一年级数学上册先学后教教学设计教案.docx
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一年级数学上册先学后教教学设计教案
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本17页
课时
1
学习目标
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
重点难点
1、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。
2、、会用“〉”、“〈”表示比较的结果
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：
同学们，你们会将数字进行比较吗？
这节课我们一起来学习《比大小》
出示目标
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？
先
学
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第17页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
自学指导：
认真看课本17页的图片，看图看数，思考：
1、看图数一数图上有几只猴子，几个梨，桃子，几根香蕉？
、
2、哪种水果多？
哪种水果少？
什么和什么一样多？
（5分钟后比谁能做对检测题）
师：
自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
1、看一看：
学生自学看书，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
18页的做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：
大家肯动脑，帮助更正，很好！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：
认为第1题填对的请举手？
为什么？
追问2：
认为第2题计算对的请举手？
为什么？
追问3：
若错让学生说说错在哪？
A、猴子和桃子一样多记作3=3读作3等于3；猴子比香蕉多俩个记作3>2读作3大于2;猴子比梨少一个记作3<4读作3小于4。
追问4：
18页的做一做你们做对了吗？
追问5：
若错让学生说说错在哪？
（2）、评议板书和正确率。
（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
（4）、拓展练习：
在○里填上＞、＜或=。
3○12○32○21○2
全课小结
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：
练习二：
5、6
选做题：
练习二：
10
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本19-20页的内容
课时
1
学习目标
1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。
2.培养学生互相合作，探究学习方法。
重点难点
掌握4和5的组成，初步建立学生数感
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：
同学们，你们会把一个数进行分成吗？
这节课我们来学习《几和几》。
出示目标
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？
先
学
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第19页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
自学指导：
认真看课本19页的图，并思考：
1、图中有几朵小红花？
（4朵）
2、你能分一分，有几种分法？
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：
自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
19页的做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：
大家肯动脑，帮助更正，很好！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：
认为第1题填对的请举手？
为什么？
追问2：
认为第2题计算对的请举手？
为什么？
追问3：
若错让学生说说错在哪？
A、图中有4朵小红花；
444
312213
B、
（1）先领读：
4可以分成1和3,1和3组成4………
（2）再学生自由地读。
追问4：
老师手里有五根粉笔，分俩组应该怎么分？
（2）、评议板书和正确率。
（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
（4）、拓展练习：
填数
55324
1（）2（）（）2（）1（）（）
全课小结
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：
第22页练习二第8题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本23-24页的内容
课时
2
学习目标
1、通过熟悉的情境和操作演示活动，体验加法的意义。
经历把两部分合在一起抽
象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解2、认识“+”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。
3、通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察和运用数学语言的能力
重点难点
1、重点：
初步建立加法的概念。
2、难点：
正确计算5以内的加法。
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：
同学们，前面咱们学习数字的组成，那你们会把数字加起来吗？
这节课我们一起来学习《加法》
出示目标
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？
先
学
自学指导：
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第23页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
自学指导：
把书翻到23页，看23页上面的图思考；
1、图上小朋友总共有几只蓝鸽子，几只红鸽子？
那
么把鸽子全部放在一起是几只？
2、如果让你用算式的方法写出来你会吗？
会的请写在练习本上；
3、观察23页下面的图你能发现什么？
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：
自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
24页的做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔。
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：
大家肯动脑，帮助更正，很好！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
认为第1题填对的请举手？
为什么？
追问2：
认为第2题计算对的请举手？
为什么？
追问3：
若错让学生说说错在哪？
A、图中共有俩只蓝鸽子，一只红鸽子，把它们放在一起总共是三只鸽子。
B、1+2=3读作1加2等于3
追问4：
认为这个同学计算对的请举手？
追问5：
认为这个同学算式和计算都写对的请举手？
追问6：
若错让学生说说错在哪？
（2）、评议板书和正确率。
（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
（4）、拓展练习
2+3=（）3+1=（）1+1=（）4+1=（）
2+2=（）3+2=（）1+4（）1+3=（）
全课小结
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：
练习三：
1、3题
选做题：
练习三：
4题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本25-26页内容
课时
2
学习目标
1．使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。
2．使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。
3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。
重点难点
1、激励每个学生说出自己计算的过程。
2、
2、学生会用数的组成知识来计算5以内的减法.。
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：
同学们上节课我们学习了加法，那么你们会减法吗？
这节课我们一起来学习《减法》
出示目标
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？
先
学
自学指导：
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第23页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
自学指导：
把书翻到25页，看25页上面的图思考；
1、图上小朋友总共有几只鸽子，几只红鸽子？
几只蓝鸽子？
去掉一只红鸽子还有几只鸽子？
2、如果让你用算式的方法写出来你会吗？
会的请写在练习本上；
3、观察23页下面的图你能发现什么？
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：
自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
2、做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
25页和26页的做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
后
教
后教：
1、更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：
大家肯动脑，帮助更正，很好！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：
认为计算对的请举手？
为什么？
追问2：
若错让学生说说错在哪？
：
总结：
1、图上总共有三只鸽子，一只红鸽子，俩只蓝鸽子，去掉一只红鸽子还有俩只鸽子
2、3-1=2读作3减去1等于2；
追问4：
认为这个同学计算对的请举手？
追问5：
认为这个同学算式和计算都写对的请举手？
追问6：
若错让学生说说错在哪？
（2）、评议板书和正确率。
（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
（4）、拓展练习：
3-2=（）3-1=（）2-1=（）4-1=（）
5-2=（）4-3=（）5-1=（）4-2=（）
全课小结
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：
练习三：
5、7题
选做题：
练习三：
6、8题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第29页及相关练习题
课时
1
学习目标
1、通过观察与实践活动，使学生知道0的俩种含义：
表示没有和起点。
2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
3、使学生掌握0-5的顺序，，加深认识数的排列顺序。
重点难点
联系生活实际，体会“0”的含义
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：
同学们，这节课我们一起来学习《0的认识》。
出示目标
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？
先
学
自学指导：
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第29页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
自学指导：
认真自学29页的内容，思考：
1、盘子里有俩个桃子，猴子第一次吃了一个，第二次又吃了一个，那么盘子里剩下几个桃子？
2、如果让你用算式的方法写出来你会吗？
3、看表尺上0在哪里？
代表什么意思？
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：
自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
先学：
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
29页做一做
4、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔。
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：
你们个个都是好样的！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
1、2-2=0读作2减去2等于0。
2、0的第一个意思----没有;
0的第二个意思----起点。
（2）、评议板书和正确率。
（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬
（4）、拓展练习：
给下面的数字从小排到大：
2、5、4、1、3、0
全课小结
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
练习册中的题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第10页及相关题。
课时
1
学习目标
1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认为最为适合的方法，培养学生的优化意识。
重点难点
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：
同学们，这节课我们一起来学习《比高矮》
出示目标
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？
先
学
自学指导：
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第10页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
自学指导：
认真自学10页的做一做。
、
先学：
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
10页做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：
你们都很努力，很好！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
1、师创设情境，激趣导入
2、感知高矮，自主探究；
3.反馈交流，与自学相结合
拓展练习：
1、学生独立完成练习一第五题，然后师生共同订正
2、课件出示第6题让他们回答说鳄鱼和蟒蛇是一样长的，你们说对吗？
全课小结
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：
练习二十四：
7、8题
选做题：
练习二十四：
9题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第9页及相关题。
课时
1
学习目标
3、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
4、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
5、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认为最为适合的方法，培养学生的优化意识。
重点难点
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：
同学们，今天我们一起来学习《比长短》
出示目标
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，师读），这个目标能当堂达到吗？
先
学
自学指导：
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第13页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
认真自学13页的内容；
完成：
1、完成练习一中得5、6题
师：
自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
先学：
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，
下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
9页做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：
大家肯动脑，帮助更正，很好！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
A、小组探究比较长短的方法
B、实际活动
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
5、拓展练习：
全课小结
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：
练习一：
4、5题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第14页--16页的例1、例2及相关习题。
课时
1
学习目标
1、会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写的工整
2、能用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
重点难点
会写1-5以内的各数，初步建立数感。
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：
同学们，这节课我们一起来学习1-5的认识
出示目标
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？
先
学
自学指导：
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第14页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
自学指导：
1、1-5各数的基本含义3会读
教科书14-15页，通过让学生看野生动物园，数图中的人和物，抽象出1-5各数，同时对学生进行保护野生动物的环保教育。
2、1-5的排列顺序
教科书第16页，分俩个层次编排1-5的排列顺序。
3、1-5的书写
让学生知道从哪里起笔，怎样拐弯，在何处收笔。
后
教
1、更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：
大家肯动脑，帮助更正，很好！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
1、讨论
1-5的书写方法，并把学生写好的数上台展示
2、小组互相评价写数
拓展练习：
1（）334（）（）34
全课小结
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：
练习二1、2、3题
选做题：
练习二4题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教科书第2-5页
课时
1
学习目标
1、在非常和谐愉悦氛围中，初步了解儿童认数、数数的情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、相互不培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
重点难点
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：
同学们，你们会数数吗？
这节课我们一起来学习《数一数》。
出示目标
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第2-3页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
先
学
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第2-4页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
自学指导：
认真看课本1-4页，看图看你能发现什么？
1、学生看书自学，师巡视。
2、指名学生回答问题师给予鼓励，表扬。
（1）会观察，并激发学生观察的兴趣。
（2）数图中的数量。
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔。
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：
大家肯动脑，帮助更正，很好！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
1、学生更正。
2、讨论：
、
先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，指名学生说说，师反复提问还有什么？
3、出示教材4、5页
激发学生的兴趣，认读1-10各数，并数教室里的实物，教室里有几扇门？
几扇窗？
等。
（2）、评议板书和正确率。
全课小结
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
写出1-5的数。
、
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本6-8页
课时
1
学习目标
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