溧阳光华高级中学校本课程Word格式文档下载.docx
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2．熟练地掌握肖像描写的方法。
写作指津
肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述的写法。
肖像描写不仅仅用文字描绘出一个人的外在形象，还要让读者能从他的外在形象看出他的思想、性格和气质。
要能以“形”传“神”由表及里地反映物的内心世界，而要写好人物的肖像必须从以下几个方面加以努力。
一、肖像描写要符合人物的身份
不同年龄、不同职业、不同的人生经历的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法。
鲁迅先生在小说《祝福》里对祥林嫂的三次肖像描写就很好地表现了祥她的人生遭遇。
祥林嫂第一次来鲁镇，“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……脸色青黄，但两颊还是红的。
”第二次来鲁镇，“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消尽了血色……”而她临死前的模样则是：
“五年前花白的头发，即今已经全白，……脸上瘦削不堪，黄中带黑……”三次肖像描写，前两次服饰描写紧扣祥林嫂寡妇的身份；
而脸色青黄，说明祥林嫂生活艰辛。
第一次来鲁镇时“两颊还是红的”，因为她那时毕竟才二十六七岁，还有一定的青春活力；
而第二次来鲁镇时，由于又一次守寡，虽过去没几年，但脸上的血色已消尽了；
而临死前的模样则表现了祥林嫂已被封建礼教摧残得奄奄一息了。
出色的肖像描写就是如此，能让读者一下子明白人物的身份、遭遇。
二、肖像描写要能展示人物的性格。
肖像描写的作用不仅仅是在读者面前再现人物的外貌，更重要的是要借此表现人物的内心世界，以形传神，这才是肖像描写的目的。
如孙犁在《荷花淀》开头对水生的描写：
“这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。
”这寥寥几笔，便让人感到水生是一个富有朝气、朴实能干的农村青年。
再如《红楼梦》里对王熙凤的描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含着威不露，丹唇未启笑先闻。
”这些描写反映了王熙风美丽的外表下藏着冷酷残忍的个性，她明是一把火，暗是一把刀，实在是个厉害的角色。
这才是成功的肖像描写。
三、肖像描写要能抓住人物的特征。
“特征”是一个事物和另一个事物进行区别的最本质的方面，通过特征的描绘，可以更好地反映人物的性格，把握人物思想发展的脉络。
这就要求我们观察人物要仔细，要善于概括和总结。
如唐弢在《琐忆》中对鲁迅的肖像描写：
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。
”这里作者只抓住鲁迅先生的“目光”和“头发”，表现了鲁迅先生对社会现实清醒的认识和斗争的彻底。
又如汪曾祺在《金岳霖先生》一文中对金岳霖的描写“他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下……他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。
他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的”这样就展现了金岳霖先生那令人莞尔有些古怪的特征，为下文写他独特的教学风格作铺垫。
由此可见，抓住人物最显著的特点进行细致描写，避免面面俱到，才能取得事半功倍的效果。
四、肖像描写要善于刻画人物的眼睛。
眼睛是心灵的窗户，眼神能反映出人物的内心世界，鲁迅先生把它称之为“画眼睛”的艺术。
而他在《祝福》中前后几次对祥林嫂眼睛的刻画成为了经典。
祥林嫂第一次来鲁镇时，“只是顺着眼，不开一句口，很像一个安份耐劳的人”；
第二次来鲁镇时，“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，这样，生活的再次打击给祥林嫂内心造的创伤，通过眼神就反映出来了。
而祥林嫂临死前的眼神则是：
“消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；
只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是个活物。
”此时的祥林嫂麻木迟钝，生命的油灯即将耗尽，连悲痛也没有了，她已成为一个没有灵魂的奄奄一息的躯壳了。
鲁迅先生通过对祥林嫂眼睛的描写，出神入化地写出人物悲惨的命运，概括她一生的遭遇。
再看看以下两段描写。
“她长得像她娘，眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
浑身上下，头是头，脚是脚。
头发滑溜溜的，衣服格挣挣的”。
“这是个三十来岁的年轻人，身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。
高个子，方脸盘，长得很魁梧。
下巴上有一颗痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明”。
这些文字在肖像描写时注意描摹人物的眼睛，能以少胜多极为精当地刻画出人物性格。
五、肖像描写要善于写出人物的变化。
作品中的人物是处于发展变化之中的，对人物的描写也是一个动态过程，如能着意写出人物外貌上前后的变化，对刻画人物表现主题能收到事半功倍的效果。
如鲁迅的《祝福》里14次写到祥林嫂的眼睛，而每一次眼睛的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。
又如鲁迅在《故乡》里对闰土的描写也是着意写出人物外貌上的变化：
“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
再如，有个同学对老师的两次肖像描写。
一次是上课前到办公室取作业本：
“蒋老师斜躺在藤椅上，脸色蜡黄，满脸倦容，眼神黯淡。
”第二次是上课铃响后：
“蒋老师快步走进教室，把书放在讲台上，用炯炯有神的目光扫视着全班同学。
她眉目舒展，如春风荡漾，她面带微笑，几乎感染了所有同学。
”这两次肖像描写形成了鲜明的对比，把老师带病上课、无私奉献的精神表现了出来。
六、肖像描写要运用一些技巧
肖像描写的成功，一方面要靠我们平时的多观察多读作品，另一方面也可运用些绘画方面的技巧。
1．工笔法：
指用细腻的笔触对人或事物作详尽而细致入微的描摹，它常用对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，讲究铺陈渲染，语言精巧细腻，富于色彩。
例：
（1）……著我绣夹裙，事事四五通。
足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
——《孔雀东南飞》
（2）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着五凤挂珠钗；
项上带着赤金盘螭璎珞圈；
裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；
身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；
下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
——《红楼梦》
2．白描法：
指不用或少用色彩浓烈的修饰性词语，不加渲染烘托，只是用简洁质朴的文字，勾勒人物形象的一种写法。
它的特点是语言平实，线条清晰。
（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；
青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；
一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——《孔乙己》
（2）头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。
……
——《祝福》
3．漫画法：
指运用夸张、比喻等手法对人物外貌中最具特色的部位进行描绘的一种写法。
它的特点在于从“点”上用力。
通常用在作者需要加以鞭挞、批评的喜剧性人物身上。
他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；
就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴着黑眼镜，穿着羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
——《装在套子里的人》
4．速写法：
即用简括有力的笔墨描绘人物的特征，勾勒人物肖像。
它的特点是语言精炼，笔墨极少，能让读者一目了然地看清人物身份。
（1）一个满身尘土，戴着一副钢边眼镜的老人坐在桥畔。
——海明威《桥畔的老人》
（2）在欧洲西海岸的一个码头，一个衣着寒伧的人躺在他的渔船里闭目养神。
——亨·
伯尔《悠哉悠哉》
另外，也可用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征。
鲁迅先生经常用这种方法写小说中的次要人物。
如“红鼻子老拱”是一个酒徒，“雪花膏”是个心灵空虚的纨绔公子，“红眼睛阿义”是个贪婪残暴的牢头。
再如“三角脸”、“山羊胡子”、“花白胡子”、“长胡子”、“驼背五少爷”等，都是以绰号概括肖像特征的。
我们同样可以运用这种方法，也能取得很好的效果。
比如，写一个非常肥胖的同学，可以亲切的说“小胖子”等等。
譬如要求学生写一篇文章，题目为“我一眼就记住了他（她）”，这时只是进行人物肖像的描写，很少给人留下深刻的印象，原因就是没有针对特征起绰号。
如果用起绰号的方法呢？
，如把“一个小孩”改为“一个小不点儿”，并给他取绰号为“阿眯”，大家读了之后都会留下深刻的印象！
以上讲了人物肖像描写的一些方法。
不管什么方法，它都要为真实地反映生活和塑造典型的人物形象服务。
因此，要想写好人物肖像首先要从生活出发，作者本人必须对自己所要描绘的对象有细致的观察和深刻的理解。
七．肖像描写片断欣赏
片断一：
略有蓬乱的头发，因为瘦的原因，面颊微微凹陷，与头发一衬，显得脸又小又尖。
所以常被朋友笑骂成狐狸。
眼眶一直乌青乌青的，考试期间甚至整个陷下去，因而被背下了“毒品佬”的雅号。
脸部的各个部位拆开来看十分普通，凑在一起还是很平凡，不出众，但也还过得去。
这就是我，一个普通的中学生。
片断二：
微微竖起的头发，像弥勒佛般胖胖而且眯着小眼的笑脸。
面颊略微挤在一起的肥肉，圆嘟嘟的鼻头上还架着一副黑框眼镜。
身体壮实得微显臃肿，以至于怎么穿，都总让人觉得衣服小了一码。
这个经常自诩为“神”的人，却时不时展现出“猪”的憨态可掬。
“
片断三：
他，是一个永远长不大的老小孩，这样称呼长辈可能显得有些不尊敬，可他却丝毫不会介意，并且引以为豪。
虽然长着一头白发，但思想与喜好和我们这些90后的学子差不多。
黑黝黝的脸庞上也爬上了不少的皱纹，但看上去神彩奕奕的。
可能是他年轻时，粗活干的太多，所以身上没有书生那种文气。
两只单凤眼中间挂着一个孤零零的鼻子，但他看上去却非常有精神。
那张厚厚的嘴唇中蕴涵着他丰富的表情：
高兴的时撇撇嘴扮个鬼脸，生气时噘起大大的嘴巴能挂住一壶酒。
从这张嘴巴里说出的话能气得人火冒三丈或啜泣不已，也能让人忍俊不禁，大笑不已。
片断四：
第一次见到他，实在很难将他与我心中的老师形象联系起来：
他有一张职业拳击手才具有的脸——脸上肉不多，但整个脸上的骨骼与肌肉都棱角分明。
况且，他脸上还有一道长长的疤痕，平添了几分煞气。
他的脸上很少有笑容，给人一种冰冷的感觉。
再则便是那双眼睛，一双不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼镜片后面，那眼皮永远是耷拉着的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便会知道所谓“疲倦”绝对是个错觉。
记得当时，他穿一身洗得发白的牛仔服，一股原始而粗犷的气息从他体内溢出。
然而，人不可貌相，他是我碰到过的最和蔼最可近的老师。
范文示例
贝多芬：
一个巨人
客人敲开了贝多芬家的门。
“他不肯接见你的，”女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。
他厌恶别人去打扰他，他要的是孤独和安静……”
但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看，不过，她说：
“答应我，你们一定要按照我的意思决定去留。
”
她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两架对放的大钢琴。
女佣在一旁指点着说：
“他在这架钢琴上工作，他在那架琴上经常弹奏。
别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。
他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪。
过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙。
可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。
还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。
——瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。
沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。
到第二层的时候，他稍稍停留。
随后他走进门来了。
一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。
上衣的背后似乎还拖着什么东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。
他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一只笔，人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。
他的脸上呈现出悲剧。
一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。
火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。
深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；
长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
“什么？
又怎么了？
”他大声说。
接下去倒像在自言自语：
“倒霉，今天！
哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。
女佣向客人指了指。
贝多芬说：
“谁？
那是谁？
他又粗着嗓子喊道：
“你们说的声音大些，我是个聋子。
客人小心翼翼递过去一张字条。
贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛，”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。
过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。
客人在纸上写道：
“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。
他喃喃地如同独语：
“我的好灵魂！
人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！
在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。
我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。
贝多芬神往地说：
“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
他接着说：
“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。
贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。
这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。
不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。
在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一看罗曼·
罗兰的《约翰·
克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。
贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次指挥音乐会的情形。
那次节目是《费黛里奥》。
当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。
演奏告终，全场掌声雷动。
贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。
原来他完全聋了！
他永远不能担任指挥了！
贝多芬对客人大声说：
“听我心里的音乐！
你不知道我心里的感觉！
一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！
点评：
文章共有三处是对贝多芬进行的肖像描写：
下楼梯时，下楼梯后，大钢琴旁边。
这些肖像描写能够有力表现贝多芬不屈服于命运、真实而又具有美好灵魂的形象。
文章中开始描写：
“沉重的脚步声”“躯体五尺左右”“宽阔两肩”，淡淡的几笔，便勾勒了贝多芬担负得起生命的重荷的形象，为后文肖像描写设下铺垫。
文章又写到了贝多芬“淡蓝色衣服”“黄色钮扣”“纯白背心”“上衣背后拖着一个失效的助听器”，一系列的描写，表现了贝多芬忽略个人生活，把身心全部投入艺术创造的高尚品质，以及对生命的执着追求的高尚灵魂。
文章最后写坐在钢琴旁的贝多芬，“一张涵蓄愁苦与力量的脸”“头发竖直”“深邃的眼睛”，突出了贝多芬坚韧无比的生的意志,贝多芬时时刻刻同不幸的命运抗争着。
文章的肖像描写表现出贝多芬对生命的执着追求，热爱艺术，具有真实美好灵魂的形象。
专题训练
（一）作文题目
以“他或他们”为题写一篇不少于800字的记叙文
（二）写作指导
1.题目取材范围较广泛。
可以是家人、邻居、同学、老师等熟悉的人，也可以是一面之交或几面之交的人，要选择自己感触较深的人物写。
2.要较为恰当地运用肖像描写。
对人物的身形、服饰、神情等作充分描写，可以着重描写人物的眼睛，文章中可多次运用肖像描写，也可作对比性刻画。
3．要写出人物独特的个性，要通过肖像描写等手段写出人物的独特之处，要展示出人物的真实个性。
4.要写出人物深度。
无论是他或他们，均要有动人的闪光的地方，要能反映出人性之美或时代精神，可以是立体的人，不一定非要十全十美。
（三）学生例文
例文一他们
他们是学校请的临时工，专门负责处理学校的垃圾。
他们胡子拉茬，双鬓染霜；
他们手指开裂，脚穿黄鞋；
他们慈详满面，有时也皱着眉头；
他们穿梭于学校各个角落，从容的面对全校3500多名师生。
其中一个个子比较矮，灰白的头发参差不齐，脸比常人的较长些，所以每次他到教室门口的垃圾桶里来捡纸或饮料瓶时，一些男同学就吆喝“猴子来了，猴子来了”，老人却无语，微笑着去捡同学们丢过去的饮料瓶。
一日与好友从商店出来，正好看见“灰白头发”拖着一个斗车从前面走过，旁边有位高年级男生说道：
“呶！
看到没，还穿名牌货！
”顺着那男生的手我看到老人脚上穿了双“耐克”牌的运动鞋。
可那是怎样的一双名牌鞋啊！
我想它本应是白色的，可现今却面目全非，左脚前头还有个补丁，且鞋带也是用那织毛衣的线凑合的。
随即，几个男生笑倒开来，只因那双“名牌鞋”。
而老人却微笑着面对这一切，从容的拉着斗车走远。
那背影许有一种“自我创新”的“洋洋得意”吧，但也许宽容的心态占多。
那几个男生已走远，我和好友站在原地半晌，好友说：
“和你一样，我也很难过。
另一个比较高一些，一米六左右吧。
让人感触最深的就是他那双眼睛，炯炯有神，像极了《艰苦岁月》中那个吹长笛的老红军。
无论刮风下雨他总是一双黄军鞋，额头上的皱纹很深，如春天的耕犁爬过一般。
手指上时常缠着胶布，头发也一样的灰白参差。
他们较固定的工作地点就是学校门口的垃圾堆，帮忙倒垃圾、清洗垃圾桶，并用手将垃圾分类处理。
每次我去倒垃圾时都尽量自己动手，可有一次他们竟走过来“抢”垃圾桶，倒掉后还擦洗干净，递过两张干净的纸，然后让我们抬走。
我不知道别人面对这一切时是理所当然还是于心不忍。
而涌上我心头的却是一股强烈的自责和震撼，其实全中国比他们更沧桑更困苦的农民还很多。
有一次从《读者》上看到一幅叫《岁月》的照片，照片的主角是一古铜色皮肤、满脸皱纹、且手中握着几根沾泥禾穗的白发老农。
他那对生活满怀期盼又无能为力的眼神，让我为之动容。
每次想到这些，看到那两个捡垃圾的老人，再想想那些一味的发泄郁闷和初恋情伤的所谓的80后青年作家们，我的心就涌起无以言表的感伤。
千千万万农民子弟都到哪儿去了？
什么时候想起给伟大而又朴实的中国农民写本书？
亲爱的同窗们，什么时候能将垃圾倒在垃圾坑里，什么时候能正视自己的灵魂。
在他们面前，其实我们很微不足道。
点评：
本文作者善于观察生活，把视角转向那些处于社会最低层的人们。
既写出他们艰难的处境，也写出了他们身上闪光的东西。
而这成功可以归结为作者成功的肖像描写，能够紧紧扣住人物的身份和性格来写其外貌，写得较为真实细致。
例文二她
天气阴沉沉的，风呼呼地刮着，街道上冷冷的，要下雨了。
清晨，学校公示栏中没有我的名字，学校组织的声乐特训班，我无缘参加了，“陈伟这次怎么了？
他一直特别优秀，可昨天的预选中，他竟……”同学们议论的话语还在耳边回荡，唉，为了进入这声乐特训班，我一个多月没睡好觉，可考试那天竟碰上了可恶的感冒。
小镇的街道上，叫卖声、喇叭声交织在一起，多么剌耳！
我向街道的深处走去，“擦皮鞋哟……”一个苍老的声音，一张刻满皱纹的脸，我的心猛地一沉，多么熟悉的地方！
我脑海里不禁浮现出一幕……
那也是一个冬天的星期天，我在这小镇擦鞋聚集的地方停住了脚步。
“姐姐，擦鞋吗？
”一个小女孩清脆的叫声。
她十来岁，扎着羊角辫，红扑扑的脸，穿着浅蓝色的上衣，打着补丁的紫色裤子，脚上穿着一双破布鞋，脚指头快露出来了，她蹲在地上，白皙的手握着漆黑的刷子。
来来往往的人群在她面前晃过时，她总是涨红了脸，站起身来。
“阿姨，您擦鞋吗？
一位中年妇女踱着高跟鞋，牵着自己的小男孩，瞅了她一眼，轻蔑地说：
“嘿！
我的鞋很脏吗？
”“很干净！
很干净！
油亮的……”小女孩探着头说。
那妇女头也不回的走了。
“老奶奶，您擦鞋吗？
”小女孩甜甜地问。
一位老太婆提着一篮子鸡蛋走了过来，“擦鞋！
不用钱吗？
”老太婆瞪了一眼，叨叨絮絮地走了。
小姑娘望着她的背影，抿了抿嘴，浅浅地一笑。
一位着装时髦，头发油亮的青年人，走了过来，把脚向小女孩一伸一缩，又头一甩，扬长而去。
“大哥哥，擦鞋吗？
”小女孩迎了上来，“小妹妹，不用了！
”我硬生生地回答。
我走了几步，转过身来，小女孩那双水汪汪的大眼睛正注视着我，对我微微一笑，我也不由自主地对她笑了笑。
在这嘈杂喧哗的人群中，这微笑包含着什么，我一时无法体会，只是呆呆地站在那里。
小姑娘为什么出来擦鞋呢？
我无从得知，从那以后，那美丽的大眼睛，甜甜的微笑，时时浮现在我的脑海里。
天空灰蒙蒙的，街道上的人们仍然来来往往。
是啊！
人间有许多的艰辛和无奈，无论生活怎样，也要坚持走下去，那小女孩的坚强乐观，不正是这微笑的内涵吗？
我仔细地打量这熟悉的地方，真想再见到她，和她会意地相视一笑，面对生活，微笑！
天空下雨了，我不
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