环境教育教案下.docx
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环境教育教案下
课题
世界无烟日
授课时间
课型
新授
课时
1
本期总第节
教学
目标
1、知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多。
2、有关心环境卫生和人们健康的意识。
教学
重难点
重点：
难点：
教学准备
1、禁烟标志及禁烟标语。
活动前做关于吸烟有害健康的资料调查。
2、纸、笔、剪刀每人一份。
3、相关的课件
教学活动预设
时间
教师活动和学生活动
二次备课
教学过程
活动指导
1、认识禁烟标志
（1）出示课件请学生观看flash并提问，教育幼儿园长大后不吸烟。
出示z标志与学生一起讨论“这是什么标志？
你在什么地方看到过？
”教师一边出示图片引导学生回忆。
（汽车站、幼儿园、公共汽车上、电影院、加油站、等）
（2）出示“公共场所禁止吸烟”标语，念给幼儿听，组织学生讨论什么是公共场所？
为什么要在公共场所禁烟？
吸烟对身体有什么害处？
对环境有什么害处？
请学生结合自己生活经验讲述。
2、了解吸烟对身体和环境的危害。
（1）出示图片《吸烟有害健康》提出问题：
图上画的是什么？
这些画讲一些什么？
⑴图片上的人长得怎样？
他为什么会咳嗽、生病？
学生将自己调查的资料与大家共享,（有吸烟的人牙、衣服、手指怎样？
）
⑵图上的人被什么呛得直流眼泪？
阿姨肚子里的小宝宝为什么哭？
⑶加油站为什么发生火灾？
知道吸烟容易造成火灾。
教师与学生共同小结：
吸烟污染环境，使空气变得浑浊；吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康；吸烟容易引起火灾，造成财产损失。
理解词语：
污染
3、宣传戒烟：
（1）教师：
你们家人吸烟吗？
请学生讲自己统计的数字告诉大家，教师将数字统计出，让学生感受目前吸烟的人还是比较多，为了他和家人健康，应该怎么办？
（提醒他不要吸烟）还有什么方法能尽快戒烟？
可以发明什么？
（戒烟产品）请学生自己想想可以发明什么戒烟产品？
①你知道每年的5月31日是什么日子？
《世界无烟日》，看看别人是怎样宣传戒烟的？
幼儿看课件。
②指导学生每人制作1个“禁止吸烟”的标志带回家里，鼓励学生人人争做禁止吸烟的小宣传员。
组织学生画戒烟宣传画。
4、教师小结
板书
设计
教后札记：
课题
能源短缺体验日
授课时间
课型
新授
课时
1
本期总第节
教学
目标
让学生了解什么是能源，以及怎样节约能源。
难点：
学会从身边的小事做起，节约能源。
教学准备
多媒体
教学活动预设
时间
教师活动和学生活动
二次备课
教学过程
一、导入
生活在线：
了解能源短缺体验日。
二、追根求源
什么是能源？
什么原因是导致能源短缺？
1、人口数量的增长。
2、汽车数量的增多。
3、城市的发展。
4、工业的发展。
三、环保在行动
调查生活中有哪些事物与煤和石油等能源有关。
节能在我们身边。
四、绿色延长线
节能小设计，比比谁的构思好。
板书
设计
教后札记：
课题
授课时间
课型
新授
课时
1
本期总第节
教学
目标
1、了解认识身边的树，以及树与人类的关系。
2、通过学习，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
3、进行环保教育。
教学
重难点
重点：
难点：
教学准备
多媒体
教学活动预设
时间
教师活动和学生活动
二次备课
教学过程
一、了解——身边的树
1、观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系
2、认识身边的树。
（课件展示）
3、树的分类知识。
（课件展示）
教学意图
通过课前的观察、了解认识身边的树，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养，以及培养学生收集信息、整理信息的能力。
二、认识——树的作用
1、通过课前的观察、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。
2、思考：
如果没有树，人类会怎样？
（课件展示）
教学意图
树是人类的朋友，使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境……课堂上，师生通过各种方式的汇报展示，真正达到了资源共享的目的，极大的丰富了学生的知识以及视觉形象。
三、畅想——我们来植树
1、我国幅员辽阔，气候差异较大，各地适合植树的时间也不相同。
因此，许多省市还规定了自己的植树日、植树周、植树月。
2、你想怎样来做？
（如何植树树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想；启发学生大胆地想象，树立创建绿色家园的远大理想。
四、设计——绿化校园
1、我们共同设计完成绿化我们校园的任务。
2、运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。
3、树的造型要美，树的排列要体现出秩序美。
集体合作完成设计绿化校园的任务，感受集体力量的强大；培养学生热爱自己的校园，美化自己身边的环境，以及热爱校园生活的情感。
五、升华——保护树木
1、欣赏绿色的校园。
2、共同探讨，合理安排构图美的处理。
3、谈谈怎样保护我们身边的树
板书
设计
教后札记：
课题
自然保护区
授课时间
课型
新授
课时
1
本期总第节
教学
目标
1、使学生知道自然保护区就是把整个生物的栖息地全部保护起来，使栖息在保护区的动物、植物都可以正常地生活，可以把物种长期保存下来。
2、了解自然保护区情况，懂得应该怎样爱护大自然，爱护环境，增强环保意识。
时间安排：
一课时
教学准备
1、学生查找有关自然保护区资料。
2、全国主要自然保护区的图片或录像带。
教学活动预设
时间
教师活动和学生活动
二次备课
教学过程
直奔主题
当你行在宽阔平坦的滨海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆着腥味的海风？
可曾仰望晴空，观察远处海上飞翔的海鸟？
可曾极目远眺，倾听浪的汹涌澎湃？
即使没有，你也会被这里的美景深深吸引住。
说一说。
1、我国还有哪些自然保护区？
请举例说明。
东北：
长白山自然保护区。
华北：
八仙山自然保护区。
华东：
鄱阳湖自然保护区和武夷山自然保护区。
中南：
神农架自然保护区，以及三亚珊瑚礁自然保护区。
西南：
西双版纳自然保护区。
西北：
六盘山、祁连山自然保护区。
2、世界最大的红树林在什么地方？
（孟加拉，面积广，达一百万公顷，其次是非洲的尼罗海，面积为七十万公顷。
）
议一议
1、出示图
2、分组讨论，再全班交流。
3、归纳总结。
做一做
学生可让家长带领下，自行拍照，把最美的景色拍下来，然后举行一次班级摄影作品展览。
绿色卫士小建议
1、参观自然保护区时，按照自然保护区规定的路线走。
2、爱护保护区的一草一木，注意安全。
总结：
通过学习，我们知道动植物和人类一样都生活在地球上。
人类的行为使动植物的生存条件日益变坏。
为了使生态平衡，我们必须人人行动起来，爱护大自然，保护环境卫生。
让我们的地球更加美丽，但愿我们这座新兴的城市始终和大自然保持一种特有的默契。
课外拓展：
向周围的人宣传保护大自然的重要性，号召人人爱护大自然。
板书
设计
教后札记：
课题
绿色食品
授课时间
课型
新授
课时
1
本期总第节
教学
目标
1、了解有关绿色食品的基础知识，知道绿色食品是没有受到污染的食品。
2、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。
教学准备
1、教师留意收集或上网下载与“绿色食品”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。
2、学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”、“绿色食品的标志”及“寻找绿色食品”的活动。
教学活动预设
时间
教师活动和学生活动
二次备课
教学过程
（一）创设情境，导入主题
1、让学生欣赏一望无边的草原和茂密的树林图，请学生说出表示颜色的词语：
绿色。
2、让学生欣赏各种美味可口的食品，说出词语：
食品。
3、师：
把绿色和食品两个词连在一起，就是近几年来流行的一种食品名称：
绿色食品。
前段时间：
我们班的同学针对这种食品进行了调查，有人说：
绿色食品是指绿颜色的食品，你们的调查结果是否如此呢？
（二）“什么是绿色食品”调查汇报
1、师：
好多同学都认为绿色食品不是指绿颜色的食品，那么，什么是绿色食品呢？
2、学生自由举手回答，并说说自己是怎样知道的？
3、小结：
绿色食品是指无污染的、安全的、优质的营养类食品（电脑出示）。
（三）熟悉绿色食品标志及四种形式
1、绿色食品标志
（1）过渡：
这种无污染、安全、优质、营养类的食品对人体健康应该是十分有益的，那么，在购买时怎样知道它是绿色食品呢？
（2）让学生在几种标志图形辨认出绿色食品标志的图形，并涂上颜色。
（3）电脑显示绿色食品的标志，告诉学生绿色食品的标志图形由三部分组成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，标志为正圆形，意为保护。
2、绿色食品四种形式
师：
绿色食品已经进行了商标注册，受到法律的保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用现在注册的有四种形式。
（电脑相继出示）
（四）寻找“绿色食品”
1、师：
“你找到了哪些绿色食品？
”
在小组内进行交流，并请各小组选出一名汇报员、统计员、记录员，大家分工合作，把你们的调查结果填写在表格内。
2、学生活动：
填好小表格的由汇报员向大家汇报调查结果。
填好大表格的将其粘贴，方便课后各小组参观，讨论。
（五）谈谈感受，说说发现
让学生说说自己在整个活动中学到了什么？
有什么新的发现？
还想了解什么？
建议课后爱好相同的同学可以组成小组继续研究。
板书
设计
教后札记：
课题
绿色能源
授课时间
课型
新授
课时
1
本期总第节
教学
目标
1、了解什么是清洁能源，了解我国的能源消耗情况。
2、清洁能源的应用情况，如何开发新的清洁能源。
教学准备
多媒体
教学活动预设
时间
教师活动和学生活动
二次备课
教学过程
一、教学过程
1、你消费的能源有哪些？
这些能源的开发和利用会带来哪些资源环境问题？
2、从我国的能源消费情况你体会到什么？
3、什么是清洁能源？
清洁能源可用于哪些方面？
4、走出校园：
查阅资料，了解山东的风力发电。
二、小资料清洁能源
清洁能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力发电、风力发电、太阳能、生物能（沼气）、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到许多国家的重视，尤其是能源短缺的国家。
太阳能清洁能源：
1、光与热的转换。
如太阳能热水器、太阳能灶等。
2、光与电的转换，如太阳能电池板、太阳能车、船等。
太阳能清洁能源是将太阳的光能转换成为其他形式的热能、电能、化学能，能源转换过程中不产生其他有害的气体或固体废料，是一种环保、安全、无污染的新型能源。
海洋能：
海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通过各种物理过程接收、储存和散发能量，这些能量以潮汐、波浪、温度差、盐度梯度、海流等形式存在于海洋之中。
1、潮汐能2、波浪能3、海水温差能4、盐差能5、海流能
风能：
地球表面大量空气流动所产生的动能。
由于地面各处受太阳辐照后气温变化不同和空气中水蒸气的含量不同，因而引起各地气压的差异，在水平方向高压空气向低压地区流动，即形成风。
风能资源决定于风能密度和可利用的风能年累积小时数。
风能密度是单位迎风面积可获得的风的功率，与风速的三次方和空气密度成正比关系。
据估算，全世界的风能总量约1300亿千瓦。
风能资源受地形的影响较大，世界风能资源多集中在沿海和开阔大陆的收缩地带。
在自然界中，风是一种可再生、无污染而且储量巨大的能源。
随着全球气候变暖和能源危机，各国都在加紧对风力的开发和利用，尽量减少二氧化碳等温室气体的排放，保护我们赖以生存的地球。
风能的利用主要是以风能作动力和风力发电两种形式，其中又以风力发电为主。
以风能作动力，就是利用风来直接带动各种机械装置，如带动水泵提水等这种风力发动机的优点是：
投资少、工效高、经济耐用。
氢能：
1、所有气体中，氢气的导热性最好，比大多数气体的导热系数高出10倍，因此在能源工业中氢是极好的传热载体。
2、氢是自然界存在最普遍的元素，据估计它构成了宇宙质量的75％，除空气中含有氢气外，它主要以化合物的形态贮存于水中，而水是地球上最广泛的物质。
据推算，如把海水中的氢全部提取出来，它所产生的总热量比地球上所有化石燃料放出的热量还大90O0倍。
3、除核燃料外氢的发热值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，为142,351kJ/kg，是汽油发热值的3倍。
4、氢燃烧性能好，点燃快，与空气混合时有广泛的可燃范围，而且燃点高，燃烧速度快。
5、氢本身无毒，与其他燃料相比氢燃烧时最清洁，除生成水和少量氮化氢外不会产生诸如一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、铅化物和粉尘颗粒等对环境有害的污染物质，少量的氮化氢经过适当处理也不会污染环境巨，而且燃烧生成的水还可继续制氢，反复循环使用。
生物能：
生物能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式，一种以生物质为载体的能量，它直接或间接地来源于植物的光合作用，在各种可再生能源中，生物质是独特的，它是贮存的太阳能，更是一种唯一可再生的碳源，可转化成常规的固态、液态和气态燃料。
所有生物质都有一定的能量,而作为能源利用的主要是农林业的副产品及其加工残余物,也包括人畜分粪便和有机废弃物.生物质能为人类提供了基本燃料。
生物能具备下列优点:
（1）、提供低硫燃料，
（2）、提供廉价能源（于某些条件下），
（3）、将有机物转化成燃料可减少环境公害（例如，垃圾燃料），
（4）、与其他非传统性能源相比较，技术上的难题较少。
至于其缺点有:
（1）、植物仅能将极少量的太阳能转化成有机物，
（2）、单位土地面的有机物能量偏低，
（3）、缺乏适合栽种植物的土地，
（4）、有机物的水分偏多（50%～95%）
地热能：
地热能是由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩，并以热力形式存在，是引致火山爆发及地震的能量。
地球内部的温度高达摄氏7000度，而在80至100公英里的深度处，温度会降至摄氏650度至1200度。
透过地下水的流动和熔岩涌至离地面1至5公里的地壳，热力得以被转送至较接近地面的地方。
高温的熔岩将附近的地下水加热，这些加热了的水最终会渗出地面。
运用地热能最简单和最合乎成本效益的方法，就是直接取用这些热源，并抽取其能量。
地热能是可再生资源。
地热能的利用：
1、200～400℃直接发电及综合利用；
2、150～200℃双循环发电，制冷，工业干燥，工业热加工；
3、100～150℃双循环发电，供暖，制冷，工业干燥，脱水加工，回收盐类，罐头食品；
4、50～100℃供暖，温室，家庭用热水，工业干燥；
5、20～50℃沐浴，水产养殖，饲养牲畜，土壤加温，脱水加工。
现在许多国家为了提高地热利用率，而采用梯级开发和综合利用的办法，如热电联产联供，热电冷三联产，先供暖后养殖等。
地热发电蒸汽型地热发电热水型地热发电
地热供暖地热务农地热行医
水能：
水能是一种可再生能源，是清洁能源，是指水体的动能、势能和压力能等能量资源。
广义的水能资源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量资源；狭义的水能资源指河流的水能资源。
是常规能源,一次能源。
水不仅可以直接被人类利用，它还是能量的载体。
太阳能驱动地球上水循环，使之持续进行。
地表水的流动是重要的一环，在落差大、流量大的地区，水能资源丰富。
随着矿物燃料的日渐减少，水能是非常重要且前景广阔的替代资源。
目前世界上水力发电还处于起步阶段。
河流、潮汐、波浪以及涌浪等水运动均可以用来发电。
包括常规能源的清洁利用，如煤的气化和液化；可再生能源如太阳能、风能、水能、海洋能、地热能、生物能的利用；以及新能源（如氢燃料）的开发。
氢燃料的发热值为同等重量碳的4倍，燃料产物是水，对环境无污染，是未来理想的清洁能源。
核能虽然属于清洁能源，但消耗铀燃料，不是可再生能源，投资较高，而且几乎所有的国家，包括技术和管理最先进的国家，都不能保证核电站的绝对安全，前苏联的切尔诺贝利事故和美国的三里岛事故影响都非常大，日本也出现过核泄漏事故，核电站尤其是战争或恐怖主义袭击的主要目标，遭到袭击后可能会产生严重的后果，所以目前发达国家都在缓建核电站，德国准备逐渐关闭目前所有的核电站，以可再生能源代替，但可再生能源的成本比其他能源要高。
可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影响，但也受自然条件的影响，如需要有水力、风力、太阳能资源，而且最主要的是投资和维护费用高，效率低，所以发出的电成本高，现在许多科学家在积极寻找提高利用可再生能源效率的方法，相信随着地球资源的短缺，可再生能源将发挥越来越大的作用。
清洁能源的发展前景
随着世界各国对能源需求的不断增长和环境保护的日益加强，清洁能源的推广应用已成必然趋势。
板书
设计
教后札记：
课题
生态农业
授课时间
课型
新授
课时
1
本期总第节
教学
目标
1、了解生态农业改变中国农民传统生活方式。
2、了解生态农业。
3、保护环境
教学
重难点
重点：
难点：
教学准备
多媒体
教学活动预设
时间
教师活动和学生活动
二次备课
教学过程
一、生活在线生态农业改变中国农民传统生活方式。
二、追根求源
我们来了解生态农业。
生态农业优点多。
三、环保在行动
四、我们也来设计生态农业园。
五、绿色延长线
板书
设计
教后札记：
课题
绿色科技
授课时间
课型
新授
课时
1
本期总第节
教学
目标
1、了解了绿色科技
2、了解绿色科技的应用。
教学
重难点
重点：
难点：
教学准备
多媒体
教学活动预设
时间
教师活动和学生活动
二次备课
板书
设计
一、生活在线绿色科技为“水立方”节能10%。
二、追根求源
绿色科技敲响21世纪的希望之钟。
什么是绿色科技？
三、环保在行动
四、绿色延长线
举办绿色科技
教后札记：
六年级环境教育教案
年级:
姓名:
升级会员 