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“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
梭伦看到国家经常处在党争状态，而有的公民竟然漠不关心国事，听任自然，因此他制定一种特别法律对付他们，规定任何人当发生内争之时，袖手不前，不加入任何一方者，将丧失公民权利，而不成为国家的一份子。
据此可知，古代雅典（ ）
A.党争不断孕育直接民主B.公民意识得到法律的肯定
C.城邦利益高于个人自由D.立法过程具有主观随意性
3.某位同学打算写一篇关于古希腊罗马的研究性学习论文，他根据“史论结合，论从史出”的研究方法，得出了一些结论．这位同学所得出的结论与他所掌握的史实之间逻辑关系最为严谨的是（ ）
史实
结论
A
希腊沿海、多山的自然环境
雅典民主政治形成
B
伯利克里说“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中”
雅典民主是多数人的民主
C
《十二铜表法》
它打破了贵族对法律知识的垄断，是罗马法的起点
D
西塞罗说“法是一种自然的权力，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准”
人文精神得到彰显
A.AB.BC.CD.D
4.有学者说，梭伦改革稳定了雅典公民团体，使雅典阶级结构发展为贵族奴隶主、工商奴隶主、平民三足鼎立的多元社会格局，为雅典民主政治奠定社会基础。
其中，“稳定了雅典公民团体”的举措是（
）
A.废除债务奴隶制B.实行财产等级制度
C.推行陶片放逐法D.建立五百人议事会
5.默格尔在《历史哲学》中说：
“雅典那时有一种活泼的目由，以及礼节、风俗和精神、文化上活泼的平等…在不违背这种平等和这种自由的范围以内，一切性格和才能上的不同，以及一切特质上的参差，都得到了最无拘束的发展，都在它的环境里得到了最丰富的刺激来发扬光大．”作者认为雅典民主政治（ ）
A.便于个性发展B.追求平等自由C.促进文化多元D.注重精神自由
6.崇奉古代雅典民主的法国革命者，在法国大革命中，未能成功地建立现代民主；
而怀疑雅典民主的美国建国精英，在独立战争后，却反而成了现代民主的奠基者。
其结果不同的原因是（ ）
A.雅典民主具有不可复制性B.雅典民主并未影响现代民主
C.雅典民主缺乏法制的约束D.雅典民主有性别和种族歧视
7.古代雅典民主制的突出特点是人民主权和轮番而治，为世界留下宝贵的财富。
下列关于雅典民主政治的说法，不正确的是（ ）
A.是近代民主制度的源头
B.调动雅典居民的积极性，但也导致极端个人主义的泛滥
C.促进了雅典哲学和教育的发展
D.体现了人文主义精神，促进了雅典社会的繁荣
8.通过改革在雅典最终确立了民主制的是
A.梭伦B.克利斯提尼C.伯利克里D.查士丁尼
9.克利斯提尼用全新的、基于理性的体制，代替沿袭已久的颇具权威的惯例，打破了部落贵族势力对雅典政权的控制。
这项“全新的、基于理性的体制”表现在
A.建立公民陪审法庭B.创立“陶片放逐法”
C.设立五百人议事会D.向公民发放“观剧津贴”
10.下列各项中，最能体现伯里克利执政时代是希腊民主政治“黄金时代”的是
A.国家为任公职和参加政治活动的公民发津貼
B.每个公民在“公民大会”都有发言权表决权
C.除十将军以外，所有平民抽签选任各级官职
D.陪审法庭受理所有人的投诉并负责审理案件
11.在伯里克利时期，雅典官员必须依法行事，一旦触犯法律，便要受到惩处。
伯里克利本人在首席将军任上就曾被控渎职而受到法庭审判，并被处以罚金。
这（）
A.是对雅典公共权力的有效制约B.标志雅典民主政治达到顶峰
C.体现了雅典法律至上的原则D.折射出罗马法影响深远
12.伯利克理说：
“我可断言，我们每个公民，在许多生活方面，能够独立自主；
并且在表现独立自主的时候，能够特别地表现温文尔雅和多才多艺”其中的“公民”是（ ）
A.全体国民
B.全体成年国民
C.所有的成年男子
D.祖籍本邦，拥有数量不等财产的成年男性
13.雅典通过抽签选举、轮番而治等,实现了普遍参与、多数统治和主权在民。
公民平等被看成是民主政治的理想与目标,众人意见虽然纷纭,但并无优劣之分,所以只能以数量的胜出作为判断的根据,这一原则
A.造成了政府行政权力的滥用B.保障了公民的民主权利
C.有利于提高政府的行政效率D.直接导致多数人的暴政
14.俗话说“一方水土养一方人。
”从人类社会进步的角度看，希腊的自然地理环境对希腊文明的最大影响是（）
A.有利于希腊向海外扩张B.有利于希腊航海事业的发展
C.有利于希腊民主传统的形成D.导致各邦长期独立自治
15.西方学者伯尔曼说：
古希腊罗马“幸存下来的东西”对西方文明的影响“仅仅占一小部分”；
“1050年—1150年之前的欧洲与此后的欧洲之间却存在根本的断裂”。
伯尔曼意在强调（）
A.古希腊罗马文明孕育了西方近代民主政治
B.1050年—1150年是欧洲历史发展的转型期
C.近代欧洲文明与古希腊罗马文明没有延续性
D.古希腊罗马是欧洲文明的发源地
16.古代雅典，“公民大会提出的新议案，如经陪审法庭判决与城邦基本法相抵触，不仅法案要被撤消，而且提案人还要受到严厉的制裁。
”此规定
A.限制了民主权利的发挥B.体现了依法治国的原则
C.防止了独裁政治的产生D.剥夺了公民大会立法权
17.陪审法庭堪称雅典在法律制度上最值得称道的建树。
陪审法庭除审判案件外，也可以决定政治问题，反过来，公民大会、执政官也经常行使司法职能。
这种现象反映出（）
A.雅典司法实践专业化欠缺B.希腊人普遍缺乏法律意识
C.雅典各民主机关之间的相互制衡D.陪审法庭成为实际最高权力机关
18.两千多年前雅典就产生了三权分立的国家组织形式：
公民大会、五百人会议、陪审法庭。
1787年宪法规定美国行使相应权力的机构是（ ）
A.总统、国会、最高法院B.国会、总统、最高法院
C.议会、首相、上议院D.首相、议会、上议院
二、材料解析题
19.阅读下列材料：
材料一伯利克里讲道：
“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。
解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；
……在我们的私人生活中，我们是自由和宽恕的；
但在公家的事务中，我们遵守法律。
这是因为这种法律使我们心服。
”
——修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》
材料二让一个人担任公职优先于他人的时候，所考虑的不是他是否是某一个特殊阶级的成员，而是他是否具有真正的才能......一个不关心政治的人，我们不说他是一个注意自己事务的人，而说他根本没有事务。
——伯利克里在阵亡将士葬礼上的演说
材料三法国现代自由主义思想家贡斯当这样评价雅典的民主：
“古代人的目标是在有相同祖国的公民中间分享社会权力，这就是他们所称谓的自由。
而现代人的目标则是享受有保障的私人快乐；
他们把对这些私人快乐的制度保障称作自由。
材料四苏格拉底批判说:
”（雅典民主政体的根本缺陷）在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。
一个国家应当由既有专业知识又有道德的人去管理，统治者不是有王芴的人，不是偶然选中的人，不是攫取财富的人，不是使用强术和骗术的人，而是有统治知识的人。
”亚里士多德批评雅典和斯巴达的政府：
“一个往往指使它所领导的各邦组织平民政体，另一个则就其势力所及而树立寡头政体，两邦都只顾本邦的利益而忽视各属邦的公益。
请回答：
（1）根据材料一、二归纳伯利克里阐述的雅典民主制的主要特征是什么？
怎样理解“政权在全体公民手中，而不是在少数人手中”这句话？
（2）材料三对雅典民主的评价是否恰当？
为什么？
（3）苏格拉底批判雅典民主制的主要立足点是什么？
依据材料三、四并结合所学知识，简要指出雅典民主制的局限性。
20.阅读材料，回答问题。
材料一我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。
——摘自伯利克里《在阵亡将士葬礼上的演说》
（1）为了保证“全体人民”掌权，雅典主要设立了哪些政治权力机构？
材料二（我们雅典）让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。
……在我们这里，每一个人所关心的，不仅是他自己的事务，而且也关心国家的事务。
……我们雅典人把决议提交适当的讨论，因为我们认为言论和行动间是没有矛盾的，最坏的是没有适当的讨论其后果，就冒失开始行动。
（2）据材料二指出雅典民主政治的优势。
材料三雅典民主不是现代意义上的民主。
现代意义上的民主是不分出身、性别、贫富，凡是年满18周岁的公民，都享有民主权利，也就是参政、议政、选举权和被选举权这样的权利。
但雅典的民主，又是一个伟大的创举，它不是古代中国式的一人统治，一家之言。
——摘自郭小凌《雅典民主制的得失》
（3）结合所学知识，为什么说“雅典民主不是现代意义上的民主”？
材料中“伟大的创举”指什么？
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A．根据“贫穷也不再是障碍物”可知要给贫困公民参政创造条件，正确。
B．逐步废除财产等级制是伯利克里的设想，没有实现，排除。
C．以抽签方式组成“五百人会议”是克里斯提尼改革的内容，排除。
D．“陶片放逐法”是克里斯提尼改革的内容，排除。
故选：
A。
本题考查古希腊民主的进程。
高考一般从以下角度考查：
①雅典民主政治确立的过程；
②雅典民主政治的机构、特点；
③雅典民主政治的影响；
④雅典民主政治与其他国家政治制度的比较。
伯利克里改革措施：
（1）所有成年男性公民可以担任几乎一切官职
（2）五百人议事会的职能进一步扩大；
陪审法庭成为最高司法与监察机关
（3）向公民发放“观剧津贴”
2.【答案】B
【解析】“他制定一种特别法律对付他们，规定任何人当发生内争之时，袖手不前，不加入任何一方者，将丧失公民权利，而不成为国家的一份子”表明公民意识得到法律的肯定，故B正确；
ACD材料未体现，排除。
B。
本题考查雅典民主政治的特征和实质，雅典公民权利是建立在广大奴隶主专制的基础之上，众多妇女和外邦人也被排除在民主殿堂之外。
雅典民主政治的核心是广大公民直接参与，原则上公民都有权利决定和管理国家大事，通过选举担任各级政府官职。
这种先进的古代政治制度，为公民创造了广泛的参政机会，激发了公民的自由，开拓精神，推动了雅典社会经济和文化的发展，具有历史性的进步性。
3.【答案】D
【解析】古希腊的地理环境对民主制度产生了一定的影响，但并非决定性因素，A项不对；
伯利克里所说的“全体公民”仅限于成年男性公民，雅典民主只是少数人的民主，B项不对；
依据《十二铜表法》的具体内容可以证明它打破了贵族对法律知识的垄断，但不能说明它是罗马法的起点，C项不对；
西塞罗的自然法原则保护人的自然权利，体现了人文主义思想，D项正确.故选D。
雅典民主政治的基本特征是全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力；
公民集体内部相对平等；
法律至上．但雅典民主政治的实质和局限性是雅典民主政治维护奴隶主贵族的统治地位和利益，其实质是建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主。
雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度，民主对妇女、外邦人、广大奴隶而言，是遥不可及的，它与现代民主是不同的，它窒息和限制了社会另一部分成员的自身发展能力，带有很大的局限性。
本题考查了学生的综合能力．考查了雅典民主形成的自然环境，《十二铜表法》，雅典民主的局限性等相关考点。
4.【答案】A
【解析】本题主要考查对梭伦改革措施的认识和理解，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。
材料内容反映梭伦改革“稳定了雅典公民团体”，即保持了公民人数的稳定；
而废除债务奴隶制将使广大平民不会因债务成为奴隶，稳定了公民群体，故A项符合题意。
梭伦根据财产把公民分为四等、赋予不同的权利，不能体现稳定数量的特点，排除B项；
CD两项不是梭伦改革的措施，故排除。
故选A。
5.【答案】A
【解析】本题主要考查雅典民主政治的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。
由“最无拘束的发展，都在它的环境里得到了最丰富的刺激来发扬光大”，可见材料论述的是雅典的政治环境与人的个性化发展的关系，而不是文化的多样性，故C错误，A项正确；
BD两项均对材料理解不全面，应排除。
6.【答案】A
【解析】对于雅典狭隘的直接民主，
法国大革命一味崇奉只会适得其反，美国与时俱进则会重新焕发光彩，这一切证明雅典民主是特定历史时期的民主，
具有不可复制性，故A正确；
BCD的说法则是无稽之谈，排除。
本题考查雅典民主政治的评价，雅典民主就其民主的范围而言，雅典公民权利是建立在广大奴隶专制的基础之上，众多妇女和外邦人也被排除在民主殿堂之外。
雅典民主是城邦公民内部的民主，只有成年男性公民才真正享有权利．而妇孺、外邦人、奴隶被排除在外．它在充分发挥积极作用，促成雅典政治、经济、文化日臻繁盛的同时，又残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力．它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的暴力机器，这是其最大的历史局限。
7.【答案】B
【解析】结合所学可知，雅典民主是“公民”的民主，不是所有“居民”的民主，奴隶、妇女外邦人不享有民主权利，故B项错误，符合题意。
ACD三项均正确，不符合题意。
故选B。
本题考查雅典的民主政治．需要掌握公民的含义和雅典民主政治的影响和局限性。
本题考查对雅典民主政治相关知识的把握，旨在考查学生对基础知识的识记、理解能力。
8.【答案】B
【解析】本题主要考查雅典民主政治，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。
根据题意并结合所学知识可知梭伦改革揭开了雅典民主政治的序幕，克里斯提尼时期雅典民主政治得以确立，伯利克里时期雅典民主政治达到黄金时期。
排除AC两项，B项符合题干要求。
査士丁尼是罗马人，不符合题干要求，排除D项。
9.【答案】C
【解析】本题考查古代雅典民主政治的相关知识，考查学生解读材料和对所学知识的识记的能力。
根据所学可知，梭伦改革建立公民陪审法庭，而不是克利斯提尼，A错误；
陶片放逐法是限制所谓妨害雅典民主政治野心家的措施，但存在集体暴政的弊端，与题意不符，B错误；
由材料“基于理性的体制，代替沿袭已久的颇具权威的惯例”的信息并结合所学可知，克里斯提尼改革用地域取代血缘部落，组成“五百人会议”，向所有等级的公民开放，所有公民都有机会参与国家政治事务，标志着雅典民主政治的确立，C符合题意；
D为伯利克里的改革措施，排除。
故选C。
10.【答案】B
【解析】本题考查的是古代雅典民主政治概况，考查知识迁移，灵活运用所学知识解决问题的能力。
正确解答本题，要注意明确题干“最能体现”要求，避免答非所问。
陪审法庭是雅典民主制的支柱，是雅典最为重要的司法机关，可见并不符合题意，排除D；
伯里克利执政时代是希腊民主政治“黄金时代”，国家为任公职和参加政治活动的公民发津貼，每个公民在“公民大会”都有发言权表决权，除十将军以外的各级官职向所有公民开放，ABC均是伯里克利执政时代是希腊民主政治“黄金时代”的表现。
结合所学可知，公民大会是古希腊城邦的最高权力机关，公民大会权利的上升是雅典民主程度增强的标志，每个公民在“公民大会”都有发言权表决权，侧重的是公民（古希腊雅典城邦成年男性公民）参与民主政治权利的扩大，可见B最符合题意，排除AC。
11.【答案】A
【解析】本题考查雅典民主政治，旨在考查对材料的分析理解能力。
由材料“雅典官员必须依法行事，一旦触犯法律，便要受到惩处”“伯里克利本人在首席将军任上就曾被控渎职而受到法庭审判，并被处以罚金”可知，这是对公共权力的有效制约，A符合题意；
BC符合史实，但与材料主旨不符合，排除；
D与题意无关，排除。
12.【答案】D
【解析】雅典民主政治与现代民主不同，只是公民群体的民主，而非外邦移民、奴隶和妇女，都没有享受民主权利；
雅典民主是男性为中心的民主。
故选D。
本题主要考查雅典民主政治的特点。
雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法制基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主运作方式，这一伟大创举为后世民主政治发展积累了宝贵经验。
本题旨在考查学生对雅典民主政治的主体，雅典公民含义的了解，基础题，难度不大．
13.【答案】C
【解析】本题主要考查雅典民主政治的相关知识，旨在考查学生分析材料和运用所学知识解决问题的能力。
材料强调的是雅典民主政治中的多数原则，即少数公民服从多数公民，多数同意有利于城邦采取一致的行动，避免了全体同意方可采取行动所造成的低效率，所以多数原则有利于提高政府的行政效率，C项正确；
ABD项材料未体现，排除。
14.【答案】C
【解析】本题主要考查雅典民主政治产生的历史条件，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。
根据材料并结合所学知识可知，古希腊多山近海的自然地理环境，缺少大块的平原，使古希腊境内小国林立，以小国寡民为特征的城邦长期独立自治，广泛的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早地接受了平等互利的观念，这一切都有利于古希腊民主政治的建立，C项正确；
ABD三项属于直接影响，排除。
15.【答案】C
【解析】本题考查的是由对近代欧洲文明与古希腊罗马文明关系的认识，考查学生分析材料辨析问题的能力。
材料“对西方文明的影响仅仅占一小部分”可知，并非古希腊罗马文明孕育了西方近代民主政治，故A项错误；
15世纪新航路的开辟是欧洲历史发展的转型期，故B项错误；
由材料“1050年—1150年之前的欧洲与此后的欧洲之间却存在根本的断裂”可知，欧洲历史的发展具有阶段性，故C项正确；
欧洲文明的发源地是古希腊，且材料强调的是欧洲历史发展的阶段性，故D项错误。
16.【答案】A
【解析】本题主要考查雅典民主制的相关知识，旨在考查学生解读材料信息和调用知识的能力。
材料中提出的议案不符合城邦基本法，就要受到严厉的制裁，那就会使公民不敢提出相反的意见，从而限制了民主权利的发挥，A项正确；
BC项不符合材料主题，排除；
D项表述错误，排除。
17.【答案】A
【解析】本题考查雅典民主政治的相关史实，旨在考查分析解读材料信息和运用所学知识解决问题的能力。
根据材料信息可知材料信息反映了雅典司法的不独立性，既不是严格的专业机构，也不属于相互牵制，因此A项正确，C项错误；
B项材料信息体现不出，可以排除；
D项错误，公民大会是雅典的最高权力机构。
18.【答案】B
【解析】雅典公民大会行使立法权，五百人议事会是行政机构，陪审法庭掌握最高司法权，和它相对应的美国政体中掌握立法权的是国会，掌握行政权的是总统，而最高法院掌握司法权。
本题主要考查雅典民主，要求学生结合雅典民主政治的内容和美国的政体特点来分析。
解答问题是要搞清楚雅典民主政治中机构的权力，要弄清楚，500人议事会是行政机构，其他的就很好解决。
19.【答案】
（1）①主要特征：
人民主权、法律面前人人平等、轮番而治、政治为本、城邦至上。
②雅典名义是实行民主政治，但对参政的公民也有一些性别、年龄上的限制，再加上经济的不平等和地理因素的影响，真正参政的只是少数人。
所以他的话言过其实，是溢美之词。
（2）恰当。
因为雅典的民主与现代民主不同，享有民主权利的仅仅是城邦男性公民。
（3）立足点：
水平不同的人享有同等的国家管理权，不利于国家管理。
局限性：
①仅仅是统治阶级的民主、男权民主。
②不需要国家管理者具有专长。
③容易导致无政府状态及事实上的不平等。
【解析】
（1）本题主要考查雅典民主政治的特征，旨在考查正确解读相关材料并评述的能力。
第一小问“主要特征”，由材料一中的信息“政权在全体公民手中”即可得出“人民主权”的结论，由材料一中的信息“每个人在法律上都是平等的”即可得出“法律面前人人平等”的结论，由材料二中的信息“一个不关心政治的人，我们不说他是一个注意自己事务的人，而说他根本没有事务”即可得出“政治为本、城邦至上”的结论，此外，结合相关所学还可以从“轮番而治”等角度思考作答；
第二小问“理解”，结合相关所学可从古代雅典对参政的公民有年龄和性别上的限制、经济因素和地理因素制约公民参政等角度予以批驳。
（2）本题主要考查对雅典民主政治的评价，旨在考查灵活运用相关所学解答具体问题的能力。
由材料三中的信息“古代人的目标是在有相同祖国的公民中间分享社会权力”、“现代人的目标则是享受有保障的私人快乐”并结合古代雅典享有民主的对象、古代雅典民主政治的实质和近代西方资产阶级代议制的实质等知识点予以肯定和作答。
（3）本题主要考查雅典民主政治的局限性，旨在考查正确解读相关材料并评
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