小班社会活动我来扮爸爸你来扮妈妈教案及教学反思.docx

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小班社会活动我来扮爸爸你来扮妈妈教案及教学反思

小班社会活动我来扮爸爸，你来扮妈妈教案及教学反思

　　活动目标：

　　一、引导幼儿区分爸爸妈妈各自的衣服、鞋子与用品，和家人共用的物品，知道性别不同，利用的东西也不同。

　　二、让幼儿仿照爸爸妈妈的活动，学习仿编短句。

　　3、通过装扮游戏，培育幼儿对爸爸妈妈关心的情感。

　　活动准备：

　　爸爸的西装、帽子、大皮鞋、剃须刀、领带和背包等；妈妈的裙子、帽子、高跟鞋、项链和手提包等；爸爸和妈妈的共用物品，如杂志、报纸、扫把、餐具、电视、电脑等。

　　红地毯、蓝地毯各一条。

　　活动进程：

　　（教师在活动前事前布置好家的场地）

　　1．参观爸爸妈妈的家，培养幼儿的观察力。

（1）幼儿参观爸爸妈妈的家

　　师：

今天，咱们到爸爸妈妈的家里去玩一玩。

哎呀，爸爸妈妈不在家，那咱们轻轻地走进去，参观一下，看看房间里都有什么。

可是不能把爸爸妈妈的东西弄乱啊！

　　（幼儿随意参观，找个位置坐下来）

（2）谈话引导幼儿看到了什么？

发现了什么

　　（幼儿只观察局部时，教师引导他们要观察整体）

　　2．讨论“这是谁的东西”，知道性别不同，使用的东西也不同。

　　找出妈妈的东西，把它放在红色地毯上

　　找出爸爸的东西，把它放在蓝色地毯上。

　　教师拿出。

　　这是谁用的？

若是幼儿只说是爸爸用的，则反问，妈妈能用吗？

大家都能用的东西应该放在什么地方？

中间的地毯上。

　　3．分类，区分爸爸妈妈各自的物品及共用的物品。

（1）幼儿分类整理物品

　　此刻就请你们帮忙爸爸妈妈把东西整理一下。

　　爸爸的东西放在哪里？

（蓝色地毯上）

　　妈妈的东西放在哪里？

（粉红色地毯上）

　　大家都能用的放在哪里呢？

（中间的地毯上）

　　那就请你们把东西分类整理一下吧。

整理好了，就坐回座位上。

（2）检查分类结果

　　4．讨论“爸爸妈妈的活动”，培养幼儿的记忆力和语言表达能力。

　　你们看见爸爸妈妈在家里都别离做哪些事情？

（烧饭、洗衣服、扫地……）

　　5．扮演爸爸妈妈，知足幼儿扮演的愿望，增进孩子对父母的关爱，你们想不想扮演爸爸妈妈？

（1）请幼儿示范演出自己想学妈妈做什么？

（2）幼儿都参与表演，看谁表演的好，表演的像

　　（3）挑选爸爸或妈妈的东西模仿动作

　　（4）音乐停

　　请“爸爸妈妈”休息一下吧！

把爸爸妈妈的东西都放回地毯上。

　　6．仿编短句。

　　按照适才的表演请幼儿按照情景表演说一句话

　　例如，我学爸爸玩电脑。

　　我学妈妈做饭。

　　教师小结：

　　爸爸妈妈在家做很多事情，很辛苦。

你们以后在家里应该如何做啊？

（听爸爸妈妈的话，帮他们做简单的事情。

）

　　7．结束活动：

整理房间，培养幼儿有序的生活习惯。

　　爸爸妈妈就要回家了，如果把东西弄乱了，爸爸妈妈会怎么样？

（会生气）

　　幼儿把物品放回原来的地方，教师提示他们归类并摆放整齐。

　　8．延伸活动

　　联系幼儿家长，让他们和幼儿在家中继续这一游戏。

　　活动目标：

　　一、引导幼儿区分爸爸妈妈各自的衣服、鞋子与用品，和家人共用的物品，知道性别不同，利用的东西也不同。

　　二、让幼儿仿照爸爸妈妈的活动，学习仿编短句。

　　3、通过装扮游戏，培育幼儿对爸爸妈妈关心的情感。

　　活动准备：

　　爸爸的西装、帽子、大皮鞋、剃须刀、领带和背包等；妈妈的裙子、帽子、高跟鞋、项链和手提包等；爸爸和妈妈的共用物品，如杂志、报纸、扫把、餐具、电视、电脑等。

　　红地毯、蓝地毯各一条。

　　活动进程：

　　（教师在活动前事前布置好家的场地）

　　1．参观爸爸妈妈的家，培养幼儿的观察力。

（1）幼儿参观爸爸妈妈的家

　　师：

今天，咱们到爸爸妈妈的家里去玩一玩。

哎呀，爸爸妈妈不在家，那咱们轻轻地走进去，参观一下，看看房间里都有什么。

可是不能把爸爸妈妈的东西弄乱啊！

　　（幼儿随意参观，找个位置坐下来）

（2）谈话引导幼儿看到了什么？

发现了什么

　　（幼儿只观察局部时，教师引导他们要观察整体）

　　2．讨论“这是谁的东西”，知道性别不同，使用的东西也不同。

　　找出妈妈的东西，把它放在红色地毯上

　　找出爸爸的东西，把它放在蓝色地毯上。

　　教师拿出。

　　这是谁用的？

若是幼儿只说是爸爸用的，则反问，妈妈能用吗？

大家都能用的东西应该放在什么地方？

中间的地毯上。

　　3．分类，区分爸爸妈妈各自的物品及共用的物品。

（1）幼儿分类整理物品

　　此刻就请你们帮忙爸爸妈妈把东西整理一下。

　　爸爸的东西放在哪里？

（蓝色地毯上）

　　妈妈的东西放在哪里？

（粉红色地毯上）

　　大家都能用的放在哪里呢？

（中间的地毯上）

　　那就请你们把东西分类整理一下吧。

整理好了，就坐回座位上。

（2）检查分类结果

　　4．讨论“爸爸妈妈的活动”，培养幼儿的记忆力和语言表达能力。

　　你们看见爸爸妈妈在家里都别离做哪些事情？

（烧饭、洗衣服、扫地……）

　　5．扮演爸爸妈妈，知足幼儿扮演的愿望，增进孩子对父母的关爱，你们想不想扮演爸爸妈妈？

（1）请幼儿示范演出自己想学妈妈做什么？

（2）幼儿都参与表演，看谁表演的好，表演的像

　　（3）挑选爸爸或妈妈的东西模仿动作

　　（4）音乐停

　　请“爸爸妈妈”休息一下吧！

把爸爸妈妈的东西都放回地毯上。

　　6．仿编短句。

　　按照适才的表演请幼儿按照情景表演说一句话

　　例如，我学爸爸玩电脑。

　　我学妈妈做饭。

　　教师小结：

　　爸爸妈妈在家做很多事情，很辛苦。

你们以后在家里应该如何做啊？

（听爸爸妈妈的话，帮他们做简单的事情。

）

　　7．结束活动：

整理房间，培养幼儿有序的生活习惯。

　　爸爸妈妈就要回家了，如果把东西弄乱了，爸爸妈妈会怎么样？

（会生气）

　　幼儿把物品放回原来的地方，教师提示他们归类并摆放整齐。

　　8．延伸活动

　　联系幼儿家长，让他们和幼儿在家中继续这一游戏。

　　活动目标：

　　一、引导幼儿区分爸爸妈妈各自的衣服、鞋子与用品，和家人共用的物品，知道性别不同，利用的东西也不同。

　　二、让幼儿仿照爸爸妈妈的活动，学习仿编短句。

　　3、通过装扮游戏，培育幼儿对爸爸妈妈关心的情感。

　　活动准备：

　　爸爸的西装、帽子、大皮鞋、剃须刀、领带和背包等；妈妈的裙子、帽子、高跟鞋、项链和手提包等；爸爸和妈妈的共用物品，如杂志、报纸、扫把、餐具、电视、电脑等。

　　红地毯、蓝地毯各一条。

　　活动进程：

　　（教师在活动前事前布置好家的场地）

　　1．参观爸爸妈妈的家，培养幼儿的观察力。

（1）幼儿参观爸爸妈妈的家

　　师：

今天，咱们到爸爸妈妈的家里去玩一玩。

哎呀，爸爸妈妈不在家，那咱们轻轻地走进去，参观一下，看看房间里都有什么。

可是不能把爸爸妈妈的东西弄乱啊！

　　（幼儿随意参观，找个位置坐下来）

（2）谈话引导幼儿看到了什么？

发现了什么

　　（幼儿只观察局部时，教师引导他们要观察整体）

　　2．讨论“这是谁的东西”，知道性别不同，使用的东西也不同。

　　找出妈妈的东西，把它放在红色地毯上

　　找出爸爸的东西，把它放在蓝色地毯上。

　　教师拿出。

　　这是谁用的？

若是幼儿只说是爸爸用的，则反问，妈妈能用吗？

大家都能用的东西应该放在什么地方？

中间的地毯上。

　　3．分类，区分爸爸妈妈各自的物品及共用的物品。

（1）幼儿分类整理物品

　　此刻就请你们帮忙爸爸妈妈把东西整理一下。

　　爸爸的东西放在哪里？

（蓝色地毯上）

　　妈妈的东西放在哪里？

（粉红色地毯上）

　　大家都能用的放在哪里呢？

（中间的地毯上）

　　那就请你们把东西分类整理一下吧。

整理好了，就坐回座位上。

（2）检查分类结果

　　4．讨论“爸爸妈妈的活动”，培养幼儿的记忆力和语言表达能力。

　　你们看见爸爸妈妈在家里都别离做哪些事情？

（烧饭、洗衣服、扫地……）

　　5．扮演爸爸妈妈，知足幼儿扮演的愿望，增进孩子对父母的关爱，你们想不想扮演爸爸妈妈？

（1）请幼儿示范演出自己想学妈妈做什么？

（2）幼儿都参与表演，看谁表演的好，表演的像

　　（3）挑选爸爸或妈妈的东西模仿动作

　　（4）音乐停

　　请“爸爸妈妈”休息一下吧！

把爸爸妈妈的东西都放回地毯上。

　　6．仿编短句。

　　按照适才的表演请幼儿按照情景表演说一句话

　　例如，我学爸爸玩电脑。

　　我学妈妈做饭。

　　教师小结：

　　爸爸妈妈在家做很多事情，很辛苦。

你们以后在家里应该如何做啊？

（听爸爸妈妈的话，帮他们做简单的事情。

）

　　7．结束活动：

整理房间，培养幼儿有序的生活习惯。

　　爸爸妈妈就要回家了，如果把东西弄乱了，爸爸妈妈会怎么样？

（会生气）

　　幼儿把物品放回原来的地方，教师提示他们归类并摆放整齐。

　　8．延伸活动

　　联系幼儿家长，让他们和幼儿在家中继续这一游戏。