《秋天》教案Word下载.docx

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活动1【导入】一、创设情境，导入新课　　 

1.导入:

大自然是一幅多姿多彩的画卷!

在大自然中,我们发现了美,感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。

2.引导学生欣赏几张美丽的秋天的图片。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?

你又有怎样的感受呢?

4.小结:

是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!

这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

（相机板书:

秋天）

5.板书课题,齐读课题。

相机认识“秋”

【设计意图】借助多媒体课件,欣赏秋天的图片,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。

活动2【导入】二、初读课文，整体感知　 

1.认识自然段 

导学:

一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志,一般是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

（多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3.（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。

4.教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。

5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子。

（1）指名读第1自然段,相机指导生字读音。

了:

在本课读轻声le,要读得又轻又短。

子:

在“叶子”一词中读轻声。

（指名读文、齐读文）

（2）检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。

“人”为翘舌音,开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。

在这些词语中读本音,课件出示“儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音区分开。

（3）指名读第3自然段。

教师指导学生读好“啊”字。

【设计意图】通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。

本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音,读出完整的句子,重视对翘舌音的复习巩固,从而能使学生准确地拼读音节。

活动3【讲授】　三、随文识字，品读课文　 

（一）品读第1自然段。

秋天到了,我们周围发生了很多变化,（课件出示课文插图）一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。

1.天气凉了。

（1）学习生字“气”。

“气”与气体有关系。

2.树叶黄了。

（1）出示各种“树叶”的标本。

（出示多媒体课件）导学:

这些小宝贝就是树叶。

看,它们的形状各有不同。

（2）学习生词“树叶”。

认识偏旁:

木字旁、口字旁。

你有什么好办法记住“树叶”?

加一加:

“木”加“对”就是“树”,“口”加“十”就是“叶”。

师过渡:

孩子们,请看图片,你发现了什么?

哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。

看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!

（4）你能读出秋天到来时的这种变化吗?

指导学生朗读,强调“黄”要读重音。

（指名读、齐读） 

3.一片片叶子从树上落下来。

注意:

单独念zǐ,在“叶子”一词中读轻声。

（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同?

（“一片片”是很多片） 

（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”呢?

（3）小结:

课文插图会帮助我们更好地理解词语,结合课文插图理解词语的意思真是个好方法。

（4）拓展词语。

你能说几个像“一片片”这样的词语吗?

小结:

以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。

（5）想象情境,指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?

（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4.指名读、齐读第1自然段

5.认识句号。

秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,让我们继续品读秋天。

（二）品读第2自然段。

1.自由地读一读课文的第2自然段。

2.指名读,想一想本段有几句话?

2.学习第2自然段。

（1）出示课文插图,课文中天空是什么样子的?

试着用“那么……那么……”说话。

（2）在这么美的蓝天下你还看到了什么?

（大雁）

（3）大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?

（4）小结:

看来课文插图不仅会帮助我们词语,还能理解句子。

（5）谁愿意读出大雁飞行时的画面?

指名读第2自然段。

（6）你能用“一会儿……一会儿……说句话吗?

孩子们说的句子非常好,课文读得流利,那生字宝宝认识了吗?

开火车拼读带红颜色的字。

（7）学习生字“大、飞、会、个”。

飞:

组词:

飞机、飞鸟。

会:

认识“人字头”。

用什么方法记住:

人+云=会。

开会、学会。

3.初步感受“一”字的变调。

（1）细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读yī,有时候读yí

有时候读yì

呢?

（2）课件出示词语:

一（yí

）片片一（yì

）群一（yí

）会儿“一（yī）”字 

（师:

谁愿意当小老师）请小老师领大家读,齐读。

“一”表示数的时候,读自己的本音一声,与四声的生字宝宝做朋友时,读这是“一”字变调的不同读法。

汉字可真有意思呀!

秋天真是个美丽的季节,让我们再美美地读读吧!

4.指导朗读第2自然段。

（三）品读第3自然段。

过渡:

秋天可真美呀!

作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段:

啊!

秋天来了!

） 

1.指导读好感叹句。

这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?

2.此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?

3.带着这样的感受,读出自己的心情吧!

（齐读第三段）

活动4【活动】四、拓展 

课文中的秋天是如此的美,那么你眼中的秋天是什么样子的?

同桌先交流一下。

师:

谁愿意和同学分享一下你眼中的秋天。

生自由发言。

活动5【练习】拓展词语。

活动6【测试】练习说话 

1.试着用“那么……那么……”说话。

2.用“一会儿……一会儿……说句话

活动7【作业】拓展 

请同学们用手中的笔把你眼中的秋天美美地画下来。

活动8【作业】拓展 

活动9【作业】拓展 

活动10【作业】拓展