国际汉语教学通用大纲三级四级Word文档下载推荐.docx
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——我看呢。
（眼镜在看电视）
4、（那个玩具）小明正玩着呢。
表示正在进行的动作时，不能再用“了”。
1、*大家正在阅览室里读书了。
大家正在阅览室里读书呢。
2、*他们正商量了怎样完成这个计划。
他们正商量着怎样完成这个计划。
2、比较“正”“在”“正在”
▲意义上：
正：
侧重于动作进行的时间；
在：
侧重于动作进行的状态；
正在：
既指动作进行的时间又指其状态。
▲结构上：
正：
一般不接单个动词（尤其单音），常常构成：
正+动词+着……/呢/着呢例如：
正看呢正吃着正写着正担心着呢
*正看*正吃*正写
或者动词后带有趋向动词等：
1、她正向我走来。
*她正向我走。
2、我回头看时，那孩子正朝他妈妈扑去。
*我回头看时，那孩子正朝他妈妈扑。
“在”“正在”不熟这种限制。
3、这个计划我们正在研究。
4、整个晚上他都在跳。
1、选择填空：
A正B在C正在
1、我总（）盼着你来，你终于来了。
2、他（）听广播，别去打扰他。
3、我（）忙着，您稍等一下。
4、她们俩（）在屋里谈话。
5、一轮红日（）从地平线上升起。
6、整整一个暑假他都（）忙着写论文。
2、根据句子内容，用（）中的词改写句子。
1、孩子们玩的十分开心。
（正）（着）（呢）
2、他们争论得很激烈。
（正）（着）
3、她们走出剧场时，天气不好，下雨。
（正在）
4、（我告诉他）外面下雨，不要出去。
（着）（呢）
5、（我想让小李陪我打网球，小李告诉我）他现在写作业，过一会儿再去。
（呢）
第四课时
助词“着”的用法
助词“着”的用法主要附着在动词后，表示动作或状态的持续。
主语+动词+着+名词
（1）布朗戴着一副眼镜。
▲用“动+着”时，说话人关心的是动作的进行与持续，而不关心什么时候结束及怎么样，所以要注意动词后边：
A不能加表示具体时间长度的词语。
（2）*他在正在认真地学着一上午。
（3）*于静一直爱着他好几年。
B不能加表示动量的词语。
（4）*他正看我一下。
（*他看着我一下。
）
C不能加表示动作结果的词语。
（5）*他一边打开着书本，一边拿起着笔。
（6）*他正记住着生词。
（*他记住着生词。
改正下列句子中不适当的地方：
（1）他握着我的手，亲切地看我。
（2）可能他现在正离开着北京，快到东京。
（3）她们谈、笑、唱，一直到很晚。
（4）妈妈拉住着他的手，舍不得他离开着。
（5）A喂！
想什么呢？
B我想着这句话怎么说才对。
第五、六课时
存现句
存现句表示什么地方存在、出现、消失了什么或什么事物的句子。
（1）桌子上有几个苹果。
（2）墙上挂着一幅地图。
（3）前边开过来一辆汽车。
存现句的语法特点：
1句首一般是处所词。
除少数“有”字句外，处所词前一般不能用“在”“从”等介词。
（4）橱窗里摆着各种各样的商品。
（*在橱窗里）
（5）老李家昨天死了一个人。
（*在老李家）
（6）前边来了一个人。
（*从前边）
2表示存在状态、方式时，谓语是具有持续意义的动词，动词后大都有“着”。
（7）眼里闪动着激动的泪花。
（8）石碑上刻着几个醒目的大字。
3表示出现、消失时，动词大多是跟物体移动、隐现有关的动词，动词后常常有“了”;
句首也可以用时间词。
（9）1919年（中国）发生了“五四”运动。
（10）海面上升起了一轮红日。
4存现句的宾语一般是不确指的，宾语前大多是数量定语或描写性定语，没有定语的情况极少。
（11）他胸前别着一枚漂亮的胸针。
（12）教室里排列着整齐的桌椅。
1、按要求完成句子：
（1）村口____________________人。
（2）____________飞来______________________。
（3）车厢里__________________________乘客。
（4）花坛里开___________________________。
（5）院子里种________________________葡萄。
2、将下列句子变换成存现句：
（1）白云在蓝蓝的天空上飘着。
（2）远远地一个人走了过来。
（3）刚才有个人走了，现在又有一个人来了。
（4）各种各样的文件、书摆了一桌子。
（5）人民英雄纪念碑矗立在天安门广场上。
3、改正下列句子中不适当的地方：
（1）屋里住老太太。
（2）树后边走出这个人来。
（3）在上个月发生了一起坠机事件。
（4）在食堂有各种各样的炒菜。
（5）那天天津站还出麻烦事。
第七~十课时
助词“了”的用法
助词“了”的用法“了”主要用来帮助表示动作的完成于实现，从“了”表示“完成”和“变化”与成句的意义与位置上，可以把它看成两个。
“了1”——表示动作完成；
用于动词后。
“了2”——表示事态的变化、确定的语气；
用于句后。
（1）“了1”
“了1”表示动作行为的完成，主要用于动词后。
（1）他出去叫了一辆车来。
（2）上午我就把那封信发走了。
（3）他放下了小说，又打开了录音机。
动词后如果有结果或趋向补语，“了”放到它们的后面（见
（2）（3））。
要注意的是：
“了”并非是只用于过去时，他主要表示动作的完成、实现，即使在将来某一时间里完成的动作，也可以用“了”。
（4）明天下了课，我去找你。
“了”的用与不用，情况很复杂，下面介绍一下，在一般情况下，必须用“了”和可以省掉“了”的几种主要的情况。
▲必须用“了”
1在某一时刻动作完成、实现（句内有具体时间）
（5）那天，我们既参观了工厂、学校，又参观了幼儿园。
（6）听说就在那天夜里，伺机报复的象群血洗了这个村子。
2某动作完成后（加“了”），又出现了新的动作或情况
（7）他先检查了一下设备情况，然后沉着地操作起来。
（8）看了她的信，我伤心得流下泪来。
3在某种条件、方式、原因下，取得某种结果。
（9）在他的指挥下，交通危机很快排除了。
（10）经过研究，我们同意了你的方案。
▲可以省掉“了”
1连续动作时（尤其中间没有语气停顿时），为了表现动作的连续和紧凑
（11）他披上衣服拉开门，轻松地走了出去。
（12）老李赶忙迎上去，握住她的手说：
“谢谢你，谢谢你！
”
2动词后有结果、趋向等补语，而且强调补语
（13）看着这张照片，我的思绪又回到了二十年前的今天。
（14）他擦干眼泪，重新整理起她的遗物来。
3说话人强调句中某状语
（15）上次他照顾我，这次我照顾他，我们互相照顾。
4表示经常性活动时，动词后不用“了”
（16）*他身体不好，、常常生病了。
（常常生病）
（17）*这一个星期，她每天下午都去商店买了东西。
5动词前用“没”，动词后不再要“了”。
（18）上个月，我去了一趟北京。
上个月，我没去北京。
*上个月，我没去了北京。
（19）这届美术展览很好，你看了吗？
——没看。
——*没看了。
（2）“了2”
“了2”表示情况、状态的变化、成句和表达的语气，一般用于句末。
（1）他不在是我的朋友了。
（所属变了）
（2）下雨了，回屋里去吧。
（情况变了）
（3）苹果已经红了，可以吃了。
（性质、状态变了）
（4）他三年没回家了。
（持续时间的情况）
（5）小红今年十六岁了。
（到达某一数量）
（6）我去图书馆看书了。
（陈述、说明语气）
（7）这年头不是从前了。
（确定语气）
（三）“了1”“了2”
句子中，有时动词后用了“了”，句末又用了“了”，这种句子既表示完成，又表示变化，常常表示：
1说明动作到现在为止完成的情况。
（1）我已经写了回信了。
（常常用“已经”这个副词）
（2）我还忘了告诉他了。
2说明到现在为止，已持续的时间或已达到的数量。
结构形式常常是：
动词+了1+数量词（+名词）+了2
（3）我在这儿住了三年了。
你在这儿住了多长时间了？
——三年了。
（4）他买了十几套邮票了。
他买了多少套邮票了？
——十几套了。
（5）为了买到这本书，他已经去了三次书店了。
1、下列句中哪条______上应该加“了”
（1）我什么也顾不得_______，拖着拖鞋______，连雨具也没有拿_____，奔下______楼梯_______，朝花园跑去。
（2）近几年来，这里的一切都变_______，山変______，水变_______，村庄変_______，人也変_______。
（3）听_______爷爷的话_______，小明非常激动_______。
（4）、贝多芬飞快地奔回_______房间_______，花_______一夜工夫______，把刚才弹_______的曲子记录________下来________。
（5）我们在朋友家里吃______晚饭_______，外面已经不像刚才那么热_______，太阳落下_______山坡，_______只留下_______一片红霞在天边_______。
（6）那年冬天，我得_______一场大病_______，在阿姨的精心照料下，终于恢复_______健康_______。
阿姨对我这样好_______，我简直不知怎样感谢_______她才好________。
2、把“了”放在适当的地方，造出完整的句子。
（1）开始跑步
（2）工艺品为朋友买
（3）昨天收到一封来信
（4）这些年来没忘家乡
（5）连续下雨一个星期
（6）教室里的灯亮
3、改正下列中不适当的地方：
（1）来了中国以后，什么都不习惯了。
（2）你什么时候学汉语了？
（3）我还没考虑了这个问题。
（4）她们一起从香港坐了飞机回来了。
（5）我每天下午去商店了。
（6）昨天晚上他没把电视看完了就睡。
（7）现在我能用汉语说话。
（8）她睡整整一天。
（9）我在日本常常看到了中国古代艺术品。
（10）前天，我看了一部特别有意思的电影。
（11）虽然我没跟他见面，可是他的名字我早就听说。
（12）她静静地坐在窗前听了音乐。
第十一课时
复习
复习前面学过的语言点，语法点。
从前到后领学生们回顾。
并且讲解学生们不懂得地方。
第十二课时
用“没（有）”的否定句
“没（有）”“没（有）”是否定副词，用于动词的前边表示对过去或现在的否定。
主语+没（有）+动词短语
（1）我没（有）看过这部电视剧。
▲注意：
用"
没（有）"
否定，句子中没有“了”。
（2）昨天，我没写作业。
*昨天，我没写了作业。
▲“没（有）”通常和“过”连用。
（3）我没看过这部电影。
（4）我从来没有吃过这么好吃的东西。
（5）我没去过中国。
用“没（有）”把下列的肯定句变成否定句
（1）我有时间。
（2）我曾经去过中国的上海。
（3）我吃过中国的满汉全席。
（4）我今天把作业写完了。
（5）我今天遇到了我以前的老师。
（6）昨天，我上了一晚上的网。
第十三课时
不/没（有）
不/没（有）都有否定意义，都可以放在动词、形容词前，对动作、性状进行否定。
但是它们的用法不同。
“不”：
多用于主观意愿，否定现在、将来的动作行为，也可以用于过去；
“没（有）”：
主要用于客观叙述，否定动作、状态的发生或完成，因此只限于指过去和现在，不能指将来。
（1）上次、这次他都没参加，听说下次还不想参加。
（客观、过去）（主观、将来）
*上次、这次他都没参加，听说下次还没想参加。
（2）我不吃早饭了。
我没吃早饭呢。
（主观、现在）（客观、现在）
选词填空：
不没（有）
（1）你（）了解情况，就（）要乱说话。
（2）下午我一直（）看到他。
（3）上次请他他都（）来，这次（）请他，他当然更（）来了。
（4）昨天晚上（）睡好，今天（）想去玩了。
（5）你怎么还（）走哇，去晚了，人家会（）高兴的。
（6）我（）生气，只是心里有点儿（）舒服。
第十四课时
比较句
比较句形容词是比较句中比较性状异同、程度高低的关键性词语。
汉语的比较形式基本有两类：
比较的双方不同时出现；
比较的双方同时出现。
比较的双方不同时出现，主要用于特定的语言环境中，未出现的一方能够被说话的双方所理解。
他去的次数多。
他取得次数多一些。
他去的次数更多。
他去的次数最多。
在句中承担比较意义的主要是：
形容词单独做谓语
形容词+表示数量意义的词语
表示比较意义的副词等+形容词
根据文中内容，将可比的人和实物进行比较：
1王丽买了两米绸子，做了一件漂亮的连衣裙。
张红看到了，觉得很好，也去买了两米那种绸子，想做条连衣裙。
可是，最后只做了条裙子。
张红很奇怪：
咱们都是两米绸子，你能做连衣裙，我怎么却只能做裙子呢？
王丽笑着说：
“买多少布料是根据身材决定的，你有高又胖，我又瘦又小，怎么能一样呢？
2春节是中国最重要的传统节日。
每到春节来临，人们总要忙着做各种准备：
大扫除、写春联、买鞭炮、做新衣、备年货、包饺子。
在外地的亲人都要赶回家来，跟家里人团聚。
节日期间，还要举行各种文化娱乐活动；
家家户户放鞭、吃年饭、走亲访友，十分热闹。
第十五~十七课时
“比”字句
“比”字句比较的双方同时出现
1由“比+被比较的人和事物”构成介词词组，放在形容词或以形容词为中心意义的述补词组前。
（1）他比我高。
（2）杰克汉语说得比我流利。
*杰克汉语说得流利比我。
（3）他比我跑得快。
*他跑得快比我。
2基本结构及其条件：
▲比字词组+谓词性词语
他的房间比我的大。
他比我爱学习。
▲比字词组+形容词（+得）+形容词
他的房间比我的大得多。
他的房间比我的大多了。
表示比较差距大时，不能将表示程度非同一般的程度副词（很、最、非常等）放在形容词前，可以在形容词后“多”“远”等词表示。
*我的汉语比他很差。
我的汉语比他差得远了。
*他的房间比我的非常小。
他的房间比我的小得多。
但是，表示程度“进一步”的意义时，可以在形容词前加上“还”“更”等程度副词。
他的汉语比我的还好。
▲比字词组+形容词+数量词语
他的房间比我的大一点儿。
数量词语放在形容词后，补充说明数量，不能放在形容词前。
*他的房间比我的两平方米大。
▲动词后边有宾语的话，可以有两种方式：
重叠动词：
他骑自行车骑得比我快多了。
宾语提前：
他自行车骑得比我快多了。
表示在哪方面比较的动词或比较其结果的形容词不能省掉。
*他自行车比我快多了。
*他自行车骑得比我多了。
此外，比较的一项内容一般不能省略，被比的一项相同的内容常常可以省略。
他的房间比我的（房间）大。
*他比我的房间大。
1、改正下列句子中不当的地方：
（1）这里的新鲜蔬菜，比我们国家的太多。
（2）我比她来早半个多小时。
（3）今年比去年接待游客多了一倍。
（4）在中国学习了一年多，我的汉语水平比以前很多。
（5）大家都很喜欢长城，阿里比大家最喜欢长城。
（6）在中国，手工制作的东西比机器制作的东西很便宜。
二、根据文中内容，用“比”字句，将可比的人和实物进行比较：
第十八、十九课时
“比”字句的否定
“比”字句的否定否定形式及其意义：
用”比“构成的比较句，多以肯定形式出现，如果否定的话，
多用“没有”的形式，例如：
这件衣服比那件衣服漂亮。
（肯定）
那件衣服没有这件衣服漂亮。
（否定）
“比”字前虽然可以加“不”进行否定，但是跟用“没有”否定，用法意义有差别。
“不比”对形容词的积极、消极色彩没有选择。
大——小多——少便宜——贵容易——难
高——低快——慢长——短重——轻
我的房间不比你的大。
我的房间不比你的小。
而“没有”一般是有选择的，它一般选择带有积极色彩的形容词。
我的房间没有你的大。
*我的房间没有你的小。
我跑得没有你快。
*我跑得没有你慢。
有使用“不比”否定是为了强调句中形容词饭义的肯定意义。
这个商店商品的价钱不比日本的低多少。
意思在于：
日本的商品贵，这个商店的商品也贵。
再如：
（对话环境）
A这件衣服真是又好看又便宜啊！
B*那件也好看，可是不比这件便宜。
那件也好看，可是没有这件便宜。
（对那件否定）
那件更好看，价钱不比这件贵。
（对那件肯定）
（“贵”的反义——便宜的肯定形式，即那件便宜）
用“不比”否定是，有时含有辩驳的语气。
我不比他笨，我怎么就不能参加比赛了？
（谁说我做的菜比她差）,我做的菜不比她差嘛！
其中隐含着反驳别人认为我比他笨，我做的菜比他差等意思，否定词的位置，否定词不能在形容词前。
*这件衣服比那件衣服不漂亮。
*这件衣服比那家衣服没有漂亮。
1、改正下列句子中不当的地方:
（1）我的翻译水平比其他人不高。
（2）那部电影不如这部电影那么没有意思。
（3）她比我的驾驶技术不高明。
二、用括号中的词语改写句子：
（1）这个故事情节简单，那个故事情节复杂。
（比）
（2）他的身体以前很健康，现在常常生病。
（没有）
（3）这儿是比较吵闹，可是那儿也不安静。
（不比）
第二十课时
……跟/和……（不）一样
跟/和……（不）一样
基本结构：
跟+名词性词语+一样+谓词性词语例如：
（1）父亲跟儿子一样高。
（2）他跟我一样，都喜欢吃辣的。
这是一种比较异同的句型，所以句中一定要明确是比较哪一方面的异同。
“一样”是形容词。
表示“几乎一样”的意义时，还可以用“差不多”表示。
（3）他的汉语跟我差不多。
“一样”前可以接表示接近或不够“一样”的词语，如：
“差不多”“几乎”“不太”等。
但是不能接程度副词。
肯定各方面一样时，可以用副词“完全”。
（4）他长得跟我差不多一样高。
（5）我们俩跑得几乎一样快。
（6）他们俩的性格不太一样。
*他长得跟我非常一样。
*我们的房间很大一样。
（7）这两幅画儿完全一样。
“A＋跟＋B”部分还可以用复数意义的词语表示。
（8）我们的房间都一样大。
“一样”后面不能连带名词性词语；
比较的内容放到“一样”前面。
*这两本书一样内容。
这两本书内容一样。
一、用括号中的词语该写句子：
（1）他从前爱跳舞，现在仍然爱跳舞。
（跟……一样）
（跟……不一样）
2、改正下列句子中不适当的地方：
（1）你猛的想法跟我们的很一样。
（2）王丽和李明一样兴趣。
（3）他的志趣不跟我一样。
（4）在这一方面，我们两国的习惯很一样。
（5）中国有些节日跟我们国家一样习俗。
（6）听说别的国家的情况也这里一样。
第二十一课时
第二十二课时
双宾语句
双宾语句是指一个谓语动词后带有两个宾语的句子，其中一个宾语指人，一个宾语指事物。
（1）他给我一张票。
（2）我问老师几个问题。
（3）告诉大家一个好消息。
1谓语动词的意义特点：
▲是由表示“给予”或“取得”意义的动词担当。
这类动词有：
给予：
给送教奖卖还赔赏赠交托付告诉
通知报告赠送转交退还
取得：
拿借买偷问抢夺收赢罚骗占求
请教麻烦浪费
以上动词，表示事物的宾语可以是一个动词。
还他一个词典买他一束花
表示言语活动的动词，如：
告诉、通知、问、嘱咐、责怪、教导、夸、骂等，表示事物的宾语可以是小句，即言语内容。
（4）老师嘱咐我好好学习、天天向上。
（5）我问小王下午几点出发。
2结构上的特点：
▲表示人的宾语在前；
表示事物的宾语在后。
他赠我一支钢笔。
*他赠一支钢笔我。
▲不
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