争吵课堂教学实录.docx

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争吵课堂教学实录

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教学过程：

师：

同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情景，是怎样做的呢?

生：

我会和他讲道理。

生：

如果是我错的，会跟他道歉。

生：

我会很生气。

师：

同学们都能将自己的心里话说出来。

今天我们要学的课文讲的就是两个朋友发生争吵的事。

（板书课题）

师：

请大家打开课本，自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。

师：

请大家思考：

课文写的是谁和谁争吵，他们是怎样做的，结果怎样?

生：

课文写了克莱谛不小心碰坏了我的本子，我想报复他，也碰坏了他的本子，这样我们俩就吵起来了，后来“我”和克莱谛和好了。

师：

说得真准确。

谁来说说课文中哪些字是要注意读音的。

生：

“嫉（jí）妒”的“嫉”不要读成“jì”。

师：

嫉妒是什么意思?

生：

是指心里嫉恨别人比自己强。

师：

还有哪些字要注意?

生：

“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。

生：

“侍”字要读准翘舌音。

4.默读课文，画出不理解的地方，和同学进行交流讨论。

师：

课文哪几个自然段是讲吵架的原因的?

生：

课文1-4自然段是讲吵架的原因的。

师：

“我”和克莱谛因为什么事而争吵?

生：

吵架的原因是克莱谛把“我”的笔记本弄脏了，“我”也弄脏了他的本子。

师：

克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，是怎么做的?

生：

他只是微笑着说：

“我不是故意的”。

师：

“我”为什么想报复克莱谛?

为什么?

从哪里看出来了?

生：

因为我“嫉妒”他。

因为我心想：

“哼，得了奖，有什么了不起!

”于是我想报复他。

师：

看得出你能够认真阅读课文，理解“我”心理的真正想法。

谁来把这句话读一读?

生：

我心想：

“哼，得了奖，有什么了不起!

”

师：

当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的?

为什么会这样?

从中可以看出他是个怎样的人?

生：

他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。

生：

他很生气。

师：

“我”的报复使克莱谛十分恼怒。

如果是你，你恼怒吗?

生：

我当然生气了。

师：

那请你来试着读读“你这是故意的!

”这句话。

生读：

“你这是故意的!

”这句话

师：

“脸红”说明他生气。

“举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。

从这里可以看出他能够宽容待人。

第二课时

师：

上节课，我们学到当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，克莱谛脸都红了，举起手又缩回去，那“我”看了克莱谛的表现后，心里会怎么想?

又是怎么做的?

下面我们来学习5-8自然段。

师：

请你默读课文，画出描写“我”矛盾心理的句子。

并谈谈你的理解。

生：

我觉得很不安，气也全消了。

我很后悔，不该那样做。

师：

为什么会这样呢?

生：

因为“克莱谛是个好人，他绝对不是故意的。

”

师：

克莱谛是个好人，他的“好”体现在哪儿?

生1：

“我想起那次去他家玩……母亲的情形”从这里看出他是个懂事的孩子。

生2：

“还有他来我家的时候……种种情形来”从这里知道他是一个十分惹人喜爱的孩子。

生3：

“我用眼角偷偷地看他……缘故吧”看粗他很勤劳。

师：

“我”认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉，说明什么?

生：

说明我没有勇气面对错误，承认错误。

师：

在课堂上克莱谛对“我”是什么反应?

又是怎样说的?

生1：

克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。

生2：

他又说“我在外边等着你!

”

师：

克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀，这说明什么?

生1：

说明克莱谛没有记恨我。

生2：

他对“我”的所作所为感到失望。

师：

他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗?

生：

不一样。

克莱谛是想化解矛盾，而我却以为他想对我进行报复，想着要怎么防御他。

师：

说得真好，那么克莱谛将会采取怎样的方式对待“我”，事情的结果怎样，我们接着学习课文。

请你自读课文的第三部分（9-13）自然段。

师：

作者为什么用“终于挨到了放学”?

说明什么?

生1：

“终于、挨”说明：

“我”觉得时间过得太慢了。

生2：

说明“我”整节课总想着一会克莱谛报复的时候，“我”怎么防御。

生3：

他很想知道克莱谛一会会怎么做?

师：

当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的?

生：

克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧!

”

师：

通过克莱谛对“我”的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子?

哪些词可以体现出来?

生说明克莱谛宽容、友爱待人，通过“微笑”“温和”两词体现出来。

生：

分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的高兴之情。

师：

请你默读课文最后一段，画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。

生1：

父亲要“我”做错事情要勇于承认错误。

生2：

不能对比你高尚的朋友举起戒尺。

生3：

既然自己错了，就应该自己主动承认错误，不能等别人来跟自己和好。

生：

有感情地朗读。

师：

希望大家在平时的生活中能宽容别人，与别人团结友爱，做一个人人喜欢的人。

附：

板书设计

15、争吵

嫉妒——报复——争吵——后悔——和好

宽容团结友爱