小学音乐社团活动考评细则.docx

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小学音乐社团活动考评细则

小学音乐社团活动考评细则

作为最具音乐创造能力和创造欲望的小学生，只要采取恰当的教学措施，正确调动学生的积极性，改变传统教学方式，就能极大的唤醒和发掘孩子们音乐创造的兴趣和潜能。

下文是小学音乐社团活动考评细则，欢迎阅读!

（一）活动的计划（20分）

1.基本分（10分）：

能根据活动制定合理的活动计划，在指定的时间按时交计划书。

能计划出活动中各项活动的进度和时间，有社团成员名单。

2.奖励分（10分）：

（1）计划合理，各项活动具体可行，在活动主题，内容，形式，组织活动的形式等方面有创新，可酌情加2～5分。

（2）活动的计划周密，内容充实，内容清晰完整，可酌情加1～3分。

（3）在计划工作中其他方面工作突出的酌情加1～2分。

（二）活动的进行（50分）

社团活动进行的评价主要以活动过程为主。

1.基本分（30分）：

能成功地完成活动，达到预期效果。

活动中没有违反学校规章制度和各项规定。

2.奖励分（20分）

（1）活动按时开始，有条不紊，活动中时间安排的合理，没有因故而影响活动的延迟进行。

（1-5分）

（2）活动的气氛热烈;同学们热情参与，活动过程中社团各社员通力合作。

（1-10分）

（3）活动期间的秩序、组织纪律良好，能按时对本社团活动参加学生点名考核，活动过程中没有违规现象。

（1-5分）

（4）在活动中其他方面表现突出的酌情加1～5分。

（三）活动的影响（20分）

1.基本分（10分）

活动能在某方面使同学们有所收获。

社团活动内容展示效果好。

2.奖励分（10分）

（1）活动完满结束，活动的层面涉及广，达到预期效果酌情加1～2分。

（2）同学们普遍反映较好，活动后会员对该社团的活动很满意，酌情加1～2分。

（3）能在全校有很好影响，形成代表性活动的酌情加2～3分。

（4）能在校外媒体报道的酌情加2～3分。

（四）活动的总结（10分）

1.基本分（7分）：

能认真写总结并按时（学期末）上交。

2.奖励分（3分）：

（1）认真总结能为下次活动提供很好借鉴酌情加1～3分;

（2）因主观原因没能按时交总结的扣1分。

一、音乐教师工作量（满分200分）：

音乐教师周任课达到18节（包括兴趣小组辅导），辅导文艺兴趣小组活动，负责文艺器材保管及文艺档案管理，每学期排练有质量的文艺节目3个并组织一次文艺演出，负责音乐特长生的培训指导工作，负责参加校外文艺演出的组织排练工作，视为满工作量。

具体评分细则如下：

1、音乐教师周任课（包括兴趣小组辅导）达不到18节，每少一节扣除1个标准工作量。

2，辅导音乐兴趣小组活动4个标准工作量。

其中，每学期组建15人以上的兴趣小组一个，并利用课外活动进行辅导，效果明显得4个标准工作量，未开展此项工作扣4个标准工作量，虽有兴趣小组。

但辅导不正常，效果不明显扣2个标准工作量。

3、辅导音乐特长生6个标准工作量。

其中，每学期辅导音乐特长生10人以上，辅导效果明显得6个标准工作量，未开展此项工作扣6个标准工作量，虽开展特长生辅导工作，但未达到10人以上，每少一人扣0.6个标准工作量。

各专业教师为每个学生建立学习档案，认真填写“学校音乐学生专业学习发展档案卡”。

（中学教师还应有“科目教学进度表”。

音乐科目：

声乐、键盘、试唱、练耳、乐理、舞蹈等。

）无专业学生学习发展档案卡扣1个工作量。

4、文艺器材保管及文艺档案管理2个标准工作量。

其中，按时填写音乐器材的使用、外借、添加和报废帐目、清单和记录。

文艺器材管理规范，使用较好，文艺档案齐全，分类装订，音乐室整洁得2个标准工作量。

未开展此项工作扣2个标准工作量，虽开展此项工作，但管理混乱扣1个标准工作量。

中学音乐专业教师的教学主要职责是：

①建立健全琴房的组织管理系统、设计周教案、上课与辅导、学生常规管理、使用管理教学器材、组织专业活动，联系班主任等。

②专业教学以琴房为单位展开，每个琴房为一“小实体”。

专业教师为琴房的责任人，既上好专业课，又要抓好学生的常规管理等，不得只管上课，不管其他。

③学年初，按学生的专业素质和水平，并适当兼顾文化课成绩，将本年级全部学生均衡分组，以抽签形式决定各琴房的学生名单。

5、文艺节目排练、组织或参与文艺活动4个标准工作量。

每学期排练有质量的文艺节目3个并组织一次文艺演出得4个标准工作量，未开展此项工作扣4个标准工作量，虽开展此项工作，但效果不明显扣2个标准工作量。

（中学各年级音乐专业每学期应安排1——2次综合性的教学汇报演出，进行全校范围内成果展现。

同时，分为年级规模和跨年级规模搞好大型综合性专业教学会课活动。

音乐教师应安排好出场顺序，承担伴奏，并对每一学生的情况作好分析记录，努力提高讲评质量。

）

二、音乐教师教学工作情况（满分100分）：

说明：

1、考评所需材料以原件（或原始记录）为准。

2、考评小组以中心校为主，县教育局不定期抽查。

我校根据《音乐课程标准》的精神，本着有利于学生发展的精神，为学生提供一个展示自己的舞台。

在音乐课课上关注学生的情感态度、价值观和知识与技能。

采用自评、互评及他评相结合的形式，综合地对学生进行学业评价。

考评应当既是理性的，又是充满人类情感的;既符合学生的生理特点，又适应他们的心理要求;既促进当前学习，更立足于长远发展;既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。

音乐成绩的评定可以包括欣赏，歌唱、器乐、律动、音乐常识、配乐朗诵、相声、学习态度等诸方面。

班集体授课形式决定了教学目标、教学要求与教学内容要面向每位学生，教师要根据每位学生的音乐天赋、能力的差异，项目的强弱来做出评价。

如有的学生唱歌条件好些;有的则舞蹈好些;有的擅长器乐、有的擅长欣赏、有的虽在唱、跳、奏方面不行，但在乐理常识、诗歌朗诵等方面掌握得很好……针对以上情况故在考核时不能将先天五音不全与节奏不稳的就一律给予低分，而应根据具体条件采取有针对性的指导，使每个学生做好充分的准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的考评。

平时成绩:

音乐学科素质考评每节课从课堂表现、演唱歌曲、课后作业、音乐知识、创编、进步奖励、个人特长、音乐习惯，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。

期末成绩:

音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。

期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。

期末的测评:

低年级主要通过“音乐小花在开放”，中高年级则通过“在音乐中长大”“音乐宫”等学生喜爱的班级音乐会形式来完成。

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小学三年级音乐下册教学反思

小学三年级音乐下册教学反思范文

我把自己这几个星期的教学心得做了一个总结和反思。

小学三年级的音乐课即唱歌课为主，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。

我觉得现在有这样一种现象，在课堂的相当一部分时间里（特别是课的后半部分）唱歌都是“老太婆念经，有口无心”。

既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！

音乐课里的.歌不好听、不够味，那就要到课外去找。

找学生认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。

我觉得音乐应该与时俱进，把最新的资信带进课堂，第一是可以激发学生们的积极性，第二是要跟上时代的步伐。

在刚进入音乐教学的第一个星期，我进入了思想的误区，即音乐课即技能课。

枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。

我光片面地理解了技能，过于偏重技能，使我的音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把小学生当作音乐专业的学生来训练。

这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。

实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。

所以在第二周的时候我改变了教学的方法，毕竟还是3年级的学生，不要把他们的兴趣个磨灭了，技术性的东西还是要讲的，但讲要讲得生动，而且不能过多，主要还是激发他们的兴趣为主，音乐虽然在很多家长或学生的眼里不是什么重要的科目。

但是，是一个人，特别是小学生情操的培养一个重要的途径。

小学一年级音乐《闪烁的小星》教案2课时

小学一年级音乐《闪烁的小星》教案（2课时）

课题：

第二课闪烁的小星总课时数：

第1节教学内容：

1、综合训练：

音的长短X和X-2、欣赏：

陀螺云教学目标：

1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。

２、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。

进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。

教学重点：

学唱歌曲教学难点：

感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。

教学手段：

录音机、磁带教学过程：

一、发声练习：

（第12页）（师）火车火车来了WUWUWU，（生）WUWUWU，WUWUWU。

注意：

练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在mp。

二、综合训练：

音的长短1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？

（有长短）请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。

2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。

师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。

3、你在生活中，都听到了什么样的声音？

它们都有长短吗？

能举出各例子吗？

（生举例）4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。

（书第10页综合训练三）练习拍击XX和X-，即走走和走（呕）一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

走走走走走走走呕走走走走走走走呕（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。

三、欣赏歌曲；1、同学们，大家都见过陀螺吗？

都玩过吗？

还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的`白云，很美，对不对？

今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。

老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。

２、初听云和陀螺。

请生说一说那一首是云那首是陀螺。

（你是怎样听出来的？

）［“云”的声音长，“陀螺”的声音短］３、分别细听“云”和“陀螺”。

听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。

再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。

四、小结同学们今天学得非常好，知道并能表现出声音的长短，下节课我们来学一首非常好听的歌曲，今天我们就学到这，再见。

板书设计：

声音的长短XX-走走（呕）课后小记：

课题：

闪烁的小星总课时数：

第2节教学内容：

1、学唱歌曲：

闪烁的小星2、律动表演教学目标：

学习用轻快、明朗的声音，准确的时值，演唱一字一音的歌曲《闪烁的小星》，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

教学重点：

学唱歌曲教学难点：

学唱歌曲并表演教学手段：

录音机、磁带教学过程：

一、发声练习（同前节）二、检查复习请同学说一说上节课学习了哪些内容／边念边拍综合训练三，注意时值不要错，节奏要把握住。

三、学唱歌曲１、导入同学们，天空中有美丽的白云，还有什么？

（星星）今天我们就来学习“闪烁的小星”。

教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？

２、念歌词请同学们有节奏地朗读歌词。

注意：

节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。

３、学唱教师再次范唱。

（请同学跟着小声哼一哼）听唱法学唱歌曲。

教师唱一句学生唱一句。

处理：

要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。

反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。

四、律动表演１、同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？

（手腕的转动）２、请同学四人为一组，自编动作，看谁编得好。

展示同学们编的舞蹈。

３、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。

按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。

五、小结请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好。

回家表演给爸爸妈妈看。

板书设计：

闪烁的小星中速稍慢中弱课后小记：

小学二年级音乐《郊游》教学反思

【篇一】小学二年级音乐《郊游》教学反思

然而在充分感受的基础上进一步深入到本活动的内容之中。

而在我问之幼儿关于“有没有和爸妈外出郊游时”幼儿们都不知道郊游是什么意思。

所以我觉得教师有必要事先交代下郊游的'具体意义，不应该操之过急了。

接下来就是本次活动的核心部分。

主要是教授歌曲和感知乐曲ABA结构的过程。

通过反复聆听这首歌曲之后，幼儿已经对歌曲有个大体的认识，并能跟着慢慢唱起来，但我发现幼儿对“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

”这一句唱的比较含糊，这时我把重点练习放在幼儿有问题的乐句上，我采用了直白念歌词的方法让幼儿先学会念，然后在学唱。

通过这样的方式练习之后，幼儿很少唱到此句时出现含糊不清的现象了。

再学会歌曲之后就要引导幼儿感受歌曲的特殊结构了。

一开始幼儿问幼儿这首歌曲有没有哪里是相同的，他们只是说前面和后面，而并不知道歌曲可以分为三段。

所以教师可以引导幼儿把歌曲进行分段，然后再比较，这样前后进行比较后一方面可以让幼儿感知歌曲的ABA特殊结构；另一方面就是可以通过对比的形式，让幼儿感知哪段歌词是用“跳跃”方式唱，哪段是用“连贯”方式唱。

在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是一直让孩子们坐着干巴巴的演唱，而应该在活动中及时调整，可以让孩子们自己接唱或者与老师接唱。

或者，可以请几位爱表演的孩子来表演，让其他的孩子给他们伴唱都可以。

还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼，让孩子一听就了解教师的要求是怎么样的。

【篇二】小学二年级音乐《郊游》教学反思

一、创设情境，激发学习兴趣

我在设置教学情境时，首先让学生欣赏图片，通过让他们回答看到了什么，来激发他们的兴趣。

接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的情绪，边哼唱边做动作，这些对于生性好动的孩子们来说，无疑是一块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。

（用“la”唱得次数多了些，请一个学生模仿唱可省去）

二、寓教寓乐，化解歌曲难点

《郊游》这首歌中的第二乐段的节奏、音准是个难点，根据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。

低年级儿童起点较低，不识歌谱，音准欠佳，顾以模仿老师来学唱，师一句，生一句。

每句学会后再完整地演唱，学生的注意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲：

师生接唱、分组唱、男女生唱等等。

（教唱环节可缩短点，学生掌握的比较好了；让学生找相同部分可以放在师生接唱处）

三、语言渲染，感受歌曲情绪

教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。

《郊游》歌曲中的第一、三乐段和第二乐段的演唱情绪是不同的。

我通过提问，让学生开动脑筋，自己找出歌曲中不同的情绪，1、3句活泼此文欢快，2句是舒展优美，用表扬地语气来引导学生：

你们都是一只只百灵鸟，歌声要悦耳动听。

（歌曲情绪有点到，但做得不到位。

或许可以把2个不同情绪的部分作演唱方法指导：

①欢快的地方可以引导示范以弹性的声音唱；

②抒情的地方，用柔和的声音连贯地唱。

）

四、歌曲表演，体验快乐

这节课最后的歌曲表演，使课堂推向高潮。

表演分为舞蹈动作，与打击乐的加入。

舞蹈在第一个环节已经加入，所以重点在于先指导学生使用打击乐，学生表现得非常积极、热情，学生表现得更加兴致勃勃了。

（这个环节由于时间问题，使得互动不够过瘾，应该在教唱环节省去些，最后能让双向筒与串铃合作表演。

伴奏的音量可调大些，学生节奏没跟好。

）

整节课我觉得结构挺好的，细节问题要再多注意、多改进，课堂灵活性也要加强。

【篇三】小学二年级音乐《郊游》教学反思

一、对比体验，感受情绪

通过复习《大树妈妈》的演唱，再次体验歌曲抒情柔美的情感；接着欣赏歌曲《郊游》，体验它朝气蓬勃、雄壮有力的情绪。

两首歌曲不同的情绪体验带给小朋友们不同的感受，其实不用老师多说什么，孩子们自己就已经能很好地表达对歌曲的体验和感受了。

面对这样的歌曲，活泼可爱的小朋友们都蠢蠢欲动了，于是我就引导孩子们在愉快的音乐活动中学习歌曲。

二、语言渲染，表达情感

老师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。

歌曲《郊游》的第一、三部分和第二部分的情绪有所不同。

我通过提问，创设情境，让学生开动脑筋，找出歌曲中不同的情绪：

1、3部分活泼、欢快，第2部分舒展、优美。

然后用表扬地语气来引导他们：

你们都是一只只百灵鸟，歌声悦耳动听，在欢快的地方请用有弹性的声音跳跃地唱，抒情的地方用柔美的声音连贯地唱。

孩子们都仿佛成了小百灵，歌声变得优美动听了。

三、歌曲表演，体验快乐

歌曲表演分为舞蹈动作与乐器伴奏，舞蹈表演在第一个环节已经加入，所以重点在于指导学生用节奏为歌曲伴奏。

《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多：

“走走│走走走│”，在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。

首先用拍手为歌曲伴奏（分组进行），然后用高位置、轻柔的声音朗诵伴奏（首次尝试这样的练习，朗诵与歌唱形成二声部的音响效果，虽然有点难，但也有相当一部分小朋友朗诵得很棒，毕竟只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！

）最后是用打击乐器的伴奏，孩子们兴致勃勃，表现得非常热情和积极，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，体验到了歌曲带给他们的愉快心情。