山东省潍坊市诸城市学年七年级下学期期中考试语文试题.docx
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山东省潍坊市诸城市学年七年级下学期期中考试语文试题
【全国区级联考】山东省潍坊市诸城市2017-2018学年七年级下学期期中考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列加点字注音全部正确的一项是
A．疙瘩（gē）气氛（fēn）哽咽（gēng）锲而不舍（qiè）
B．愧怍（zuó）殷红（yīn）哺育（bǔ）迥乎不同（jiǒng）
C．校补（xiào）挚痛（zhì）谰语（lán）警报迭起（dié）
D．调羹（gēng）亘古（gèn）薪金（xīn）鲜为人知（xiǎn）
2．下列词语中，字形全对的一项是
A．马革裹尸群蚁徘衙絮絮叨叨微不足道
B．别具一格大庭广众仰之弥高扑朔迷离
C．气冲斗牛潜心贯注鲜为人知历尽心血
D．兀兀穷年锋芒毕露鞠躬尽悴慷慨淋漓
3．下列各句中没有语病的一项是
A．因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。
B．我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。
C．青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。
D．目前，我市安全生产工作会议作出具体部署，坚决杜绝和防范特大安全事故发生。
4．下列各句中，加点词语的词性表述正确的一项是
（1）许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的会心的笑。
（2）只要反复诵读，就可以把课文背熟。
（3）比前几天热多了。
A．连词介词副词B．介词连词副词
C．副词连词介词D．副词介词连词
5．下列句子中标点符号使用不正确的—项是
A．事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：
是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？
——我始终想不清楚。
B．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
C．乡邻们在一起常常戏称：
“你们家的台阶高！
”言外之意，就是你们家有地位啊。
D．我强笑说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”？
6．下列有关文学文化常识说法有误的一项是
A．《卖油翁》的作者是欧阳修。
欧阳修是唐宋八大家之一，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家。
B．《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。
诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。
全诗展现了木兰的英雄气概，也表现了她的女儿情怀。
C．《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文中的长妈妈是—位心地善良的旧式劳动妇女。
D．《红岩》讲述了中华人民共和国成立前夕，重庆地区的地下党人的英勇斗争故事。
本书刻画了一批意志坚定、形象高大的共产党人形象，也刻画了叛徒和特务穷凶极恶、一筹莫展的丑态，其中的甫志高是叛徒，被他出卖的第一个人是江姐。
二、句子默写
7．古诗文默写。
（1）独坐幽篁里，_______________________。
（王维《竹里馆》）
（2）______________________，凭君传语报平安。
（岑参《逢入京使》）
（3）_____________________，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）
（4）杨花榆荚无才思，________________________。
（韩愈《晚春》）
（5）_______________________，还似洞庭波。
（王褒《渡河北》）
（6）小舟从此逝，_________________。
（苏轼《临江仙·夜归临皋》）
（7）高树移悲风，___________________。
（曹植《野田黄雀行》）
（8）蒙曰：
“_________________，________________，大兄何见事之晚乎！
”（《孙权劝学》）
三、名著阅读
8．名著阅读。
（选段一）肚中有了点食，他顾得看看自己了。
身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。
他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。
不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。
手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！
（选段二）他呆呆地立在（茶馆）门外，看着这一老一少和那辆破车。
老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。
他听着，看着，心中感到一种从来没有过的难受。
（1）（选段一）“他”手中“三十五元钱”是怎么来的？
请结合原著有关内容简要回答。
（2）（选段二）中的“一老一少”是___________，“他”心中感到一种从来没有过的难受”的原因是什么？
四、综合性学习
9．近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》，刷爆了朋友圈。
学校开展“书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。
材料一 不久前，综艺节目《见字如面》悄然走红。
这档以明星读信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩，在豆瓣上最初评分高达9.8分，并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。
截至目前，全网点击量超过2亿，而受众当中，__________________。
材料二
材料三 书信作为私人内心话语的承载，一笔一画、一字一符，无不灌注着写信人的真情。
每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。
看见这些文字，就如同看见写信者本人一样。
即使相距几十年、几百年，甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。
（1）借助材料二，在材料一的横线处填写一句话，总结节目受众情况。
_____________________________
（2）根据材料三，在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句。
书信里灌注着作者的真情，________________________，________________________。
（3）有媒体评价：
“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’。
”根据你的阅读体验，谈谈你对“阅读的力量”的理解。
______________________________________
五、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成下列小题。
春思二首（其一）
贾 至①
草色青青柳色黄，
桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去，
春日偏能惹恨长。
（注释）①贾至：
唐代洛阳人。
这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。
②历乱：
烂漫
10．本诗前两句描写的景物有哪些？
通过对它们的描写，体现出春天什么特点？
11．赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。
六、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：
“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”
又，与群儿戏于庭。
庭有大瓮，一儿偶堕瓮水中，群儿哗然弃去，公即以石击瓮，水因穴而迸出，儿得不死。
盖其活人手段已见于龆龀②中，至今京、洛间多为《小儿击瓮图》。
（节选自《三朝名臣言行录》，有改动）
【注】①司马温公：
即司马光（1019～1086年），北宋政治家、史学家。
曾主编过《资治通鉴》。
②龆龀：
指童年。
12．解释下列句中加点的字词。
（1）患记问不若人
（2）众兄弟既成诵
（3）温公尝言
13．下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是
A．迨能倍诵乃止乃取一葫芦置于地（《卖油翁》）
B．公即以石击瓮蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）
C．水因穴而迸出自钱孔入，而钱不湿（《卖油翁》）
D．其所精诵以钱覆其口（《卖油翁》）
14．翻译下面的句子。
（1）书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
（2）庭有大瓮，一儿偶堕瓮水中，群儿哗然弃去。
15．文中“独下帷绝编”的意思是：
只有司马光一人苦读。
我们学过一些形容读书勤奋
的成语，请你列举一个：
_________________。
七、现代文阅读
阅读下面的文章，完成小题。
别了，语文课
何紫
①“陈小允，张先生忽然叫我的名字，我心里“扑扑”地跳，站了起来。
②“你回答我的问題，这一课寓言的作者是谁？
”张先生在向我提问。
③我虽然调到第一排，但不知为什么注意力还是不能集中，刚才虽然双眼望着课本，但是思想早就溜号了。
我张着嘴要答话，但只能“嗯嗯”地发声，眼睛四处张望，希望有谁给我一点提示。
④我看见坐在侧边的叶志聪，他故意咧着牙齿，双手像要拉紧一个绳索。
他真是我的救星！
他的动作唤起我预习时的记忆，他“依”起牙齿拉绳索，对了，我急忙回答说：
“作者是伊索。
”张先生叫我坐下，我偷偷嘘一口气，回头对志聪眨眨眼睛，是对他感谢的眼色。
⑤放学回家的时候我拉着志聪的手一起走，志聪对我扮个鬼脸说：
“你怎么搞的？
坐在最前排也听不到先生讲课？
你今天差点儿要留堂了。
”“别提了！
说实在的，我不喜欢国语课，什么主题中心，什么词语解释，什么标点符号，什么文章体裁，这些东西都叫我发闷。
”这是我的心里话。
⑥回到家里，妈妈叫我换下校服，说要带我到照相馆照相，我觉得奇怪，但妈妈催促着，我便忙着换了一套妈妈预备好的衣服——那是新年才穿的西装，还打领带，这样隆重我总觉得不寻常，到了照相馆，妈妈独个儿拍摄了半身像，接着我也拍摄了半身像。
回家的途中，妈妈才对我说了一点点儿：
“小允，我们一家要移民到中美洲去了，你喜欢吗？
我们一家坐飞机呢！
”
⑦听到了要移民，我第一个念头就是以后不用再默书了。
当然，我也知道将来即使要默书恐怕也不用再默写那些艰深的中国字了。
⑧第二天回到学校，班主任张先生又叫我。
我心里想：
“大约又要责备我默书不合格吧。
不过，我最多让她唠叨两三次，以后这里什么事也和我不关痛痒了。
”果然，我看见张先生拿出我的默书薄，我低垂下头，默默地站在她身旁。
她慢幔地翻开我的默书簿：
第一页是三十分，第二页是四十分，第三页是四十五分，到了第四页，也是最近默书的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：
是七十五分，不但合格，而且成绩居然不错。
⑨张先生和蔼又严肃地说：
“陈小允，这次我叫你来，不是责备你了，你看，你的默书进步啦，这次只错了五个字，只要你上课留心听讲，回家勤恳温习，以后一定会进步更快的。
你要知道，你是个堂堂正正的中国人，自己本国的文字也写不好，那不是笑话吗？
小允，我看见你默书进步我真高兴，我特地送你一份小小的礼物，希望你继续努力。
”
⑩张先生说完了，从抽居里拿出一本图书，书名是《怎样学好语文》。
我接过张先生的图书，双手不禁颤抖起来。
回到教室，我翻开那本图书，第一段话映入眼帘：
“中国有悠久的历史，有优美的环境，长期地孕育着中国文化，使中国语言成为世界上最优美的语言之一。
”
⑪从来没有一本图书的内容这样震撼我的心灵，这一段话，好像有人用丰富的感情在我的耳畔诵读着。
⑫钟声响了，第一堂是国语。
以前我上这一门课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开国语书，另有一番滋味，我的脑子也忽然不再胡思乱想，全神贯注地听着张先生授课。
我为什么忽然会喜欢国语课，觉得张先生每一句话都那么动听？
这一堂课好像过得特别快，一下子就听见了下课钟声。
⑬别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！
我一定不会忘记中国语文，我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样，越来越好……
16．文章开头采取了对话的形式，这样写有什么好处？
17．结合第⑧段句子中加点词语，对下面句子作简要赏析。
大约又要责备我默书不合格吧。
不过，我最多让她唠叨两三次，以后这里什么事也和我不关痛痒了。
18．⑫段中作者说“这一堂课好像过得特别快”，请结合上文写出你的理解。
19．文中的“我”经历了怎样的心路历程？
试结合全文简要分析。
阅读下面的文章，完成小题。
捡拾一地暖
包利民
①那个时候我还小，我家是村西的第二户，第一户是几年前从唐山搬过来的一家。
那户人家很穷，虽然当时家家都不富裕，可他家里，只有一个人的口粮地，产的粮食还不够一家人填饱肚子。
②秋天的时候，家家户户从田地里用马车往回运粮食，他家就更显落寞。
每当有马车从他家门前的土路上经过，他家的两个孩子都会眼巴巴地望着。
车过后，便冲到路上去，去捡那些从车上掉下来的玉米棒、谷穗什么的。
整个秋天，他们捡的粮食数量也是极为可观，甚至够一家人维持大半年。
这让我很眼红，也想去路上捡，却被大人们严厉制止。
③有一次，帮叔叔家收地，拉了一车的玉米棒回村里。
我和叔叔坐在马车上，身下是金黄的玉米棒。
从村西一进村，路过那户人家门口时，叔叔故意把一些玉米棒子蹬下车去。
我问：
“你这是干嘛？
”叔叔不让回头看，说：
“他家的情况大家都知道，又不好直接给他们，只好这样做。
你没发现吗？
咱村里的人家，田地在村西的，往回拉粮食时，都会在他家门前故意掉落一些！
”
④多年以后，我在一个城市当邮递员，常去十公里外很偏僻的一个军营去送信件。
熟悉后，每周去的时候，我都会搭乘他们从城里往回拉煤的汽车。
在军营附近，有几户人家，很破败的草房。
一年冬天，我坐着他们的军车去军营，车上拉的依然是煤。
经过那几户人家时，开车的小战士不知怎么将车开得极为不稳.其实道路是很平整的。
小战士告诉我，这样做只是为了从车上颠下去一些煤，给那几户人家。
而且，他们所有司机都会这么做。
⑤我觉得，那几户人家一定也知道经过的军车都是故意这样做的，因为我看到他们望向军车那温暖的眼神和灿烂的笑脸。
那样的时刻，我的心里也暖暖的，仿佛整个冬天都变得不那么寒冷。
⑥有个朋友曾给我讲过她的一段经历。
那时候她上班到很晚，下班时正好赶上末班车，冬天的时候，天便早已黑透了。
她坐车一直到终点，终点在一条街的尽头，而她家，就在正对着街的一条深巷子里。
她说：
“我都是最后一个下车的。
而那车也不开走，依然亮着前灯，正好照进通向我家的深巷子，我便一点儿也不害怕了，踩着那一地明亮的光走向家门！
直到我进了家门，公交车才掉头开走。
”她也知道，那个好心的司机一直这样默默地关照着她。
虽然那个时候，她的一切都很不如意，可是却从没丧失过希望，就是因为寒冷黑暗的路上，那一束暖暖的光。
⑦有一年回故乡的县城，遇见了当初在农村时邻家两个孩子中的一个。
他在县城开了一家电脑公司，闲谈间提及故乡的小村子，他对我说：
“那时候我家很穷，是那么多的好心人帮了我们，要不，我和弟弟不可能总在我家门前捡到粮食……”
⑧是的，在漫长的人生路上，我们总会捡拾到许许多多的温暖，让我们有勇气有力量度过那么多艰难黯淡的境遇。
其实，是有许多许多的人，在默默地关心着我们，是他们在我们眼前的路上撒落了那么多的温暖。
所以，我们也应该继续把这份温暖撒落给别人，就像不经意间撒落下的种子，会在别人的心里开出最美的花朵！
20．本文记叙了哪几件温暖的事情？
请用简洁的语言概括。
21．联系上下文，为第⑦段结尾省略号处补写几句话。
22．第⑧段采用了哪种表达方式？
有什么作用？
23．文章以“捡拾一地暖”为题目，有哪些妙处？
请简要分析。
八、作文
24．阅读下面的文字，按要求作文。
成长的过程中，我们所走的每一步，总有人相伴，有情相拥，有物相随。
或是含辛茹苦的父母，或是循循善诱的教诲，或是爱不释手的书卷。
请拿起你的笔，写下你一路走来的故事吧。
请以“______________，一直陪在我身边”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：
（1）先将题目补充完整。
（2）结合自己的生活体验，感情真挚，内容具体。
不得抄袭和套作。
（3）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
（4）书写认真，规范，卷面整洁。
参考答案
1．D
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
D项正确。
其他各项错误的应更正为：
A项中“哽”应读gěng。
B项“殷”应读yān。
C项“校”应读jiào。
2．B
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
B项正确，其他各项书写错误的词语应更正为：
A：
群蚁徘衙——群蚁排衙。
C：
历尽心血——沥尽心血。
D：
鞠躬尽悴——鞠躬尽瘁。
3．C
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
C项没有语病。
其他各项语病如下：
A项“缩小”不能用倍数。
B项关联词语运用不当，应为“只有……才”。
D项“杜绝”和“防范”语序不当。
点睛：
病句的类型主要有：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．C
【解析】本题主要考查词性的辨别和应用，要注意平时多练习，结合句子意思进行分析。
实词：
名词、动词、形容词、数量词、代词；虚词：
副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
C项表述正确。
5．D
【解析】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
要做到结合语境，准确规范地使用标点。
D项使用错误，问号在下引号里面。
6．D
【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
D项表述不正确，甫志高出卖的第一个人是许云峰。
7．
（1）弹琴复长啸
（2）马上相逢无纸笔（3）朔气传金柝（4）惟解漫天作雪飞（5）秋风吹木叶（6）江海寄余生（7）海水扬其波（8）士别三日，即更刮目相待
【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是：
朔，惟。
8．
（1）示例：
祥子逃离军营时顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，后来将三匹骆驼以三十五元钱卖给了一个老头。
（2）老马和他的孙子小马，老马和他的孙子小马的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了（或祥子在老马身上看到了自己的将来）（或祥子在小马身上看到了自己的过去或祥子在小马身上看到了自己儿子的将来）。
【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
本题考查对《骆驼祥子》的阅读理解。
9．
（1）示例：
30岁以下的年轻人占75%。
（或：
24～29岁的占多数，30岁以上的占少数。
）（意思对即可）
（2）示例：
封存着时代的场景 传承着遥远的文化（3）示例：
读书给我成长的力量。
《童年》中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的故事，让我同阿廖沙一样，获得了宽大的胸怀和坚强应对生活磨难的力量
【解析】
【分析】
【详解】
（1）此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。
通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如材料二图以“‘见字如面’受众调查”为陈述对象。
找到“年纪”和“比例”项目，通过对数字的比较可分析出30岁以下的年轻人占75%的结论。
（2）本题考查学生对材料的理解及仿写能力。
排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
解答本题，仿照“属心理灌注着作者的真情”所采用的句式，从材料三中摘取体现书信作用的关键词“无不灌注着写信人的真情。
每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。
”，组织语言作答即可。
（3）此题可结合一个熟悉的名著来解答，注意体现自己的收获，这样就能更好地诠释“阅读的力量”这个概念了。
这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对名著内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由名著引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等即符合要求。
如：
读书给我成长是力量。
读《童年》我从外祖母的身上找到了爱和善良，从阿廖沙的身上学会了坚强。
读《鲁滨逊漂流记》，我从鲁滨逊身上学会了克服困难的勇气。
10．景物有：
草、柳、桃花、李花。
特点示例：
春意盎然（生机勃勃）。
11．示例一：
“惹”运用了拟人的修辞手法，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
示例二：
“惹”是招引（引起）的意思，诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感。
妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
【解析】
【分析】
本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
10．本题考查诗歌景物的描写。
这首诗前两句是在描绘春景。
“草色青青柳色黄”中写的景物是草、柳，“桃花历乱李花香”中写的景物是桃花、李花。
这两句展现了春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花烂漫，李花飘香的景象，可见春天的景象是生机盎然的。
11．本题考查学生对诗歌中重点词语的理解能力。
“词不离句，句不离篇”，解答此题，首先要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，根据诗歌内容及主题，结合作者的写作背景等来理解。
从写作背景来看，诗人贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马，这首诗大概就是他在贬谪期间所写的。
从内容上看，这首诗抒写了诗人当时的流人之愁、逐客之恨。
其次在答题时，分三步完成：
一、要先分析“惹”字的本义，即“招惹”。
二、从修辞或词语运用的角度分析其表达效果。
从修辞上看，“惹”运用了拟人的手法，将春日人格化；从词语运用上看，是妙用动词，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感。
三、结合诗中的“愁”“恨”等词来分析诗人的思想感情。
这句话表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
12．
（1）担心
（2）已经（3）曾经
13．B
14．
（1）读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）。
（2）院子中有口大瓮，一个小孩偶然间掉进瓮中的水里，小孩们惊叫着丢下他跑了。
15．“凿壁偷光”“悬梁刺股”“韦编三绝”“囊萤映雪”等。
【解析】选自：
《三朝名臣言行录》作者：
朱熹年代：
宋
参考译文：
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人，（所以）大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息了；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地（读书），一直到能够背的烂熟于心为止。
（因为）司马光读书时下的工夫多，收获大，（所以）他精心背诵过的内容，就能终生不忘。
司马光曾经说：
“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大了！
”
还有一次，他和一群小孩在院子中玩耍。
院子中有一口大瓮，一个小孩偶然间掉进瓮中的水里，小孩们惊叫着丢下他跑了。
司马光立即用石头砸瓮，水顺着窟窿涌出来，落水的小孩得以活命。
可见他使人活命的能耐在七八岁时就已经表现出来，直到现在，京城开封、洛阳一带仍多处有《小儿击瓮图》。
12．本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：
患：
担心。
13．本题考查文言文中虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文
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