汉语拼音教案4篇.docx
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汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇
【有用】汉语拼音教案4篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？
下面是我帮大家整理的汉语拼音教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。
汉语拼音教案篇1
一、激趣导入
师：
今日，老师给同学们请来了一位新伴侣──奥特曼〔贴出奥特曼图〕。
他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音伴侣，今日也来我们的教室跟我们学习拼音。
大家欢迎吗？
希望大家好好学习，也帮他学好拼音。
二、学习韵母
１、请出韵母宝宝ao，学习ao：
师：
奥特曼刚刚悄悄告知老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音伴侣，你们知道这位伴侣是谁吗？
〔板书：
aoāoáoǎoào〕。
.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读〔师：
给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？
〕一起读读、打乱次序读、开火车读。
〔师检查、正音〕
师：
奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告知老师是什么旗呢？
〔出示奥运会的会标——五环旗〕20xx年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。
奥运会的“奥”就是这些拼音伴侣中的哪一位呢？
〔请学生找出带调ào的卡片〕
２、请出韵母宝宝ou，学习ou：
师：
刚刚，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交伴侣。
〔板书：
ouōuóuǒuòu〕指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读〔师：
给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？
〕一起读读、打乱次序读、开火车读。
〔师检查、正音〕
师：
听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜预备中午款待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？
〔出示莲藕实物〕“藕”就是这些拼音伴侣中的哪一位呢？
〔请学生找出带调ǒu的卡片〕
３、请出韵母宝宝iu，学习iu：
师：
〔做接电话动作〕奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。
瞧，韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我们交伴侣了。
〔板书：
iuiūiúiǔiù〕指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读〔师：
给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？
〕一起读读、打乱次序读、开火车读。
〔师检查、正音〕
师：
奥特曼和小伴侣成了好伴侣，如今想来采访大家：
你们夏天最宠爱什么活动？
〔出示游泳图〕瞧，这两位小伴侣游得多快乐呀！
“游”就是这些拼音伴侣中的哪一位呢？
〔请学生找出带调的iú卡片〕
４、识记aoouiu：
师：
〔做跟奥特曼说悄悄话的动作〕刚刚，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。
同学门有什么好方法关怀奥特曼记住这些韵母宝宝吗？
〔学生方法：
多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。
顺口溜：
棉袄、棉袄，aoaoao；a在前o在后，aoaoao；奥特曼来了aoaoao；莲藕、莲藕，ououou；o在前u在后，ououou；海鸥翱翔ououou；鱼儿游游iuiuiuiu……〕
过渡：
奥特曼跟小伴侣学到了不少学问，很高兴，想送给小伴侣一件小礼物。
〔赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。
〕
三、稳固练习
１、带调拼音卡片aoouiu打乱次序一起读。
２、师生搭配念顺口溜。
３、游戏活动：
摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。
如：
iūiūiū什么iū？
四、书写指导
aoouiu的四声。
五、板书设计
aoouiu
āoáoǎoào
ōuóuǒuòu
iūiúiǔiù
汉语拼音教案篇2
教案示例
第一课时
教学目的：
1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：
把握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点：
把握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：
a、o、e、i、u、ü。
2．教师谈话：
同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母伴侣和6个单韵母伴侣，今日我们一起来认识几个复韵母伴侣好吗？
那么什么是复韵母呢？
请大家看黑板：
板书：
10．ai、ei、ui
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
〔一〕学习复韵母ai的音形
1．学习ai的音
〔1〕请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：
你们觉察什么了？
〔2〕出示图：
ai
你们看这两个小伴侣也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？
自己试试？
〔3〕指名读ai。
教师结合学生发音状况进行具体指导：
发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
〔4〕教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
〔5〕实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，到达读准音。
2．记住ai的形
〔1〕问：
你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？
〔2〕再读，同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
〔二〕学习复韵母ei的音形
1．学习ei的音
〔1〕出示ei图：
ei
问：
你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？
4个同学为一组商议 ，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
〔2〕请小组派出的小老师给大家讲ei的音形
〔图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
〕
〔3〕教师结合小老师的讲解要进行鼓舞表扬，发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。
〔4〕假如学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
〔三〕学习ui的.音形
1．出示ui图：
ui
〔1〕问：
谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？
学生自学。
〔2〕同桌同学互相说说你是怎样学的？
〔3〕请同学汇报学习结果：
〔图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。
〕
〔4〕教师纠正发音方法。
发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。
最终读成ui。
〔四〕总结复韵母的发音方法
〔1〕师讲：
复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，转变成第二个韵母的口形，口形由大慢慢交成i的口形。
〔2〕用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。
三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
1．读ai、ei、ui3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告知学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？
我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，
没a找oe，
iu并列标调号，
谁在后面送给谁。
〔1〕学生读读儿歌
〔2〕想想什么意思？
4．结合刚刚的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
〔1〕出示aiaiaiai
eieieiei
uiuiuiui
请同学想想应当怎样标调号？
〔2〕请同学到黑板上把复韵母标上四声调
1i2i3i4i
5i6i7i8i
u9u0u!
u@
5．学生练习读四声：
〔1〕自己读
〔2〕同桌读
〔3〕齐读
〔4〕按顺序读，不按顺序读。
附：
板书设计
教案示例
第一课时
教学目的：
1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：
把握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点：
把握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：
a、o、e、i、u、ü。
2．教师谈话：
同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母伴侣和6个单韵母伴侣，今日我们一起来认识几个复韵母伴侣好吗？
那么什么是复韵母呢？
请大家看黑板：
板书：
10．ai、ei、ui
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
〔一〕学习复韵母ai的音形
1．学习ai的音
〔1〕请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：
你们觉察什么了？
〔2〕出示图：
ai
你们看这两个小伴侣也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？
自己试试？
〔3〕指名读ai。
教师结合学生发音状况进行具体指导：
发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
〔4〕教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
〔5〕实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，到达读准音。
2．记住ai的形
〔1〕问：
你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？
〔2〕再读，同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
〔二〕学习复韵母ei的音形
1．学习ei的音
〔1〕出示ei图：
ei
问：
你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？
4个同学为一组商议 ，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
〔2〕请小组派出的小老师给大家讲ei的音形
〔图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
〕
〔3〕教师结合小老师的讲解要进行鼓舞表扬，发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。
〔4〕假如学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
〔三〕学习ui的音形
1．出示ui图：
ui
〔1〕问：
谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？
学生自学。
〔2〕同桌同学互相说说你是怎样学的？
〔3〕请同学汇报学习结果：
〔图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。
〕
〔4〕教师纠正发音方法。
发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。
最终读成ui。
〔四〕总结复韵母的发音方法
〔1〕师讲：
复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，转变成第二个韵母的口形，口形由大慢慢交成i的口形。
〔2〕用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。
三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
1．读ai、ei、ui3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告知学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？
我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，
没a找oe，
iu并列标调号，
谁在后面送给谁。
〔1〕学生读读儿歌
〔2〕想想什么意思？
4．结合刚刚的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
〔1〕出示aiaiaiai
eieieiei
uiuiuiui
请同学想想应当怎样标调号？
〔2〕请同学到黑板上把复韵母标上四声调
1i2i3i4i
5i6i7i8i
u9u0u!
u@
5．学生练习读四声：
〔1〕自己读
〔2〕同桌读
〔3〕齐读
〔4〕按顺序读，不按顺序读。
附：
板书设计
第二课时
教学目的：
1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能精确地拼读音节。
2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
3．读好小儿歌。
教学重点：
1．能精确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
教学难点：
能正确地抄写音节。
教学过程：
一、复习
1．读准3个复韵母ai、ei、ui。
2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
3．背标调歌。
二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节
1．出示声母与ai、ei、ui组成的音节
2．让学生自己试着拼一拼，鼓舞学生大胆实践。
3．同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学关怀〔同桌质疑、解疑〕
4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。
5．教师指名读，到达拼读娴熟的程度。
6．指导读书
①打开书第31页〔页码在书的左下角或右下角〕
②读课题10
③老师指导如何按顺序读书。
三、抄写音节
1．电脑出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。
2．请同学任意选择音节组词。
3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！
我们一起看大屏幕。
点击电脑，音节套上四线三格。
4．师：
这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观看，谁能说一说？
那你们情愿写一写吗？
教师点击电脑出示四线三格？
5．请学生跟着电脑一起写。
〔1〕先写kāi音节
①点击鼠标：
在第一个格的后半格写k
②点击鼠标：
在第二个格的前半格写ai
③点击鼠标：
最终标上一声。
〔2〕再写gěi音节
①点击鼠标：
空一个格，在第四个格的后半格写g
②点击鼠标：
在第五个格的前半格写ěi
③点击鼠标：
最终在e上标上三声。
〔3〕最终写huí音节
你们能说说应当怎样写huí这个音节吗？
说后跟着电脑一起写：
①点击电脑：
空一个格，在第七个格的后半格写h
②点击电脑：
在第八个格的前半格写ui
③点击电脑：
最终在i上标上二声。
6．教师巡察，个别辅导。
然后小结：
在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。
按顺序写完一个音节全部的字母后再标调号。
不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、看图读音节词
1．出示3幅图：
问：
图上画的是什么呀！
2．出示图下音节词
〔1〕让学生自己试着读一读。
〔2〕同桌互相读，相互纠正。
〔3〕指名读。
五、学说儿歌
1．出示P32页儿歌：
读读红色的复韵母。
2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。
3．请同学读儿歌。
4．教师纠正后范读。
5．学生练习读。
6．同桌互读。
7．指名读。
六、教师指导读全文
1．先范读，让学生了解读书的顺序。
2．教师领读，学生随读。
3．学生自由读，教师巡察，个别辅导。
4．指名读。
七、小结
今日我们又认识了3个复韵母伴侣aieiui，同学们不仅学会了声母与aieiui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简洁！
由于同学们学得都很认真，老师嘉奖每个学生一朵小红花贴在书上。
汉语拼音教案篇3
教学目标：
1.学会声母jqx,能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.能精确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点：
1.jqx的正确发音。
2.jqx与单韵母的拼读。
养成教育训练点：
继培育学生认真倾听的习惯和正确的写字姿态。
教学预备：
教学挂图、拼音卡片。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、复习
开火车读：
bpdgi
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1.看情境图图上画的是什么时候，什么地方？
谁和谁正在干什么？
2.小结图意，出示相关音节。
3.学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我关心。
4.谈话。
今日我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的"期"、洗衣机的"洗"和"机"有关。
三、教学声母jqx的读音
1.〔出示搭积木图、气筒图和表演图〕我们今日要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？
板书：
jqx
2.你知道哪个娃娃的名字？
指名读。
3.相机指导发音。
4.开火车读，正音。
四、教学声母jqx的字形及写法
1.你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2.引导编顺口溜：
j:
i字加弯jjj.
q与p比较：
q与p正好相反，用顺口溜区分：
像个9字q,反写p字q.
q与d比较：
两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区分：
左上半圆q,左下半圆ddd.q与g比较：
q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区分：
g下无尾q.
x:
一个大叉xxx.
3.指导书写
〔1〕三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
〔2〕复习儿歌：
有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
〔3〕说说jqx分别住在四线三格的哪几层。
〔4〕指导：
j:
它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。
看笔顺图，j有几笔？
先写什么？
后写什么？
q:
由几笔构成？
先写什么？
x:
留意笔顺，先右斜，后左斜。
〔5〕教师范写。
〔6〕学生描红，教师巡回指导。
五、作业设计
1.跟着录音磁带复习jqx.
2.抄写jqx.
板书设计：
6、jqx
汉语拼音教案篇4
第一课时
教学内容：
ieüeer
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声．
2、能正确的书写
３、学习声母与韵母ie、üe拼成音节.
教学重难点：
１、把握ie、üe、er的发音，特别是er的发音是教学的重点也是难点．
２、声母与üe拼成音节.
教具：
声母卡课文插图
教学过程：
一、复习检查
1`、抽读卡片：
ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚
2、抽读卡片：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚
３、商议 ：
复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的地方？
﹙不用拼读，一下子就能把它们读出来﹚
二、教学复韵母ie、üe
﹙一﹚教学复韵母ie
１、引导学生观看图上画了什么？
﹙椰子树﹚
２、出示卡片ie，告知学生椰子树的＂椰＂去掉声调就是ie的读音
３、启发记忆ie的读音和形．问：
ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的？
４、学生尝试发音，教师纠正．
５、出示卡片ye，告知学生它是整体认读音节，并学习ie和ye的四声
６、指导书写
﹙二﹚学习复韵母üe
教学方法同ie
三、学习üe和声母的拼音
１、出示小黑板
nnüejjue
üeqüeque
llüexxue
﹙１﹚观看üe的转变
﹙２﹚复习ü上两点省的规则
﹙３﹚学生练习拼读．
２、学生练习拼读
﹙１﹚自由拼读
﹙２﹚同桌互拼互读，教师纠正读音．
四、学习特殊韵母er
﹙１﹚引导学生观看图上画了什么？
﹙耳朵﹚
﹙２﹚出示卡片er，告知学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音.．﹙告知学生只能单独作音节，不与声母相拼﹚
﹙３﹚学生尝试发音，教师纠正．
﹙４﹚读er的四声
五、稳固复韵母ie、üe、er并指导书写
六、小结：
这节课我们学了哪个特殊韵母？
汉语拼音
第二课时
教学内容:
ie、üe、er
教学目标：
１、稳固复韵母ie、üe和特别韵母er.
２、认读８个生字，会读句子、儿歌．
教学重难点：
认读８个生字
教具：
生字卡片字母卡片
教学过程：
一、检查复习
抽读卡片．
声母卡片：
f、y、j、h、r、x.
韵母卡片：
a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚
二、学习生字
１、引导观看图片
２、指导读句子
３、学习生字﹙从句子中抽出生字：
家、飞、机、有４个生字﹚
三、读儿歌
１、自读儿歌，找出会认的字读一读．
２、跟读儿歌．
３、学习生字﹙从儿歌中抽出生字：
儿、河、入、校４个生字来学习﹚
留意：
读准“飞、儿、入、校”的音．
四、稳固生字
１、抽读生字卡片．
２、用生字口头组词．
五、小结：
我们学了哪几个生字？
儿歌叫什么？
升级会员 