《10的加法》大班教案.docx
《《10的加法》大班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《10的加法》大班教案.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《10的加法》大班教案
活动目标：
1.复习10以内的加法、减法。
2.能积极参加数学活动，大胆回答问题。
3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.焦距准备：
2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）2、学具准备：
双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。
活动过程：
一、准备活动。
游戏：
拍手问答游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
教师问到：
"小朋友，我问你，10可以分成几和几？
"幼儿回答：
"X老师，告诉你，10可以分成1和9、2和8、3和7……二、游戏活动。
创设游戏情景：
游戏连环套。
游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。
今天我们就一起玩个够。
1.游戏"双色卡"。
有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？
教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。
2.游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。
3.游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。
4.游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。
三、分组活动。
1.双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。
2.扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。
3.下棋游戏。
2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。
4.交流小结：
引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料
活动反思
我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。
我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。
在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：
一、设计数学游戏，使学生乐在其中。
根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。
他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。
所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。
上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。
为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。
我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。
我先扮成小猫“喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。
这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。
通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
二、创设问题情境，让学生广开思路。
精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位。
再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。
再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。
目标：
1、复习10以内的加减，能准确迅速地进行运算。
2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿良好的游戏秩序。
准备：
小猫家、小溪、环境布置；鳄鱼头饰，请配班老师扮演。
过程：
一、以去捉鱼导入，激起幼儿的欲望。
1、孩子们，今天林老师想带你们一起去捉鱼，想去吗？
2、在去之前，我想考考咱们大（7）班孩子，通过考验的才有资格去捉鱼哦！
3、我们以碰碰球的形式开始。
知道什么是碰碰球吗？
讲解：
比如说碰10个球，就是林老师的球和你们的球合起来是10个球，理解吗？
4、好！
现在请接球。
请5、6个小朋友。
二、捉鱼。
1、捉鱼讲解：
真不错！
那现在我们可以准备捉鱼了，但是这个池塘里不仅仅只有鱼，还有一只饿急了的鳄鱼，我们小朋友去捉鱼时，要小心些。
看见鳄鱼来了，就要马上跳到得数是10的一块大石头上。
那样就可以避开鳄鱼了。
若是得数不是10或者没跳到石头上，那样你就会成为鳄鱼的早餐了。
每人一次捉一条鱼。
记住了吗？
2、分三批进行捉鱼。
第一次：
总结被捉的：
逃到其他地方的。
第二次：
鼓励被捉的，总结经验。
第三次：
表扬成功的孩子。
三、卖鱼。
1、捉到鱼的孩子根据鱼的颜色分批坐。
2、讲解鱼身上的数字的意义。
3、买鱼的规则：
一次购买两条鱼，一条红一条蓝，合起是10元的。
四、延伸活动：
将鱼与钱投到区角，让孩子在日后的活动中进行继续操作。
教学目标：
1、复习巩固九以内的加法。
2、在情境教学中，学会10的加法。
3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。
4、培养幼儿对数学学习的兴趣。
5、引发幼儿学习加法的兴趣。
6、发展目测力、判断力。
教学准备：
PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。
教学过程：
1、碰球游戏。
师：
小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？
（会）那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。
这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。
你们准备好了吗？
嘿嘿，我的两球碰几球？
（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）......
2、新授10的加法。
（PPT）师：
刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。
老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？
（想）好，那让我们一起去看一看吧。
师：
瞧，前面是什么小动物？
（小猪）它们有什么不一样的地方吗？
（有的站着，有的坐着）那有几个站着的
（1）？
几个坐着的呢（9）？
数一数一共有几只小猪？
（10只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？
（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？
（9+1=10）师：
我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？
（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？
总共有多少只乌龟？
我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？
师：
你们看，那边有很多漂亮的鸟。
请你们自己观察，你看见了什么？
有几只？
一共有多少只鸟儿？
你能为这些鸟儿列个算式吗？
师：
看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。
呀，这次来的是谁呀？
（小狗）小狗怎么样了？
（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？
外面的又有几只，一共有什么？
你来给小狗们列个算式好吗？
还可以有怎样一个算式？
师：
最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。
原来是勤劳的小蜜蜂。
我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？
有绿头发和黄头发的蜜蜂。
数数绿色的有几只？
黄色的几只？
总共有多少？
一共有多少？
我想请你来给小蜜蜂列算式了。
那这次还有没有其他的算式呢？
（没有）为什么？
（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）师：
你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。
让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。
3、游戏：
动物超市1）幼儿购物游戏师：
动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。
在里面我们可以买些纪念品。
看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。
每个纪念品后面都标有价钱。
在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。
有没有听明白。
这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？
你们看，我买了两样，这个是多少钱？
这个呢？
..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。
好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。
记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。
2）互相检查师：
买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？
还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？
发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下。
3）幼儿介绍自己的购买情况师：
谁想来和大家分享一下你买了些什么？
教学反思：
备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。
根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。
小百科：
加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。
表达加法的符号为加号“+”。
进行加法时以加号将各项连接起来。
【活动目标】
1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。
2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
【活动准备】
动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干（与幼儿数量相同）学具小花若干
【活动过程】
一、预备活动：
1、问候，组织幼儿
2、手指游戏：
十个阿姨来摘梨
二、集体活动
创设情景：
今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?
（出示小猫头饰）小猫说：
我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?
（愿意）
1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：
请小朋友回答出我的问题就可以带走我，（算式题2+3=4+3=等）
2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：
鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼
3、葡萄：
智慧树。
把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄
（此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动）
三、幼儿操作练习
小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：
请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。
四、小结，收拾学具
【活动反思】
我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。
我认为要根据智障儿童自身的`特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。
在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：
一、设计数学游戏，使学生乐在其中。
根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。
他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。
所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。
上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。
为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。
我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。
我先扮成小猫“喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。
这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。
通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
二、创设问题情境，让学生广开思路。
精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位。
再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。
再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。
活动目标：
1、引导幼儿看实物图，根据图意编10的加法应用题并列式计算，进一步理解加法的实际意义。
2、培养幼儿的观察力及分析问题的能力。
3、注意幼儿书写时握笔的正确姿势。
活动准备：
不完整分合式若干。
活动过程：
一、集体活动。
复习10的组成。
（碰球）
1、教师：
“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。
2、运用拍手游戏和碰球游戏。
教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、看分合式列算式，学习10的加法。
1、出示缺少总数的分合式一。
教师：
请小朋友说说这道分合式怎么读？
1和9合起来是几？
谁会用一道算式来表示这个分合式？
（引导幼儿列出算式并写出得数）
教师：
这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？
分合式中少了哪个数？
（教师将分合式填写完整。
）
教师小结：
这道算式的得数正好是分合式中的10，分合式中少了总数。
2、教师：
我们看看这道算式1+9=10，它还可以变出另外一种算式。
（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即9+1=10）.
教师小结：
加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。
3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。
教师：
请小朋友说说这道分合式又该怎么读？
2和。
8合起来是几？
谁会用一道算式来表示这个分合式？
（引导幼儿列出算式并写出得数）
教师：
这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？
分合式中少了哪个数？
（教师将分合式填写完整。
）
教师小结：
这道算式的得数正好是分合式中的10，分合式中少了总数。
4、教师：
我们看看这道算式2+8=10，它还可以变出另外一种算式。
（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+2=10）
教师小结：
这道算式的得数正好是分合式中的10，分合式中少了总数。
5、集体朗读10的9道加法算式。
三、编应用题。
教师：
这些算式还可以表示其它的什么事呢？
我们一起来说说。
请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题，鼓励幼儿大胆尝试。
四、幼儿作业。
1、教师讲述书写要求。
教师：
今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写10的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。
教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式
2、看分合式变算式。
3、幼儿进行书写，教师观察并指导。
4、评价幼儿作业情况。
提醒幼儿注意书写格式。
教师巡回指导。
提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。
四、结束活动。
教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。
活动设计背景
幼儿已经学过1―9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。
活动目标
1、乐意学习10的加法问题。
2、能在解答应用题的基础上列出横式：
1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
能在解答应用题的基础上列出横式：
1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。
活动准备
1、1―10的数字卡片、“+”、“―”、“=”的卡片若干。
2、笔、纸若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活动过程
一、开始部分
1、解答口述应用题
教师：
“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。
”
教师：
：
“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书？
你是怎么算的？
用什么方法算的？
为什么？
”
2、教师：
“谁能列出算式？
”请个别幼儿到前面来列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式
二、基本部分
1、自编应用题并列式：
（1）提出自编应用提的要求。
教师：
“请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。
”
（2）幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。
三、结束环节
讨论交流：
教师：
“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。
四、延伸环节：
把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用
教学反思
通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：
因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1―9的加法，部分幼儿有了一些基础。
因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。
所以一节课上起来还是比较困难的。
我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。
【教学目标】
1、复习巩固九以内的加法。
2、在情境教学中，学会10的加法。
3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。
4、培养幼儿对数学学习的兴趣。
【教学准备】
PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。
【教学过程】
1、碰球游戏。
师：
小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？
（会）那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。
这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。
你们准备好了吗？
嘿嘿，我的两球碰几球？
（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）......
2、新授10的加法。
（PPT）
师：
刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。
老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？
（想）好，那让我们一起去看一看吧。
师：
瞧，前面是什么小动物？
（小猪）它们有什么不一样的地方吗？
（有的站着，有的坐着）那有几个站着的
（1）？
几个坐着的呢（9）？
数一数一共有几只小猪？
（10只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？
（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？
（9+1=10）
师：
我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？
（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？
总共有多少只乌龟？
我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？
师：
你们看，那边有很多漂亮的鸟。
请你们自己观察，你看见了什么？
有几只？
一共有多少只鸟儿？
你能为这些鸟儿列个算式吗？
师：
看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。
呀，这次来的是谁呀？
（小狗）小狗怎么样了？
（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？
外面的又有几只，一共有什么？
你来给小狗们列个算式好吗？
还可以有怎样一个算式？
师：
最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。
原来是勤劳的小蜜蜂。
我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有？
有绿头发和黄头发的蜜蜂。
数数绿色的有几只？
黄色的几只？
总共有多少？
一共有多少？
我想请你来给小蜜蜂列算式了。
那这次还有没有其他的算式呢？
（没有）为什么？
（前面的数字又是5，换位置以后也是一样的）
师：
你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。
让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。
3、游戏：
动物超市
1）幼儿购物游戏
师：
动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。
在里面我们可以买些纪念品。
看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。
每个纪念品后面都标有价钱。
在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。
有没有听明白。
这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么？
你们看，我买了两样，这个是多少钱？
这个呢？
..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。
好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。
记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。
2）互相检查
师：
买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么？
还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求？
发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下。
3）幼儿介绍自己的购买情况
师：
谁想来和大家分享一下你买了些什么？
升级会员 