教学课题案例集Word格式文档下载.docx
《教学课题案例集Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学课题案例集Word格式文档下载.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1、知识目标:
1）能听懂、会读、会说新单词：
sandal
gloves
2）能正确运用已学知识描述自己喜欢的季节。
2、能力目标：
1）在创设的各项活动和任务中，使学生习得阅读的方法。
2）通过阅读，丰富学生的英语口头表达能力和实际运用能力。
3、情感目标：
在活动和任务中培养学生的合作精神，在竞赛中培养学生的竞争
意识。
[教学重点]:
能正确运用已学知识描述自己喜欢的季节。
[教学难点]:
在创设的各项活动和任务中，使学生习得阅读的方法。
[教学准备]:
CAI课件、
[教学步骤]:
Step1Pre-reading
1.Greeting:
2.Listentoachant.
T:
Firstlet’slistentoachant.What’sthechantabout?
（seasons）
（板书:
springsummerautumnwinter）
3.Quiztime:
Boysandgirls,we’velearnedsomanywordsandphrasesaboutseasons.Let’sreview.Welcometothe“Quiztime”.Let’shaveacompetitionamonggroups.Group1,who’dliketocomehere?
You,pleasereadthewordsandthephrasesaloud.You,guesstheseasonsasfastasyoucan.Areyouready?
Go!
Asunnyandhot
yellowleaves
flyakite
haveapicnic
ascarf
T-shirt
Brainyandwarm
snow
pickoranges
planttrees
boots
skirt
Csnowyandcold
flowers
goswimming
makeasnowman
asweater
ajacket
Dwindyandcool
brightsun
playwiththesnow
eatanice-cream
blouse
shirts
4.Leadin:
Youdidawonderfuljob!
Nowcanyouguesswhatismyfavoriteseason?
Myfavoriteseasonisspring.（板书句子）Doyouknowwhy?
（让学生说说理由）
AfamousChineseproverbtoldus“Springisthebesttimetodotheyear'
swork.”（一年之计在于春。
）
Let’skeepitinourmind,Ok?
Step2While-reading
1.Listentothetextandjudgethesentences.
Myfavoriteseasonisspring.HowaboutAmy/Lingling/DamingandSam.PleaseopenyourbooksatP16.Listentothetext,pleasepayattentiontothekeywordsabouttheweather.（CAI:
课文录音）
Boysandgirls,I’llshowyousomesentences.Listenandshow“T”or“F”.
a.Amy’sfavoriteseasonisautumn.（F）
（检查，奖贴纸）
WhatisAmy’sfavoriteseason?
Wholikesautumn?
b.It’shotinsummer.
（T）
Wholikessummer?
c.Linglinglikeswinter.（F）
Wholikeswinter?
d.It’scoldinspring.
What’stheweatherlikeinspring?
Whichseasoniscold?
2.Listentothetextagainandfillintheform.
Boysandgirls!
Welldone!
Pleaselistentothetextagainandfillintheform.Pleasepayattentionto“whattheysee,whattheydoandwhattheywear”indifferentseasons.
name
Icansee
Icando
Icanwear
Amy
Daming
Lingling
Sam
WhatcanAmyseeinspring?
（Shecanseethebabyducks.Shecanseetheflowersonthetrees.（填表）
WhatcanDamingdoinsummer?
（Hecangoswimming.）（填表）
Whatcanhewear?
（Hecanwearshortsandsandals.）（填表）
Learnthenewword:
sandals
WhatcanLinglingseeinautumn?
Whatcanshedo?
（Shecanseetheyellowleaves.Shecanplaywiththeleaves.（填表）
WhatcanSamdoinwinter?
Whatcanhewear?
（Hecanplaywiththesnow.Hecanwearacoatandgloves.（填表）
Learntheword:
gloves
3.Listenandrepeatthetext.
Boysandgirls,youcanunderstandthetextverywell.Nowlet’slistenandrepeatthetext.OK?
（课件跟读）
4.Singasongaboutseasons.
Good.Doyoufeelalittletired?
Let’ssingasongaboutseasons.Youcanappreciatesomebeautifulpicturesindifferentseasons.Doyouwanttohavealook?
（课件）
Agoodjob!
Ialsolikethisshortpoem,too.Shallwereadittogether?
Springisgreen.Summerisbright.Autumnisgolden.Winteriswhite.
Howbeautiful.Now,canyoureadthetextwithsuchbeautifulvoice?
5.Readthetextwithemotion.（课件配乐）
I’lltryfirst.Nowit’syourturntohaveatry.
Doyouthinkit’snice?
It’sreallynice!
Whatsweetvoice!
Icanhearyourjoys.
6.Sumup:
T:
Boysandgirls,doyouknowhowtotalkaboutfourseasonsnow?
（可以让学生总结）Yes.wecantalkabout“weather”,“WhatIsee
“WhatIdo”,“WhatIwear”.（板书:
Weather
WhatIsee
WhatIdoWhatIwear
colors）
Step3Post-reading
Talkaboutyourfavoriteseason.
Now,pleasechooseyourfavoriteseasonandtalkaboutit.I’llgiveyou3minutes.（需预设）
Step4Extensivereading
It’sreallyperfectaboutyourdescription.Pleasetakeoutyourreadingmaterial.Pleasereaditbyyourselves.I’llgiveyou2minutes.（课件）
Thereadingmaterial:
Spring
Summer
ThespringmonthsareMarch,April
ThesummermonthsareJune,JulyandandMay.Theweatherissometimes
August.Summerisusuallyhot
warmandsometimescoldandrainy.
andsunny,butsometimesitiscloudy.
Flowersstarttogrowinspring.
Theleavesonthetreesaregreen.
Thereareblossoms（开花）onthetrees.
Therearelotsofsummerflowers.
Autumn
Winter
TheAutumnmonthsareSeptember,
ThewintermonthsareDecember,
OctoberandNovember.Theweather
JanuaryandFebruary.Itisvery
startstogetcoldandwindy.Itisoften
coldandwindy.Sometimesit
rainy.Theleavesonthetreesturnyellow,
snows.Thetreeshavenoleaves.
redandbrown.Theystarttofalloffthe
trees.
Haveyoufinished?
Pleasetakeoutyourwhiteboard,Let’sdotheexercises.Letmeseewhichgroupisthefastestone?
Areyouready?
1）Listenandchoose:
A.T:
Whichseasoncanyouseetheflowers?
（录音）
a.Inspringandsummer
b.Insummerandautumn
B.T:
Whatcolorsoftheleavesinautumn?
（录音）
a.Yellow,redandGreen
b.Yellow,redandbrown
2）Readandchoose:
A.Howmanymonthsarethereinspring?
a.Therearethere.
b.Therearefour.
B.Thesummermonthsare
a.March,AprilandMay
b.June,JulyandAugust
3）Readandjudge:
Springiswarm,sometimesit’scoldandrainy.
（
）
Autumniscold,sometimesit’swindyandsnowy.（
4）Listenandwrite:
（录音）
It’s_____inspring.It’s____insummer.
It’s_____inautumn.It’s_____inwinter.
5）Answerthequestions:
Howmanymonthsarethereinautumnandwinter?
Whatarethey?
Ending:
Pleaseshowmeyourwhiteboard.Howmanystickershaveyougot?
You’rethewinnertoday!
Congratulations!
Step5Homework
WriteashortpassageaboutyourfavoriteseasoninChangsha.
BlackboardDesign
Module4Unit2
Myfavoriteseasonisspring.
Weather
WhatIdo
WhatIwear
spring
summer
autumn／fall
winter
教学反思:
“Myfavoriteseasonisspring.”本节课选材于外研社出版的新标准英语一年级起点的第十册第四模块的第二单元，是一个对四季进行描述的语篇。
从单词、句子结构的以及话题功能来看，学生存在的问题不多。
纵观整个教材，我们不难发现，在第三册的教材中，已经从气候和服装的角度对四季进行过描述。
另外在语言学习的进程中，学生们已经循序渐进地掌握了不少关于天气、服装的单词以及四季中不同活动的词组，这就为学生的阅读提供了坚实的基础。
也正是基于这样，我的任务就是在唤起学生对天气、服装以及四季中不同活动的词组回忆的同时，有机地实现重组，来实现本课的话题功能：
谈论自己喜欢的季节。
如何来实现这一任务呢？
需要老师指导学生阅读的方法，理清阅读的层次，享受到阅读的乐趣。
阅读教学首先必须是整篇输入，在输入的过程中教学设计要注意阅读理解的层次递进。
第一阶段：
听读搭建语言框架
虽然课文分为四段，但整体感比较强。
第一次听读，让学生抓人物和他们对应喜欢的季节，以及关于气候的词。
为了让学生快速抓住关键词，我采用判断句子的正误的练习，通过订正错误答案，让学生对关键词一目了然。
第二次听读，我让学生抓人物在不同季节所看的景物，所从事的活动以及不同季节着不同服饰，通过填表的方式，训练学生搭建完整的句子结构，从而实现对整个语篇的理解。
第二阶段：
有声朗读强化语感
有声朗读是强化学生语感的有效方式。
在搭建句型框架的基础上，通过跟读，模仿准确的语音和语调，加深对语篇的理解。
然后通过歌曲、图片、小诗，渲染对美好季节的喜爱之情。
从而激发学生有感情地朗读课文，使学生体会语篇的重音、按意群来停顿、从韵律和节奏上，训练学生的语感，从而使语篇的理解不只停留在语言的表层意义，语言的深层意义也得到彰显，让每一个学生都体会到语言背后的情感都是相通的。
第三阶段：
提纲框架促进输出
阅读的目的在于丰富学生的输出。
即跟据语用、语境、语义，选择设计运用实践活动，使语篇得到灵活的运用。
通过老师列举的提纲以及给出的句型框架，让学生口头作文：
自己喜欢的季节，从不同季节的天气情况、所看的景物，所从事的活动、不同季节着不同的服饰、四季的色彩、以及自己个人的特殊原因进行比较详尽的描述，使学生言之有序，言之有物。
第四阶段：
拓展阅读丰富输出
众所周知，大容量的输入才会丰富学生的输出。
我根据学生的年龄特点以及现有的知识结构，遵从选材的趣味性，使他们在一种轻松的状态下习得知识。
为防止语言知识过难，我遵循选材的循序性，与学生的最近发展区相结合，重视复现，注重运用。
本堂课我特意纳入了课外的关于四季描述的文章，让学生知道还可以从月份以树木一年四季的变化来描述。
为照顾小学生英语阅读的情趣，我采用比赛竞答的方式，特意从听说读写四个梯度上设计了练习，让他们通过在课堂中获得的阅读方法抓关键词或判断，来理解整个语篇。
通过检测，发现学生确实在课堂中阅读能力得到了一定的锻炼。
提高小学生阅读水平的方法首要在于选择适当的阅读补充材料，要从易到难，逐步增加难度；
其次是对理解程度的要求要适当，对同一篇读物，随阅读遍数的增加再进而提出进一层的理解要求，使学生经过几遍阅读之后达到较好的理解程度；
在英语阅读教材的选择上要考虑到各个学习层次的学生，更多地给学生进行语言输入，尤其是英美文化知识的提高，使学生更好地感悟语言。
第三是对阅读速度的要求，要逐步训练，使学生掌握略读、默读、跳读、扫读、猜读等方法，以增进阅读的速度。
同时，要让理解与速度得到很好的协调，和谐发展。
一堂好的阅读课一定会注意到阅读理解的层层递进。
我相信经过不断的调整优化阅读内容，改进课堂教学方式，我们的阅读教学研究一定会更加完善。
我们学生的英语综合能力一定会得到更大的发展，英语的阅读也能成为一种习惯。
TeachingPlanFortheFirstLesson
ⅠTeachingcontent:
PEPUnitTwoPartALet’slearn
ⅡTeachingaimsanddemands:
A能够听、说、读、写单词：
season,spring,summer,fall,winter。
B能够使用句型:
“What’syourfavouriteseason?
”提问,并能够根据实际情况回答。
ⅢTeachingimportanceanddifficulties:
A本课时的教学重点是正确书写五个名词并运用句型:
“What’syourfavouriteseason?
”和“What’stheweatherlikein…?
”进行问答。
B本课时的教学难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,
winter和season。
ⅣTeachingpreparation:
Atapeandtape-recorder
Bpictures
Ccomputer
ⅤTeachingprocedures:
Agreeting
Classbegins!
Ss:
Standup!
Hello!
MissMa!
Sitdownplease.
Bleadingin
What’syourfavouritecolor?
（writingontheblackboard）
Myfavouritecoloris….
What’syourfavouritefood?
Myfavouritefoodis….
What’syourfavouritefruit?
Myfavouritefruitis….
What’syourfavouriteseason?
Doyouknowseason?
季节。
season
（checkingtheirpronunciation）
设计思路：
以旧引新，减少学生对所学知识的陌生感，使新授的内容更自然的过渡。
Cpresenting
（drawingapictureontheblackboard）Look!
Thereare
severalgreenleavesonthetree.Whichseasonisit?
spring
spring（showingthepictureofspring）
（writingthewordsofsport,speakandsky）
What’stheweatherlikeinspring?
（showingpicturesofthe
weatherinspring）
It’s….
（writingthewordstheysay）
Ilikespring.Wholikesspring?
Whydoyoulikespring?
…
（changi
升级会员 