未来版二年级下道德与法治教案.docx
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未来版二年级下道德与法治教案
第一单元:
生活中的你我他
不一样的你和我
教学目标：
1.在了解自己特征的基础上，学习比较自己和他人的不同，知道每个人有很多方面的不同，例如长相、性别、身高、声音、愿望等。
2.在操作中有细致的观察能力和勇于探索、善于发现的积极态度。
活动重点：
在观察、操作、游戏中比较自己与他人的不同，并能够清楚地表达和交流。
活动难点：
能自己或者在老师提示下发现一些隐性的不同特征：
例如声音、爱好、优缺点等。
活动准备：
1.材料准备：
圆镜或钢琴镜、记录单、大白纸、勾线笔、卡通身高贴、印泥、抹布、彩笔。
2.经验准备：
事先进行“我喜欢的……”调查，并做成汇总表。
内容可以有“我喜欢的玩具、动物、食品、运动、颜色等”。
在幼儿不知情的情况下，录下孩子的对话片段，可以是晨间活动、游戏活动、体育活动或自由活动等日常生活中的对话。
教学时数：
二课时
第一课时
教学过程：
（一）导入：
师：
同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细看看这两片
叶子是否相同。
（教师出示两片相似的叶子）
师：
这两片树叶虽然很相似，但是它们是不相同的。
世界上没有两片完全相同的树叶。
树叶是这样，那么人呢？
同学们可以以我们身边的同学朋友为例，思考这个问题？
师：
我们每一个人都是不一样的，各有特色，今天我们就来学习《不一样的你我他》（教师书写课题）
（二）在活动中了解自己与别人的不同
活动一：
我的自画像
1．课前活动
（1）每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。
写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验。
（2）教师观察学生的活动情况。
（3）学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2．活动中：
（1）老师进行自画像陈列。
（2）学生猜猜画的是谁？
（教师可以在每张自画像前放一张纸条，学生将答案写在纸上）
（3）谜底揭晓。
（每个学生看过“自画像”后，教师公布答案，并引导学生论下列问题）
活动后：
讨论：
（1）从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？
（2）哪些同学比较容易辨认，为什么？
（3）你对自己和同学有什么新发现？
（4）能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？
思考：
自己和其他同学相比有哪些相似之处？
还有哪些不一样？
班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?
小结：
班里的同学没有完全一样或不一样的，都有一些相似的地方，每个同学也都有自己的有点也不足，同学们可以相互帮助，学习别人好的一面。
活动二：
我们的想法一样吗？
实验1.我们画得一样吗？
（1）请同学们看23页的图，发挥想象，把画儿画完（这时播放着轻松的音乐）。
（2）学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
（3）思考：
“大家同在圆上作画，为什么画得不一样？
”
（4）学生回答讨论。
（5）小结：
每个人的想法是不一样的，对同一件事的印象想法也就不同，正如“一个读者中就有一千个哈姆雷特。
”
第二课时
实验2.我们分的方法一样吗？
（1）教师将自己事先准备好的东西拿出来，让同学们按照自己的想法分类（如按照质地分、按照色彩分、按照形状分、按照用途分）物品有：
铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子。
（2）思考：
为什么同学们会有不同的分类方法
3.小讨论 根据班里的实际情况讨论，你有没有和大家的想法不一样的时候呢？
当和别人想法不一样时，你该怎么做呢？
总结：
不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。
活动三：
我们共同来作画
1.教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。
学生每组完成这张画。
2.每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。
3.教师指引学生思考：
“为什么会有色彩丰富的花。
”“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花束会怎样？
”
4.总结：
如果只有一种颜色的花，那么会没有那么漂亮。
不同的喜好，不同的选择就有了色彩丰富的花。
在自然里，色彩丰富，绿色的树，蓝色的天，白色的云，有红、黄、白、紫„„的花朵，各种事物各有不同等等。
生活中，有了这些差距就更美。
同学们，你们都是独立的，你们每一位同学就像刚才画的每一朵花，因为不同的色彩而五彩斑斓，班级因你们而美丽。
活动四：
我们班里的骄傲
1.填树叶
（1）教师出示一张壁报，上面画一棵只有树干而没有树叶的大树，教师发给每个同学一片树叶，让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴在这张壁报上。
（2）学生介绍自己贴上的内容。
（3）思考：
为什么光秃秃的大树，会变得如此繁茂。
（4）同学发言谈想法。
（5）小结：
就是因为同学们的努力，用自己的言行，自己的优点才使原来光秃秃的树干很茂盛。
有每一位同学的功劳。
我们都可以通过继续努力，学习让这棵树更加繁茂，为集体做自己可以做的。
也正是每一个的独特性，才有了丰富多彩的校园生活。
寻找自己的闪光灯，了解自己与他人，让这些不同把集体装点的更加漂亮。
第三课时
教学目标：
活动过程：
一.导入活动，引发兴趣。
师：
请小朋友看一看，这里有好多的什么？
（镜子）镜子可以用来干什么？
二.照镜子，观察比较自己和他人面部特征的不同。
1.请小朋友每人找一个好朋友，两人一组，照镜子观察并作记录。
师：
我们一起来照一照镜子，看看自己的长相，也瞧瞧好朋友的长相，比一比脸型、头发、眼睛、鼻子、嘴巴……把两个人不同的地方在记录单上用笔勾画出来。
2.请两两个幼儿在集体中拿着记录单说一说自己和好朋友不同的地方，并请全体幼儿验证。
3.老师做简单小结。
（设计意图：
本环节是一个铺垫性质的热身活动，通过幼儿的两两互动，将脸部特征的不同之处用记录单简单地勾画出来，并在集体中做交流。
本环节比较的是小范围、比较显见的特征，如脸型、头发、眼睛等。
而一些隐性的、不显见的特征将通过本环节的铺垫在下一环节中进行深入发掘。
）
三、在老师引导下，再次比较自己和他人其他方面的不同之处。
1.播放偷录的幼儿对话录音，引导幼儿讨论。
师：
呵呵，这是谁的声音？
你怎么知道是×××和×××?
为什么不是×××的？
×××的声音是怎么样的？
×××的声音又是怎么样的？
哦，我们每个人的声音也是不一样的。
2.扩展讨论。
师：
我们知道每个人的长相是不同的，刚才还知道了每个人的声音也是不同的。
那还有什么不一样的地方呢？
（幼儿小组内交流或两两讨论，老师参与其中，对幼儿观察到并讲述出的一些易忽略的特征或方面，老师要及时地予以表扬和鼓励。
）
3.比较、验证。
（1）师：
我们来请一个男孩子和一个女孩子上来，看一看，比一比，说一说你们刚才说到的不同之处有哪些。
（如性别、高矮、胖瘦、兴趣、爱好等）
（2）展示“我喜欢的……”调查汇总表，看看自己喜欢的项目和班级其他孩子有什么不同。
（3）游戏：
“猜猜他是谁？
”。
老师讲述班上某一孩子的特征、兴趣、爱好等，请幼儿猜一猜他是谁？
提问：
为什么你们猜的是×××而不是其他人呢？
因为我们每个人都有与众不同的地方。
（设计意图：
本环节是整个活动的重点部分。
对一些显见的特征，幼儿观察的比较仔细，但是一些不易察觉的隐性特征，需要老师有策略地引导。
在本环节中，老师准备的一些有趣、熟知的材料，如偷偷录制的幼儿对话，事先进行的“我喜欢的……”的调查汇总等，可以让幼儿在有趣有味中不断地达到目标。
再加上随机进行的男孩女孩的现场比对以及猜测游戏等，更让幼儿在玩乐中进行更深入的了解。
）
四、幼儿小组操作活动
1.老师介绍每组操作活动的材料和使用方法，提出操作活动的要求，鼓励幼儿勇于探索，在实际比较中发现较多不一样的地方。
2.幼儿分小组自由操作，比较异同。
第一组：
身体印画。
用大白纸铺在地上，幼儿用统一的姿势躺在纸上，其他幼儿帮助在他的身体外轮廓画出身体轮廓线，比较每个人的异同。
第二组：
量身高，比高矮。
幼儿用卡通身高贴来量身高，用笔在身高贴上做记录，比较异同。
第三组：
印手印，比不同。
幼儿蘸上印泥，在白纸上印下手掌的纹路，比较每个人手掌上纹路的不同和指纹的不同。
第四组：
照镜子画像。
幼儿照镜子画出自己的脸部特征，和其他孩子比较异同。
第五组：
画脚印，找不同。
幼儿脱掉自己的鞋子，将脚放在白纸上，用笔画出轮廓，比较异同。
第六组：
录音比不同。
小组幼儿每人在录音机前说一句话，录下后，听听是谁的声音，分辨声音的不同。
3.老师小结：
今天我们学习了新的本领，知道了自己和别人是不一样的。
我们每个人都有特别的地方，有优点，也有缺点。
大家在一起要互相学习、友好相处，爱自己，也要爱别人，这样才会拥有更多的朋友。
夸夸我的小伙伴
教学设计:
活动目标:
1.激发口语交际的兴趣，使学生有主动表达的勇气和自信心，乐于与同伴交流。
2.能围绕话题，用较流利的普通话大胆、有礼貌地向大家介绍自己最喜欢的小伙伴的样子、性格、爱好、长处等，以会倾听，学会欣赏，学会合作。
活动的重、难表达对小伙伴的喜爱、敬佩之情。
3.在交流中，学点
让孩子们以自己的所见、所闻、所感来叙说小伙伴的样子、爱好、性格、长处等，从而潜移默化地对孩子们进行学会尊重、学会欣赏、学会赞美的美好心的教育。
课时安排：
3课时
第一课时
一、听音乐导入:
师：
同学们咱们先来听一首歌曲，大家猜猜这首歌的名字叫什么？
教师播放《小机灵之歌》
二、逐层深入，拓展话题:
1.教师朗读《小蚱蜢学跳高》的儿歌。
老师：
同学们我读的怎么样，想对我说些什么？
2.老师教学生学儿歌
老师：
同学们，想和老师一起学习这首儿歌吗？
老师先一句一句的教，然后再两句两句的教。
师：
请同学们先自己练习。
3.儿歌展示
老师：
谁愿意到前面来为大家展示自己？
把儿歌读给大家听？
请三位同学展示。
老师：
这三位同学读的怎么样？
谁愿意来夸夸他们？
4.谈感受
老师：
夸过别人的同学还有被别人夸过的同学，请你们谈谈自己夸人和被别人夸的心情。
5.用简单的话夸夸自己的小伙伴
老师：
你的夸奖给别人带来了快乐，你就是一个快乐小天使，咱们都来做快乐小天使，好不好？
咱们共同办一份快乐小报。
老师出示快乐小报
老师：
被夸的孩子的名字会被贴入小报里。
请同学们想想你夸谁？
你夸他什么？
6.展示。
7.教师范例，拓展思路。
老师：
老师也想起来我小时侯的小伙伴了，老师也想夸夸她。
教师出示一个手工小狐狸。
老师：
这就是我的小伙伴教我的。
老师介绍小伙伴帮助自己的故事。
老师：
同学们，听了这个小故事，你想对我和我的小伙伴说些什么？
8.教师引导学生根据自己的表达方法，来练习夸夸自己的小伙伴。
老师：
同学们，请你也按照老师的方法来夸夸你的小伙伴，注意要把他做的事给我们讲清楚。
9.面向全体，关注差生。
老师：
我又想起来我的另外一个小伙伴。
教师介绍自己一位学习不好，可是很努力的同学。
老师：
同学们，他该不该夸呀？
老师：
在你的伙伴中，那些同学有了进步，你来夸夸他。
10.走入生活，拓宽话题的范围。
教师找来一位同学，老师：
你的名字应该贴在小报中，为什么呢同学们，你认为老师应该夸他什么呢？
播放该名同学的母亲夸奖女儿在家中的表现。
老师：
同学们，听了她母亲对她的夸奖，你想对她说些什么？
老师并让该名同学说说自己的感受。
11.面向全体，感受成功。
老师：
还没有被夸到的同学请你站起来，请其他的同学夸夸他。
12.老师：
你还想夸夸谁？
直接走到他的身边告诉他。
第二课时
一、活动目标：
1.通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。
2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，学会友好相处，友善对待他人。
3.促进同学团结，促进学生身心发展，培养学生的爱心。
二、活动内容：
开展小队结队活动，互相尊重人格，尊重爱好和生活习惯，尊重权利和意见，尊重劳动和创造。
在相互关心和赞赏进步中增进关爱情感。
三、活动准备
中队长练习故事的讲述；《找朋友》歌曲排练；
四、活动过程：
（一）讲故事《自私的小猴》
通过这个故事，让同学们明白一个道理，一个人说话办事情，一是要有耐心，要能经得住时间的考验；二是不应太自私，干什么事总是先考虑个人得失。
像小猴这样的人，能有好结果吗？
中队长：
同学们，我们全班同学在一起生活，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？
你会和同学交往吗？
通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。
（二）进行"相互采访\"活动。
1.互相自我介绍，内容包括：
（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；
（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；
（3）其他有关的情况。
2.访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。
教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征。
（三）带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。
（大约4—5对朋友）
（四）表演。
中队长：
我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？
且看以下几个短剧。
1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2.一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
3.一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
中队长：
遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看（三个短剧中的演员换位，继续表演）——
1.踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：
"没关系，路滑也难免会这样，
我们大家一起小心点走就是了。
"两人高兴地离去。
2.组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：
"那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。
"两人在互相谦让。
3.同桌的同学想：
我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。
中队长：
在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（五）同唱一支歌。
请一对好朋友出来领唱《找朋友》，全班齐唱。
（六）"互相赞美"活动。
同学们自由发言，指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：
"你写的字很漂亮，我一直很佩服你。
"你学习真勤奋，我一直都赶不上你"等等，同时送出金星。
接受赞美的同学说：
"某某同学，谢谢你。
"
第三课时
（一）活动目标：
1.大胆地展示自己的优点，有自信心。
2.学习正确地评价自己和他人，愿意向同伴学习。
（二）活动准备：
每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简单的标志符号记载心形标志牌上。
每小组设置一个优点展示台。
（三）活动过程：
1.活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。
2.要求讨论讨论分组交流的方法与要求。
幼儿进行小结：
在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的雨点，最后推选一名幼儿在全班发言。
3.幼儿交流
（1）幼儿分组进行交流活动。
鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。
（2）小组交流：
结合记录图，以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等话题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。
（3）全班交流活动：
由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点长处。
4.夸夸好朋友
（1）引导幼儿说一说：
平时还发现哪些小朋友做了什么好事？
什么优点是自己应该学习的榜样？
（2）评价活动：
你认为小朋友好在哪里？
要向小朋友学什么？
引导幼儿学习正确地评价自己和他人，并愿意向同伴学习。
教师小结：
每个小朋友都有自己的优点和长处，平时要互相学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。
（四）活动延伸：
引导幼儿在欣赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。
换个角度想一想
教学目标：
1.通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2.培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。
3.通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。
教学重难点：
引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。
教学准备：
1.课前收集学生和同学或朋友之间发生的不愉快的事情。
2.教学课件。
教学时数：
3课时
第一课时
教学过程：
课前：
大家一起唱《如果你感到快乐，你就拍拍手》
一、故事导入，揭示课题。
导入：
看到同学们脸上一个个快乐的笑容，老师也很开心，那老师给你们讲一个故事，好吗？
1.（课件出示小故事）师叙述：
从前，有一位老婆婆，她有两个儿子，大儿子是晒盐卖的，小儿子是卖伞的。
两个儿子都很孝顺，可是她却过得不开心。
下雨天的时候，她愁大儿子晒不了盐，晴天的时候，她又愁小儿子卖不出伞。
每天都过得不快乐！
隔壁的书生知道了这件事，便笑着对她说：
老人家，您应该换个角度想一想。
今天下雨，您就想，太好了，我小儿子的伞可以多卖几把了！
如果明天天晴，您就该哈哈大笑，多好的太阳啊，大儿子的盐可以晒得好多好多啦！
”从那以后，老婆婆就按着年青人的说法去做了，果然，她天天都过得乐呵呵的。
2.说说故事给我们带来的启示:
听完了这个故事，你知道了什么？
（评价：
你是个快乐的人，同一件事情，想法不同，心情也不同，快乐只是一念之差，生活要多一些快乐，少一些烦恼……）
3.小结：
是呀，同样一件事情，从不同的角度去想，结果可能完全不同。
生活中也是如此，当遇到问题时，如果我们能换个角度去想一想，我们的生活将会更加快乐。
这节课就让我们就来学习换个角度想一想。
（板书课题）学生齐读课题。
二、情境感悟，出谋划策。
小组活动一：
换位思考 解决矛盾
1.教师过渡：
有时，由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同，有时也会发生冲突。
下面，我们来替这三位同学换个角度想一想。
2.出示课件，师叙述：
星期天，芳芳和丽丽做完作业，来兰兰家，看见兰兰正坐在沙发上看电视。
芳芳说：
“兰兰，咱们三个跳皮筋吧。
”可兰兰却说：
“我不想玩！
”丽丽也劝道：
“来吧，差一个人没法玩。
”可兰兰仍然坐在沙发上看电视，芳芳和丽丽很生气，芳芳说：
“哼，真不够朋友。
”丽丽也说“以后不找她玩了。
”说完，她们就气冲冲地走了。
兰兰看到她们这样，心里也很不高兴。
说：
“这也值得生气，我不就是不想玩跳皮筋嘛。
”结果，三个好朋友就这样不欢而散了。
3.你认为她们哪一方对？
如果她们都站在自己的角度上想问题，那事情会变成什么样？
（做不成朋友，朋友就这样绝交了……）三个好朋友就因为这一点小事情而绝交了，太可惜了！
4．现在就让我们来替她们换个角度想一想，应该怎样想才能避免和解决矛盾。
（此处不说解决矛盾的办法，先让孩子换个角度想一想。
）（学生思考）
第二课时
一、课件出示：
如果我是兰兰，我会想……
如果我是芳芳，我会想……
如果我是丽丽，我会想……
二、小组讨论：
把你的想法跟组里的小伙伴交流一下。
讨论要求：
1．每个同学都应该积极发言，发言要有秩序。
2．听的同学要求认真倾听，并学会思考。
3．组内推荐一位代表，把你组里的想法，跟全班同学交流。
预设：
生1：
如果我是芳芳，我会想到兰兰是个电视迷，我想说服丽丽去找别人玩或玩别的活动。
（评：
你能替兰兰着想，真是个善良的好孩子。
）
生2：
如果我是丽丽，我应该站在兰兰的角度想：
她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰上了自己盼望已久的电视节目，我不想强求她跟我们玩跳皮筋。
（评：
你能站在兰兰的角度，替兰兰着想，真能理解人。
）
生3：
如果我是兰兰，我应该站在芳芳和丽丽的角度想：
既然朋友们来找我玩，我就跟她们一起玩跳皮筋吧，朋友开心了，自已也会高兴的。
（评：
是呀，朋友开心，自己也快乐，你是一个真诚的人）
生4：
如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家都会很开心。
4.小结：
这三个小伙伴如果都能像你们这样想，那她们还会不会产生这样的矛盾呀？
（不会）是呀，同一件事情，如果我们能够换个角度想一想，不只顾自己，能站在对方的角度，理解别人的想法和感受,那生活将会更加和谐。
（板书：
理解人）
小组活动二：
表演换位 体验快乐
1．过渡：
像书上的故事，生活中也经常发生。
2．学生表演。
3．师引导：
佳佳你怎么了？
为什么哭呢？
（裙子弄脏了会怎么样？
）问弄脏裙子的兵兵：
兵兵，你又怎么了？
（糟糕，给别人的裙子给弄脏了，这可怎么办？
）
4．师生共同帮助，解决问题：
如果是你，遇到这样的事情，你会怎么做？
如果我是佳佳，我会……
如果我是兵兵，我会……
5．教师小结：
大家生活在一起，难免会遇到些不愉快的事。
当别人对自己有过失或失误时，还是得饶人处且饶人，学会宽容别人，生活会更加快乐。
（板书：
宽容人）
三、迁移拓展，知行统一。
过渡：
课前，老师布置大家写下一件自己和同学或朋友之间发生的不愉快的事情，通过前面的学习，同学们能不能换个角度想一想，帮助自己来解决这个小矛盾呢？
1．谁愿意把你的不愉快的事情及想法跟大家交流一下。
2．学生交流，师生评价。
小结：
看到同学们脸上露出的笑容，老师感到很欣慰。
生活就是这样，每个人的心里多一份理解、尊重和宽容，能替别人想一想，生活将会更加美好，我们也会更开心、快乐。
第三课时
教学过程：
一、导入：
1．教师出示台历，站在设想好的位置，让学生观察。
2．找两名不同位置的同学来说出自己观察到的形状。
3．让这两名同学交换位置再看，再说出所看的结果。
4．师生共同探讨所看到不同的原因。
5．揭示板书课题。
师：
同学们，看来我们所在的角度不同，看到的想到的就不一样。
正因为这样，生活中才会发生许多的冲突。
你看，这儿就有几位同学发生了一点小矛盾！
二、假如我是他
1．教师出示课本28页的两幅图，学生仔细看图。
2．请三名同学来演一演图中的内容，演完后教师引导他们谈自己的想法。
3．三名同学互换角色，再演一演，并说说此时的想法。
4．请大家思考如何解决这个问题。
（可以小组讨论）
师：
同学们，在她想看电视的时候，他们想要跳皮筋；而在她又想要跳皮筋的时候，他们却想看电视。
他们各自都有自己的想法，都想按自己的想法来办，所以冲突就来了。
大家忍心看着这三位好朋友继续生气吗？
我们一起来想个好办法来改变事情的结局。
5．请几位同学来说自己的解决办法，可以请说的好的来演一演。
6．教师对他们的回答及时给以鼓励并小节：
师：
同学们看来生活中遇到点小冲突并不可怕，只要我们能站在对方的角度，多为对方着想，多想想“假如我是他会怎样”，相互理解，就会让我们间的友谊更深厚。
（教师板书：
理解）
三、体验他人的感受
1．出示30页的两幅图，学生观察。
师：
同学们，刚才老师已经感受到你们的热心，老师这儿还有件事需要大家帮忙呢！
2．请同桌两人演一演图中的内容，并继续接演故事。
3．请一组同桌上台来演一演。
4．演完后教师采访他们:
师：
你为什么原谅他了？
师：
当你
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