秭归职教中心导游专业现代学徒制试点实施方案.docx

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秭归职教中心导游专业

现代学徒制试点工作实施方案

为进一步推进落实我校导游专业现代学徒制人才培养试点工作，按照全国、全省、全市职教工作会议精神要求，不断凝聚全市旅游服务企业、职业院校和行业发展相关方力量提升导游专业人才培养质量，根据《宜昌市旅游服务合作委员会现代学徒制试点工作实施方案》特制定本方案。

一、指导思想

在市旅游合作委员会、专业教学指导委员会的指导下，坚持以立德树人为根本，以服务为宗旨，以促进就业为导向，按照技术技能人才培养和成长规律，借鉴先进国家和地区实施学徒制人才培养模式和思路，结合我校旅游类专业实际，积极探索具有秭归本土特色的旅游类专业现代学徒制人才培养模式，推进职业教育体制机制创新，招生制度、管理制度、教学模式、人才培养模式和评价制度的改革，构建校企双主体的育人的体系，促进学生全面发展。

二、实施机构

组长：

蔡玉平

副组长：

袁杰曹绪东李建华宋玉平

马德彪（企业）汪君（企业）张蕾（高校）

组员：

屈俊芳杨海军向长征郑光安谭志安

钟林任斐周刚王大军徐琳玮

董丹（企业）陈敏（企业）王姜倩（企业）

韩博（企业）宋文忠（企业）王军山（企业）

杜先宁（高校）刘勤（高校）易红艳（高校）

高晓芹（高校）张丽利（高校）邓月（高校）

三、工作目标

自2017年起，通过3年实践，探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，完善学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准，推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设，建立学校、企业、行业和社会中介机构参与的评价机制，切实提升学生岗位技能，提高学生就业的专业对口率。

健全现代学徒制的支持政策,保障学生的合法权益和合理报酬，逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持，校企双主体育人的现代学徒制。

四、工作原则

（一）坚持合作共赢，职责共担。

依托三峡职教集团平台，协调好政府、教育、人社、财政、发改等相关部门的关系，与宜昌三峡人家文化旅游发展有限公司、秭归县屈原艺术团深度合作，积极开展校企双主体育人，推进学校教师和企业师傅双导师教学，明确的企业学徒、员工和学校学生的双重身份，形成政府引导下的学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人长效机制，提高人才培养的针对性和实效性，服务企业发展。

（二）坚持系统设计，重点突破。

明确试点工作的目标和重点，系统设计人才培养方案、教学管理、考试评价、学生教育管理、招生与招工，以及师资配备、保障措施等工作，力争在关键环节和重点领域取得突破。

（三）坚持资源整合，注重实效。

统筹利用好政府、行业、企业、学校、科研机构等方面的资源，根据经济社会发展需求，科学论证，一次规划，分步实施，先试点再推行，由点到面，逐步推进。

以内涵建设为重点，注重学生岗位技术技能提升，确保试点工作实效。

五、工作任务

（一）形成招生招工一体化机制。

围绕宜昌三峡人家文化旅游发展有限公司、秭归县屈原艺术团等企业人力资源需求，结合导游岗位要求，开展订单定向培养，招生采用三种模式，一是企业面向社会招工，由学校和企业共同按照企业要求培养；二是学校按企业订单招生；三是学校和企业共同制定招生方案，共同招生。

从2017年秋季学期起，采用校企共同招生的模式，确立17导游一班、17旅游文化班为试点班级。

（二）创新现代学徒制人才培养模式。

按照工学结合人才培养模式，结合旅游管理类专业特点，制定现代学徒制人才培养实施方案，推进课堂学习和企业岗位学习融合制度，组织校企专家共同开发课程资源，构建适合专业特点的课堂教学模式和多元多维度的评价体系。

结合宜昌旅游季节性特点和企业需求，开展淡旺季工学交替人才培养模式，实现学生成长和职业生涯的发展。

（三）改革课堂教学模式。

“双师双实•产学融合”教学模式。

学校为每个学生安排一名校内师傅和校外师傅，校内师傅侧重于基本理论、基本技能教学，校外师傅侧重于核心课程、核心技能教学。

推行场景教学法、项目教学，教学主要在企业进行，坚持教学即生产，推行产教全面融合，深度融会。

（四）完善课程体系。

一年级强化基础，重点完成企业专业认知学习，二年级强化实践，重点落实企业环境实践学习，三年级强化创新，提升学生的综合素养。

与企业联合，围绕“信仰·规矩·素养”关键词，加强岗位对接、终身需要的课程建设，强化立德树人的中心意识，全面提高学生素养。

（五）完善双导师制。

建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。

合作企业选拔优秀技术技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇，建立师傅教学、教师企业实践、服务的考核制度，形成校企双方共同制订双向挂职锻炼、横向联合技术研发的激励制度和考核奖惩制度。

（六）建立体现现代学徒制特点的管理制度。

结合诊断与改进工作要求，建立健全与现代学徒制相适应的教学管理制度，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法。

制订学徒管理办法，根据教学需要，科学安排学徒岗位、分配工作任务，保证学徒合理报酬。

落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。

学生实习前应参加学校指定的县级以上医疗单位的健康体检。

建立学校、企业和学生家长经常性的学生实习信息通报制度。

创新考核评价制度，积极构建第三方评价机制，由行业、企业和中介机构对学徒轮训岗位群进行技能达标考核。

六、实施步骤

（一）项目准备阶段（2017年6月至8月）。

校企双方就现代学徒制试点工作进行研究，结合人才培养资源确定专业方向招生规模，研讨项目实施基本流程和注意事项。

（二）项目启动阶段（2017年9月至2017年12月）。

1.拟定《秭归职教中心导游专业现代学徒制试点工作实施方案》，全面启动旅游专业现代学徒制人才培养试点工作；

2.成立现代学徒制试点专业教学指导委员会；

3.形成现代学徒制试点实施文本，包括：

人才培养方案、试点保障制度、“双导师”遴选及管理制度、学生考评机制、校企协同育人机制、教学管理制度，开展旅游类专业现代学徒制试点工作教学研究。

4.组建试点班级，冠名开班，签订四方协议；

（三）项目推进阶段（2018年1月至2019年6月）。

1.召开试点工作推进会；

2.修订人才培养方案。

3.商议18届招生规模；

（四）项目提升总结阶段（2019年7月至2020年6月）。

1.落实人才实施方案，总结育人经验教训好、校企互聘共用师资队伍建设与管理；

2.推进顶岗实习，修订完善试点实施方案；

3.探索中高职衔接一体化育人模式；

4、全面总结试点工作经验，协助全市试点工作推进会和总结会；

七、保障措施

（一）政策支持。

加强领导，学校成立专门机构负责试点工作，校长主抓、亲自抓，分管副校长具体抓；保证所需，学校优化资源配置，集中优势，保障试点工作；提供支持，为参加试点的教师提供优先外出学习机会，在同等条件下，提供优先评优评先机会，鼓励教师参加试点，积极有为。

（二）经费支持。

保证试点所需经费，一是每年从城市教育附加费中划出5%（每年约20万元）用于试点的日常工作，包括学习交流、聘请专家等；二是加大项目争取力度，用立项法解决试点工作所需设施设备。

（三）师资队伍建设。

一是加大培训力度，每年将教师送到企业或高校进行不少20天专业培训；二是试点期间将选派部分教师到外校考察学习1至2次；三是请专家来校集中培训1至2次；三是加强校本培训力度，通过双师型教师、骨干教师等名师工程，培养教师，鞭策教师。

（四）实训基地建设。

加强校内实训室和校外实训基地建设。

努力改善实习条件，为师生、师傅的教育教学提供必要保障。

八、预研成果

（一）形成人才培养方案。

包括：

人才培养方案、试点保障制度、“双导师”遴选制度、学生考评机制、校企协同育人机制、教学管理制度，开展旅游类专业现代学徒制试点工作教学研究。

（二）形成完整的课程体系。

在教学指导委员会指导下，形成符合行业企业要求，符合工作岗位标准的课程体系。

开发一套教学做一体的专业教材。

（三）形成具有秭归特色的旅游类专业现代学徒制试点推广案例，总结经验，逐渐推广，为学校其他专业建设提供成熟经验和样本范例。

秭归县职业教育中心

2017年9月

附件一：

秭归县职业教育中心

关于成立导游服务专业现代学徒制教育教学专业委员会的

通知

为贯彻落实全国、全省及全市职业教育工作会议精神，进一步规范导游服务现代学徒制研究工作，不断提高教育教学质量，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）、《省教育厅关于印发湖北省职业院校现代学徒制试点工作方案的通知》（鄂教职成〔2016〕2号）精神和《宜昌市区域现代学徒制试点工作实施方案》、《秭归县职业教育中心导游服务专业现代学徒制试点实施方案》，由秭归县职业教育中心牵头，联合三峡旅游职业技术学院和三峡人家旅游文化发展有限公司，成立秭归县职业教育中心导游服务专业现代学徒制专业教育教学委员会，现将专业委员会名单通知。

主任：

蔡玉平

副主任：

汪君（三峡人家旅游文化发展有限公司）

张蕾（三峡旅游职业技术学院）

钟林（秭归县职业教育中心）

成员：

陈敏（三峡人家旅游文化发展有限公司）

宋文忠（三峡人家旅游文化发展有限公司）

杜先宁（三峡旅游职业技术学院）

张丽利（三峡旅游职业技术学院）

邓月（三峡旅游职业技术学院）

易红艳（三峡旅游职业技术学院）

高晓芹（三峡旅游职业技术学院）

王大军（秭归县职业教育中心）

周刚（秭归县职业教育中心）

秭归县职业教育中心

2017年12月28日