幼儿园购买主题活动策划方案五篇.docx

幼儿园购买主题活动策划方案五篇.docx

《幼儿园购买主题活动策划方案五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园购买主题活动策划方案五篇.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿园购买主题活动策划方案五篇

幼儿园购买主题活动策划方案五篇

孩子马上面临着升入小学，脱离保育的过程，对于生活的独立性有了更高的要求，为了满足这样的要求，在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化，以下是WTT为大家精心准备的幼儿园购买主题活动方案五篇，供大家参考!

幼儿园购买主题活动方案1活动目标

1、养成做事之前先规划的良好习惯。

2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。

3、可以了解超市购物的基本流程。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

教学重点、难点

活动重点：

活动之前可以按照自己需要的物品列好清单活动难点：

引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购

活动准备

在活动室里将各种玩具摆上“货架”

列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘

活动过程

活动引入：

小朋友们大家都去过超市吗?

今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。

活动开始：

1、大家一起讨论平时都是逛超市的?

2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。

大家一起去超市

4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的

教师小结：

超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。

幼儿园购买主题活动方案2

活动目标：

1.在超市购物的情境中感知物品从大到小、从小到大排列的顺序，尝试根据物品的大小特征进行相应的匹配。

2.乐意为家人选购冬天的物品，愿意表达自己的想法。

活动准备：

1.设置“超市”情境;

2.贴有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋若干;

3.从大到小、从小到大的标记5条;小筐子5个

活动过程：

一、认识超市里的物品，感知物品的大小和摆放的顺序。

1.说说超市里的物品名称，知道它们都是冬天穿戴的。

师：

宝宝们，今天我们来逛超市啦，看，货架上有什么?

小结：

这些物品都是我们在冬天需要用到的，它们可以让我们的身体更暖和、更健康。

2.感知超市物品的大小特征，了解物品的尺寸。

（1）那你们再仔细看看，这些物品大小一样吗?

小结：

物品都是有尺寸的，的是大号、最小的是小号;不大不小的是中号。

3.感知超市物品摆放的顺序，贴出相应的标记。

（1）那它们是按照什么顺序摆放的?

（2）请你找找这里还有什么物品也是从大到小（或从小到大）摆放的?

小结：

超市里的物品有的是从大到小摆放的，有的是从小到大摆放的，看上去很整齐。

二、超市购物，为家人选择合适的物品。

1.明确购物的规则和要求：

（1）货架上这么多的物品，你们想买吗?

想给谁买?

买什么?

（2）出示购物袋：

今天我们要带着购物袋去给爸爸、妈妈、宝宝买东西，看着标记，就知道要给一家人买什么了。

（3）那这个购物袋是买什么的?

买几条?

大小一样吗?

（4）出示5筐贴有不同物品标记的购物袋，请幼儿想好要买什么，再来选一个购物袋，然后去超市按标记买东西。

2.幼儿购物，教师观察指导。

重点：

观察幼儿能否按照购物袋上的标记选择物品，物品的数量是否正确，是否能大小对应匹配。

3.交流评价

（1）先买好的幼儿和朋友或客人老师互动，说说自己买了什么。

（2）集中交流讲评：

谁愿意来介绍，你买了什么?

你给爸爸买了什么号的?

给妈妈、宝宝呢?

他买对了吗?

（3）引导幼儿发现问题，并一起解决：

他买对了吗?

为什么?

是数量不对还是大小不合适等，并让幼儿重新调整物品。

三、结束活动

1.今天我们一起玩了“逛超市”的游戏，虽然有的宝宝没有买对，但没关系，这些游戏材料我会继续放在你的班级里，你们还可以和老师来玩“逛超市”的游戏。

2.以后我们在和爸爸、妈妈逛超市时，还可以看看超市里的物品是怎么摆放的，再看看他们是怎么买东西的，可以学一学、买一买，让自己越来越能干!

幼儿园购买主题活动方案3活动目标

1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中交流、选择的快乐。

2、发展幼儿的交往能力，能采取合理的行为方式，争做文明顾客。

3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。

活动准备

购物篮、代币卷。

活动过程

一、导入

教师：

宝宝超市开业了，我们一起去购物吧!

二、展开

1、参观超市。

带领幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观察商品的摆放的位置。

2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本常识。

（1）交流超市购物的程序。

提问：

我们在超市里应该怎样买东西?

怎样挑选商品呢?

小结：

要想好自己需要什么;先看好物品的价格，觉得价钱合适再买;

买东西的时候仔细对比挑选，选完后到收银台结账。

（2）鼓励幼儿做文明顾客。

提问：

怎样做一个文明顾客呢?

小结：

要轻拿轻放物品，选好物品如果不想要了，要放回原处或者指定位置。

（3）请幼儿自由购物。

（4）引导孩子到收银台结账。

3、讨论、交流，讲述超市购物的感受。

（1）展示并并讲述自己买到的商品，体验购物的快乐。

提问：

你买的是什么?

多少钱?

自己买到了喜欢的东西，高兴吗?

（2）引导幼儿回忆买东西的过程。

4、进行品德、安全等教育。

提问：

（1）你是怎样做文明顾客的?

（2）如果碰到喜欢但是并不需要的物品怎么办?

（3）如果和家长走散了怎么办?

三、结束

1、对幼儿的表现进行总结。

2、在区域活动中布置小超市。

幼儿园购买主题活动方案4

活动目标：

1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。

2、培养钱币换算的能力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。

活动过程：

1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。

（1）教师：

小朋友，有没有去超市买过东西?

（2）教师：

超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。

你都买过什么东西?

知道是多少钱吗?

你是从哪里知道它的价格?

2、亲身体验，情景游戏“超市购物”。

今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗?

哦!

熊猫老板他还麻烦我一事，就是他要招两名服务员，谁想去?

（然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员）

（1）幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。

（2）第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱?

（3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。

（4）完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。

教师根据孩子的情况进行引导。

（5）最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几物品，提高幼儿的兴趣。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

幼儿园购买主题活动方案5

活动目标：

1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

2、培养幼儿相互合作的能力。

3、帮助幼儿体验到活动的快乐。

活动准备：

1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。

2、超市商品图每桌一张。

3、超市的环境创设。

活动过程：

一、手指游戏：

复习5的组成，导入活动。

小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?

教师介绍游戏做法：

师说：

动动我的小手指，我出1。

幼说：

我出4,4和1组成5.

师幼齐说：

5个手指做游戏。

以此类推。

（分析：

游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。

且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。

）二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。

1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么（出示5元钱）?

小朋友还知道有哪些面值的钱（1元、2元、10元、20元、100元等）?

我们用钱来干什么?

你去超市买过东西吗?

是自己去还是跟爸妈去?

2、第一次购物：

下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，（教案.出自：

屈老师.教案网）找出用5元钱可以买一样的商品。

（翻开超市商品图，先认识一下商品和标价）幼：

可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?

师：

谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。

3、第二次购买：

找出5元钱可以买两样不同的商品。

小组讨论，共同找出答案：

可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

小组介绍：

教师评价：

进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。

师：

刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?

大家能看出他们是用什么方法找到的吗?

幼：

他们先将草莓找完了再往后接着找。

总结：

原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。

你们也愿意尝试一下吗?

（让没找全的小组再尝试一下）（分析：

教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。

）4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?

幼：

不能，钱不够。

三、游戏《超市购物》

玩法：

小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。

总结：

小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。

（分析：

角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。

）延伸：

现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格（可以只写上数字），不多不少也正好5元（可以画

一、也可以两商品），可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。

你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。

幼儿园购买主题活动方案