幼儿教师资格考试《保教知识与能力》能力检测试题.docx
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幼儿教师资格考试《保教知识与能力》能力检测试题
2022幼儿教师资格考试《保教知识与能力》能力检测试题
注意事项：
1、考试时间：
120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：
_______
考号：
_______
一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1、幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。
A.结构游戏
B.象征性游戏
C.规则游戏
D.机能性游戏
2、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有（）。
A、形象性
B、抽象性
C、象征性
D、夸张性
3、婴儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西，这是服从了（）。
A.高低规律
B.从整体到局部的规律
C.大小规律
D.首尾规律
4、在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于（）。
A.语言激励法
B.材料吸引法
C.表演法
D.暗示法
5、教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）。
A、能概括不同声音产生的条件
B、对声音产生兴趣，感受不同的声音
C、能描述出玩具是怎么发声的
D、能描述出不同玩具发声特点
6、下列说法错误的是（）。
A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑
B.儿童从出生起就有触觉反应
C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索
D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用
7、当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。
A.记忆的潜伏期
B.回忆
C.客体永久性
D.习惯化
8、下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式（）。
A.强化练习
B.直接感知
C.实际操作
D.亲身体验
9、幼儿的听觉偏好趋向（）。
A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声
B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音
C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调
D.新生儿爱听柔和的声音
10、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”，这一现象主要说明幼儿（）。
A.听觉辨别力较弱
B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验
D.理解语言具有随意性
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、幼儿教师应如何注意学前儿童眼睛的保健？
2、幼儿的学习有哪些特点?
三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）
1、什么是幼儿园环境?
为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境?
请联系实际说明。
四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
1、阅读下面材料，回答问题。
小强原本是个很好学的孩子，成绩也不错，爸爸妈妈对他都很满意，经常给他买礼物作为学习奖励。
但后来他的成绩不太理想，学习动力也越来越差，放学回家后总想着玩电脑游戏，对学习作业也敷衍了事。
妈妈很着急，先是批评他不该贪玩，进而苦口婆心地告诫他电脑游戏危害很大，可是都不管用。
问题：
试述如何引发幼儿的学习动机。
2、材料分析；
小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。
老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。
老师又问：
“要不要去大便?
”她点头。
老师牵她到卫生间，她只拉一点就离开了。
过一会儿，她又哭了。
老师给她新玩具，和她玩游戏，但她的情绪还是不好。
离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。
第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：
“小雅是想上厕所了吗?
”她点头。
老师带她上厕所，她又只拉一点就站起。
“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?
”小雅又蹲下，但频频回头。
这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗?
”
老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。
连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和观察小雅的如厕情况，让小雅学会如何使用厕所的冲水装置。
小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑容。
问题：
请分析上述材料中教师的适宜行为。
五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）
1、活动设计：
请为幼儿园小班设计一份“安全教育”的教育活动设计。
参考答案
一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1、D
2、D
3、B
4、A语言激励法即幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动的兴趣。
5、B幼儿园科学教育主要是激发幼儿的探究兴趣，不追求知识的灌输。
在《指南》中也规定小班幼儿，主要是喜欢接触大自然，对周围的很多事情和现象感兴趣，因此，答案为B、。
6、C
7、D
8、A
9、D，新生儿喜欢听人说话，尤其喜欢听自己母亲的声音，他们还喜欢听高调的声音。
新生儿不喜欢听嘈杂的声音。
10、C
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、答案如下：
1、教育学前儿童养成良好的用眼习惯
2、为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具
3、定期给学前儿童测查视力
4、教育学前儿童注意眼睛的安全和卫生
5、照顾视力差的学前儿童
6、培养和发展学前儿童的辨色力
2、答案如下：
（1）幼儿学习的主动性容易被扼杀;
（2）幼儿学习的积极性一般从兴趣出发;（3）学习的无意性与内隐性;（4）经验与体验作用的显著性;（5）语言指导下的直观形象性;（6）对环境的依赖性大;（7）个别差异性显著。
三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）
1、答案如下：
幼儿环境从广义上说，幼儿园环境包括幼儿园共同实施数育作用的家庭、社区等大环境，狭义上思维幼儿园环境，则是指幼儿园内部的物质环境和精神环境，如室内外的物质环境，教师与幼儿思维人际关系等。
幼儿园教育中,强调创设良好的幼儿园环境是因为：
1.良好的幼儿园环境能促进幼儿身体健康成长。
2.良好的幼儿园环境能促进幼儿的认知发展。
3.良好的幼儿园环境能促进幼儿社会性的发展。
4.良好的幼儿园环境能提高幼儿感受美、欣赏美的能力将以上四点展开论述，并举生活实例。
四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
1、答案如下：
引发幼儿的学习动机可以从以下几方面着手：
（1）应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具；
（2）设置问题情境；利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机，这是将内在动机和外在动机有机结合的有效方式；（3）制定具体、明确而适当的学习目标；（4）给予积极反馈，使幼儿有成功体验。
（补充学习动机原理：
）学习动机的减退确实跟学习动机有关。
动机通常可分为两部分内部动机和外部动机。
内部学习动机是孩子对学习内容和行为有强烈的求知欲，通过掌握知识而满足自已的好奇心，学习动机来自于解决难题后的心理成就感，也就是“自我强化”；外部学习动机是孩子对学习材料没有太多的兴趣，学习是为了满足老师和家长的期望与要求，学习动力来自于解决难题后老师和家长给予的奖励，也就是“外部强化”。
同时家长给予奖励也需要注意方式，材料中小强的父母由于奖励方式不正确，导致不但没有激发学习动机，反而弄巧成拙。
小强的父母发现他对电脑游戏感兴趣，但又担心他沉迷其中，父母缺乏对孩子的了解和对电脑游戏的正确认识，而且喜爱游戏也是孩子的天性，父母可以花点时间监督孩子，并且不要将玩游戏作为努力学习的交换条件，只是课余的一种娱乐方式，孩子会将玩电脑游戏视为一种正常的休闲活动，放松过后继续学习。
2、本题答题要点在于：
（1）教师的职业特点;
（2）教师的职业道德与必备的能力和素质;
（3）良好师幼关系的意义及分离焦虑的解决;
五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）
1、参考答案：
我爱小手
活动目标：
1．知道爱护小手，不玩尖利的东西。
2．知道手划破后简单的处理和保护方法。
活动准备：
手受伤的小熊玩具
重点难点：
知道哪些东西尖利不能玩活动形式：
小组活动
活动过程：
1．出示小熊玩具，通过故事导入：
“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了!
”
讨论：
（1）这个小熊的手怎么啦?
（出血了）
（2）好好的小手怎么会出血呢?
（被东西划破了）
（3）什么东西会把手划破?
为什么?
（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。
因为这些东西很尖，很锋利。
）（4）启发幼儿回忆：
自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。
2．讨论怎样才能使我们的小手不受伤。
（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。
）
小结：
我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。
所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。
3．讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。
（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?
为什么?
（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。
（2）手受伤了怎么办?
（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。
）
（3）手包扎后还要注意哪些事项?
（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。
）
小结：
如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。
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