春剑桥版英语三年级下册join in教材教法报告.docx
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春剑桥版英语三年级下册joinin教材教法报告
三年级下册教材教法报告
通过上学期的学习，学生能正确认读，规范书写26个英语字母，感知字母在单词中的发音，感知元音字母及其他字母的发音规律，运用26个字母正确拼读单词，能运用所学句子进行简单的交际，初步了解了名词的单复数形式。
本学期我们要完成七个单元和两个复习单元的教学内容，要围绕六个话题来展开教学活动。
下面，就本学期的教学内容，我们一起来研读一下。
StarterunitGoodtoseeyouagain
教学目标（教师用书第1页）
1.能正确认读26个字母，指认相关话题（colours,animals,foods,numbers，schoolthings）单词对应的图片并说出相应单词。
2.能说出指令：
Clapyourhands.Jumpuphigh.Shakeyourarmsandyourlegs.Bendyourknees.Touchyourtoes.Standnosetonose.并做出相应的动作。
3.能根据对话内容找出不同的场景。
4.能在不同的场景中运用Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
进行简单交际。
5.能学唱英语歌曲Welcome,welcome,welcomeback。
教学重点
1.能正确认读26个字母，指认相关话题（schoolthings,colours,animals,foods,numbers）单词对应的图片并说出相应单词。
2.能说出指令：
Clapyourhands.Jumpuphigh.Shakeyourarmsandyourlegs.Bendyourknees.Touchyourtoes.Standnosetonose.并做出相应的动作。
3.能在不同的场景中运用Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
进行简单交际。
教学难点
能学唱英语歌曲Welcome,welcome,welcomeback.
课时分配3课时：
第一课时：
Part1
第二课时：
Part2a,2b,4
第三课时：
Part3a,3b,5
教学建议
这个单元中的课时是按照课型来划分的。
Part1是歌曲教学；Part2a,2b,4是会话教学；Part3a,3b,5是单词教学。
那么，按课型划分好以后，每节课的侧重点就不同了
第一课时：
part1歌曲教学
教学内容:
学唱歌曲Welcome,welcome,welcome back!
教学目标：
1. 能学唱英语歌曲。
2.说出指令Clapyour hands.Jump up high.Shake your arms and your legs.Bend your knees.
Touch your toes.Stand nose to nose. 并做出相应动作。
在我们的生活中，我们可以看到这样的现象：
孩子们能很流利地背诵某个广告词，或演唱某首流行歌曲。
没有人教他们，他们完全是自学成才。
为什么会有这样的效应呢？
首先是旋律的优美吸引人的注意力，再次是重复的效应。
开学预备单元的第一课安排了一首旋律欢快的英文歌，借助优美的音乐旋律很自然地把学生带进英语课堂，让学生身心愉悦，从而激发起浓厚的学习兴趣。
而激发并培养学习兴趣仍然是本学期的主要目标。
在教学这一课时，首先可以安排学生听歌曲，教师带领几位善于舞蹈的学生随着音乐伴以体态语，让学生边听边看边理解歌曲含义。
一开始，不要强求学生能完全理解和跟唱，只是让学生用身体，用心灵去感受。
重复几遍后，很多学生能用肢体语言表达歌曲内容并有少数学生能跟唱。
这时，可以开展小组活动。
给学生几分钟时间小组内听歌曲相互交流。
小组内交流时，教师在教室里巡视，允许学生单独向教师提问。
教师搜集学生共同的问题后，与全班学生共同探讨解决。
Shake your arms and your legs.和Bend your knees.会是学生较难理解及朗读的两句。
教师可以引导学生读下列两组单词：
cake-take-shake; pen-Ben-bend。
渗透语音的教学。
引导学生掌握拼读单词的方法。
第二课时：
Part2a,2b,4
教学目标：
1.能根据对话内容找出不同的场景。
2.能在不同的场景中运用Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
Goodnight!
进行简单交际。
这一部分的会话教学，我们就可以把2a里面的内容与第4部分的内容融合，穿插来讲，以时间为主线，分为4个场景。
Morning:
A:
Goodmorning.B:
Goodmorning,Mr.Li.
A:
What’syourname?
B:
I’mBob.
A:
Openthewindow.B:
OK.
Afternoon:
A:
Goodafternoon!
B:
Goodafternoon!
A:
Whattimeisit?
B:
It’stwo.
A:
What’sonyourtable?
B:
Apencil.
Evening:
A:
Goodevening!
B:
Goodevening!
A:
What’sthis?
B:
It’saguitar.
A:
Whatcolourisit?
B:
It’sbrown.
Night:
A:
Whattimeisit?
B:
It’sten.
A:
Goodnight!
B:
Goodnight!
在这些对话中，可以把有些词进行替换，如在evening这个场景中，把guitar替换成
flag,这样问颜色时就有很多了。
在场景中学习，学生也会很容易的记住morning，afternoon，evening，night这四个单词，并能根据不同的场景进行会话。
第三课时：
Part 3a,3b&5单词教学
教学目标：
能正确认读26个字母，指认相关话题（colours, animals, foods, numbers,
school things） 单词对应的图片并说出相应的单词。
音乐是没有国界的。
在这我们又可以利用歌曲,歌谣唤醒学生的记忆。
在三上我们学过有关这些话题的歌曲，如：
Butterfly!
The rainbow!
The tiger jump!
Our happy classroom!
See you
tomorrow!
A is for apple!
TheABCsong!
.
本课可以设计一个英文歌曲,歌谣大联唱！
在歌声中，让学生理解单词的分类。
在完成书上的练习之后，可以补充相应的专项练习。
如：
Readandchoose..请选出不同类的单词。
1.A.redB.rabbitC.greenD.orange
2.A.appleB.schoolbagC.cakeD.banana
3.A.noseB.nineC.threeD.seven
4.A.boardB.deskC.singD.window
5.A.catB.pencilC.butterflyD.dog
Unit1Pets
教学目标（教师用书第6页）
1.能正确认读、规范书写单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit并理解单词的意思。
2.能听懂单词budgie,giraffes,elephants,monkeys,pandas,bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。
3.能听懂指令Flylike…Runlike…Swimlike…Eatlike…Sitlike…Roarlike…并做出相应的动作，给图片标号。
4.能在老师指导下运用Haveyougotapet?
Whatisit?
Whatcolourisit?
进行简单的提问。
5.能学会唱歌谣Haveyougotapet?
。
6.能爱护和帮助小动物。
教学重点
1.能正确认读、规范书写单词bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit能理解单词的意思。
2.能听懂单词budgie,giraffes,elephants,monkeys,pandas,bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。
教学难点
1.能听懂指令Flylike…Runlike…Swimlike…Eatlike…Sitlike…Roarlike…并做出相应的动作，给图片标号。
2.能在老师指导下运用Haveyougotapet?
Whatisit?
Whatcolourisit?
进行简单的提问。
3.能学会唱歌谣Haveyougotapet?
单元课时分配建议分为5课时：
第一课时：
Part1,2a,2b
第二课时：
Part3a,3b，pairworkRevision1Part8
第三课时：
Part4a，4b，pairwork
第四课时：
Part5,6，pairwork
第五课时：
Part7a，7b
教学建议:
第一课时：
Part1,2a,2b
教学目标
1.能正确认读bird,fish,frog,mouse,cat,dog,hamster,rabbit并理解单词的意思。
2.能在老师指导下运用Haveyougotapet?
Whatisit?
Whatcolourisit?
进行简单的提问。
3.能学会唱歌谣Haveyougotapet?
。
课前可以将第六页的八个宠物的图片根据需要准备多份。
引导学生听录音跟读歌谣，在听的过程中教师可通过肢体语及图片引导学生理解歌谣。
引导学生用Have you got a pet?
What have you got?
向教师提问，教师从准备好的图片中抽出一张并回答：
Yes, I have. A
cat. 然后将图片作为奖品发给提问的学生。
这样也能激励更多的学生愿意主动提问。
接下来教师向学生提出问题 ，学生可以举起教师发的图片来回答问题。
这样练习更自然，更生活化。
接着就可以让学生利用图片进行pair work和groupwork活动。
学生学会歌谣后，可以用学过的单词（schoolthings,classroom,foods等）替换歌谣中pets的单词，创编自己的新歌谣，并在班级里表演比赛。
第二课时：
Part3a,3b，pairworkRevision1Part8
本课要求学生听录音找出三位小朋友的宠物，然后教师引导学生用所学句型描述图片。
如:
Have you got a pet?
What is it?
What colour is it?
等。
然后两人一组练习对话。
Revision1Part8是对3a,3b的一个巩固练习。
第四课时：
Part5,6，pairwork
在三上我们已初步了解了名词的单复数形式，这课是巩固学生对名词单复数形式的理解，重点让学生了解mouse的复数是mice。
学会用How many mice are there?
进行交流。
教师可以利用Chant:
One book, two books, three books ,four; five books, six books, seven books,
more!
作为热身活动，让学生在说唱的过程中找回对名词单复数形式的记忆。
再引出mice。
第五课时：
Part7a，7b会话教学
教学目标
1.能听懂单词budgie,giraffes,elephants,monkeys,pandas,bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。
2.能用Whatareinthepicture?
Whatanimals?
Howmanypandasarethere?
进行简单的交流。
在三上第二单元曾学过故事The snails.教师可以创设一个类似情境，将7a的六张图片放在一个大盒子里，请学生猜盒子里有什么。
师生间进行互动：
T:
Guess, what's in the box?
S：
Ahamster. （学生猜的过程，可以让学生从盒中抽一张图片）。
通过对话形式引出新单词，进行新词教学。
补充练习：
根据本单元学习内容可以设计一个专项练习。
将左边的问题与右边的答语配对。
1. Have you got a pet?
A.It’sblueandwhite.
2.How many frogs are there?
B.Yes,Ihave.
3. What coloursistheschoolbag?
C.Ahamster.
4.Whathaveyougot?
D.Six.
Unit2Thedaysoftheweek
教学目标（教师用书第13页）
1.能听懂和正确认读、拼写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,
Sunday,并学会onMonday/Tuesday…的表达方式。
2.能初步运用Whatdayisit?
What’syourfavouriteday?
Whataboutyou?
互相交流简单的信息。
3.能用Great!
Super!
Oh,IhateMondays.表达简单的情感。
4.能在老师的指导下模仿范例完成句子：
Myfavourite…is…
5.能学唱歌谣Emmahatespink并养成良好的听力习惯。
6.能听懂并表演故事。
教学重点
1.能听懂和正确认读、拼写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,
Sunday,并会onMonday/Tuesday…的表达方式。
2.能初步运用Whatdayisit?
What’syourfavouriteday?
Whataboutyou?
互相交流简单的信息。
3.能在老师的指导下模仿范例完成句子Myfavourite…is…
教学难点
1.能用Great!
Super!
Oh,IhateMondays.表达简单的情感。
2.能学唱歌谣Emmahatespink并养成良好的听力习惯。
3.能听懂并表演故事。
课时分配5课时
第一课时：
Part1,2，groupwork
第二课时：
Part3,pairwork，Part6,Revision1Part10
第三课时：
Part4
第四课时：
Part5a，5b
第五课时：
Part7,8，groupworkRevision1Part15
教学建议
第一课时：
Part1,2，groupwork
本课要求学生能听懂和正确认读Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,
Saturday,Sunday。
能初步运用What’syourfavouriteday?
互相交流简单的信息。
教师可创设情境，在情境中交流记忆星期的名称。
能表演part1中的chant。
在教学中，可以让学生首先记住星期单词前三个字母，如：
Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.Sun.。
第二课时：
Part3,pairwork，Part6,Revision1Part10
要求能正确认读、拼写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,
Sunday。
能初步运用Whatdayisit?
What’syourfavouriteday?
Myfavourite…is…互相交流简单的信息。
能用Great!
Super!
Oh,IhateMondays.表达简单的情感。
本课教学是对星期名称的巩固记忆。
一星期七天的单词要想让学生马上掌握，需要老师从多方面给学生以信息，来引导学生有兴趣的记忆单词。
如Monday与monkey很相似；
Tuesday的开头与two发音相近；Wednesday开头W好像躺着的数字3；Friday与five相似；Saturday与six开头字母相同，且Saturday比Sunday的字母多，预示着周六过了还可继续休息一天；Sunday中的“sun”是“太阳”的意思，中文又称“日”，所以又叫“星期日”。
第三课时：
Part4
本课要求能听懂并表演故事。
理解Myfavouritecolourispink.与Pinkismyfavouritecolour.表达同样的意思。
了解hate与like的区别。
会用Ilike…和Ihate…表达自己的喜好。
在教授Part4时，还可以做找朋友的游戏，左边给出aredbudgie,abluefrog等，右边给出onMonday,onTuesday等，让学生找出故事中相对应的短语：
aredbudgieonMonday.还可以做慧眼识词或找错的游戏，给学生很多的短语，让学生根据故事找出有联系的短语，aredbudgieonMonday.并熟读，这样学生通过游戏来记住这样的短语，为Part5歌曲中的句子ShepaintsaredbudgieonMonday.作一个铺垫，化难为易。
第四课时：
Part5a，5b
本课要求能学唱歌谣Emmahatespink。
学会用ShepaintaredbudgieonMonday.并养成良好的听力习惯。
可以适当补充书P68和P69内容。
这两页的内容还是比较难的，但做了以后，对我们的教学是很有帮助的。
特别是书P68的Part1的内容是能很好改编Part5的歌曲的。
第五课时：
Part7,8，groupworkRevision1Part15
本课要求能在教师的指导下模仿范例完成句子Myfavourite…is…
Part8的前面5小题较容易做，第6个小题学生不知道动笔了，这时，可适当给予提示，发散学生的思维。
如Myfavouritefishisred.MyfavouritebookisSnowWhite.等。
但在发散的同时要与实际生活情况相结合。
这样也是为后面Unit3中的句子MyfavouriteT-shirtisblue.作铺垫。
Unit3Clothes
本单元教学目标（教师用书第19页）
1.能听懂T-shirt,jeans,cap,dress,socks,sweater,shoes,trainers,shirt,skirt,shorts.指认服装图片或实物，并能根据图片认读、拼写单词。
2.能说出指令Puton…并做出相应的动作。
3.能学唱歌曲MyfavouriteT-shirt。
4.能在老师指导下运用句型WhatamIwearing?
Ithink…来玩猜测游戏。
5.能学读英语诗歌并做出相应的动作。
6.能够学会描述自己或他人的穿着。
7.能进一步理解单词单复数形式并运用。
本单元教学重点
1.能听懂T-shirt,jeans,cap,dress,socks,sweater,shoes,trainers,shirt,skirt,shorts.指认服装图片或实物，并能根据图片认读、拼写单词。
2.能说出指令Puton…并做出相应的动作。
3.能学唱歌曲MyfavouriteT-shirt。
教学难点
1.能在老师指导下运用句型WhatamIwearing?
Ithink…来玩猜测游戏。
2.能学读英语诗歌并做出相应的动作。
3.能够学会描述自己或他人的穿着。
4.能进一步理解单词单复数形式并运用。
课时分配建议分为5课时：
第一课时：
Part1,2,Revision1Part5
第二课时：
Part3a，3b,Revision1Part16
第三课时：
Part4a,4b,Revision1Part13
第四课时：
5,6，groupwork,Revision1Part14
第五课时：
Part7a,7b,8，9
教学建议
第一课时：
Part1,2,Revision1Part5
本课要求能听懂T-shirt,jeans,cap,dress,socks,sweater,shoes,trainers,shirt,skirt,
shorts.指认服装图片或实物，并能根据图片认读、拼写单词。
教学服装单词时，要注意上装和下装，单数和复数的区别及具体的用法。
先教授单词cap,shirt,sweater,T-shirt,dress,skirt.再教shorts,jeans,socks,shoes,trainers.通过这种分类教学让学生了解英语的习惯用法。
教师也可以课前准备好这些服装的图片，黑板左右各画一个大盒子，教学单词的过程中，将图片按单复数分别贴在不同的盒子上，让学生很直观地理解。
在教学单词的过程中，渗透语音的教学，通过已知的单词读音找出未知单词的读音规律。
如：
cat---cap,swim---sweater,skateboard---skirt,draw---dress,tree---trainers,juice---jeans,
box---socks,fish---shirt,shorts,T-shirt,shoes。
第二课时：
Part3a，3b,Revision1Part16
本课要求能说出指令Puton…并做出相应的动作。
在本单元Part3a中，以往我们的教学倾向于老师做动作，让学生模仿再学说。
其实，我们也可以换一下方式。
从这几幅图中选出句型相同的那五幅图，让学生看图，老师边做动作边说不完整的句子，让学生把句子补充完整。
如Putonyour（T-shirt）.学生在补充时，自然而然的就关注到了重点的词和句了。
接着让学生关注第8个图理解Openthedoor与Close
thedoor.的区别。
为完成复习1第16部分的练习做好铺垫。
在这一部分学完后，可以补充书70页的内容，让学生看图补充完句子。
第三课时：
Part4a,4b,Revision1Part13
本课要求能够学会描述他人的穿着。
理解单词单复数形式并运用。
在这一课中，老师可先创设情景，如找朋友的游戏，让学生通过看图，听句子，找出朋友来，再来操练句
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