last weekend 2.docx
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lastweekend2
LastWeekend
Lesson73
教学目标：
1.情感目标：
积极运用所学知识进行表达和交流,逐步培养学生良好的语言表达能力。
2.知识目标：
1）能够听、说、读、写本课有关日常周末活动的单词和词组。
2）能够听、说、读、写八个动词及其过去式的词形变化。
3.能力目标：
1）能够听懂有关表述某人在上一周末所做事情的简单语段。
2）能够用所学语言叙述自己及他人在上周末所做的事情并能进行提问。
教学重点：
1.词汇：
do-did,go-went,visit-visited,watch-watched,play-played,clean-cleaned,stay-stayed,is（am）-was,are-were,last.
2.句型：
Whatdidyoudolastweekend?
I…
教学难点：
八个动词及其过去式的词形变化和在句子中的理解。
教具准备：
磁带录音机
教学过程：
T:
Playagame“TPR”
Reviewsomeverbs.
S:
Playagame.
T:
Lookatthepicture.Thethreegirlsaretalkingaboutwhattheydidlast
weekend.Andaskthequestions.
S:
Lookatthepictures.
Answerthequestions
T:
Whataretheydoinginthesepictures?
S:
Hedidhomework/wenttothepark/watchedTV…
T:
Showsomepictures.Whatdidyoudolastweekend?
Askthemtoanswerthesequestionsandlearntosaythesephases.
S:
didhomework
wenttoadancinglesson
watchedTV
playthepiano
T:
Learnsomev-ed.
S:
do-did
go-went
visit-visited
play-played
stay-stayed
clean-cleaned
T:
Listentothetapecarefully.Numberthesepictures.
S:
Listentothetapecarefully.Numberthesepictures.
T:
Learntosaythechant.
S:
Learntosaythechant.Actitout
T:
Doasurveyandreport.
Lesson74
教学目标：
1.情感目标：
积极运用所学知识进行表达和交流,逐步培养学生良好的语言表达能力。
2.知识目标：
1）能够听、说、读、写本课有关上周末活动的动词过去式和词组。
2）能够听、说、读、写有关日常活动的交际用语：
Didyoustayathomeyesterday?
Whatdidyoudo,then?
3.能力目标：
1）能够听、说、读、写以下与叙述某人在周末所做事情的交际用语.
2）能够掌握动词在表示过去发生的事情时的形式变化,并能正确使用.
教学重点：
1.词汇：
row-rowed,climb-climbed,sing-sang,dance-danced,eat-ate,study-studied,is/am-was,are-were,allday
2.句型：
Didyoustayathomeyesterday?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Whatdidyoudo,then?
Iwent…
教学难点：
部分不规则动词的过去式形式的认读和运用.
教具准备：
卡片，磁带
教学过程：
T:
Reviewthesephases.
S:
didhomework
wenttoadancinglesson
watchedTV
playthepiano
visitgrandparents
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
I…
T:
Learntosayphases.
S:
rowedaboat
danced
atethecake
climbedahill
T:
Listenandnumber.
S:
Listenandnumber
S1:
Didyoustayathomeyesterday?
S2:
Yes,Idid.
No,Ididn’t.
S1:
Whatdidyoudo,then?
S2:
I…
T:
Playajudginggame.
S:
Playajudginggame.
Lesson75
教学目标：
1.情感目标：
积极运用所学知识进行表达和交流,逐步培养学生良好的语言表达能力，同时提高学生的实践能力和社会活动能力。
2.知识目标：
通过多种形式的语言活动，帮助学生复习第49和第50课的生词和主句型，使学生能够综合运用本单元的主要内容。
3.能力目标：
1）能够听、说、读、写以下与叙述某人在周末所做事情的交际用语.
2）能够掌握动词在表示过去发生的事情时的形式变化,并能正确使用.
教学重点：
通过多种形式的语言活动，对前两课的词汇和句型进行复习巩固，并学习动词make和see的过去形式，使学生能够综合运用本单元的新语言点。
教学难点：
1.A项语篇的阅读理解。
2.有关动词及其过去式的灵活运用。
教具准备：
磁带，录音机
教学过程：
1.T:
Reviewthewordandphases.
Play“TPR”and“snowball”
Thenpracticethedrills.
S:
Sayoutthewordandphases.Thenpracticethedrills.
Whatdidyoudolastweekend?
Didyougototheparkyesterday…?
T:
Takeoutpictureandsay.ThisisZhouFang.Shewasbusylastweekend.WhatdidZhouFangdolastweekend?
Let’lookatthequestions
S:
Readthepassage.Lookatthequestionsandanswerthem.
S:
Sheplayedthepiano.OnSunday,shevisitedherfriendAnn.
T:
Learnthenewv-ed
“made”,“saw”
S:
Learnthenewv-ed
2.Doasurvey
3.Lookandwrite.
Lesson76
教学内容：
1.阅读日记，了解外国小朋友的课余生活。
2.讲述学习一个比较特别的周末，制作出相关的日记海报。
3.小结动词过去式的发音。
教学目标:
知识目标：
1）再渗透学生发音规则的同时，帮助学生利用规则识别单词，纠正其发音。
2）通过读日记了解运用所学知识，记录复习过去式，渗透英文日记的写法
3）通过阅读短文，了解外国学生的课外生活。
能力目标：
1）培养学生的朗读能力。
2）培养学生用英语做事情写一篇日记。
3）培养学生快速查找信息的能力，将事件和时间一一对应。
教学重点：
1.阅读并理解短文，进一步强化和扩展本单元语言点。
2.以日记形式运用本单元的词汇和句型并进行汇报。
3.一些动词过去式词尾加ed后的读音。
教学难点：
一般过去时在实际情境中的应用。
重难点突破措施：
在学习中为学生举了很多例子来说明写日记时要用一般过去时来描述过去发生的事情。
教学准备：
教具
1）教师：
金奖卡 银奖卡 单词卡片录音机
2）学生：
教科书纸水彩笔剪刀胶水预习L76，了解曲棍球的一些知识
教学过程：
要穿插设计目的和活动说明。
一、Warmingup
二、pronunciation（D项,总结语音ed的发音）
（设计目的：
再渗透学生发音规则的同时，帮助学生利用规则识别单词，纠正其发音。
）
T:
导入DoyouhaveAgoodfriend?
Whoisshe?
Whatdoesshelooklike?
Ihaveagoodfriend,sheisagirl.Shehaslonghairs,doyouknowwhosheis?
Canyouguess?
Trytosay.
S:
…
T:
Look,thisismyfriend,whatdidshedolastweekend？
Canyouguess?
PPT---ShewatchedTV.
Shecleanedherbed.
Shewashedherface.
Shestartedagame.
Sheplayedherpiano.
Shekissedhermom.
Shekissedherdad.
Shewenttobed.
T:
Canyoufindoutthewordsandreadthemthenputthemontheblackboard?
S:
生从讲台上找单词粘在黑板上
T:
师示范单词的发音watchedcleanedwashedstartedplayedkissed
T:
Howmanykindsofpronunciationof“ed”here?
S:
…
T:
师示范单词的发音/t/,/d/, /id/把词粘在相应的音标下
watchedwashedkissed
started
playedcleaned（whereshallIputit?
师讲解发音规则Ok,nowlet’sreadthem.）
T:
Lookatthesewords.let’sreadittogether,payattention“ed”.（生齐读，把单
贴在相应的音标旁）
Now,let’sreadthemtogether.
返回PPT…didmanythings,nowlet’sreadachantforher.Canyoureaditquickly
likethis?
（活动说明：
通过再渗透学生发音规则的同时，帮助学生利用规则识别单词，纠正其发音，为今后的学习打下更牢固的基础。
）
三、Bob’sdiary
（设计目的：
了解外国学生的课外生活，使学生感知与话题有关的中西方文化差异。
）
1.导入T:
…didmanythings.Howwas…’slastweekend?
S:
Itwasexciting. Itwasfun.……
T:
Howaboutyourlastweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
S:
Itwasfun,Iplayed…（I’msorrytohearthat.Iwanttogowithyou.）
T:
Canyoutalkaboutyourlastweekendwithyourpartner?
S:
I…（小组练习）
2.文化渗透T:
Iheardthatsomechildrendo…somechildren…Therearedifferentactivitiesindifferentcountries.Now,look,
PPT:
USA（配有录音）
British（配有录音）
Korea（配有录音）
Cuba（配有录音）
Canada（配有录音）
T:
Doyouknowsomethingabouthockey?
S:
…
T:
PPT图一:
It’sabigmeet.
图二:
Theyareplayingahockeygame.
图三:
Therearetwoteams.Howmanyteamsarethereinagame?
Thisisthefirstteam.Thisisanotherteam.
图四:
Hewon.Hegotagoldmedal.
Hegotasilvermedal.
Hegotacoppermedal.
图五:
agoldmedal.
asilvermedal.
acoppermedal.
（Ihaveafriend,hisnameisBob.Helikesplayinghockey.Heplayedthegoldmedalgameitwasexcitingsohewroteadiary.）Look,thisisBob.
PPT头像Bob’s日记
（活动说明：
教师要提供相应的资源和方法,了解外国小朋友的课余生活,使学生感知与话题有关的中西方文化差异。
引出曲棍球的相关知识。
）
3.Readdiary.
1）Nowlet’sreadBob’sdiary.WhatdidBobdo?
Now,let’slistenit.
2）Let’sreaditonceagain,
3）T:
whatdidBobdoonthehockeyweekend?
S:
he……on…
T:
CanyouunderlinewhatdidBobdoonthehockeyweekend?
Likethis.（师做示范）（youcantalkaboutwithyourpartnerifyouhavefinished）
T:
Bobdidmanythings,whatdidBobdoonFridayevening?
S:
BobwenttoToronto…onFridayevening.
T:
切换投影BobwenttoToronto…onFridayevening.Canyoumatch?
S:
Matchandtalk.（Youcanaskyourpartner,whathedidonthehockeyweekendifyouhavefinished.）
T:
WhatdidBobdoonthehockeyweekend?
Wouldyouliketoanswermyquestion?
S:
（配合老师回答问题。
小组，个人的形式）
T:
Bobplayedagoldmedalgame,didhewin?
S:
Nohedidn’t.Helost.
T:
Helost,whywasheexciting?
S:
Theirteamwasreallystrong.
T:
Canyoufindoutthesentencesinparagraph?
Whereisit?
S:
…（倒数第二段）
T:
Nowlet’sreadtheparagraph.
S:
（生齐读倒数第二段）
T:
Theyplayedthegoldmedalgame,theylost.Theygotthesilvermedal,buthethinksthattheirteamwasreallystrong.Hethinksitwasaspecialweekend\day.
（师板书Special Weekend\Day在黑板上并带读,youcanwriteadiaryifyouhaveaspecialday）
（活动说明：
通过读日记了解运用所学知识，记录复习过去式，渗透英文日记的写法。
了解外国学生的课外生活。
培养学生快速查找信息的能力，将事件和时间一一对应。
培养学生的英语思维能力。
通过小组合作的形式完成相应的练习，以此培养孩子合作能力。
）
四、Let’stalk.
（设计目的：
一般过去时在实际情境中的应用。
教学目标定位在感知拓展语言，发展英语学习能力上，而不是在语言知识上，学习用语言做事情。
发展学生的语言表达能力。
培养学生的英语思维能力。
培养学生综合运用语言的能力。
学生以表达自己的真情实感为主。
）
1.Talkandtalk.
Bill,Yaoyao,Binbinhadaspecialday/weekend,too.
1）T:
（师出示Bill’s日记卡）Now,look,thisisBill’sdiary.Hehadaspecialweekend.Let’sreadit.
S:
（学生读Bill’s日记）
T:
WhatdidBilldolastweekend?
S:
…
T:
Whydidhehaveaspecialweekend?
S:
…
T:
Becausehefellintothelake.Sohehadaspecialweekend.
2）T:
（师出示Yaoyao’s日记卡）Lookhere,
T:
Whatdidshedolastweekend?
Let’sreadit.
S:
（学生读Yaoyao’s日记）…
T:
Whatdidshedolastweekend？
S:
T:
Whydidshehaveaspecialweekend?
S:
…
T:
Theyplayedtogetherallday,soshehadaspecialweekend.
3）T:
Look,（师出示Binbin’s日记卡）Didhehaveaspecialweekend?
Why?
Now,let’sreadit.
S:
（学生读Binbin’s日记）
T:
Whatdidhedolastweekend?
S:
…
T:
Whydidhehaveaspecialweekend?
S:
…
T:
Theirteamwon,sohehadaspecialweekend.
4）T:
Didyouhaveaspecialday?
Whatdidyoudoinyourspecialday?
S:
学生拿照片说（在学生说的过程中，教师用PPT的形式出示关键句子）
T:
Canyoutalkaboutyourspecialdaywithyourpartner?
Youcantakeoutyourphotos;introduceyourspecialday,orspecialweekend.
S:
（小组或俩人互说）Pairswork.
T:
Allhadaspecialweekend,doyouwanttowriteadiary,ok,nowlet’swriteourdiary.
1.Writeadiary.
2.Showandtalk.
（活动说明：
学习开放性比较强。
学生以表达自己的真情实感为主。
所涉及的语言可能会超出本单元所学习的内容。
教师要提供相应的资源和方法。
发展英语学习能力。
最后以日记形式运用本单元的词汇和句型并进行汇报。
注意随时纠正一般过去时在实际情境中的应用。
）
五、homework:
Todaywelearnedhowtowritedownourspecialday,howtowriteourdiary,haveyougotit?
Ifyouhaven’tfinished,don’tworry,youcanfinishathome,thencolourit.Wouldyouliketoshowmeyourspecialday’sdiary?
Lesson77
教学目标：
1.情感目标：
积极运用所学知识进行表达和交流,逐步培养学生良好的语言表达能力，同时提高学生的实践能力和社会活动能力。
2.知识目标：
配图故事的理解。
3.能力目标：
通过对配图故事的理解，提高学生的英语阅读能力。
教学重点：
对本单元所学的基本词汇和交际用语进行全面的复习、检测。
教学难点：
听力活动的理解。
教具准备：
磁带 录音机挂图
教学过程：
T:
Revision
Reviewthewordandphases.Thenpracticethedrills.
S:
Sayoutthewordsandphases.Thenpracticethedrills.
Whatdidyoudolastweekend?
Didyougotothepark…?
T:
Takeoutapicture.
Whatdidyouseeinthepicture?
Whatdidtheysee?
Whathappenedtothem?
S:
Icanseethreestudentsandanelephant.Ithinktheyaretalkingabouttelephant.
T:
Lookatthebooks.Readthestoryanddotheexercise.
Lesson78
教学目标：
1.情感目标：
积极运用所学知识进行表达和交流,逐步培养学生良好的语言表达能力。
2.知识目标：
（1）熟练掌握和运用本单元的单词，词组和句型。
（2）能够读懂短文，正确的作出练习。
3.能力目标：
通过本单元的学习，提高学生的英语交际能力。
教学重点：
对本单元的生词和句型进行综合全面的复习和检测。
教学难点：
听力活动的理解。
教具准备：
录音机磁带
学具准备：
教学过程：
1.T:
Listentothetape.
Howmanychildrencanyouseeinthesepictures?
WhatdidNinadolastSatur
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