学实验学校1516学年下学期高一第一次月考生物试题解析附答案.docx

学实验学校1516学年下学期高一第一次月考生物试题解析附答案.docx

《学实验学校1516学年下学期高一第一次月考生物试题解析附答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学实验学校1516学年下学期高一第一次月考生物试题解析附答案.docx（35页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

学实验学校1516学年下学期高一第一次月考生物试题解析附答案

山西省山西大学附属中学实验学校2015-2016学年高一下学期

第一次月考

生物试题解析

一．选择题（共30个题，每题2分，共60分）

1．下列属于人体内环境组成成分的是（）

①血浆、组织液和淋巴　②血红蛋白、O2和葡萄糖　③葡萄糖、CO2和胰岛素　④激素、递质小泡和氨基酸

A.①③B.③④C.①②D.②④

【答案】A

【考点定位】人体内环境的成分

【名师点睛】学生对内环境中所含有的成分及所发生的生理过程记忆不清

内环境中化学成分与生理过程

（1）将下列物质序号归类填在后面的表格中：

①无机盐　②淋巴因子　③氨基酸　④血浆蛋白　⑤呼吸酶　⑥维生素　⑦葡萄糖　⑧神经递质　⑨激素　⑩抗体　⑪二氧化碳　⑫血红蛋白　⑬尿素　⑭甘油　⑮DNA聚合酶　⑯脂肪酸　⑰消化酶　⑱麦芽糖　⑲糖原　⑳纤维素　

受体　

载体

类别

物质归类

内环境中

存在的

化学物质

营养物质

①③⑥⑦⑭⑯

代谢产物

②④⑧⑨⑩

代谢废物

⑪⑬

内环境中

不存在的

化学物质

细胞内特有

⑤⑫⑮⑲

细胞膜上的

消化道中的

⑰

不被吸收的

⑱⑳

（2）将下列生理过程序号归类填在后面的表格中：

①细胞呼吸　②乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸

③细胞内蛋白质、神经递质、激素等物质的合成　④消化道中物质的消化　⑤神经递质与受体的结合　⑥激素与靶细胞的结合　⑦抗体与抗原的结合

类别

过程归类

内环境中发生的过程

②⑤⑥⑦

内环境中不发生的过程

①③④

2.如图是一张生物概念填图，有关分析不正确的是（）

A．A、B是体液调节和免疫调节，C、D可以是温度和渗透压

B．内环境的稳态只要有三种调节方式即可，不需要其他器官或系统参与

C．酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质，与其他器官或系统也有关

D．内环境的稳态，维持自身稳定的能力是有限的

【答案】B

【考点定位】内环境稳态

【名师点睛】本题主要考查学生对内环境稳态的理解。

内环境的稳态、调节机制及意义

（1）下图是内环境的概念模式图，请完善下图所示内容。

（2）内环境稳态的实质是内环境中的各种化学成分和理化性质保持相对稳定的状态。

（3）请完善如下内环境中pH调节的过程图解：

（4）内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

3．大量的组织液积累在细胞间隙会导致组织水肿，下面诸多因素中，可能引起病人组织水肿的是（）

①毛细血管管壁破损；②长期蛋白质营养不足；③淋巴管阻塞；

④花粉等过敏原引起毛细血管的通透性增加；⑤肾炎导致血浆蛋白丢失。

A．只有①②③B.只有②③④C.只有①③⑤D.①②③④⑤

【答案】D

【考点定位】组织水肿

【名师点睛】学生对于组织水肿的产生原因理解不清

组织水肿及其产生原因分析

组织间隙中积聚的组织液过多将导致组织水肿，其引发原因包括2大层面5项原因，如图所示：

4.下图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，⑤处的箭头表示血液流动的方向。

下列说法正确的是（）

A．若③为组织细胞，其生活的具体内环境中的水可来自于①和③

B．若③为脑细胞，⑤处的氧气浓度低于①处，而CO2的浓度相反

C．若③为骨骼肌细胞，饭后五小时⑤处的血糖浓度低于①处

D．若③为胰岛B细胞，饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处

【答案】A

【考点定位】内环境的物质交换

【名师点睛】本题主要考查学生对内环境中物质交换的理解

内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介

5.在下列图示中，正确表示血浆、组织液和淋巴三者之间关系的是（）

A．血浆组织液淋巴B．血浆组织液淋巴

C．血浆组织液淋巴D．血浆组织液淋巴

【答案】A

【解析】分析题图可知，血浆中的物质可以入组织液，组织液中的物质也可以进入血浆中，组织液还可以进入淋巴，淋巴可以进入血浆，A正确；组织液中的物质不仅可以进入淋巴，也可以进入血浆中，图中少了由组织液指向血浆的箭头，B错误；图少了由组织液指向血浆的箭头，淋巴不能直接形成组织液，因此多了由淋巴指向组织液的箭头，C错误，D错误。

【考点定位】血浆、组织液和淋巴三者之间关系

6.下列有关人体稳态的叙述不正确的是（）

A．下丘脑既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能

B．细胞外液渗透压升高时，下丘脑分泌抗利尿激素量增加

C．胰岛素是唯一降低血糖的激素

D．体温调节中枢位于大脑皮层

【答案】D

【考点定位】下丘脑的功能

【名师点睛】学生对于下丘脑的功能常常理解不清

对机体稳态中下丘脑功能的分析

（1）作为感受器：

如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水分代谢平衡。

（2）传导：

如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴感。

（3）作为效应器的分泌功能

①水盐平衡

②体温调节

（4）作为神经中枢：

下丘脑中有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖调节中枢等。

从图中可以看出，下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控。

下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。

7.如图是人体某组织内各种结构示意图，A、B、C、D表示的是结构，①、②、③、④表示的是液体，有关

此图的叙述不正确的是（）　　　　　　　　　　

A．②可以进入A、C、DB．CO2浓度最高的液体是①

C．图中O2浓度最低的液体是③D．①②③④组成了体液，其中①②④属于内环境

【答案】B

点评：

解答本题的关键是掌握各种的高低．

【考点定位】细胞外液中氧气和二氧化碳运输情况

【名师点睛】学生对于氧气和二氧化碳运输情况理解不清

葡萄糖和氧气进入组织细胞的途径分析

8.高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是（）

A.外界食物→循环系统→消化系统→内环境→细胞

B.外界食物→消化系统→循环系统→内环境→细胞

C.外界食物→内环境→消化系统→循环系统→细胞

D.外界食物→循环系统→内环境→消化系统→细胞

【答案】B

【解析】高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是营养物质经消化系统消化吸收后，经循环系统运输到内环境，由内环境直接与体内细胞进行物质交换。

所以B选项正确。

A、C、D选项错误。

【考点定位】体内细胞获得营养物质的途径

【名师点睛】与体内细胞直接进行物质交换四大系统是消化、循环、呼吸、泌尿系统

内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介

9．下列有关人体细胞外液的叙述中，错误的是（）

A．人体内细胞生活的细胞外液构成了人体的内环境

B．人体的细胞外液主要包括组织液、血浆和淋巴

C．人体的唾液为细胞外液，是口腔上皮细胞的内环境

D．人体内的细胞通过细胞外液和外界环境交换物质

【答案】C

【考点定位】细胞外液

【名师点睛】学生对于体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介理解不清

内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介

10．有一位病人能够看懂文字和听懂别人的谈话，但却不会讲话，也就是不能用词语表达自己的思想，此

人是由于大脑皮层的哪个部位受到损伤（）

A．①B．②C．③D．④

【答案】C

【考点定位】人脑的言语区

【名师点睛】本题主要考查学生对人脑的言语区的记忆、理解

人脑的言语区

①听说读写功能与大脑皮层特定的区域有关，这些区域称为言语区，

如图：

②大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语功能障碍。

受损功能区

障碍症特征

功能障碍症

S区（运动语言中枢）

不能讲话（听得懂、看得懂）

运动性失语症

W区（书写语言中枢）

不能写字（听得懂、看得懂）

失写症

V区（视觉语言中枢）

看不懂

失读症

H区（听觉语言中枢）

听不懂（会写、会讲、会看）

听觉性失语症

11．人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。

这些细胞位于（）

A．大脑皮层B．垂体C．下丘脑D．脊髓

【答案】C

【解析】大脑皮层是调节人体生理活动的最高级神经中枢，不能分泌激素，A错误；垂体是人体最重要的内分泌腺，分前叶和后叶两部分．它分泌多种激素，如促激素、生长激素等，但不能传导兴奋，B错误；下丘脑能分泌促激素释放激素和抗利尿激素，而且是体内水盐平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢，能传导兴奋，所以说下丘脑既能传导兴奋又能合成激素，C正确；脊髓是人体的低级神经中枢，它不能合成与分泌激素，D错误．

【考点定位】下丘脑的功能

【名师点睛】学生对于下丘脑的功能理解、记忆不清

对机体稳态中下丘脑功能的分析

（1）作为感受器：

如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水分代谢平衡。

（2）传导：

如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴感。

（3）作为效应器的分泌功能

①水盐平衡

②体温调节

（4）作为神经中枢：

下丘脑中有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖调节中枢等。

从图中可以看出，下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控。

下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。

12．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）

A．分解代谢增强B．生长发育加快C．自由活动减少D．食欲增强

【答案】C

【解析】甲状腺能分泌甲状腺激素，甲状腺激素的功能是促进幼小动物的发育，加速体内物质的氧化分解，促进产热，促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。

所以，体内缺乏甲状腺激素的大白鼠将表现为自由活动减少。

C正确

【考点定位】甲状腺激素的作用

【名师点睛】解答此题的关键是需要熟知人体内几种重要内分泌器官所分泌的激素及其功能

重要的内分泌器官及激素

内分泌器官

激素种类

作用

激素失调症

垂体

生长激素、

促激素（促鱼产卵）、

催乳素

促生长发育

促其它腺体发育

侏儒症　巨人症

肢端肥大症

甲状腺

甲状腺激素

促进新陈代谢（产热）

促进生长发育（脑）

提高神经兴奋性

少年少：

呆小症

多：

甲亢　

缺碘：

甲状腺肿大（大脖子病）

肾上腺

肾上腺激素

糖皮质激素

醛固酮

促进新陈代谢；心跳加速；升血糖；

调节水盐平衡

保Na泌k

胰岛

胰岛素、

胰高血糖素

降低血糖、

升血糖

糖尿病、

低血糖

13．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（）

A．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量

B．胰岛A细胞和胰岛B细胞协同调节血糖平衡

C．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高

D．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的

【答案】C

【考点定位】血糖平衡的调节

【名师点睛】本题考查血糖调节的知识。

意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

血糖调节过程

14．当人体饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时，都会引起细胞外液渗透压升高（浓度升高），下丘脑感受到这种刺激后（）

A．在下丘脑部位产生渴觉，进而调节对水的摄入量

B．肾上腺分泌的醛固酮增加，促进肾小管对Na＋的重吸收

C．由下丘脑分泌，并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加

D．肾小管和集合管对水的重吸收量减少

【答案】C

【考点定位】水平衡调节

【名师点睛】本题考查了水平衡调节的相关知识，要求考生能够构建一定的知识网络并加以识记，难度不大．考生要注意识记并区分抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌，但是由垂体后叶释放；识记下丘脑是水平衡的调节中枢，而大脑皮层是渴觉中枢；识记抗利尿激素的生理作用

水平衡调节的方式：

15．当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括（）

①胰岛A细胞的分泌活动增强　②胰岛B细胞的分泌活动增强　

③抗利尿激素分泌增加　④抗利尿激素分泌减少

A．①③B．①④C．②③D．②④

【答案】A

【考点定位】水平衡调节

【名师点睛】本题考查了水平衡调节的相关知识

水平衡调节的方式：

16．如图为从蛙后肢上分离出的坐骨神经示意图，如果在电极a的左侧给一适当的刺激则（）

A.ab之间会产生电流，方向为a→bB.相应的膜内电流方向为b→a

C．兴奋在整个神经纤维上的传导方向与膜内侧电流方向一致

D．电流表指针会发生两次相同的偏转

【答案】C

【解析】由于在电极a的左侧给一适当的刺激，兴奋先传导到a，所以ab之间会产生电流，方向为b→a，A错误；由于在电极a的左侧给一适当的刺激，兴奋先传导到a，使得a处膜两侧的电位表现为内正外负，

所以相应的膜内侧电流方向为a→b，B错误；兴奋在整个神经纤维中的传导方向与膜内侧电流方向一致，与膜外侧电流方向相反，C正确。

电流计指针会发生两次方向相反的偏转，D错误；

【考点定位】兴奋在神经纤维上的传导

【名师点睛】本题主要考查学生对兴奋在神经纤维上传导的理解

兴奋在神经纤维上的传导过程

17．当抗原刺激机体产生细胞免疫反应时，效应T细胞发挥的作用是（）

A．产生抗体使靶细胞裂解B．激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解

C．产生组织胺增强B细胞的功能D．促进B细胞产生淋巴因子

【答案】B

【考点定位】免疫调节

【名师点睛】本题主要考查学生对细胞免疫和体液免疫的认识、理解

体液免疫

细胞免疫

18．下列关于正常人体内环境稳态的调节，两者之间变化的关系与下图曲线相符的是（）

A耗氧量、体温B抗原数量、抗体数量

C血糖浓度、胰高血糖素浓度D促甲状腺激素浓度、甲状腺激素浓度

【答案】C

【考点定位】内环境稳态的调节

19.当神经纤维受到刺激产生兴奋时，下列说法正确的是（）

A.受刺激部位的膜电位由外负内正变为外正内负

B.感受器产生神经冲动由传出神经传至相应的神经中枢

C.兴奋在同一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突

D.在神经纤维上，兴奋的传导一般是双向的

【答案】D

【解析】受刺激部位的膜电位由外正内负变为外负内正，A错误。

感受器产生神经冲动由传入神经传至相应的神经中枢，B错误。

兴奋在同一个神经元上也可由细胞体传到轴突，C错误。

在神经纤维上，兴奋的传导一般是双向的，D正确。

【考点定位】神经调节

【名师点睛】学生对于神经调节的基本方式反射弧的结构理解不清

反射弧

20.右图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是（）

A．神经递质是从①处释放的B．兴奋传递需要的能量主要来自④

C．兴奋可以在①和③之间双向传递D．由①、②、③构成突触

【答案】C

【考点定位】兴奋在神经元之间传递

【名师点睛】本题重在考查了突触的结构以及兴奋在突触上传导的方向，属于对识记、理解层次的考查。

兴奋传递的过程

传递特点：

单向传递，只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。

原因是神经递质贮存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。

21.部分神经元之间的联系如右图所示，分别在甲、乙两处提供适宜刺激，引起肌肉收缩的情况是

（）

A．刺激甲，只有I、Ⅱ收缩

B．刺激乙，只有Ⅲ、Ⅳ收缩

C．刺激甲，I—Ⅳ都不收缩

D．刺激乙，I—Ⅳ都收缩

【答案】B

【考点定位】兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递

【名师点睛】本题主要考查了神经冲动的产生和传导等相关内容。

意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

1、兴奋在神经纤维上的传导过程

2．兴奋在神经元之间的传递

（1）突触结构与类型

①结构：

由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成。

②主要类型：

a.轴突—细胞体型：

；

b．轴突—树突型：

。

（2）兴奋传递的过程

（3）传递特点：

单向传递，只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。

原因是神经递质贮存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。

22.刺激某一个神经元可引起后一个神经元兴奋。

当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同，则该药物（）

A．抑制了突触小体中递质的合成B．抑制了突触后膜的功能

C．与递质的化学结构完全相同D．抑制了突触前膜递质的释放

【答案】B

【考点定位】兴奋在神经元之间的传递

【名师点睛】学生对于兴奋在神经元之间的传递过程理解不清

兴奋在神经元之间的传递

（1）突触结构与类型

①结构：

由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成。

②主要类型：

a.轴突—细胞体型：

；

b．轴突—树突型：

。

（2）兴奋传递的过程

（3）传递特点：

单向传递，只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。

原因是神经递质贮存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。

23.静息时和产生兴奋后，神经纤维细胞膜内外电位的变化分别是（）

A.内正外负、内负外正B.内负外正、内正外负C.内负外正、内负外正D.内正外负、内正外负

【答案】B

【解析】静息时，K+外流，导致外正内负，兴奋后，Na+内流，导致内正外负，B正确。

【考点定位】兴奋在神经纤维上传导

【名师点睛】本题主要考查学生对兴奋在神经纤维上的传导过程的理解运用。

兴奋在神经纤维上的传导过程

24.神经冲动在细胞间的传递途径是；①突触小体②递质③突触间隙④突触后膜⑤轴突

A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.⑤①②③④D.⑤②④③①

【答案】C

【考点定位】兴奋在神经元之间的传递

【名师点睛】学生对于兴奋在神经元之间的传递过程理解不清

兴奋在神经元之间的传递

（1）突触结构与类型

①结构：

由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成。

②主要类型：

a.轴突—细胞体型：

；

b．轴突—树突型：

。

（2）兴奋传递的过程

（3）传递特点：

单向传递，只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。

原因是神经递质贮存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。

25.电在生物学研究中用途广泛。

右图是突触的亚显微结构模式图。

现在E处施加电剌激，使其兴奋。

受到

剌激后，E处膜内外电位变化及其所产生的神经冲动的传导方向是（）

A．内负外正，向下B．内负外正，向上

C．内正外负，向下D．内正外负，向上

【答案】C

【考点定位】兴奋在突触间的传递及电位的变化

【名师点睛】本题考查兴奋在突触间的传递及电位的变化，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。

兴奋传递的过程

传递特点：

单向传递，只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。

原因是神经递质贮存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。

26．给正常小狗施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（）

【答案】B

【解析】促甲状腺激素释放激素（TRH）由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH作用于甲状腺而使其分泌甲状腺激素。

当切除垂体后，TSH和甲状腺激素含量下降，由反馈调节可知TRH的分泌应增加，但无相应的靶器官。

B正确。

【考点定位】甲状腺激素的分级调节

【名师点睛】学生对于分级调节的过程记忆不清

分级调节及反馈调节

（1）图中a、b、c分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。

（2）在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，即分级调节。

而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。

思考　①如果过量注射激素b，则激素a分泌减少，激素c分泌增加。

②如果切除垂体，则三种激素分泌量的改变分别是：

激素b减少，激素a增加，激素c减少。

27.科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如下表：

注射激素

注射后的反应

a激素

低血糖，甚至昏迷

b激素

促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显

c激素

使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加

据此判断激素a、b、c的化学名依次是（）

Ａ.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素

C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素

【答案】C

【考点定位】激素的作用

【名师点睛】本题考查了学生对激素作用的识记能力。

重要的内分泌器官及激素

内分泌器官

激素种类

作用

激素失调症

垂体

生长激素、

促激素（促鱼产卵）、

催乳素

促生长发育

促其它腺体发育

侏儒症　巨人症

肢端肥大症

甲状腺

甲状腺激素

促进新陈代谢（产热）

促进生长发育（脑）

提高神经兴奋性

少年少：

呆小症

多：

甲亢　

缺碘：

甲状腺肿大（大脖子病）

肾上腺

肾上腺激素

糖皮质激素

醛固酮

促进新陈代谢；心跳加速；升血糖；

调节水盐平衡

保Na泌k

胰岛

胰岛素、

胰高血糖素

降低血糖、

升血糖

糖尿病、

低血糖

28.下图是甲状腺激素分泌调节示意图。

下列与改图有关的叙述中，正确的是（）

A.寒冷会使X分泌激素a

Ｂ.Y除分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽

Ｃ.缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值

Ｄ.血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自身的合成与分泌

【答案】A

【考点定位】神经、体液调节在维持稳态中的作用

【名师点睛】本题考查了甲状腺激素分级调节的相关知识，要求考生能够识记分级调节的过程，并确定图中相关腺体和激素名称；识记下丘脑是内分泌调节的枢纽；明确当甲状腺激素分泌过多时就会进行负反馈调节。

分级调节及反馈调节

（1）图中a、b、c分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。

（2）在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，即分级调节。

而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。

思考　①如果过量注射激素b，则激素a分泌减少，激素c分泌增加。

②如果切除垂体，则三种激素分泌量的改变分别是：

激素b减少，激素a增加，激素c减少。

29.2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”，他们生理上出现的适应性变化是（）

体温下降

机体耗氧量降低

皮肤血管收缩

体温调节中枢兴奋性增强

甲状腺激素分泌量增加

A.

B.

C.

D.

【答案】A

【考点定位】体温恒定的调节

【名师点睛】学生对于体温恒定的调节过程理解不清

体温恒定调节

30．下列过程中不属于体液免疫过程的是（）

A．抗原处理、呈递和识别的阶段　　　B．形成效应B细胞

C．形成效应T细胞　　　　　　　　　D．效应B细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合

【答案】C

【考点定位】体液免疫过程

【名师点睛】本题主要考查学生对体液免疫过程的理解