《赶海》.docx

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《赶海》

《赶海》

课时目标：

 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

 2、认识本课生字、理解由生字组成的词语。

 3、通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的

思想感情。

 教学重点：

 通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思

想感情。

 教学难点：

 感受赶海给“我”带来的乐趣。

 教学准备：

 多媒体课件

 教学过程：

 一、激趣导入

 1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。

（播放flash动画《赶海的

小姑娘》）

 2．知道什幺是赶海吗？

（师介绍：

大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞

海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。

）

 3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。

（师板书课题）

 二、初读课文，整体感知

 1、教师范读课文。

生边听边思考：

赶海是一件什幺样的事情。

 2、生自由读课文。

要求：

把课文读正确、读通顺。

 3、（播放歌曲《大海啊故乡》前两句）“每当我唱起这支歌时，便会想起童

年赶海的趣事。

”从这句话，你体会到了什幺？

（赶海给作者留下了非常深刻

的印象）

 4、练习用“每当……便……”说话。

 三、精读重点部分。

 1、默读课文的2、3自然段，边读边用笔画出你认为做有趣的地方。

 2、在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。

 3、汇报学习成果

 A、生：

我画的是“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍

离开似的。

我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

”（出示大屏幕）

 师：

说说你的体会吧！

 生：

我觉得浪花“回过头来不忍离开”写得很有意思。

 师：

谁还有补充？

 生：

从“闹”字，我体会出作者非常想去赶海。

 生：

这里用了拟人的修辞方法，把浪花当作人来写，只有人才会回头、不

忍心，让人感觉浪花很可爱，所以说这里很有趣。

 师：

你可真了不起，还知道这里有了拟人的手法。

看到这可爱的浪花，作