安徽高考诗歌鉴赏复习.docx
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安徽高考诗歌鉴赏复习
2014年5月安徽高考诗歌鉴赏复习颍上一中王文付
一、2014年《考试说明》“
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
这里指鉴赏古代诗文中的形象、语言和表达技巧。
形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情；语言的鉴赏，侧重于领会语言的特色；表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法。
考查时，可就一个方面进行，也可综合在一起进行。
（2）评价文章的思想感情和作者的观点态度。
要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想倾向。
考查时，常与形象、语言和表达技巧的鉴赏综合在一起进行。
二、安徽自主命题古代诗歌鉴赏选材的变化及预测
形式
2009元•词
2012宋•绝句
2010唐•律诗
2103唐•绝句金•绝句
2111宋•绝句
2014？
内容
2009小重山•端午，感慨，表现手法（对比）
2012最爱东山晴后雪［宋］杨万里，诗人的形象，字的妙处
2010岁暮[唐]杜甫，感慨，表达技巧借代用典
2013秋斋独宿韦应物，和韦苏州《秋斋独宿》【金】赵秉文，心境有何异同，修辞手法（比喻、借代）
2011琅琊溪[宋]欧阳修，画面，情感，虚实结合
2014？
从表中“形式”可见，诗歌为主，对比考查仍有可能。
也可能出现一首绝句和一首小令的对比。
更多的可能是律诗。
内容上，既要明确每个考点的答题模式，又不能局限在模式中，重点要理解诗词的大意，联系作者和背景，理解句中隐含的意思。
年份
题型
09
10
11
12
13
鉴赏形象
（为什么）
画面，情感【0.55】
诗人的形象【0.55】
语言
字的妙处【0.49】
表达技巧
表现手法（对比）
表达技巧（借代、用典）
【难度系数0.6】
虚实结合【0.29】
修辞手法（比喻）【0.67】
评价思想内容
观点态度
感慨
为什么发出……感慨【0.54】
（情感）
心境有何异同【0.47】
从“难度系数”看，总体难度不大。
只有“虚实结合手法”低于0.3，其次是对比阅读中提问“心境”的，对比阅读还应该加强训练。
从“考点”看，五年中，“思想内容”和“表达技巧”各考了4次，“形象”2次，“练字”1次，预计，2014年考“练字”的可能性较大，要加强练习。
另外，将“形象”与“思想感情”结合起来考察的可能性也较大，注意这种结合题的答题方法。
三、各题型的答题技巧及审题注意事项。
（一）鉴赏形象。
包括人物，事物，景物。
答题模式：
概括特点……从诗句内容入手（翻译）分析人物动作、心理，景物特点及象征意义，事物的生长环境、特点、性格品质。
【也可先分析后概况，多注意安徽卷的答题模式。
】
※审题注意点。
1、主人公的形象和诗人的形象。
【例1】2012江苏卷：
梦江南温庭筠
千万恨，恨极在天涯山月不知心里事，水风落空眼前花摇曳碧云斜
（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？
请简要分析（4分）
【参考答案】
（2）主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
【例2】2013辽宁卷：
竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆烟：
盘香的烟缕。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。
（6分）
【答案】塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。
（2分：
答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
（4分：
答全得4分，2条3分，1条2分。
）
2、形象题往往与手法、情感题结合在一起，在一个题目中设置两个小题，注意与单独一个题的答题方法的区别。
【例1】2011安徽卷：
琅琊溪①[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。
琅琊溪在滁州狼牙山。
②槎（chá）：
这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？
表达了作者怎样的情感？
（4分）
答：
【试题答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。
表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象”“评价文章的思想内容和作者的观点态度”
的能力。
能力层级为D（鉴赏评价）
【安徽考试说明】形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情；
【例2】2013重庆卷鹧鸪天 酬孝峙①[清] 钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。
霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。
闲倚杖，戏临罾②。
折腰久矣谢无能。
熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。
[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。
明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。
[注]①孝峙：
王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。
②罾：
用竹竿做支架的方形渔网。
③熏风：
东南风。
（1）上片刻画了词人怎样的自我形象？
运用了什么手法？
（4分）
【参考答案】
（1）【答案】：
容貌病态怪异，性格坚忍不拔。
用描写刻画外貌，用比喻突出性格。
【例3】2013山东卷山寺夜起江湜shí 【清】
月升岩石巅，下照一溪烟。
烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。
谁见无家客，山中独不眠。
（1）三四两句中的“烟”有哪些特点？
诗人是如何描写的？
（4分）
【答案】
（1） 三四两句中的烟有两个特点：
一是色白，二是具有动态。
诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
【解析】三四两句抓住“烟色如云白”使用比喻，以及“流”字的妙处展开回答。
【例4】12年江西卷卷：
江城子 秦观
西城杨柳弄春柔动离忧，泪难收犹记多情，曾为系归舟碧野朱桥当日事，人不见，水空流 韶华不为少年留恨悠悠，几时休飞絮落花时候、一登楼便作春江都是泪，流不尽，许多愁
[注]①韶华：
青春年华，又指美好的春光②变做：
纵使
1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感（4分）
【参考答案】意象的内涵：
杨柳代指初春季节，暗寓男女离别。
飞絮：
代指暮春季节，暗寓青春流逝。
表达的情感：
伤春伤别之愁，久别怀人之情。
（二）鉴赏语言。
题型包括炼字、炼句以及语言风格。
1、炼字。
答题模式：
字义……写法……效果……情感。
【例1】2012安徽卷：
最爱东山晴后雪①［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋《<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
（4分）
【答案】“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟手法，形象地描绘出夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
【例2】2013湖南卷：
钓船归贺铸
绿净春深好染衣。
际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞。
两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。
夕阳长送钓船归。
鳜鱼肥。
（2）简析首句中“净”字的妙处处。
（3分）
【参考答案】
（2） 联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
（3分）【注意：
在没有突出的表现手法的情况下，要分析这个字的字面作用以及对诗人性格、品质的作用。
】
※【变形问法】13天津卷：
（1）“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？
（２分）【参考答案】轻微、新鲜、清爽等。
13福建卷：
（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。
（2分）（ 春风入树绿，童稚望柴扉。
）【参考答案】“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗韵味。
13上海卷：
鹊乳先春草，莺啼过落花。
赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。
（4分）
【答案】（4分）“过”字看似平实自然，实则巧妙（1分），它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等（2分），进而引发诗人伤春惜时的感慨（1分）。
2、炼句。
主要问法是赏析句子。
答题模式与炼字相似。
【例1】2013辽宁卷：
竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆烟：
盘香的烟缕。
本诗第二联描写精妙，请简要分析。
（5分）
【参考答案】全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。
（1分）
【例2】2012天津卷：
野菊[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：
干粮首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②政：
通“正”。
（2）请自选角度赏析颈联（3分）
【参考答案】
（2）修辞：
对偶、借代。
炼字：
“逢”“忙”等。
色彩：
“碧”与“黄”映衬。
情感：
喜爱之情。
【例3】2012重庆卷：
鹧鸪天[金]王寂
秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶
【注】亭皋：
水边的平地。
忘机：
消除机心。
机心，巧诈之心。
沙鸥相对不惊飞：
白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。
（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处（4分）【参考答案】运用比拟写出了山水的变化。
“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的狭窄。
【方法点拨：
炼句题主要从写法和内容两个方面着手，不能脱离句面意思，又要深入到句子内涵。
做题时，要对写法有深入地了解。
另外，理解某句为什么写，比如13广东卷“为什么说‘不是苏堤也皱眉’，结合下片分析”，就属于思想内容方面的题型，将在下面讲解。
】
3、语言风格：
表现为清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
还要注意作家的一般风格。
答题方法:
语言特色+具体分析（联系意象，用词是否华丽，表达情感是直接还是委婉等）+表现的思想感情。
【例1】2013天津卷：
（2）“鹏北海，凤朝阳。
又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？
（３分）【参考答案】大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
【例2】2013江苏卷：
醉 眠唐庚
山静似太古，日长如小年。
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
diàn 梦中频得句，拈笔又忘筌。
注：
唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
（“时光簟已便”表面是说，盛夏酷热难耐，但醉卧竹席，却感到十分的舒适；其实说的是心清自然凉，这正是诗人心气平和的写照。
）
（3）《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。
（4分）【参考答案】“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。
【例3】2013湖北卷：
临江仙欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。
如今薄宦老天涯。
十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。
孤城寒日等闲斜。
离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。
词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
（2）前人评此词，称其“飘逸”。
请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。
（5分）【参考答案】①想象奇特，虚实相生。
词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。
虚实处理得当，富有浪漫色彩。
②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。
“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。
“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。
【方法点拨】还是从写法和内容方面分析，还有看字面意思，比如白居易的“浅近易懂。
”一般情况是给定风格让你分析。
（三）鉴赏表达技巧。
※掌握常见的表达技巧，并有所区分。
一）修辞手法：
比喻、比拟、夸张、借代、双关、设问、反问、对比、顶针、对偶、互文、用典、反复、比兴。
二）表达方式：
记叙、描写、议论、抒情。
抒情手法：
直接抒情、间接抒情【触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志（象征）、借古讽（伤）今、议论抒情、叙事抒情等。
】描写手法：
虚实相生、正侧结合、动静（视听）结合、细节描写（工笔）、白描。
另外，点面结合、对比与衬托、渲染与烘托、名词（意象）连用也属于描写技巧。
三）表现手法：
卒章显志、以景结情、欲抑先扬属于结构方法，以小见大属于主题显示法，还有联想与想象法。
点面结合、对比与衬托、渲染与烘托、名词（意象）连用等也算表现手法方面的。
※答题模式：
无论问手法，技巧还是问写法，先想修辞，出现描写（怎么写景）的想写景法，出现情感的想抒情法。
指出手法后，联系诗句分析如何使用（翻译大意），说出表达的效果（生动、形象、含蓄、强化语气、突出、烘托、有画面感、引人思考、为抒情铺垫、渲染氛围等），与情感挂钩。
【灵活处理】
（四）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
1、考试说明“评价文章的思想感情和作者的观点态度。
要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想倾向。
考查时，常与形象、语言和表达技巧的鉴赏综合在一起进行。
”主要考查的是作者的情感，情感从哪儿来？
从诗词的语言中。
我们要区分诗歌中四种语言：
景语、事语、情语、理语。
情感的表达方式有两种：
直接抒情和间接抒情。
直接抒情表现在情语中。
间接抒情表现在其他三种语言中。
景语是借景抒情、寓情于景、托物言志等，事语是通过行动抒情（男儿何不带吴钩，阑干拍遍等）、借古伤今、借古讽今等，理语表现为议论抒情。
另外，感情在一首诗中往往不是单一的，有的题目要求指出感情的变化，有的要求指出哪些思想感情，要认真揣摩。
除了直接问“感情”外，还有其他问法，比如问心境、心情、心志、政治理想等。
要注意区别。
2、相关知识点1）诗歌内容分类：
赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、即景抒怀诗、山水田园诗、爱情诗、闲适诗等。
2）诗词中常见的思想情感：
a）忧国伤时：
揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧。
b）建功报国：
建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，年华消逝，壮志难酬的悲叹，理想不为人知的愁苦心情。
c）思乡怀人：
羁旅愁思，思亲念友，边关思乡，闺中怀人。
d）生活杂感：
寄情山水、田园的悠闲，昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，告慰平生的喜悦。
e）长亭送别：
依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白。
3、做题方式及例题分析。
在做情感类题目时，不同省份的做题格式和答案要求有所不同，不同分值的题目也不同。
有的先概况后分析，有的先分析后概况，有的只概况不分析；我们要认真研究安徽卷的答案，明确安徽卷的答题格式和要求。
虽然安徽卷在09、10、11、13四年都考到“情感”类的题目，但单独问情感的没有。
09年：
小重山•端午[元]舒頔
碧艾香蒲处处忙。
谁家儿共女，庆端阳。
细缠五色臂丝①长。
空惆怅，谁复吊沅湘②。
往事莫论量。
千年忠义气，日星光。
《离骚》读罢总堪伤。
无人解，树转午阴凉。
[注]①五色臂丝：
荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。
②沅湘：
沅水和湘水。
湘水支流中有泪罗江。
※从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？
（4分）
【答案】空惆怅：
慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。
无人解：
抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。
10年：
岁暮①[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？
寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。
②雪岭：
又名雪山，在成都（今四川成都）西。
雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
※诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?
请结合全诗作简要分析。
（4分）
【试题答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。
11年:
琅琊溪①[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。
琅琊溪在滁州狼牙山。
②槎（chá）：
这里指拼扎而成的简易木桥。
※这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？
表达了作者怎样的情感？
（4分）
答：
这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。
表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
13年：
秋斋独宿【唐】韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》【金】赵秉文
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】①韦苏州：
即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
※两首诗中诗人的心境有何异同？
请作简要分析。
（4分）
答：
同：
都表达了秋夜的孤独之感。
韦诗以风动竹，鸟惊栖，人独宿等表现孤独；赵诗以惊鸟无宿暗喻诗旨，含蓄地表达了内心的孤独。
异：
韦诗孤独中有淡静，皓月悦目，凤竹悦耳，恬静怡人；赵诗孤独中更显凄冷，冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。
【方法点拨】从形式看，09年和13年一题中全考情感。
不过问法有一定限制。
做题时，都有概括和分析，分析时扣住意象（风动竹、鸟惊栖、惊鸟无宿、皓月、凤竹），人物活动（庆端阳、吊沅湘）等进行分析。
10年考查的重点不是情感而是产生这种情感的原因，重在理解诗歌内容并进行概括，这种题型要与情感题区分开，做题时不能离开背景（注意注释）。
11年的是一题中有两问，都只是概括而没
有分析。
还要注意“情感”和“情怀”的区别，使答题全面。
4、注意审题。
注意题目中关键词的区别。
（1）情感、感情、情怀。
09年安徽卷问的是“思想感情”，11年问的是“情感”看来是一样的。
【例1】二轮37面《点绛唇》，寄托了词人怎样的情怀？
（……怀才不遇的苦闷情怀）
【例2】13四川卷：
九日和韩魏公①苏洵
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。
不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
[注]①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。
②金罍léi，泛指酒盏。
③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。
1）本诗主要表达了作者怎样的感情？
结合全诗简要分析。
（4分）
【参考答案】主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。
作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中俱露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。
（2）心境、心情、心志、志趣、政治理想。
安徽13年问的是“心境”，从答案看，相当于“情感”。
【例1】13江苏卷：
醉眠唐庚
山静似太古，日长如小年。
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
diàn梦中频得句，拈笔又忘筌。
注：
唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
2）“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？
（4分）【参考答案】表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。
（此题如果在安徽，该怎么回答？
）
【例2】2013全国2卷：
次韵雪后书事二首（其一）朱熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
9）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？
请简要分析。
（6分）
【参考答案】表现了作者落寞佣怅、若有所失的心情.作者将自己复杂的情感投封到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日幕才独自离开。
（答出作者心情的，给3分；能作简要分析的，给3分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
）
【例3】二轮复习38页，《客中初夏》，三、四句隐含的诗人的心志？
答：
司马光政治上保守，故用“柳絮”比政治上动摇不定的政客，用“葵花”写自己，表示忠君不移的决心。
【例4】12年天津卷：
野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：
干粮首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句②政：
通“正”
3）尾联化用了陶渊明哪句诗？
表达了作者怎样的志趣？
（3分）
【参考答案】采菊东篱下率性自然，超凡脱俗
【例5】13年北京卷：
古风（其十）李白
齐有倜傥生，鲁连特高妙。
明月出海底，一朝开光曜。
却秦振英声，后世仰末照。
意轻千金憎，顾向平原笑。
吾亦澹荡人，拂衣可同调。
注释：
①鲁连：
鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。
②平原：
即平原君，赵国重臣[而“后世仰末照”一句，又承“明月出海底”的比喻而来，形容其光芒能穿过若干世纪的时空而照耀后人，使之景仰。
这是其功业即画策的高妙所致。
但鲁仲连的为人钦敬不仅如此，还在于他高尚的人品。
当平原君欲以官爵千金相酬时，他却笑道：
“所谓贵于天下之士者，为人排患释难解纷而无取也。
即有取者，是商贾之事也，而连不忍为也。
”说罢辞去，终身没有再见平原君。
“意轻千金赠，顾向平原笑”，直书其事，而赞赏之意溢于言表。
]
②千人评此诗：
“此托鲁连起兴以自比。
”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。
（4分）
【参考答案】要点一：
辅弼天下，建功立业。
结合诗句：
“却秦振英声，后世仰末照。
”要点二：
不慕名利，功成身退。
结合诗句：
“意轻千金赠，顾向平原笑。
”
（3）情感的变化，复杂的情感，情感（心境）的异同。
【例1】二轮复习38页，《晚次鄂州》“云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程”，分析“远见”，“犹是”蕴含的作者的情感变化。
答：
“远见”突出远望的喜悦，“犹是”显示还有一日程的惆怅，情感由喜悦转为惆怅，有跌宕起伏的意味。
【例2】13年湖北卷：
临江仙欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。
如今薄宦老天涯。
十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。
孤城寒日等闲斜。
离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词
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