部分高校教师资格证考试真题.docx
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部分高校教师资格证考试真题
部分高校教师资格证考试真题
历年真题单选，多选，判断摘选单选
1.高等教育目的与高校培养目标的关系是（）A一般与特殊B抽象与具体C宏观与微观D基础与应用
2.通才教育与专才教育的结合主要体现为（）A科学知识与人文知识的整合B理论知识与实践知识的整合C基础知识与专业知识的整合D知识与能力的整合
3.高校教师职务设置的总原则是（）A因人设岗B因事设岗C因学科设岗D因专业设岗
4.教育与政治关系的核心是（）A政治教育B培养人才C完善政体D民主问题
5.具有不同办学条件、要求和培养目标的各类高校间的比例关系，称为高等教育的（）A水平结构B种类结构C形式结构D能级结构
6.要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（）
A启发性原则B教育性原则C科学性原则D因材施教原则
7.实现教书育人的基本前提是（）A把握教材B把握教学大纲C把握学科特殊性D把握教育对象特殊性
8.《普通高等学校设置暂行条例》属于（）A教育行政法规B教育法律C地方性教育法规D教育规章
9.属于教育法律关系客体的是（）A教师B教室C学生D学校
10.教师如果不服从教育行政复议决定的可以在收到复议决定书之日起向人民法院提起诉讼，期限是15天
11.对高等教育实践活动进行社会价值判断体现了高等教育目的的（）作用。
A导向B调控C评价D激励
12.高等教育入学率在15%~50%之间，属于高等教育发展的（）教育阶段。
A英才B普及C终身D大众
13.中央集权型高等教育宏观管理的典型国家是（）A法国B德国C美国D日本
14.公立与私立的高等教育构成属于高等教育的（）结构。
A层次B科类C形式D区域
15.归因理论认为，成功或失败的原因可以划分为三个程度，即（）A天资、能力和心境B稳定性、内在性和可控性C个体的力量、环境和偶然因素D努力、任务难度和运气
16.教师职业道德修养的最高层次是（）A操守B修养C内省D慎独
17.教师职业道德品质成熟主要标志是A职业道德理想B职业道德信念C职业道德情感D职业道德意志
18.教育行政部门在接到教师申诉书后必须作出相关处理的期限是（）A15天B20天C30天D40天
19.《中华人民共和国学位条例》属于（）A教育行政法规B教育法律C地方性教育法规D教育规章
20.高等教育特色的形成主要取决于一定社会的（）A政治制度B经济水平C文化传统D人口素质
21.现代社会高校职能体系的核心是（）A人才培养B科学研究C社会服务D知识创新
22.以学术权利为主的高校管理模式属于（）A欧洲大陆模式B美国模式C英国模式D亚洲模式
23.高校师生为共同完成教育教学任务而建立起来的一种工作和组织关系是（）A教育学意义上的师生关系B心理学意义上的师生关系C伦理学意义上的师生关系D社会学意义上的师生关系
24.能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的（）A心理动力B心理过程C心理状态D心理特征
25.体现教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系的是（）A职业道德原则B职业道德规范C职业道德修养D职业道德评价
26.我国《教师资格条例》的制定机关是（）A全国人民代表大会B全国人民代表大会常务委员会C国务院D国务院教育行政部门
27.教育行政赔偿的主体是（）A教育行政机关B学习C国家D教师
多选
1.下列属于传统教学媒体的有（）A电视机B计算机C投影机D幻灯机E录音机
2.指导大学生参与科研活动的主要途径有（）A结合课堂教学进行B结合实践教学进行C结合学校管理进行D结合学生的学年论文进行E结合学生的毕业论文进行
C、论语
D、学记
7、提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的著作是（）
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
8、提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
9、主张“有教无类”的观点的人是（）。
A、孔予
B、孟子
C、荀子
D、朱熹
10、提出“化民成俗，其必由学”的著作是（）。
A、中庸
B、礼记
C、论语
D、学记
11、在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（）。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、卢梭
D、赫尔巴特
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
A、中庸
B、大学
C、盂子
D、学记
13、著名的实用主义教育家及代表作是（）。
A、布鲁纳、《教育过程》
B、杜威、《民主主义与教育》
C、赞科大、《教学与发展》
D、凯洛大、《教育学》
14、重视启发教学，提出“助产术”的人是（）。
A、亚里斯多德
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、昆体良
15、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是（）。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
16、强调儿童中心主义观点的教育家是（）。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
17、用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的是教育家（）。
A、夸美纽斯
B、杜威
C、凯洛夫
D、赫尔巴特
18、规范教育学的建立的标志是（）。
A、《大教学论》
B、《爱弥尔》
C、《民主主义与教育》
D、《普通教育学》
19、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。
A、文化知识教育
B、艺术教育
C、读写算的教育
D、军事体操教育
20、在我国第一个已经实施的近代学制是（）。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、子癸丑学制
四、简答题
1、古代学校教育的特征是什么？
2、简述现代教育制度发展的趋势。
3、教育改革和发展的新特点是什么？
4、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人和著作
第二章教育与社会的发展
一、填空题
1、决定教育规模与速度的因素是＿＿＿＿。
2、制约教育目的的因素是＿＿＿＿。
3、教育对生产力的促进作用表现为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、人力资本的提出者是美国经济学家＿＿＿＿。
5、教育与文化之间是＿＿＿＿、＿＿＿＿的关系。
6、学校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
其核心是＿＿＿＿、＿＿＿＿。
7、校园文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、学校文化主要可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和制度文化等。
9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是＿＿＿＿；三是＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。
11、学生文化具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
二、名词解释
1、学校文化
2、人力资本理论
三、选择题
1、决定教育性质的根本因素是（）
A、生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（）
A、生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
3、决定教育的领导权的因素是（）
A、生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
4、我国奴隶社会的教育内容主要是（）
A、六艺
B、三科
C、四学
D、七艺
5、决定教育目的因素是（）
A、生产力
B、政治经济制度
C、上层建筑
D、科学技术
6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。
A、培养人
B、参与政治活动
C、传播文化与科学知识
D、参与经济活动
四、简述题
1、简述教育与政治经济制度的关系。
2、简述教育与生产力的关系。
3、简述信息技术与教育之间的关系。
第三章教育与个人的发展
一、填空题
1、人的身心发展是在＿＿＿＿中实现的。
2、人的身心发展具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
3、人的发展是个体的内在因素与＿＿＿＿在＿＿＿＿中相互作用的结果。
4、影响个体身心发展的因素主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和个体实践活动等。
5、心理学家把少年期称为＿＿＿＿或＿＿＿＿。
6、青年期是个体身心两方面逐步走向＿＿＿＿的时期。
7、环境为个体的发展提供了＿＿＿＿。
二、名词解释
1、人的身心发展
2、内发论
3、外铄论
4、多因素相互作用论
三、选择题
1、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）。
A、起决定作用
B、不起决定作用
C、不起作用
D、决定人的发展方向
2、“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
3、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?
（）
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
4、遗传素质为人的发展提供了（）。
A、现实性
B、必然性
C、可能性
D、方向性
5、俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
6、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。
A、不起决定作用
B、起导向作用
C、起决定作用
D、起一般作用
7、儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
8、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。
A、遗传素质
B、教育
C、环境
D、个人的主观能动性
9、心理断乳期是指（）。
A、幼儿期
B、儿童期
C、'少年期
D、青年期
10、危险期主要指（）。
A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青年期
四、简述题
1、简述个体身心发展的一般规律。
2、简述影响个体身心发展的因素。
3、简述学校教育对个体发展的特殊功能。
第四章教育目的
一、填空题
1、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的＿＿＿＿。
2、决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是＿＿＿＿。
3、教育目的的层次结构可包括＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿。
4、教育目的与培养目标之间是＿＿＿＿的关系。
5、教育目标与教育目的、培养目标是＿＿＿＿的关系。
6、我国教育目的是建立在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿基础上的。
7、＿＿＿＿＿＿＿＿是实现人的全面发展的唯一方法。
二、名词解释
1、教育目的（广义）
2、教育目的（狭义）
3、体育
4、美育
5、劳动技术教育
6、德育
7、智育
三、选择题
l、马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）
A、脑力劳动与体力劳动相结合
B、城市与农村相结合
C、知识分子与工人农民相结合
D、教育与生产劳动相结合
2、教育目的可以发挥下列哪几种作用?
（）
A、导向、规范和权威作用
B、激励、评价和统一作用
C、导向、激励和评价作用
D、宣传、引导和激励作用
3、确定社会主义教育目的的理论基础是（）
A、凯洛夫的《教育学》
B、巴班斯基的教学最优化思想
C、赫尔巴特的《普通教育学》
D、马克思主义关于人的全面发展学说
4、我国全面发展教育的组成部分是（）
A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育
B、正规教育、业余教育
C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育
D、普通教育、职业教育
四、简答题
我国教育目的的基本精神是什么?
五、问答题
怎样正确理解素质教育的内涵?
第五章学生与教师
一、填空题
1、学生是学习的＿＿＿＿，具有＿＿＿＿的教育对象。
学生是权利的＿＿＿＿，享有法律所规定的各项社会权利。
2、《儿童权利公约》的四个基本原则是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、教师职业是一种＿＿＿＿，教师是＿＿＿＿。
4、师生关系在教学上是＿＿＿＿关系，在人格上是＿＿＿＿关系，在社会道德上是＿＿＿＿的关系。
5、教育活动中最基础的关系是＿＿＿＿。
6、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的＿＿＿＿。
二、选择题
1、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）
A、主导作用
B、决定作用
C、不起主导作用
D、起基础作用
2、学生是学习的（）
A、主体
B、客体
C、媒体
D、手段
3、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）
A、交往能力
B、研究能力
C、管理能力
D、学习能力
三、简答题
1、简述教师的职业特点。
2、简述教师职业专业化的条件。
3、简述师生关系。
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