pep三英上Unit 4 We love animalsdoc课时教案.docx
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pep三英上Unit4Weloveanimalsdoc课时教案
Unit4Weloveanimals
课时：
Lesson1时间：
课题：
ALet'slearn.Let'sdo.Let’ssingOldMacDonld.课型：
新授
教学目标：
1能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：
进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
教学难点：
panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具准备：
1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（词卡和图卡）
2..教师准备一套小动物的头饰。
3.录音机，磁带。
教学过程：
一、热身（Warm-up:
）
1.Freetalk:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissZhang.
T:
Hello,What’syourname?
.
T:
I’mMissZhang,What’syourname?
Howareyou?
T:
Nicetomeetyou.
2.Let’schant.
播放三年级上册英语课本P9页，Let’schant:
师生一起说做。
二、新课呈现（Presentation:
）
（一）呈现新知
1.教授cat
T：
Look,Ihaveacat.（教师手拿猫的图片，并读单词，板书）
cat,cat,Ihaveacat.Ss：
学生读，cat,cat,Ihaveacat
注意学生读音，这一个单词的读音对于学生来说是一难点。
可以让学生多读几遍。
T：
Actlikeacat.教师一边说一边做动作。
Ss学生会自觉的跟着老师做动作，理解。
2.教授Rabbit:
T：
Good,look,isitacat?
教师手持小兔子的图片，
学生不理解就提示YesorNo?
T-Ss:
No,
T：
It’sarabbit.（教师板书并领读。
）
学生分排读单词，在学生将单词掌握即可。
T：
Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:
Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.
T:
Actlikearabbit.师生一起做动作Actlikeacat.
3.教授Panda:
教师紧接着上一环节，做动作，联系几组后说：
T:
Actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意，这时老师拿出图片。
T:
Look,panda,Ihaveapanda.出示单词卡片，板书，领读。
Actlikeapanda.
4.教授duck,monkey,dog.
教师在学完单词之后，将黑板上的单词领读一遍。
（二）、听读正音：
学生先听再跟读，在读的过程中要求学生边读边用手指指着所读单词。
（三）小组合作：
小组中成员先一起读单词，不会的问同学或老师，教师检测。
三、操练（Practice）
1.看口型猜单词。
（主要是检测学生对单词的读音情况，并纠正错误读音）
2.听指令做动作：
教师说，全班学生一起做动作，然后从各小组中选出一名代表来比赛，教师说，到前面的几个同学做动作看谁做得又快又正确。
3.听音找单词。
教师发指令，两生到前面比赛指认单词，看谁先找到。
四、巩固拓展（consolidation）
1.教师先示范，在黑板用红色粉笔画一小猴子，并说：
Look,Ihaveamonkey,Ihaveamonkey.学生画一自己喜欢的动物，用英语向大家展示有的动物。
学生展示时，教师可以用Cool!
Super!
Great!
Wow!
适当表扬一下。
2.Singasong:
OldMacDonld.
五、作业（Homework:
）
听录音，然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。
板书设计
Lesson1Let’slearn
cat
monkey
duck
Actlikea
p
panda
rabbit
教后反思：
Unit4Weloveanimals
课时：
Lesson2
课题：
ALet’stalkLet’splayCulture课型：
新授
教学目标：
1、能听懂、会说并理解句子Look！
Ihavea...
2、在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。
3、能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。
4、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如：
Wow!
Cool!
Great!
Super!
5学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点：
学习表达Ihavea…（我有……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语Wow!
Cool!
Great!
Super!
教学难点：
感叹语Great!
的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：
1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备Let'stalk部分和有关动物的教学课件。
4教师准备教材录音带。
教学过程：
一、热身（Warm-up）
1.Let’sdo（师生一起做）
2.Preview:
教师出示词卡，复习单词，为新课学习做铺垫。
教师领学生复习时运用Ihavea…句型。
二、新课呈现（Presentation）
1、游戏
教师先呈现几个动物图画，这几幅图画只出现动物的一身体部位T:
Look,Ihaveadog.Ss:
Wow!
看到图片很惊喜。
教师板书领读Great.
紧接上一环节，教师让学生操作，在学生练习的过程中，对于表现好的学生教师可以随机引出great。
Cool:
T:
Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.呈现图片，起到示范的作用。
你有什么动物呢?
学生会积极举手说自己有的动物。
S1:
Look,Ihaveadog.手持动物图片。
这时教师会说：
Cool!
多训练几组学生会理解意思。
教师板书，领读。
其他同学起来说时教师引导学生运用Cool.
依次呈现super,zoo.
三、操练（Practice:
）
1.听音答题：
要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。
2.听音正音：
①跟读模仿②再听并注意语音语调.
3.合作共建：
通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。
4.表演展示：
先反馈读的情况再表演对话。
Step4.Prodution:
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew!
Mew!
其他学生马上说出单词：
Cat!
Cat!
有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look!
Ihaveacat!
其他学生运用所学的感叹语发出Wow!
/Cool!
/Super!
/Great!
然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。
最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
五、作业.Homework
:
听录音并模仿对话。
板书设计：
lessontwolet’stalk
教后反思：
Unit4Weloveanimals
课时：
Lesson3课题：
BLet'slearn.Let'sdo.Cculture课型：
新授
教学目标:
1.能够听、说、认读pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五个单词。
2.能够按照相应指令做出正确的动作。
教学重点：
掌握五个关于动物的单词。
教学难点是bird，bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。
教学准备:
录音机、磁带、单词卡片。
教学过程:
一、热身（Warm-up）
1.Let’schant:
P45（活跃课堂气氛，集中学生注意力。
）
2.Let’sdo:
师说生做。
（主要是让学生复习前面的动物单词，为本节课的学习做好铺垫。
）
二、新课呈现（Presentation）
单词呈现
1.教授Pig:
教师紧接上一环节学生做动作时，引出单词pig,引起学生注意力，这样以活动的形式呈现。
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动：
Actlikeapig.
2.教授elephant:
T:
Look,isitapig?
手持图片。
引导学生回答Yes,No.It’sanelephant.
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音要注意这一单词的发音。
d.活动：
Walklike.anelephant
3.教授Squirrel:
T:
Now,guess,pigorelephant:
?
学生猜单词，同时练习前两个单词的读音。
猜不到，教师出示Squirrel图片。
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动：
Jumplikea.squirrel.
4.教授Mouse:
T:
Let’sdo师说学生做。
多做几组后老师在最后说，Huntlikeamouse.
引起学生注意，a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音注意单词mouse与mouth的读音。
d.活动：
Huntlikeamouse.
5.教授Bird：
教师带领学生练习前几个单词的单词卡，最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动：
Flylikeabird.
6.教授Bear：
图画呈现学的一幅场景，里面有很多动物，问学生看到什么，待学生说完认识的动物之后，指着熊，说bear.a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动：
Climblikeabear.
听读正音：
：
①跟读模仿②再听并注意语音语调（要求学生手指指着句型）。
合作学习：
Readingroups.（要提出要求）
三、操练（Practice）
1.看口型猜单词。
（纠音作用）
2.听指令做动作:
a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作
3.听音找单词:
a.教师发指令，一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。
四、巩固拓展（consolidation）
黄金搭档：
教师叫一学生到前与之配合T:
Look,Ihaveabird.此生做小鸟动作，并规定根据做的动作是否生动给与等good---great----super!
学生小组合作，并表演。
五、作业（）Homework:
听录音模仿，画出自己喜欢的动物并告诉大家
板书设计
Lesson3Let’slearn
Huntlikeamouse.
Walklikeanelephant.
Climblikeabear.
Flylikeabird.
Jumplikeasquirrel.
教后反思：
Unit4Weloveanimals
课时：
Lesson4
课题：
BLet’stalkLet’splayCstorytime课型：
新授
教学目标：
1、能听懂会说Oh,really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.Oh,it'snice!
Ilikeit.Thanks。
并能在实际情景中运用。
2、复习巩固所学的动物单词：
rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。
3、懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
4、同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。
教学重点：
学习新句型：
Oh,really?
MayIhavealook?
Hereyouare.Thankyou.Oh,it'snice!
Ilikeit.
教学难点：
对Let'stalk内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure.Hereyouare。
"的发音要到位，语气须诚恳。
教具准备
1.教师准备好ChenJie,Sarah,BaiLing的头饰。
2.单词卡片really,may,sure,like,it。
3.教师课前准备的玩具TeddyBear和其他的动物图片
教学过程;：
一、热身（Warm-up）
1.Singasong.Hop,BrownSquirrel（课前播放，营造氛围。
）
2.Let’sdo:
师发指令，学生做动作。
二、新课呈现（Presentation:
）
1.Oh,it’snice.Ilikeit.
创设情境:
教师示范：
教师事先拿出准备好的小动物模型说，Ihavea……学生练习此句型。
（复习旧句型，为新句型的引出做好铺垫。
）在学生说的过程中教师适时赞赏:
Oh,it’snice.Ilikeit.
1）.机械操练：
教师板书，注意学生的发音，尤其单词nice的
读音。
通过小组读也可以通过个人读的形式。
2）.意义操练：
教师将准备好小动物模型或文具，摆在桌面教师先示范，喜欢那样东西并运用句型，Oh,it’snice.Ilikeit.学生练习。
学生到前表演，并给他们。
2.Oh.really?
MayIhavealook?
Sure,hereyouare.接上面学生做的对话，做几组之后，老师说，Oh.really?
MayIhavealook?
使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念，做出想要看看文具的表情和动作，学生同意后拿到前面。
教师板书句型，并领读。
呈现一只非常可爱的小兔子，Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.学生会自行评价。
教师接着呈现一小鸟，与小兔子对话，T:
Look,Ihaveabird.R:
:
Oh.really?
MayIhavealook?
T:
Sure,hereyouare.呈现bird.，小兔子手中出现bird。
让学生与小兔子对话。
三、操练（Practice）
1.听音答题：
要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。
2.听音正音：
①跟读模仿②再听并注意语音语调（要求学生手指指着句型）。
3.合作共建：
通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。
4.表演展示：
先反馈读的情况再表演对话。
四、巩固拓展（consolidation）
1.Let’splayagame:
画一个漂亮的动物或文具，同伴之间运用所学句型做对话.
2.Storytime
五、作业（Homework）
听对话并模仿语音语调。
板书设计：
Lesson4Let’stalk
Ihavea…
MayIhavealook?
Sure,hereyouare.
Oh,it’snice!
Ilikeit.
Thanks
教后反思：
Unit4Weloveanimals
课时：
Lesson5
课题：
Let’scheckLet’schant课型：
新授
教学目标：
1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。
2．做本课Let'scheck部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3．学习本课Let'schant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重点:
复习本单元知识，做听力练习;歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.
教学难点:
听力练习,歌谣学习。
教具准备
1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。
2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
3．Let'scheck部分的听力磁带和Let'schant部分的歌谣录音带。
教学过程
一、热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
（3）游戏：
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：
one，two，three！
便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
（教师在说One，two，three！
时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
）
（4）游戏：
把手放在你的背后。
教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。
教师将一个小动物玩具放在他的手里。
教师问他：
What'sinyourhand？
这个学生用手摸完，用It'sa….回答。
如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。
如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。
二、趣味操练（Practice）
1、听力练习：
Let'scheck
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：
l．Lookatthepanda．
2．Ihaveasquirrel．
3．Jumplikearabbit．
4．Flylikeabird．
答案：
1．A2．B3．B4．A
（2）操练Let'schant
a．先让学生认真听两遍录音。
b．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。
教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。
朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。
如：
cat，fat这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。
从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。
c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。
d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。
三、作业（homework）
（1）听录音，读A、B两部分Let'sdo的内容，边读边做动作。
（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
板书设计：
Lesson5Let’schant
pig.
cat.
monkey.
Lookatthe…
mouse
Itis….
教后反思：
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