中级汉语口语1教案.docx

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中级汉语口语1教案

中级汉语口语1教案

篇一：

发展汉语中级口语教案

第一课

《今天你看电视吗》

教学目标：

1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用

2.课文重点句型的掌握与运用

3.模仿课文对话

重点难点：

1.词语、重点句型的掌握及运用

2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述

3.学生汉语发音的纠正

教学方法：

讲解法、启发法

课时分配：

生词讲解1课时课文讲解1课时

语言点与练习讲解：

2课时副课文讲解：

2课时

教学步骤：

一、生词讲解：

1．就（副）jiù

凑近，靠近：

避难就易。

就着灯看书。

到，从事，开始进入：

就位。

就业。

就寝。

就任。

就绪。

就医。

高就。

依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：

就近。

就便。

就事论事。

便即去避

2．电视剧（名）diànshìjù

为电视台播映而编写、录制的戏剧。

3．结果（连）ji?

ɡuǒ

在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：

优良的成绩，是长期刻苦

学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。

4．广告（名）ɡuǎnɡɡào

向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通

过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。

5．简直（副）jiǎnzhí

①表示完全如此（语气带夸张）：

屋子里热得～呆不住ㄧ街上的汽

车一辆跟着一辆，～没个完。

②〈方〉索性：

雨下得那么大，你～

别回去了。

6．明白（形、动）mínɡbɑi

清楚;明确。

2.确实。

3.明净;白净。

4.清白;光明。

5.公然;

显然；不含胡。

6.了解;知道。

7.聪明;懂道理。

8.犹明证。

7．浪费（动）làngfai

对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：

反对～，提倡节约。

8．担心dānxīn放心不下。

9．除非（连）chúfēi

①只有。

表示唯一的条件：

除非临时有事，我才不去。

②除了。

表示不计算在内：

除非临时有事，我一定去。

lo．陪（动）p?

i

跟随在一起，在旁边做伴：

陪伴。

陪同。

陪客。

陪葬。

陪嫁。

失陪。

从旁协助，增加的，非主要的：

陪衬。

陪都。

古同“赔”，偿还。

11．模仿（动）mófǎnɡ

个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。

是社会学习的重要形式

之一。

尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品

质等的形成和发展都离不开模仿。

12．自杀（动）zìshā

自己杀死自己

13．散步sànbù

随意闲行

14．同意（动）tónɡyì

1.同心，一心。

2.指用意相同。

3.犹赞成。

二、课文讲解

1、放录音朗诵课文

2、教师领读课文，学生跟读

3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音

4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音

作业布置：

复述、抄写生词、背诵课文，做课后练习题

三、语言点

1．a是a，但是／可是／就是／不过?

?

“a是a”是一个存在的事实。

“a是a”表示承认这个事实，“但是／可是／就是／不过?

?

”后面的意思有转折。

例：

（1）她瘦是瘦，不过身体很健康。

（2）这东西好是好，就是太贵。

2．简直

强调完全如此或差不多如此，含有夸张的语气。

例：

（1）这朵纸花简直像真的一样。

（2）两条腿疼极了，简直站不住了。

3．除非

强调某条件是惟一的先决条件。

例：

（1）除非你去，她才会去。

（2）咱们八点钟在校门口见面，除非有别的急事。

四、练习讲解

（一）用指定词语完成句子和对话。

（学生发挥）

（二）功能练习（学生发挥）

（三）综合练习

连词造句

1.我们看了一晚上广告。

2.我现在很少看电视剧。

3.你经常看完电视就睡觉了。

4.那是因为我太累了。

5.我喜欢的节目过一会儿就完了。

根据课文内容连线

同意要求、浪费时间、模仿别人、烤羊肉串儿、看电视剧、去饭馆儿

选择填空

（一）a.1.就；2.陪；3.像；

B.1.模仿；担心2.简直；3.浪费；4.除非；5.结果；6.散步

选择填空

（二）1.a;2.c;3.a;4.d;5.a;

选择填空（三）

判断下列句子的正误并且改正

1.（×）你说的一点儿也不错.2.（×）我现在很少看电视剧，除非陪女儿看。

3.（×）开始我也不相信，不过确实是真的。

4.（×）你经常看完电视就睡觉了。

5.（√）

（四）根据提示完成会话练习（学生发挥）

（五根据提供的情景对话／说一段话（学生发挥）

（六）说一说（学生发挥）

1．你喜欢看电视吗?

你每天花多少时间看电视?

你最喜欢看什么样的节目?

2．你对人们喜欢看电视有什么看法?

3．你最重要的娱乐或者休闲方式是什么?

为什么喜欢这种方式?

4．你觉得看电视是浪费时间吗?

为什么?

朗读训练（学生发挥）

作业布置：

复述，用重点句型造句，预习副课文

副课文《看电视与消费》

一、生词讲解

1．消费（动）xiāofai

通常指个人消费。

人们消耗物质资料以满足生活需要的过程。

是社会再生产过程中的一个环节。

消费是人们生存和恢复劳动力的必不可少的条件，是生产人们的自身。

生产决定消费，但从一般意义上说，消费是生产的目的，对生产产生重大影响，能促进或阻碍生产的发展。

广义上，消费还包括属于生产本身的生产消费，如原材料的消费、活劳动的消费等

2．却（副）qua

退：

却步（因畏惧或厌恶而后退，如“望而却却”）。

退却。

退还，不受：

盛情难却。

表示转折：

我来了，他却走了。

3．美元（名）měiyuándollar

4．来往（动）láiwǎnɡ

来和去：

大街上～的人很多ㄧ翻修路面，禁止车辆～ㄧ车站上每天都有不少来来往往的旅客。

5．越……越……yuè……yuè…

结构,表示两方在程度上成比例地递增或递减。

如：

1.一个人越是有学问,就往往越谦虚。

2.我越了解他,就越喜欢他。

二、课文讲解

1、放录音朗诵课文

2、教师领读课文，学生跟读

3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音

4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音

三、练习

（一）回答问题（学生发挥）

（二）用指定词语完成句子（学生发挥）

（三）用指定的词语说出句子的意思

1．真正让?

?

的是?

?

，尤其是?

?

（1）真正让眼睛近视的是看电视，尤其是长时间看电视。

（2）真正让我口语进步的是孙丽丽，尤其是认识她以后的进步。

（3）真正让我喜欢的是塔尔寺，尤其是塔尔寺的建筑。

2．越?

?

，越?

?

（1）我们越说汉语，口语越会进步的。

（2）越看电视，视力越会下降。

（3）天气越好了，出来散步的人越多了。

3．习惯

（1）南方人习惯吃米饭，北方人习惯吃面食。

（2）她晚饭以后习惯去图书馆。

（3）老人习惯早上去公园走走。

（四）综合练习

选择填空：

1.消费；2.来往；3.尤其；4.满意；5.调查

（五）讨论（学生发挥）

作业布置：

复述、预习新课

课后反思：

第二课

《富有的标准》

教学目标：

1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用

2.课文重点句型的掌握与运用

3.模仿课文对话

重点难点：

1.词语、重点句型的掌握及运用

2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述

3.学生汉语发音的纠正

教学方法：

讲解法、启发法

课时分配：

生词讲解1课时课文讲解1课时

语言点与练习讲解：

2课时副课文讲解：

2课时

教学步骤：

导语：

同学们，上午好！

相信大家都想过，要成为一个富有的人，但是，究竟什么才算作富有呢？

有的人说，每年收入一百万算作富有，也有人说只要快乐就算作富有；有的人说开好车、住好房算作富有，也有人说只要有一个幸福的家就算作富有……有人做过一项调查，每个人对富有的定义都不尽相同，那么什么才是真正的富有？

富有与快乐又有着怎样的关系？

相信学完了这一课，大家的心中，会有一份属于自己的答案。

一、生词讲解：

（1）富有形容词fùyǒu

①拥有大量的财产：

～的商人。

②充分地具有、：

～生命力ㄧ～代表性。

（2）标准名词biāozhǔn

①衡量事物的准则：

技术～ㄧ实践是检验真理的唯一～。

（3）收入名词shōurù

收进的钱财，指收进来的钱物。

（4）表面名词biǎomiàn

事物的外表，最外层

（5）老板名词lǎobǎn

私营工商业的财产所有者

（6）有出息yǒuchūxi

（7）生意名词shēngyi

篇二：

对外汉语中级口语教案

对外汉语口语教案

教学对象：

小学五年级a、B班，其中a班共16名学生，B班18名学生。

学生汉语水平：

初级、中级水平学生参半，初级水平的学生大都是中途转来的，有的学过一年、两年的汉语，有的为零基础；中级水平者大都是从一年级就开始学汉语，能够和老师进行简单的日常会话交流。

教学内容：

《学汉语情景会话》内蒙古教育出版社

教材分析：

《学汉语情景会话》是由黄妙轩、胜利等人主编的一本主要针对于蒙古国对外汉语口语教学的教材。

全书按话题内容分成15个单元，共50课，内容排列由简到难，由日常基本会话到汉语文化知识介绍，可以说这本书的内容编排是非常适合蒙古学生使用的，不仅能够激发学习者的阅读兴趣和求知欲，也可以让他们感受丰富的汉语文化，达到愉快地学习并掌握汉语。

第十六课买电器

（一对儿情侣买电器）

女：

咱们今天先买什么电器呀，洗衣机还是电冰箱？

男：

还是买电视吧，世界杯就要开始了。

售货员：

你们要买电视吗？

女：

这台37英寸的多少钱？

售货员：

一万两千八百元。

女：

太贵了！

男：

看一个便宜的吧。

售货员：

34英寸的便宜一些，九千三百元。

女：

这个价位还行，你觉得呢？

男：

我觉得价格还可以，但是样式一般。

售货员：

这一台您觉得怎么样？

这是今年的新款，售价九千八百元。

男：

我觉得这台比那台好，就买这台，好吗？

女：

行，听你的。

男：

能用信用卡吗？

售货员：

能，请到收银台刷卡。

教案

第三单元购物·买电器

教学目标：

1、掌握本课中的新词语和新句型

2、了解汉语数字和蒙语数字读法之间的区别

3、掌握对话中的口语语法

4、可以模仿课文自编购物对话，或者根据模拟情境实现买/卖东西的目的

教学重点：

1、本课中的词汇和句型

2、“a还是B”的用法

3、“太+形容词+了”的意义和用法

4、汉语中描述价格的数字读法

5、认识常见的家用电器

教学难点：

1、选择疑问句的用法和意义

2、“用+名词”的用法和意义

教学方法：

互动法，游戏法，任务法

教学用具：

词语卡片、彩色粉笔、家电图片、人民币

教学时数：

3个课时（120分钟）

教学步骤：

第一课时

一、组织教学：

师生互致问候，点名检查出勤情况

二、新课导入及教学：

1、问题导入：

老师：

同学们，如果你们在中国读书，想去商店买一台电脑，你会和卖电脑的人说什么呢？

学生：

会，我们学了今天的就会了！

老师：

那我们今天就一起来学习在中国买东西需要说什么。

2、处理生词：

（1）电器：

名词

常见的家用电器：

电视机、洗衣机、电脑、电冰箱、空调、电风扇、电暖气、抽油烟机、电炉子

电器的量词：

台

一台电视机/洗衣机/电脑/空调/电风扇/电暖气/抽油烟机/电炉子

（2）售货员：

名词

售：

卖

拓展：

售票员

（3）情侣：

名词量词：

一对儿情侣（“一对儿”表示两个）

（4）先：

副词后面加动词

例：

我先写作业再出去玩儿。

（5）还是：

连词a还是B？

（注：

a和B必须是一样的成分）例：

你喜欢跑步还是打篮球？

你喝果汁还是喝咖啡？

（6）就要：

副词，表示情况马上要发生

例：

（下个星期放假）我们就要放假了。

（还有五分钟下课）快要下课了。

（7）世界杯：

名词，很多国家的足球运动员在一个国家进行足球比赛。

（8）英寸：

名词

（9）万：

数词

（10）太+形容词+了：

表示达到或超过需要的程度。

三、课堂活动：

记忆词语：

大小声读词语

老师大声读，学生小声读，把本课中的词语贴在黑板上，老师大声读，学生小声读，老师小声读，学生大声读，违规者原地跳一下。

四、总结和布置作业：

记忆本课中的词语，熟读课文，搜集家用电器的简笔画图片，或者自己画家用电器

篇三：

对外汉语中级口语课教案

对外汉语中级口语课教案

使用教材《中级汉语口语》北京大学出版社

教学目的：

扩展自我介绍的表达，学会介绍他人的表达。

教学时间：

共4学时，安排在两个教学循环中完成。

教学对象：

中级学生12人左右

教学流程：

a.第一个教学循环

1、教师口述对话第一部分（开头——“好说，好说”），同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。

操作：

口述对话即为成段表达，提前作为输入提供给学生，使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。

关键词语：

敲打算进修感兴趣得（děi）刚恐怕打扰了好说见面熟

2、教师和学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。

3、就课文中的词语进行讲解。

4、学生进行成对会话练习，并要求学生尽量将课文内容记住，教师巡视指导，解决学生的疑难，并适时进行纠音。

5、当学生练习熟练后，请每对学生进行对话操练，要求操练时尽量脱离书本。

6、教师纠正学生普遍存在的问题，包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误。

7、利用练习三进行操练。

8、教师口述对话第二部分（“好说，好说”——文末），同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。

关键词语：

大吃一惊没想到交朋友招呼和?

?

一样和?

?

差不多挺?

?

的见面熟拿?

?

开心

9、按相同步骤处理课文第二部分。

10、布置练习：

请学生复习今天所学内容，课后完成练习一、二（可建议学生组成学习小组共同完成）。

B.第二个教学循环

1、教师总结上次课的内容，请学生复述课文内容。

2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练。

操作：

课前在黑板上写好相应的问题，给出表达框架——

“我的名字是／我叫／我是?

?

”

“（我）是?

?

人／我来自?

?

”

“（我）学习汉语已经?

?

了”

“（我）喜欢?

?

／我的爱好是?

?

”

教师自我介绍完毕后，向学生提问。

请学生由左到右依次进行自我介绍，要求学生的表达至少要囊括上面所有问题，并鼓励学生发挥。

然后将学生的名字和简单情况记录下来。

3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生，请学生用课文所学语句及在“自我介绍”环节中所听到的信息介绍自己手中字条上的同学。

4、布置学生复习

主要交际点：

介绍和自我介绍

1、初次见面打招呼：

（1）您贵姓？

（免贵姓李）；

（2）您是从美国来的?

?

先生／女士／小姐吧？

（是啊，请问您是?

?

）（3）你好。

2、第三方介绍：

（1）我来介绍一下，这位是?

?

（2）来，认识一下儿，这是?

?

（3）你们还没见过面吧，?

?

（4）这就是我跟你提起过的?

?

3、正式场合的介绍：

（1）女士们，先生们，首先，请允许我把出席这次?

?

的来宾介绍给大家。

（2）各位老师，各位同学，我把出席这次?

?

的领导向大家介绍一下儿。

（3）我们荣幸地请到了几位著名的?

?

来跟大家见面，我来给大家介绍介绍。

4、无人介绍时提出要求（一般用于朋友之间）：

（1）我很想认识?

?

，你能把我介绍给他吗？

（2）这位姑娘是谁啊？

怎么也不给我们介绍介绍？

（3）我还没见过你的?

?

呢，什么时候给我们介绍介绍。

【原课文】

来，认识一下儿

玛丽是中国一所大学新来的留学生，她的好朋友大卫也在这所大学学习。

这天，她到大卫的宿舍去找他?

?

玛丽：

（敲门）

田中：

谁呀？

玛丽：

请问，大卫同学是在这儿住吗？

田中：

是啊，可他现在不在，出去了。

你是?

?

玛丽：

我叫玛丽，是他的朋友，刚从美国来。

田中：

进来坐会儿吧，他马上就回来。

玛丽：

打扰了。

（进屋）

田中：

请坐。

我姓田中，日本人，是大卫的同屋。

我是前年九月来这所大学的，现在是历史系二年级的学生。

玛丽：

我也打算在历史系进修。

我对中国历史很感兴趣

田中：

那咱们以后就是同学啦！

玛丽：

我的汉语还不行，今年恐怕入不了系。

以后还得请你多多帮助。

田中：

好说，好说。

（大卫和他的中国朋友王峰进来）

玛丽：

大卫！

还认识我吗？

大卫：

玛丽！

是你呀！

好久不见了！

什么时候来的？

怎么也不告诉我一声儿？

玛丽：

我想让你大吃一惊。

怎么样？

没想到我们会在这儿见面吧？

大卫：

是啊！

（招呼王峰和田中）来，认识一下儿，这是我大学时的朋友玛丽，（对玛丽）这是我的中国朋友王峰。

玛丽、王峰：

你好！

大卫：

（指着田中）这是?

玛丽：

他是你的同屋，叫田中，是日本人，历史系的留学生。

大卫：

（吃惊地）你怎么知道？

玛丽：

我们是刚认识的

大卫：

你还是和以前一样，跟谁都“见面熟”，和我这位中国朋友差不多，是吧，王峰？

王峰：

（对玛丽）我这个人是挺爱交朋友的，以后有什么要帮忙的，找我好了。

大卫：

对，以后你有什么事就问他，他什么都知道。

王峰：

（轻声对大卫）可我不知道你还有这么漂亮的女朋友。

大卫：

别拿我开心了！

篇四：

发展汉语中级口语教案（第9、10课）

第九课

《我们应该怎样对待孩子》

教学目标：

1.生词读音的纠正、生词解释，生词运用

2.课文重点句型的掌握与运用

3.模仿课文对话

重点难点：

1.词语、重点句型的掌握及运用

2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述

3.学生汉语发音的纠正

教学方法：

讲解法、启发法

课时分配：

生词、课文讲解1课时

语言点与练习讲解：

1课时

副课文讲解及练习：

2课时

教学步骤：

一、生词讲解：

1．矛盾（名）máodùn

比喻言行相互抵触，互不相容：

自相矛盾｜矛盾百出。

2．震动（动）zhan.d?

ng震惊﹐惊动。

3．及时（形）jíshí

①正赶上时候，适合需要：

～雨ㄧ～播种。

②不拖延；马上；立刻：

有问题就～解决。

4．名次（名）míngcì

根据一定标准排列的姓名或名称的次序。

5．具体（形）jùtǐ

①细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的：

～化ㄧ～计划ㄧ深入群众，～地

了解情况ㄧ事件的经过，他谈得非常～。

②特定的：

～的人ㄧ你担任什么～工

作？

6．伤害（动）shānghài

使受到损害：

伤害自身｜伤害他人｜伤害了孩子的心灵｜伤害自尊心。

7．想方设法想种种办法

8．关键（形）guānjiàn

①比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素：

摸清情况是解决问题的～

丨办好学校～在于提高教学质量。

②最关紧要的：

～问题丨～时刻。

9．极端（形）jíduān

①事物顺着某个发展方向达到的顶点：

看问题要全面，不要走～。

②达到极点的：

～兴奋ㄧ～困难。

lo．承担（动）ch?

ngdān

担负;担当。

11．强调（动）qiángdiào

特别着重或着重提出。

12．羡慕（动）xiànmù

因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有：

我羡慕别人的童年

幸福甜美。

13．体现（动）tǐxiàn

具体形象地表现出来：

各方捐款体现了对孤儿的关怀。

14．负担（名、动）fùdān

①承当（责任、工作、费用等）。

②承受的压力或担当的责任、费用等：

思想～ㄧ家庭～ㄧ减轻～。

二、课文讲解

1、放录音朗诵课文

2、教师领读课文，学生跟读

3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音

4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音

三、语言点

P82

四、练习讲解

（一）用指定词语完成句子和对话。

（学生发挥）

（二）用指定的词语说出句子的意思（学生发挥）

（四）综合练习

P84-86

（六）根据提供的情景对话／说一段话（学生发挥）

（七）说一说（学生发挥）

朗读训练（学生发挥）

布置作业：

复述，用重点句型造句，预习副课文

副课文《怎样给孩子减轻压力》

一、生词讲解

1．减轻（动）jiǎnqīng

减少重量、数量或程度：

～负担ㄧ病势～。

2．保护（动）bǎohù

尽力照顾，使不受损害：

～眼睛ㄧ～妇女儿童的权益。

3．期望（动）qīwàng

对未来情况寄托希望或有所等待：

期望能有成功的一天。

4．客观（形）kaguān

①在意识之外，不依赖主观意识而存在的（跟‘主观’相对）：

～存在ㄧ～事物

ㄧ～规律。

②按照事物的本来面目去考察，不加个人偏见的（跟‘主观’相对）：

他看问题

比较～。

5．善于（动）shànyú

在某方面具有特长6.提醒（动）tíxǐng

使唤起忘掉的事或很难再想起的事,有时是通过告诫的方法引起的;

从旁指点,引起注意

7．弄（动）n?

ng

1.玩耍，把玩：

摆～。

玩～。

2.做，干：

～假成真。

～明白。

3.设法取得：

～点钱花。

4.搅扰：

这事～得人心惶惶。

5.耍，炫耀：

搔首～姿。

6.不正当地使用：

～权。

～手段。

捉～。

二、课文讲解

1、放录音朗诵课文

2、教师领读课文，学生跟读

3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音

4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音

三、练习

（一）回答问题（学生发挥）

（二）用指定词语完成句子（学生发挥）

（三）用指定的词语说出句子的意思（学生发挥）

（五）综合练习

P89-90

（六）根据提供的情景对话／说一段话（学生发挥）布置作业：

复述、预习新课

教学目标：

重点难点：

教学方法：

讲解法、启发法

课时分配：

生词、课文讲解

教学步骤：

1．年代（

2．优越

3．眼光

4．倾向

（2）

第十课《80年代出生的青年》1.生词读音的纠正、生词解释，生词运用2.课文重点句型的掌握与运用3.模仿课文对话1.词语、重点句型的掌握及运用2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述3.学生汉语发音的纠正1课时语言点与练习讲解：

1课时副课文讲解及练习：

2课时一、生词讲解：

名）niándài时代;时期年代久远每一世纪中从“?

十”到?

“九”的十年八十年代（形）yōuyua优胜;优良（名）yǎnguāng视线我讨厌他那种眼光观察事物的能力;观点眼光远大（名）qīngxiàng偏于赞成;倾向倾向革命趋势使用暴力的倾向

（1）

（2）

（1）

（2）

（1）

二、课文讲解

1、放录音朗诵课文

2、教师领读课文，学生跟读

3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音

4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音

三、语言点

P92

四、练习讲解

（一）回答问题（学生发挥）

（二）用指定词语完成句子和对话。

（学生发挥）

（三）用指定的词语说出句子的意思（学生发挥）

（五）综合练习

P94-96

（七）根据提供的情景对话／说一段话（学生发挥）

（八）说一说（学生发挥）

朗读训练（学生发挥）

布置作业：

复述，用重点句型造句，预习副课文

副课文《测测你自己》

一、生词讲解

1．避免（动）bìmiǎn

使不发生如：

避免重犯错误

2．满足（动）mǎnzú

对已得到的感到足够了

3．血缘（名）xuayuán

人类由生育而自然形成的血统

4．后盾（名）h?

udùn

（1）提供支持的人如：

坚强的后盾

篇五：

中级口语课教案

教案（共用4课时）

我头疼（第三十四课）

教学对象：

学过一年或一年半汉语，初步掌握汉语基础知识，掌握的汉语词汇在1000个左右。

课型：

口语。

所用教材：

《汉语会话301句》（北京语言大学出版社）。

教学要求：

·理解并掌握汉语“结果补语”、“动量补语”的语法意义，并能造出语法合格的句子。

·掌握“把”字句“主语+[把+宾语]+动词+其他成分”的句法特点，能根据具体条件用这一句型来表达。

·理解并掌握“一......就......”这一句型的用法。

·能根据自己的生病体会，陈述生病时的状态。

教学重点：

（1）理解并掌握汉语“动量补语”的语法意义。

（2）掌握“把”字句“主语+[把+宾语]+动词+其他成分”的句

法特点。

教学方法：

听说法、多媒体教学法

教学时数：

4课时。

教学步骤：

第一、二课时

一、点名，集中学生的注意力

二、学习第一部分生词（第1、2、3、4、8、9、10、11）

（一）朗读生词：

教师先领读一次、然后让学生齐读。

（PPT展示）

（二）抽查