高效课堂导案郑学丽.docx

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高效课堂导案郑学丽

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

7-1

授课人

刘丽琴

课题

《小小的船》

课型

第一课时

教学准备

教学目标

1、认识10个生字，会写4个字。

掌握两种新笔画。

2、正确、流利的朗读课文。

教学重点

认识10个生字，会写4个字。

教学难点

正确、流利的朗读课文。

教学过程

环节

导案

备注

（教师复备修改）

自主学习

要求学生用自己喜欢的方式识字，熟读课文。

培养自主学习的能力。

导入新课

观察美丽的星空图，在情境中学习，使学生自由想象，自由体验。

图上画了什么？

此时有什么想法？

感受到了什么？

出示课题，齐读两遍。

合

作

探

究

1、初读课文整体感知，看一看哪位同学读的认真。

2、以多种形式熟读下列词语。

先指名读一读词语。

熟读后分组再读。

两头尖星星看见船里

3、指导学习这四个生字：

小头尖只

学习生字的同时认识新的笔画，能够正确的书写，并能组词。

4、指导书写：

“小”的笔顺是先中间后两边。

“尖”上边的小不带钩。

达标检测

指导学生描红，强调书写姿势。

培养学生的良好书写习惯。

板书设计

小小的船

两头尖星星看见船里

小头尖只

课后反思：

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

7-2

授课人

刘丽琴

课题

《小小的船》

课型

第二课时

教学准备

教学目标

1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱自然的情感。

教学重点

正确、流利的朗读课文，背诵课文。

教学难点

感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱自然的情感。

教学过程

环节

导案

备注

（教师复备修改）

自主学习

背诵课文，听写生字

导入

回顾上节课所学的生字。

都学了那些生字。

齐读课文，一边读一遍思考：

小小的船指的是什么？

知道文中是把月亮比作了小小的船。

同学们看月亮还像什么呢？

合

作

探

究

1、同桌之间互相说一说：

月亮像什么？

同桌交流完，再向全班说一说。

一定要认真的听，学会倾听。

2、老师读课文，同学们闭上眼睛认真的听，大胆想象你仿佛看到了什么？

说一说。

鼓励学生大胆的说出自己所想象到的。

感受晴朗夜空的美丽。

达标检测

以多种形式比一比看看那些同学将课文能流利的朗读。

再次感受夜空的美丽。

对读的好的学生给以及时的鼓励。

那位同学来试背诵课文。

鼓励学生大胆尝试。

板书设计

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

美丽

课后反思：

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

7-1

授课人

刘丽琴

课题

《小小的船》

课型

第一课时

教学准备

教学目标

1、认识10个生字，会写4个字。

掌握两种新笔画。

2、正确、流利的朗读课文。

教学重点

认识10个生字，会写4个字。

教学难点

正确、流利的朗读课文。

教学过程

环节

学案

备注

（教师复备修改及学生笔记）

自主学习

1、用自己喜欢的方式识字。

2、熟读课文。

合

作

探

究

1、读一读下列词语：

两头尖星星看见船里

2、观察这四个生字：

小头尖只

并能口头组词。

书写注意：

“小”的笔顺是先中间后两边。

“尖”上边的小不带钩。

达标检测

在练习本上练写所学的四个生字。

注意书写姿势。

学习收获

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

7-2

授课人

刘丽琴

课题

《小小的船》

课型

第二课时

教学准备

教学目标

1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱自然的情感。

教学重点

正确、流利的朗读课文，背诵课文。

教学难点

感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱自然的情感。

教学过程

环节

学案

备注

（教师复备修改及学生笔记）

自主学习

背诵课文，听写生字

合

作

探

究

1、想一想：

小小的船指的是什么？

2、同桌之间互相说一说：

月亮像什么？

要求学会认真倾听。

3、想象你仿佛看到了什么？

达标检测

1、比一比，流利的朗读课文。

2、背诵课文。

学习收获

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

8-1

授课人

刘丽琴

课题

《太阳》

课型

第一课时

教学准备

教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片

教学目标

1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。

认识新笔画“横撇”“竖折折钩”

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点

学会本课的生字。

教学难点

熟读词语。

正确、流利地朗读课文。

教学过程

环节

导案

备注

（教师复备修改）

自主学习

1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。

2、画出最喜欢的一行诗，多读几遍。

3、有不懂的地方打上小“？

”，一会儿和同学们研究解决。

培养学生的自学能力。

导入

你们喜欢太阳吗？

为什么？

人们爱太阳，歌唱家唱太阳，画家画太阳，诗人写太阳，今天我们来学《太阳》。

仔细看老师写“太阳”两个字，想一想你有什么好方法记住这两个字。

用我们学过的字加上一部分变成新字，这真是一种记字的好方法。

齐读两遍课题。

合

作

探

究

一、初读课文，听读识字，扫清障碍。

1、指读课文把自己不认识和读不准的字画出来。

2、老师读课文，用小手指读，不认识的字多读几遍。

3、读给同桌听。

二、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。

1、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。

2、你还有哪个字不认识？

请老师和同学帮忙。

3、你能给这些字找朋友吗？

选你喜欢的一个词语说一句话。

三、通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。

使

认字过程落得扎扎实实。

1、读一读下列词语：

大海草原森林世界美丽出来

2、学习新笔画：

横撇、竖折折钩。

2、指导写字。

重点指导“水”和“鸟”“出”字。

将所学生字在导案上写一遍

达标检测

1、各小组派一名代表上黑板展示。

学生在自己积极的展示过程当

中，又一次加深了对生字的印象。

2、检测学生对的生字认识及课文的朗读。

全面检测学生的能

力。

板书设计

太阳

大海草原森林世界美丽出来

太从出山叫

课后反思：

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

8-2

授课人

刘丽琴

课题

《太阳》

课型

第二课时

教学准备

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学过程

环节

导案

备注

（教师复备修改）

自主学习

1、背诵课文。

2、听写生字。

导入

哪位同学来流利的朗读课文？

先指名读文，再全班齐读课文。

合

作

探

究

潜心品读，领悟语感：

1、想不想再看看太阳公公是从哪些地方出来的？

师读文，要求学生认真倾听。

问：

太阳是从哪里出来的？

（板书：

大海草原森林山村）

2、诗中你最喜欢读那一句话？

为什么？

3、大海、草原、森林、山村都是美丽的地方，你还知道

有哪些美丽的地方？

所有你们说的这些就是美丽的世界。

（板书：

美丽的世界）

达标检测

像梁爷爷那样做个小诗人，也写出一句小诗。

校园里，太阳是从出来的。

，太阳是从出来的。

小结

你们喜欢这首小诗吗？

只要今后你们在生活中仔细观察，用心去发现，你们也能写出像《太阳》一样优美的小诗。

最后让我们用美妙的声音表达我们对太阳的喜爱吧。

齐读课文。

板书设计

太阳

大海草原森林山村

美丽的世界

课后反思：

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

8-1

授课人

刘丽琴

课题

《太阳》

课型

第一课时

教学准备

教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片

教学目标

1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。

认识新笔画“横撇”“竖折折钩”

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点

学会本课的生字。

教学难点

熟读词语。

正确、流利地朗读课文。

教学过程

环节

学案

备注

（教师复备修改及学生笔记）

自主学习

1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。

2、画出最喜欢的一行诗，多读几遍。

3、有不懂的地方打上小“？

”

合

作

探

究

1、指读课文把自己不认识和读不准的字画出来。

然后读给同桌听。

同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。

2、读一读下列词语：

大海草原森林世界美丽出来

3、正确书写生字：

太从出山叫

达标检测

1、各小组派一名代表上黑板展示所写的生字

2、齐读课文。

学习收获

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

8-2

授课人

刘丽琴

课题

《太阳》

课型

第二课时

教学准备

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点

有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学过程

环节

学案

备注

（教师复备修改及学生笔记）

自主学习

1、背诵课文。

2、听写生字。

合

作

探

究

一、同桌互相说一说：

太阳是从哪里出来的？

二、诗中你最喜欢读那一句话？

为什么？

三、大海、草原、森林、山村都是美丽的地方，你还知道

有哪些美丽的地方？

达标检测

1、像梁爷爷那样做个小诗人，也写出一句小诗。

校园里，太阳是从出来的。

，太阳是从出来的。

2、齐读课文。

学

习

收

获

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

9-1

授课人

刘丽琴

课题

字与拼音

（二）

课型

第一课时

教学准备

教学目标

1、学习bpmf4个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、掌握声母和6个单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节。

教学重点

bpmf的发音方法。

教学难点

音节的拼读方法。

教学过程

环节

导案

备注

（教师复备修改）

自主学习

1、出示bpmf卡片，指导学生认读。

注意学生的发音。

2、听老师的发音，让学生猜老师发的是哪个声母。

导入

回忆上节课所学的六个韵母是什么？

谁来说一说？

复习旧知识迁移到学习新知识，整合新旧知识。

合

作

探

究

一、学生通过自主、合作、探究，学习4个声母的发音，使他们深入掌握发音方法。

1、将声母bpmf与课文上的图画一一对应。

2、学生在小组内读一读，要求读得轻短。

3、教师范读。

4、同桌互读、教师巡视。

二、让学生独立思考，让他们不仅获得知识，更重要的是自信心好创造力。

观察声母：

用什么方法来记住他们？

试编儿歌。

收听广播bbb；冬冬泼水ppp；两个门洞mmm；一个大佛fff。

达标检测

1.出示声母b和韵母a,谁会读？

2.声母b和韵母a在交朋友，范读音节。

3.复习拼读规则，老师领读。

4.b还想和其他韵母交朋友，出示b和e.

5.用同样的方法指导学生学习其他3个声母好单韵母相拼。

小结

回到家后，给家人读一读bpmf和它们的拼音。

板书设计

声母

bpmf

课后反思：

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

9-1

授课人

刘丽琴

课题

字与拼音

（二）

课型

第一课时

教学准备

教学目标

1、学习bpmf4个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、掌握声母和6个单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节。

教学重点

bpmf的发音方法。

教学难点

音节的拼读方法。

教学过程

环节

学案

备注

（教师复备修改及学生笔记）

自主学习

1、认读bpmf。

2、猜老师发的是哪个声母。

合

作

探

究

1、将声母bpmf与课文上的图画一一对应。

2、同桌互相读一读，要求读得轻短。

互相纠正读音。

3、用什么方法来记住他们？

试编儿歌。

达标检测

1、拼读声母b和韵母a所组成的音节。

2、用同样的方法拼读其它3个声母和单韵母所组成的音节。

学

习

收

获

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

9-2

授课人

刘丽琴

课题

字与拼音

（二）

课型

第二课时

教学准备

教学目标

1、学习dtnl4个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、掌握声母和6个单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节。

教学重点

dtnl的发音方法。

教学难点

音节的拼读方法。

教学过程

环节

导案

备注

（教师复备修改）

自主学习

1、出示dtnl卡片，指导学生认读。

教师注意学生的发音。

2、听老师的发音，让学生猜老师发的是哪个声母。

导入

回忆上节课所学的四个声母是什么？

谁来说一说？

复习旧知识迁移到学习新知识，整合新旧知识。

合

作

探

究

一、学生通过自主、合作、探究，学习4个声母的发音，使他们深入掌握发音方法。

1、将声母dtnl与课文上的图画一一对应。

2、学生在小组内读一读，要求读得轻短。

3、教师范读。

4、同桌互读、教师巡视。

二、让学生独立思考，让他们不仅获得知识，更重要的是自信心好创造力。

观察声母：

用什么方法来记住他们？

试编顺口溜。

小马跑步ddd（或反6d）；伞柄朝下ttt；一扇小门nnn；一根小棍lll。

在老师指导下自学，能让他们体会到成功的欢乐。

达标检测

1.出示声母d和韵母a,谁会读？

2.声母d和韵母a在交朋友，范读音节。

3.复习拼读规则，老师领读。

4.d还想和其他韵母交朋友，出示d和e.

5.用同样的方法指导学生学习其他3个声母好单韵母相拼。

小结

回到家后，给家人读一读dtnl和它们的拼音。

板书设计

声母

dtnl

课后反思：

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

9-2

授课人

刘丽琴

课题

字与拼音

（二）

课型

第二课时

教学准备

教学目标

1、学习dtnl4个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、掌握声母和6个单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节。

教学重点

dtnl的发音方法。

教学难点

音节的拼读方法。

教学过程

环节

学案

备注

（教师复备修改及学生笔记）

自主学习

1、认读dtnl。

2、猜老师发的是哪个声母。

合

作

探

究

1、将声母dtnl与课文上的图画一一对应。

2、同桌互相读一读，要求读得轻短。

互相纠正读音。

3、用什么方法来记住他们？

试编顺口溜。

达标检测

1、拼读声母d和韵母a所组成的音节。

2、用同样的方法拼读其它3个声母和单韵母所组成的音节。

学

习

收

获

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

9-3

授课人

刘丽琴

课题

字与拼音

（二）对韵歌

课型

第三课时

教学准备

教学目标

1、能正确流利地朗读课文。

2、在实践学习中学习感悟，加强拼音识字的能力。

3、指导学生认读生字、拼读音节、学写生字。

掌握记字的方法。

4、培养学生利用拼音识字的习惯，会认5个生字，会写3个。

学习新笔画横折弯钩。

教学重点

会认5个生字，会写3个。

学习新笔画横折弯钩。

教学难点

利用拼音识字，读准字音，养成看拼音、读拼音的习惯。

教学过程

环节

导案

备注

（教师复备修改）

自主学习

将汉字与拼音的学习结合起来，利于学生培养拼音识字的习惯。

1、让学生观察图画。

图上画了什么？

你能告诉大家吗？

2、学生轻声读课文，把不认识的字圈出来。

导入

回顾所学的六个声母，出示新课《对韵歌》，齐读两遍课题。

合

作

探

究

一、同桌学习，培养了学生的团体协作能力和自主能力

1、读生字，开火车认读。

2、学生倾听老师发音。

3、同桌互读课文，互相纠音。

二、学生交流展示

1、朗读课文。

2、大家还记得写字的时候注意些什么吗？

三、指导学生认读生字、拼读音节、学写生字。

掌握记字的方法。

达标检测

注重培养学生正确的写字习惯，“比一比，评一评”激发学生的写字的兴趣。

1、学生练习书写。

2、学生参加评比。

3、能正确流利地朗读课文。

4、背诵对韵歌。

小结

说一说你这节课的收获。

板书设计

对韵歌

果风北

课后反思：

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

9-3

授课人

刘丽琴

课题

字与拼音

（二）对韵歌

课型

第三课时

教学准备

教学目标

1、能正确流利地朗读课文。

2、在实践学习中学习感悟，加强拼音识字的能力。

3、指导学生认读生字、拼读音节、学写生字。

掌握记字的方法。

4、培养学生利用拼音识字的习惯，会认5个生字，会写3个。

学习新笔画横折弯钩。

教学重点

会认5个生字，会写3个。

学习新笔画横折弯钩。

教学难点

利用拼音识字，读准字音，养成看拼音、读拼音的习惯。

教学过程

环节

学案

备注

（教师复备修改及学生笔记）

自主学习

1、观察图画。

图上画了什么？

你能告诉大家吗？

2、轻声读课文，把不认识的字圈出来。

合

作

探

究

1、同桌合作学习

1、认读生字。

2、同桌互读课文，互相纠音。

二、交流展示

1、朗读课文。

2、还记得写字的时候注意些什么吗？

达标检测

1、练习书写。

2、参加评比。

3、能正确流利地朗读课文。

4、背诵对韵歌。

学

习

收

获

白银区第十四小学

一年级三班语文学科第一册导案

主备

郑学丽

复备

审核

何炜炜

编号

9-4

授课人

刘丽琴

课题

字与拼音

（二）

课型

第四课时

教学准备

教学目标

1、学习gkh3个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、掌握声母和6个单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节。

教学重点

对gkh三个声母的音、形和书写的掌握。

教学难点

学会三个声母与韵母的音节拼读。

教学过程

环节

导案

备注

（教师复备修改）

自主学习

1、（出示白鸽图）让学生观察图片，想想：

图上画的是什么？

应该怎么读？

2、自己读读，同桌互相读一读，互相纠正。

3、结合图片，启发思考：

g像什么？

怎样记住它的音形？

导入

回忆已经学习了的声母，出示本节课的内容。

合

作

探

究

一、让学生在老师的引导下学习gkh三个声母。

1、现在我们再来看一看下一张图片，你们知道图上画的是什么吗？

2、师范读。

3、我们又该怎样记住它？

能编一个顺口溜吗？

4、看图学习h的音形，老师指导学生编顺口溜记忆。

5、指导书写gkh,教师范写，板书。

二、让学生熟练掌握拼读方法和要领，能正确拼读音节。

我们会读写这几个声母了，那你能拼读它和单韵母组成的音节吗？

试着用学过的方法拼读黑板上的音节。

gēgégěgè

kūkúkǔkù

hūhúhǔhù

kèfúgùfùhúpō

g--ù—gù故h—é—hé禾

g—ē----gē歌

k----è—kè课

达标检测

采用多种形式练读，要读准音，认清形。

现在我们一共认识了11位声母朋友。

现在我们一起来做个抢答游戏，我出示卡片，你们抢答，看谁读得又快又准？

老师随意出示声母卡片通过做游戏，不仅调动学生的学习积极性，还能熟练掌握字形、发音，引导学生记忆声母。

和这11个声母卡片组成的音节。

并鼓励学生互相评议、纠正。