现代纸艺教学设计.doc

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《现代纸艺》教学设计

姓名：

曹建奇

版本：

美术冀教版

年级：

八年级下册

单位：

张集镇第二初级中学

教学环境：

多媒体教室环境

《现代纸艺》教学设计

张集镇第二初级中学曹建奇

一、教材分析：

（一）教学内容分析

1．本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书（冀教版）八年级美术下册第六课。

2．本课是设计应用课，主要是从纸在生活中的艺术运用，使人产生美的享受，结合纸艺基本制作工艺造型技法。

使学生对纸艺有一个基本全面的了解，纸艺是一门实用生活艺术，具有很强的实用性。

纸艺作品往往会融进鲜明的个性色彩,因而欣赏纸艺作品与制作纸艺活动,可以提高学生的想象力,观察力,动手能力,让创新能力和技术意识达到完美和谐的发展.

（二）教学对象分析：

本节课的授课对象是八年级的学生，学生通过之前的学习对于纸艺制作已有了一定的基础，也掌握一些方法。

作为八年级的学生应进一步提高纸艺制作的综合运用能力，在学习中去探索掌握解决问题的思考策略。

（三）教学环境分析：

在计算机教室授课，使教学过程各环节的参与程度得到了提高。

提高课堂的操作性、参与的全面性、评价的及时性，增加师生、生生之间的信息交流量，。

二、教学目标：

（一）知识与技能

了解纸艺作品的美术特征，能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感性等方面对纸艺作品进行欣赏与分析。

（二）过程与方法

运用纸艺作品的基本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。

（三）情感、态度与价值观

能够喜欢制作纸艺作品，并逐渐养成坐活艺术化的习惯。

三、教学重、难点：

（一）重点

了解纸艺作品的美术特征，对纸艺作品进行欣赏与分析。

（二）难点

运用纸艺作品的基本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。

四、教学过程

（一）创设氛围，激趣导入

1.看——吸引学生目光，调动学生的学习积极性。

老师表演（纸牌）魔术，让学生带着“好奇”和“求知的欲望”开始这一节课。

（魔术：

时空穿梭）

老师：

今天，我要给大家变一个魔术，大家看好，不要眨眼睛啊。

（魔术的过程，是这节课最好的引子，这时会赢得同学的掌声和惊呼声。

）

老师：

大家觉得神奇吗？

学生：

神奇！

（底下传来纷纷的议论声）

老师：

大家想学吗？

学生：

想！

（估计会有100%的同学会这样回答）

老师：

其实呢，这个魔术很简单，但是老师觉得还是放在这节课讲完再揭秘。

因为老师觉得啊，下面我们要学习的内容，比老师刚才表演的魔术还要神奇！

（台下已经是一片期待的眼神）

【设计意图】利用老师表演纸牌魔术，打破传统的单一导入方式。

通过学生的好奇心理，激发学生学习纸艺制作的兴趣。

2．老师出示自己制作的纸艺作品让学生欣赏提问：

老师：

这节课我们要学习一种既熟悉又陌生的材料。

是什么呢？

那我们先欣赏几件老师自己制作的小作品，看看它们是用什么材料做的？

（每组发一个小手工作品，激发学生动手的欲望）

老师：

这些作品就是用纸做的。

其实这节课老师说是上美术课，也可以说是上魔术课，因为老师打算带领大家一起，把普普通通的纸材料，做成有立体感的纸造型。

下面我们就来共同学习《现代纸艺》这一课。

（多媒体课件出示课题）

（二）自主探究，感受体验

老师利用多媒体向学生介绍纸材的特点

（品类众多、便于收集。

易于切割、折叠、粘接成型、能制作出线条流畅、造型自由、层次丰富、结构繁复的精美艺术品。

）

老师：

谁知道什么是纸艺？

学生：

就是指纸的艺术；用纸做的艺术品。

（大部分学生很快回答）

老师：

那么大家知道纸艺分为几类吗？

学生：

折纸,剪纸……（老师略作补充）

师：

回答的很好！

纸除了在社会生活中承担着记录、传播等实用功能外，用纸材料通过各种造型手段所创作的视觉艺术作品，也同样让人惊叹!

那现在就让我们先进行一次审美欣赏吧!

请仔细观察有几种造型方法？

并且感受纸艺作品的独特魅力，思索其在生活中所发挥的作用

【设计意图】通过直观展示手工纸艺，采用不同技法设计制作各种艺术作品，使同学们在欣赏艺术作品的同时，被艺术作品深深感染，并产生强烈的创造欲望，激发学生学习兴趣

学生非常认真地欣赏图片，并时不时的发出赞许声。

师：

好，就先欣赏到这吧!

相信大家还有意犹末尽的感党，下面我们来看一下纸艺的制作方法有哪些？

多媒体展示5张图片，让学生讨论他们分别属于什么制作方法？

（五张图片，每题拟定20分，老师揭示答案的时候，每个人根据自己猜到的和老师出示的答案进行对比，给自己打个分数）

学生：

70分、80分…….

师：

嗯!

大家都很棒!

相信大家通过本课的学习都会制作出精美的纸艺作品的。

（出示制作题目：

纸牌出纳盒）

（三）合作交流，实践体验（放飞想象，巧手制作）

1．老师示范、学生认真观看。

师：

下面咱们就以小组为单位进行制作，小组先讨论本组的制作内容。

我们制作时可以自己创造方法，没有必要很单一的进行制作。

我们用剪刀时要注意安全，纸不要随意乱扔，保持环境卫生。

好，请大家行动起来开始我们的创作吧!

学生各有分工，积极地制作纸艺作品。

【设计意图】为学生搭建交流平台，激励参与，培养他们动手及合作能力。

其次，每个同学都有自己的想法，也许他会突发奇想，用纸牌制作出新奇的手工，所以我要求他们制作时可以自己创造方法，没有必要很单一的进行制作。

2．师巡视辅导，及时发现问题、解决问题。

（四）展示评价

把各小组制作好的作品拿到讲台展示，小组进行讨论交流。

从对别人的作品进行评价和借鉴。

（五）拓展延伸

（多媒体显示“废物再利用”字样并伴有温馨的音乐喧染气氛。

）

师：

我们可以动手制作的东西，除了废旧纸牌以外，大家觉得还有没有可以利用的纸材？

你又打算制作出什么作品呢？

学生甲：

我打算用废旧的纸盒制作笔筒。

学生乙：

我打算用废旧挂历制作教室内的废纸篓。

学生丙：

…….

师：

好有环保意识呀!

我们的环境需要每个人来爱护，这样我们才会在较好的环境中生活和学习。

我们为他们鼓掌