“歌曲表现了什么样的情绪?
”学生自由发言，教师总结歌曲表现了抒情、优美的情感，渲染了悲伤、哀愁的基调。
4.观察歌曲拍号，并拍打节拍强弱规律。
（三）深入学习
1.复听歌曲并设问：
“歌曲分为几段?
讲述了什么内容?
”学生自由发言，教师分段播放讲解歌曲。
2.分段聆听歌曲，感受歌曲前后两部分有何不同?
区别在与哪儿?
3.观察歌曲，歌曲中有哪些特殊的节奏型?
（三连音）有什么特殊的作用
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