学案1教学文档.docx
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学案1教学文档
第一单元教学案设计
5702小学（三）年级（数学）学科教学案
主备人（邰颖萍）备课时间（2013年8月31日）
备课教师：
邰颖萍、甘徽连
教研组长签字：
单元课题
乘除法
教材分析
本单元学习的内容是口算乘除，主要为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。
学情分析
学生已经掌握了乘法的意义，乘法口诀及应用，用乘法口诀求商。
教学目标
【知识与能力】
1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。
3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。
4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。
【过程与方法】
经历从情景中提出问题、解决问题的过程中，体验算法多样化，培养估算意识，发展估算能力。
【情感态度与价值观】
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。
教 学
重难点
重点：
整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。
难点：
两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。
教学理念
创设生动有趣的情境，引导学生结合具体情境探索口算方法，在探索口算方法的过程中，要让学生独立思考，组织学生进行交流，通过比较体会各种算法的不同特点，体验算法的多样性。
教学准备
挂图、数字卡片。
课时划分
小树有多少棵1课时
需要多少钱1课时
练习一1课时
参观科技馆1课时
植树1课时
练习二1课时
单元回顾1课时
单元检测2课时
5702小学导学案总第1课时
主备：
邰颖萍：
修订：
甘徽连审核：
课题
小树有多少棵
课时
一课时
课型
新授
使用人
学习目标
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
学习重点
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
学习难点
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
学习准备
挂图、数字卡片。
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习
1、看图理解图意，图中有几捆小树？
每捆有几棵？
2﹑看图提出问题。
自主学习
出示挂图，
1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题？
理解图意,提出问题。
说一说列出的算式的含义。
合作探究
3、试着解决所提问题。
引出：
20×3=
探索整十数乘一位数的口算方法
交流展示
4、讨论算法。
20+20+20=60
2×3=6，
20×3=60·····
理解20×3＝60算理
学习小结
在这节课中，我们学习了什么新知识？
应该用什么方法计算比较简便？
达标检测
1、3×25×46×7
30×250×46×70
300×2500×46×700
你发现了什么？
2、香蕉每堆200根
小象每天吃60根。
大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？
⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？
⑶、你还能提吃哪些数学问题？
一个乘数不变，另一个乘数扩大到它的10倍，积也扩大到它的10倍。
课后作业
作业本中的作业。
板书设计
小树有多少棵
20+02+20＝60
20×3＝60（棵）答：
一共有小树60棵。
2×4＝82×5＝1020×4＝8020×5＝100
一个乘数不变，另一个乘数扩大到它的10倍，积也扩大到它的10倍。
反思
5702小学导学案总第2课时
主备：
邰颖萍修订：
甘徽连审核：
课题
需要多少钱
课时
一课时
课型
新授
使用人
学习目标
1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
学习重点
能计算一位数乘两位数的乘法。
学习难点
经历与他人交流各自算法的过程
学习准备
挂图、小黑板。
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习
理解图意
自主学习
1、描述情境图，并根据图提出问题。
2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3、引出：
买3个游泳圈需要多少钱？
合作探究
（1） 列式计算，小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：
12×3=
（2） 全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
交流展示
4、解决问题：
买3个球需要多少钱？
5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。
学习小结
在这节课中，你学会了什么？
要注意什么问题？
达标检测
1、13×370×524×215×3
31×334×224×413×5
2、
⑴、一共有多少块饼干？
⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？
课后作业
作业：
作业本中的相关作业。
板书设计
需要多少钱
12+12+12＝36（元）
10×3＝30（元）
3×2＝6（元）
30+6＝36（元）
3×3×4＝49＝36（元）
答：
买3个游泳圈需要36元。
反思
、
5702小学导学案总第3课时
主备：
邰颖萍修订：
甘徽连审核：
课题
练习一
课时
一课时
课型
练习课
使用人
邰颖萍甘徽连
学习目标
1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。
2、培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学与生活的密切联系。
学习重点
进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法
学习难点
解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际问题。
学习准备
挂图、口算卡片
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习
1、开火车练口算。
教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。
独立计算，交流算法
自主学习
2、教材第6页第1题。
学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。
3、教材第6页第3题。
学生独立思考填写“〈”“〉”或“=”，组织学生交流，说说自己是怎么想的。
合作探究
1、教材第6页第2题。
先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题？
”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
2、教材第6页第4题。
寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。
第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。
鼓励学生根据自己的想法设计不同的购买方案。
第2题独立理解题意并列式解答；第4题呈现的信息较多，要解决的也比较多，培养正确选择信息解决生活实际问题的能力。
交流展示
1、教材第7页第6题。
寻找本题中提供的数学信息，学生说一说“3倍”“2倍”的含义，学生列式解答。
2、教材第7页第7题。
（1）引导学生了解题中的数学信息，明确题意。
（2）小组讨论交流：
怎样检查交来的钱数对不对？
（3）列式解答。
（4）组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算？
”
3、教材第7页第5题学生独立作业。
复习有关“倍”的知识，将具体情境与乘法的意义联系起来。
学习小结
通过这节练习课，你有哪些收获？
达标检测
学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活中的实际问题。
1、教材第7页第8题。
（1）创设情境：
求教师和同学们共80人去参观科技馆，怎样租车合算？
（2）了解题目中的数学信息。
（3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。
这是思考题，一个综合性较强的生活实际问题，也是一个开放性问题。
说说图意，提出问题。
课后作业
作业本上的相关作业。
板书设计
练习一
1×33+8300-14×6100-25×4
46×2-3623×4-1937×2+27
反思
5702小学导学案总第4课时
主备：
邰颖萍修订：
邰颖萍审核：
课题
参观科技馆
课时
一课时
课型
新授
使用人
邰颖萍甘徽连
学习目标
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
学习重点
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
学习难点
算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
学习准备
挂图、数字卡片、小黑板
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习
60人乘2辆大客车去参观科技馆平均每辆车坐多少人？
读题，小组讨论说说你是怎么想的？
自主学习
1、求“平均每辆车坐多少人？
”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
通过读题解决探索整十数除以一位数的口算方法。
合作探究
1、60÷3200÷5240÷8
120÷4560÷7900÷3
180÷6270÷9
引导学生探索整百、整千数除以一位数的口算方法。
交流展示
2、一包糖共80块。
分给2人，平均每人……
人数
平均每人分到的块数
2
80÷2=
4
8
你发现了什么？
引导学生观察表格
说说你发现了什么？
学习小结
通过前面的学习你学会了什么？
达标检测
3、这本书共170页，我已经看了90页
⑴、还剩多少页每看？
⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？
读题，理解题意，
交流算法。
课后作业
作业本上的作业。
板书设计
参观科技馆
60÷2=30（人）答：
平均每辆车坐30人。
（1）6÷2=3
（2）30×2=60
60÷2=3060÷2=30
反思
5702小学导学案总第5课时
主备：
邰颖萍修订：
甘徽连审核：
课题
植树
课时
一课时
课型
新授
使用人
邰颖萍甘徽连
学习目标
1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
学习重点
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
学习难点
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
学习准备
挂图、幻灯、小黑板
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习
数学书第10页主题图，发现数学信息，提出问题。
自主学习
1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？
2、解决“每组3人，可以分多少组？
”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
结合课前学生预习
情况及存在的问题
加以点拨。
合作探究
2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
小组交流
组内解疑
教师点拨
交流展示
1、计算
46÷284÷4630÷996÷3
66÷3100÷5720÷848÷2
2、解决问题
7元12元84元
⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？
⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？
⑶、你还能提出哪些数学问题？
全班交流，展示
算法多样化。
学习小结
通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
达标检测
课本第10页“试一试”第2题和第11页“练一练”第2题。
先独立列式计算，再全班交流
课后作业
课本第10页“试一试”第1题和第11页“练一练”第1
板书设计
反思
5702小学导学案总第6课时
主备：
邰颖萍修订：
甘徽连审核：
课题
练习二
课时
一课时
课型
练习课
使用人
邰颖萍甘徽连
学习目标
1、进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，能正确计算。
2、提高学生的口算能力，同时发展学生运用除法口算的相关知识解决生活中简单实际问题。
3、感受数学在实际生活中的运用
学习重点
一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法练习。
学习难点
选择适合的方法正确熟练地口算一位数整除整十、整百、整千数及两位数的除法。
学习准备
口算卡片
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习
自学课本第12﹑13页
发现问题
自主学习
完成课本第12、13页“练习二”的1至4题。
结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。
合作探究
1、组织交流第二题，说一说从这三个算式中你发现了什么？
2、小组内探讨第三题“哪种树苗便宜”。
小组交流
组内解疑
教师点拨
交流展示
预设结果：
1、被除数不变，除数缩小几倍，商就扩大几倍。
2、杨树：
36÷3=12（元）
松树：
40÷4=10（元）
12元>10元
全班交流做法
学习小结
通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
达标检测
课本第13页第6、8题.
先独立列式计算，
再全班交流
课后作业
课本第13页第5、7题。
板书设计
反思
5702小学导学案总第7课时
主备：
邰颖萍修订：
甘徽连审核：
课题
单元回顾
课时
一课时
课型
练习课
使用人
邰颖萍甘徽连
学习目标
1、复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系
2、提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。
3、在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。
学习重点
复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。
学习难点
在计算过程中理解乘除法之间的联系。
学习准备
口算卡片
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习
理解记忆乘除法的口算方法
自主学习
总结本单元的知识。
课前预习
作业布置
合作探究
说一说本单元你学到了什么？
小组交流
教师点拨
交流展示
预设结果：
1、整十、整百、整千数乘除一位数的口算方法。
2、两位数乘除一位数的口算方法。
全班交流
学习小结
说说本单元你的收获。
达标检测
一、口算。
12×4=60×7=44×2=
15×5=21×4=12×5=
88÷4=400÷8=84÷4=
二、小芳、小华分别踢了多少下？
小丽：
“我踢了25个。
”
小芳：
“我踢的个数是小丽的3倍。
”
小华：
“我踢的个数比小丽的2倍多3下。
”
先独立列式计算，
再全班交流
课后作业
购物：
篮球
足球
羽毛球
中国象棋
30元
28元
3元
4元
1、买3个足球共花多少元？
2、买4个篮球，100元够吗？
3、36元，可以卖多少个羽毛球？
4、你还提出那些数学问题？
板书设计
反思
第一单元测试题（两课时）
一、口算。
（20分）
40×5=720÷8=8×50=88÷4=
120÷3=6×90=6300÷7=9×700=
84÷2=150÷3=270÷9=93÷3=
7×600=14×6=12×8=180÷2=
400÷2=48÷4=99÷9=15×5=
二、填空。
（10分）
1、39÷3读作（），也可以读作（），商是（）。
2、16×5读作（），积是（）。
3、80里面有（）个十，900里面有（）个百。
4、5000里面有（）个千，也可看作（）个百。
5、4乘70再减去28得（）。
三、计算。
（24分）
14×4＋298400－18×32500÷5－170
80＋84÷216×6－36100－93÷3
四、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
（9分）
15×4
14×596÷3
69÷318×4
4×18
350÷7
250÷590－0
90＋084÷4
48÷2
24×3
24×216×2
16÷242÷2
24×2
五、解决问题。
（37分）
1、小明的爷爷、爸爸的体重各是多少？
2、
（1）还剩多少页没看？
（2）剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？
3、一个足球84元，一个皮球4元。
（1）足球的价钱是皮球的几倍？
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