苏科版九年级物理学习方法上.docx
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苏科版九年级物理学习方法上
第十一章、简单机械和功
一、杠杆
学习要求
1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。
2.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：
支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
3.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。
4.经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。
5.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
6.知道杠杆在实际生活中的应用。
7.通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。
学习指导
1．力臂的概念。
力臂是本节的难点。
对力臂的理解，注意以下几点：
（1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。
（2）当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一般也将发生改变。
（3）力臂不一定在杠杆上，如图所示
（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零。
O
（5）画力臂三步骤：
找支点、画出力的作用线、作支点到力的作用线的垂线（有时需要将力的作用线进行正向或反向延长）。
2．经历探究杠杆平衡条件的过程是本节学习的重点，探究的过程中要注意以下几点：
（1）设计实验方案①选取实验工具②写出实验步骤③设计记录数据的表格等
（2）调节杠杆水平平衡时，依照“右高右旋，左高左旋”的方法，即杠杆右边高则螺母向右移，杠杆左边高则向左移，直至杠杆水平平衡。
注意杠杆水平平衡一旦调好，不得随意再旋转平衡螺母，否则会影响实验结果。
（3）实验中，每次改变动力、阻力、动力臂、阻力臂后都要使杠杆保持水平平衡，这样动力臂和阻力臂都可以直接读出。
动力臂和阻力臂的长度单位不一定要用米，只要两个力臂的长度单位统一就可以了。
3．根据已学过的杠杆知识，注意观察生活中各种形状的杠杆，如指甲剪、钓鱼竿、剪刀、筷子、天平、独轮车等。
并能按照动力臂与阻力臂长短的关系分析和判断是省力杠杆、费力杠杆还是等臂杠杆。
根据杠杆平衡条件，生活中使用时要注意两点：
（1）要省力就要多移动距离；
（2）要省距离就要费力，省力又省距离的杠杆是没有的。
曲型范例
例1．关于力臂,下列说法k正确的是（）
A．从动力作用点到支点的距离叫做动力臂
B．力臂就是杠杆的长度
C．从支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂
D．力臂一定在杠杆上
O
精析：
力臂是从支点到力的作用线的距离，简单地说，就是“点到线”的距离，而不是“点”到“点”的距离。
力臂不一定是杠杆的长度，也不一定在杠杆上。
如图所示。
（图删去）
全解：
应选（c）
点评：
力臂是从支点到力的作用线的距离。
如图（a）、（b）所示，虽然力的作用点A相同，但力的方向不同，画出力臂也不同。
例2．张华和爸爸在公园玩跷跷板，张华重250N，爸爸重750N。
当爸爸离跷跷板的转轴0.5m时，张华应该坐在哪里才能使跷跷板平衡？
精析：
利用杠杆平衡条件解题，首先要弄清动力、动力臂、阻力、阻力臂。
本题中阻力为爸爸对杠杆的力F2=750N，阻力臂为L2=0.5m,动力为张华对杠杆的力F1=250N，动力臂即为张华离转轴的距离。
全解：
根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2，得
L1=
L2=
×0.5m=1.5m
答：
张华应该坐在离转轴1.5m处。
活动与探究
取一根粗细均匀的铁丝，在它的中点用线悬挂起来，铁丝恰好平衡。
如把其右半段对折起来，那么它是否还能保持原来的平衡状态呢？
为什么？
动手做一做这个实验。
思考与练习
一、填空题
1.我们在日常使用的工具中很多是利用杠杆知识制成的，我们分析杠杆时，首先要找到杠杆绕着转动的固定点叫，然后分析杠杆的受力情况，即使杠杆转动的力叫，阻碍杠杆转动的力叫。
2.杠杆有三类,既省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
在撬棒、天平、铡刀、扳手、酒瓶起子、理发剪刀、钓鱼杆等常见杠杆中，属于省力杠杆的有,属于费力杠杆的有,属于等臂杠杆的有。
第4题图
3．一把杆秤自重不计，提纽到秤钩的距离是4㎝，
秤砣重为4.9N，用这样的杆秤来称量质量为2㎏的物体，
秤砣离提纽㎝时，秤杆平衡。
4.杠杆的应用非常广泛，工具车上的起重臂就是一个
费力杠杆．使用它的具体好处是。
二、选择题
5．下图是一些日常生活中所使用的工具，其中属于省力杠杆的是（）
6．一根杆秤，如果秤砣被磨损掉一部分，用它称得的质量将比被称物体的实际质量（）
A．偏大B．偏小C．相等D．无法判定
第7题图
7．园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了（）
A．增大阻力臂，减小动力移动的距离
B．减小动力臂，减小动力移动的距离
C．增大动力臂，省力
D．减小阻力臂，省力
第8题图
8.人体的运动系统相当复杂，但最基本的运动形式是，骨骼在肌肉提供的动力作用下绕关节转动.如图所示是手端起茶杯的情景，其前臂骨骼相当于杠杆，肱二头肌收缩提供动力.由图可以看出，这是一个（）
A．费力、省距离的杠杆
B．省力、费距离的杠杆
C．既费力，也费距离的杠杆
D．既省力，也省距离的杠杆
第9题图
9.一均匀杠杆A处挂2个钩码，B处挂1个钩码，杠杆恰好平衡.若钩码的质量均为50g，在A、B两处再各加一个钩码，那么：
（）
A．杠杆仍平衡 B．杠杆的左边向下倾
C．杠杆的右边向下倾D．无法确定杠杆是否平衡
三、作图、实验题
10．如图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A点.请作出拔钉子时所用最小动力F的示意图.（注意：
请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线.）
第10题图
11.在“研究杠杆平衡条件”的实验中，在如图所示的实验装置中：
（1）实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向_______（选填“左”或“右”）边旋一些，使杠杆在水平位置平衡。
（2）实验时只有8个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？
（请设计两种方案）
①.________________________________；②____________________________。
（3）在实验中，王亮同学猜想：
杠杆平衡的条件可能是：
动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂。
马欣同学猜想：
杠杆平衡的条件可能是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
他们共同通过实验，获得了一组数据。
如下表。
动力F1/N
动力臂L1/㎝
阻力F2/N
阻力臂L2/㎝
3
6
6
3
根据上表数据，他们都认为自己的猜想是对的、对方是错误的，那么你认为他们实验的验证方法存在什么问题？
三、计算、论述题
12．如图所示，一根轻质木杆A端细线下所挂50N的重物静止在水平地面上。
当在B点加竖直向下的力F=30N作用时，木杆恰能在水平位置处于平衡状态，此时细线竖直。
已知OA=15cm，OB=5cm，则重物对水平地面的压力为多少？
第12题图
相关链接
能把地球举起来吗？
传说，阿基米德发现了杠杆原理后，曾产生过撬动地球的假想。
他在给叙拉古国国王希罗的信中写道：
“只要给我一个支点和立足点，我就能移动地球。
”国王看信之后立即召见了阿基米德，并说：
“当着众神起誓，你真的能移动地球吗？
”阿基米德不慌不忙地用撬石头的例子作比喻，向国王讲了杠杆的原理，然后坦率地回答说：
“不，我只是根据原理作了这样的假想。
事实上，我也站不到地球以外的什么地方去，也找不到这样长和坚固的杠杆，也找不到搁杠杆的支点。
”国王弄懂了这个道理，很高兴。
二、滑轮
学习要求
1.通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮
2.理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算
3.经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：
定滑轮不省力，但能改变力的方向；动滑轮省力，但不能改变力的方向
4.能识别生活和生产中常见的滑轮
5.了解滑轮组的特点：
既可以省力又可以改变力的方向。
学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。
6.了解轮轴的工作原理和斜面可以省力的原因
7.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用
学习指导
1．通过对定滑轮和动滑轮的杠杆变形分析，理解定滑轮不省力而动滑轮省一半力的结论。
如图（a）所示是一个定滑轮的杠杆变形示意图。
假定在某一瞬间滑轮静止不动，定滑轮的轴心为支点（支点不动），动力、阻力作用点分别在绳子与轮相切的圆周边缘。
显然，动力臂、阻力臂都等于圆的半径，根据杠杆平衡条件，故F=G，即不省力。
A
如图（b）所示是一个动滑轮的杠杆变形示意图。
假定在某一瞬间滑轮也静止不动。
支点在一边绳子与轮相切的位置，支点上下移动，而动力作用点在绳子与轮相切的另一边，阻力的作用点在轴心。
显然动力臂为阻力臂的两倍，故依据杠杆平衡条件F=1/2G，即省一半力。
2．使用滑轮组要注意几个问题
（1）区分“最方便”和“最省力”的含义。
“方便”是指人站在地上用力向下拉绳子，既省力又方便；而“最省力”是指尽量多地增加动滑轮上相连的绳子的股数。
（2）滑轮组一般是省力的，省力的多少是由吊起（或承担）动滑轮的绳子股数决定的。
（3）设拉力移动距离为s，拉力移动的速度为v，重物上升的高度为h，重物上升的速度为v物，则存在以下关系s=nh,v=nv物，n为动滑轮上绳子的股数。
（4）滑轮组绳子的绕法是各种各样的，其绕法也是本节的一个重点。
由关系式F=
G，当n为奇数时，绳子在动滑轮上打结开始绕；当n为偶数时，绳子在定滑轮上打结开始绕，也就是按“奇动偶定”的方法绕绳子。
（如下图所示）
通过动滑轮有5根绳子
通过动滑轮有4根绳子
曲型范例
例1图中给出两组滑轮组（a）、（b），若它们分别提起同一重物，请画出其中最省力的一组滑轮组的绕绳方法.（不计滑轮重、绳重及摩擦）
（c）
精析：
“省力”就是在动滑轮个数相同时，尽量采用绳子与动滑轮相连股数较多的方法；或在动滑轮个数不同时选用动滑轮多的一组，因此，应选用（b）组滑轮组。
全解：
如图（c）所示
点评：
本题考查了两个知识点，一是滑轮组的省力多少是由绕过动滑轮的绳子的股数决定的；二是装配滑轮组。
例2．用如图所示滑轮组匀速拉动重1000N的物体A，所用拉力F=100N。
绳子自由端移动速度为0.2m/s.求物体与地面之间的摩擦力f和2秒内物体移动的距离。
（不计滑轮重和轮和轴之间的摩擦）
精析：
绳子自由端移动的距离s与物体移动的距离s′的关系为s=ns′，绳子自由端移动的速度v也等于物体移动速度v′的n倍，即v=nv′。
全解：
设n是动滑轮上绳子的股数，f为物体与水平平面之间的摩擦阻力。
本题中，n=2，由F=
f得
f=nF=2×100N=200N
物体移动的速度v′=
=
=0.1m/s
2s内物体移动的距离
S′=v′t=0.1m/s×2s=0.2m.
点评：
绳子自由端移动的距离、速度与物体移动的距离、速度是同学们容易混淆的问题，应特别注意。
活动与探究
设计一个升降装置
将重物从楼下搬到楼上是很辛苦的。
有一个同学学习了滑轮的知识后，运用所学知识，利用滑轮设计了一个升降装置，在爸爸的帮助下把它安装在家里的阳台上，通过它把物体吊上楼来。
如果让你来设计，你能画出示意图吗？
试试看。
思考与练习
一、填空题
1．滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种。
定滑轮实际上就是杠杆，所以使用定滑轮不能，但可以改变。
动滑轮实际上就是杠杆,所以使用动滑轮可以,但不能改变。
如果将定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又方便。
二、选择题
2.学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。
下列对这个滑轮的说法中正确的是（）
A.这是一个动滑轮，可省力
B.这是一个定滑轮，可省力
C.这是一个动滑轮，可改变力的方向
D.这是一个定滑轮，可改变力的方向
3.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提
升的重物的质量为20kg。
若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（）
A．40NB．49N
C．98ND．5N
第4题图
4.如图所示的装置中，物体B和动滑轮总重10N，且恰好匀速下降。
则A物体受到的摩擦力的方向和大小为（）
A．水平向右5NB．水平向右10N
C．水平向左10ND．水平向左5N
三、作图题
5.如图有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点O，画出F1F2的力臂L1L2。
6..如图5所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。
请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。
第5题图
第6题图
三、计算、论述题
7.如图所示，物体A以1m/s的速度匀速运动，已知F=100N，不计滑轮与绳子之间的摩擦，求：
（1）物体A受到地面的阻力；
（2）在5s内，绳子的自由端移动的距离。
第7题图
第8题图
8.某人利用如图所示的滑轮组，用200N的拉力在20s内将重为G=480N的物体匀速提高h=2m,若不计摩擦和绳重，求：
（1）绳子的自由端移动的速度和动滑轮重；
（2）若再增加150N的重物，要使物体匀速上升，作用在绳子的自由端的拉力为多大。
相关链接
滑轮在生活和生产中有很多应用，例如，旗杆上的滑轮，起重机上的滑轮，以及利用滑轮移动收音机的指针以指示电台的频率位置等。
F
工厂里有一种特殊结构的滑轮，叫做差动滑轮（俗称神仙葫芦），它由两个直径相差不多的定滑轮和一个动滑轮组成，其示意图如图所示。
有了它，只需一个人就可以缓缓吊起或移动很重的物体。
你能分析一下其中的道理吗？
三、功
学习要求
1.理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。
2.知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。
3.知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。
4.通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。
5.通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。
知道使用任何机械都不能省功。
6.了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。
学习指导
1．做功的两个必要因素。
物理学中的“做功”与日常生活中的“做工”是不同的，物理学中的做功必须要满足两个必要条件：
一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过一段距离。
只有满足这两个条件，我们才说力对物体做了功。
因此有三种情况物理学中是不承认做功的：
（1）物体虽然受力，但未通过距离。
例如人用力推墙壁，由于墙壁未移动，所以人未做功。
（2）物体虽然移动了一段距离，但无外力作用。
例如冰块在光滑的水平冰面上匀速滑动，虽然冰块在水平方向移动了一段距离，但水平方向上并无作用力，因此不做功。
（3）力的方向与物体运动的方向垂直。
例如人提水桶在水平方向上移动一段距离，由于人对水桶的作用力是竖直向上的，因而这个力也不做功。
2．功的大小。
功的大小等于力跟物体在该力方向上通过的距离的乘积。
力对物体做功的多少只与这两个因素有关，与物体的运动状态（如竖直方向还是水平方向，匀速运动还是加速运动等）、物体的质量、支持面是否光滑无关。
3．功的单位是焦耳（J），1J表示1N的力使物体在这个力的方向上移动1m所做的功。
焦耳是一个比较小的单位，将两个鸡蛋匀速举高1m做的功大约为1J
曲型范例
例1.下列四种情境中，人对物体做功的是
A提着水桶在水平地面上匀速前进
B举着杠铃原地不动
C用力搬石头但没有搬动
D推着小车前进
精析：
判断一个力对物体是否做功，必须同时满足两个必要的因素，一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
全解：
A选项中提水桶施力的方向是竖直向上，水桶的移动的方向为水平方向，虽然水桶受力了，也移动了距离，但是没有在力的方向上移动一段距离，所以没有对水桶做功。
B选项对杠铃施力了，但没有移动距离，所以没有对杠铃做功。
C选项中对石头施力了，但没有移动距离，所以没有对石头做功。
D选项推小车向前施力，且小车在向前的方向上移动一段距离，所以对小车做了功。
答案为D。
点评：
通过对这个问题的解析，学生能进一步理解做功的两个必要因素。
例2．一列火车以20m/s的速度在平直的轨道上匀速行驶，整列火车受的阻力是9×104N，问这列火车行驶1min火车做了多少功？
精析：
解此题时，首先注意火车做匀速直线运动，因此火车的牵引力和阻力是一对平衡力，则F=f,另外距离可以利用S=vt来求，最后可用公式W=Fs求出火车在这段距离中所做的功。
全解：
由V=S/t得，S=Vt=20m/s×60s=1200m
根据：
W=FS得
W=FS=fs=9×104N×1200m=1.08×108J
点评：
本题不仅训练了功的计算，而且训练了由物体的运动状态来确定物体受力情况的思维过程。
活动与探究
九年级（10）班位于教学楼的三楼，若一位中学生沿楼梯匀速爬上三楼，请你估测一下该学生在该过程中做功大约为多少。
思考与练习
一、填空题
1．物理学中的做功包含两个必要的因素：
（1），
（2）。
功的计算公式是，国际单位制中功的单位是。
2．九年级（5）班的同学学习了功的知识后，他们讨论对物体做功的多少。
李壮同学用10N的水平拉力将重300N的箱子沿水平地面移动了5m，张强同学将这个箱子匀速举高2m,王明同学将这个箱子举起后在空中停留5s。
李壮同学做功是J，张强同学做功是J，王明将箱子在空中停留5s过程中做功J。
G
3．如图所示，在拉力F作用下，重为120N的物体竖
直向上做匀速直线运动，物体上升的速度为0.4m/s，
则拉力F的大小为N，在5s内拉力做功J。
（不计动滑轮的重、绳子的重及各处的摩擦）
二、选择题
4.如图所示，用水平力F拉着重为100N的物体在水平地面上向左匀速移动了5m，物体所受地面的摩擦力大小为20N，则（）
第4题图
A.重力做的功是500J
B.拉力大小为100N
C.拉力大小为120N
D.拉力做的功为100J
5．以下事例中，重力做功的是（）
A.冰球在水平的冰面上滚动B.皮划艇在平静水面快速滑行
C.跳水运动员下落D.举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动
三、计算、论述题
6．一辆重为20000N的汽车在水平的公路上匀速行驶，汽车所受阻力为车重的0.3倍，汽车在1分钟内行驶1.5Km，问在1分钟内牵引力做功多少焦？
汽车受的重力做功多少焦？
相关链接
功的原理及应用
使用动滑轮能省力，但不能省功，这个结论也适用于其他机械。
大量的实验和理论研究表明：
使用任何机械都不能省功，这个结论叫功的原理。
任何复杂的机械都是由简单机械组合而成的，因此功的原理对一切机械都适用。
这个结论在历史上曾被誉为“机械的黄金定律”，对机械的使用和研制都具有重要的指导意义。
下面我们利用功的原理来解释一下使用斜面为什么省力？
如图所示，物体所受重力为G，斜面长为L、高为h，F为沿斜面拉物体的力。
根据功的原理，我们知道使用任何机械都不能省功。
如果不计物体与斜面之间的摩擦，用力F沿斜面把物体匀速推上去所做的功，应该等于直接将物体举高所做的功。
据此请你推导出F的计算公式。
L
四、功率
学习要求
1.理解功率的概念。
了解功率的物理意义。
2.知道功率的公式
，会对有关功率的问题进行简单的计算。
3.知道功率的单位“瓦特（W）”，并能在计算中正确应用。
4.经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
5.进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
学习指导
1.功率是表示物体做功快慢的物理量。
功率的定义为单位时间内完成的功。
单位时间内完成的功越多，做功就越快，完成相同的功所需的时间就越短。
由功率公式可见功率大小是由做功多少与所用的时间共同决定的，做功多，功率不一定大；时间长，功率也不一定小。
2.功率的单位W是一个导出单位，是从功率的定义中得出来的。
1W=1J/S，表示在1S的时间完成1J的功。
由于“W”比较小，在实际应用中常用kW作为功率的单位：
1Kw=1000W。
在学习中应分清功的符号和功率的单位。
3.在使用P=进行计算时，P、W、t的单位分别为w、J和S，请注意单位的统一性。
4.根据W=FS，得到功率P=
=
=F.
=Fv的另一种表达形式，它对解决车、船的速度、功率、牵引力的问题较为方便。
曲型范例
例1．下列关于功率的说法正确的是（）
A.功率大的机械比功率小的机械做功一定多
B.功率大的机械比功率小的机械做功一定少
C.功率大的机械工作时所用的时间一定少
D.功率大的机械工作时做功一定快
精析：
功率定义为单位时间内完成的功，由所做功的多少和所用的时间决定，它反映了物体做功的快慢。
A、B、C中都缺少一个因素，判断是错误的。
全解：
物理学中用功率表示物体做功的快慢，所以功率大的机械做功一定快，故选D。
点评：
类比是学习物理常用的方法，例1中我们可以将功率与速度作类比，物体运动的路程长，运动的速度不一定大；物体运动的速度小，运动的路程不一定短。
我们可以用同样的方法来理解功率。
例2．暑假中，明明和爸爸到花果山去游玩，同时他们进行了爬山比赛，已知明明和爸爸的体重之比为23，从山底分别沿两条不同的路线爬上同一山顶所用的时间之比是34，则明明和爸爸爬山的功率之比为（）
A．2：
3B．1：
2C．9：
8D．8：
9
精析：
功率P=
=
，所以
=
×
=
×
=
全解：
选D。
点评：
本题中明明和爸爸沿不同路线爬山，路径不同，但他们在力的方向上（竖直方向上）移动的距离是相同的。
例3.一辆“奥迪”A4轿车用3000N的牵引力以72Km/h的速度在高速公路上行驶，这时轿车的功率是多少
精析：
根据P=
=
=F.
=Fv，已知力F和速度v就可以求出功率P。
不过要注意各量的单位，72Km/h要化成用m/s作单位。
全解：
v=72Km/h=20m/s
P=FV=3000N×20m/s=6×104w
点评：
本题能训练学生根据不同的已知条件确定解题思路。
活动与探究
每台动力机械都有它的额定功率，也就是正常工作时的功率，常标在机械的铭牌上。
下表中列出了几种动力机械，请你至少调查其中的两种，把它的型号和额定功率填入表中。
机械名称
柴油机
拖拉机
汽车
摩托车
洗衣机
型号
额定功率
思考与练习
一、填空题
1．如图为某举重运动员在0.5s内由支撑到起立将杠铃举起过程中拍摄
的两张照片，杠铃的质量为100kg，则杠铃重为N．若这个过
程中运动员将杠铃举高约0.5m，则该运动员在上述过程中对杠铃做
功的平均功率约
为W．（g取10N/kg）
2.某人在水平地面上用100N的水平推力推动重为500N的物体，使物体以0．2m／s的速度匀速移动了3m，此人做的功是J，功率是W．
3.小刚要锯开厚度均匀的木板，每拉一次，据条移动的距离为0.3m，所用的力为180N，连续拉锯50次用了1min，这个过程中小刚做功为_________J，功率是_________W．
二、选择题
4．李明同学快速地由一楼跑到三楼的过程中，他的功率与下列哪个值最相近（）
A.5WB.50WC.500WD.5000W
5．在中考体育测试的跳绳项目中，某同学取得
升级会员 