浙教版一年级下册《品德与生活》教案.docx
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浙教版一年级下册《品德与生活》教案
教学计划
一、教学内容和单元编排
本册课本共四个单元。
根据小学低段儿童心理发展特点，从适应小学生活的基本需要出发，按主题单元设计内容。
在单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。
同时，本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线。
课本第一单元三课，其主题是感受春天的美好，热爱春天。
第二单元四课培养学生独立自主的能力，走进社会。
课本第三单元共四课，其主题是鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。
课本最后一个单元有四课，本单元的教学主题是热爱学习，从而有计划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态激励自己不断进步。
这四个单元覆盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：
健康安全、愉快积极、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。
二、教材的特点
1、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式相结合。
2、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育。
3、引导学生的个性化学习。
4、支持随机进入教学
5、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
三、学期教学目标
态度和情感：
感受新学校环境的美好，对老师充满信任、敬仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。
喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。
培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。
以积极的态度对待春天的气候特征，感受春天的美好。
行为和习惯：
鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。
能够向父母表达自己的尊敬与爱，并注意文明用语。
具有一定的生活自理能力。
有计划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态激励自己不断进步。
过程和方法：
通过自身观察比较、归纳及操作练习，能感受新学校的美好。
积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。
积极地参与并体验学习过程，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下学会调控自己的情绪。
了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来欢乐。
知识和技能：
能与同学分享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地安排自己的学习生活。
四、教学中应注意的几个问题
1、教学资源的开发。
2、以学生为中心的自主活动和体悟学习。
五、班级情况分析
一年级学生的社会知识相对较为单薄，社会实践能力相对薄弱。
自身的素质不高，相对来讲，实践性强、整合性高、社会性强的浙教版的《品德与生活》学起来就比较吃力，需要教师多加引导。
六、教学进度、教学时间安排
第一单元：
8课时
第二单元：
10课时
第三单元：
8课时
第四单元：
8课时
七、各单元教学进度安排
周次
单元主题
单元教学内容
课时安排
1-4
春天的歌
春天说了什么
2
和小树一起长大
3
快乐的春游
3
4-7
今天我当家
上超市
3
进厨房
3
有人生病时
2
当好小主人
2
8-12
我在班级中
我们分享我们快乐
2
我帮你你帮我
2
我们的教室，我们的家
2
我们共度六一节
2
12-15
快乐的学习生活
我爱学习
2
我会学习
2
兴趣与坚持
2
多彩的课余学习
2
第一单元春天的歌
1、春天说了什么
教学目标：
1、学习儿歌，认识春天的特征。
2、学会观察大自然中各种事物的变化特征。
3、涂涂画画、读读诵诵，感受春天的美好，培养探索自然的兴趣。
教学重点：
让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。
教学难点：
课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、观察大自然变化的过程，认识春天的特征。
3、学习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。
教学准备：
歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件。
教学过程：
一、情境引入
小朋友们，又一个春天来到了。
在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？
（点击播放Flash）学生边听边想，然后自由发言。
（这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……）
二、课文学习
1、春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化？
（点击播放Flash）学生自由发言。
（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……）
2、你喜欢春天的什么景物，为什么？
学生自由发言。
（我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃；我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳；我喜欢春天的花……）
3、春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊！
现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的？
去体会一下春的神奇！
（点击录像）
（1）在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：
天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。
（2）春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。
（3）春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。
（4）天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。
春天的水特别清澈。
4、春天的景物多美丽呀！
春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢？
我们来念一念“诗园”。
（点击“诗园”）
（1）请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。
学生自由读。
（2）谁能来读给我们听一听。
教师指名读。
（3）我们一起来念一念吧！
学生齐读。
5、请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。
学生自由发言。
（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！
……）
三、体验感悟
春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。
让我们一起去找找她吧！
春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。
1、你知道什么叫观察吗？
观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些？
学生回答。
（看、听、闻、尝、摸）
2、接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。
教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。
3、你找到春天了吗？
你发现了什么？
学生自由发言。
（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……）
4、（点击Flash）春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音？
你还知道哪些春天的声音？
是谁发出来的？
学生自由发言。
（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）
四、课外延伸
今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了！
双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。
（点击文字）
第二课时
教学目标：
1、进一步体会春天的美和勃勃生机。
2、用各种形式来展示春天，巩固对于春天特征的认识。
教学准备：
学生准备绘画工具。
教学过程
一、情境引入
1、小朋友们一起来听首歌“小雨沙沙”，你听到了什么？
学生听歌，自由发言。
（春天到了，种子发芽了。
）
2、老师上节课布置了让小朋友去户外找春天，观察春天、请你来说说你在哪儿找到了春天。
学生自由发言，可以用照片展示。
（西湖边的柳树发芽了，桃花开了；小溪的水流得可欢了；春天到了，天气暖和了……）
3、我们一起来欣赏一组春景的美景图片。
（点击图片）
二、课文学习
1、（点击“春天的歌”）这是一名小朋友没有完成的“春天多美”的作品，请同桌讨论，一起完成。
然后我们来一场比赛，看看哪个小朋友填的词最美。
学生同桌间共同讨论完成。
2、你愿意把你和同桌一起填写的“春天的歌”读给大家欣赏吗？
学生自由发言。
（春天，来啦，柳树，绿啦/发芽啦，
冰雪，化啦，小草，长高啦/绿啦，
雷声，响啦，小鸟，叫啦，
小河，动啦，桃花，开啦/红了，
春天，来啦，小朋友去玩耍啦/上学啦！
）
3、请大家感情地齐读“春天的歌”。
三、体验感悟
1、小朋友们把春天描写得真美！
你还想用什么方式让春姑娘知道你对她的喜爱呢？
学生自由发言。
2、我们可以根据诗的内容，一起动动画笔，把你眼中美丽的春天画下来。
（点击作品）学生欣赏作品。
3、请小朋友们自由创作，你可以唱一首歌、画一幅画、跳一个舞、读一首儿歌、做个小风车……告诉春姑娘你对她的喜爱。
4、学生展示，交流评比，评一评谁创作的春天最美。
小结：
看到你们的礼物，春姑娘可高兴了，她想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏呢！
5、（点击儿歌）请小朋友们听一段录音。
学生听“和春天捉迷藏”的录音。
请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。
学生生自由读。
谁能配上动作，给大家表演一下？
教师指名表演。
我们一起来做着动作念一念吧！
学生齐读。
四、课外延伸
1、今天，通过说唱春天、画春天、颂春天，小朋友们肯定已经和春姑娘交上了好朋友，你想对春姑娘说些什么吗？
学生自由发言。
2、俗话说：
“一年之际在于春。
”意思是说，春天是一年中最早的一个季节，通常人们在春天的时候就对全年订下了目标，做出了计划。
而小朋友们读的这篇课文也是我们一年级下学期的第一课，老师期望小朋友们能珍惜美好的时光，在新学期中有新发展。
2、和小树一起长大
教学目标：
1、了解种植的一般步骤和方法；知道春天是植树绿化的好时光，积极参与绿化环保活动。
2、认识泥土，玩玩泥土，了解春天泥土的一些特点，增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣，并学会一些简单的观察、探究方法。
3、在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育，养成良好的行为习惯，体验劳动的快乐。
教学重点：
让学生来创造美，由观察图画开始熟悉认知植树的一般过程。
组织学生玩泥土，通过动手体验引导探究活动。
读读“诗园”的“小青蛙去种树”，了解3月12日是我国的植树节。
教学难点：
提倡人人种花、植树，为小树、小花做成长记录，和自己种的小树或小花合影，激发学生参与活动的积极性。
教学时间：
：
3课时
第一课时
教学目标：
1、知道春天是植树绿化的大好时光。
2、初步了解植树的一般步骤和方法。
3、热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征。
教学准备：
每个小组一份泥土。
教学过程
一、情境引入
1、同学们，前一节课我们了解了春天的特征，感受了春天的美丽景色。
（学生翻开教科书至第8页）让我们看看，图上的小朋友们正在忙什么呢？
学生自由发言。
（图上的小朋友在植树）
2、看到图上的小朋友干得热火朝天，你也想来动手种一棵小树吧。
别着急，这一课我们的任务就是要来学习植树。
播放春天图片组
二、课文学习
1、看着图上植树的那些小朋友，他们忙忙碌碌地在做些什么工作？
学生自由发言。
（他们有的在提水，有的在填土，有的在挖坑，还有的在给小花浇水……）教师将植树的一些具体工作板书。
2、植树的工作步骤还真不少，谁愿意告诉大家这些工作的先后顺序？
教师指名一名学生演示。
（挖坑—扶苗—填土—抬水—浇水）
大家一起来看看正确的植树过程。
（点击Flash）
“种树过程”。
三、体验感悟
1、你们知道小树的成活、成长离不开什么？
学生自由发言。
（水、土壤、空气……）
2、那么，就让我们先来认识小树生长的摇篮——泥土。
请大家以小组为单位，用看、闻、摸等方式，充分调动五官，玩玩这些泥土，说说你的发现。
教师给每个小组发一份泥土，给学生比较充裕的时间感知泥土，教师巡回指导。
3、玩了泥土，小朋友们一定有很多发现，我们一起来交流。
学生交流，教师写板书。
（闻：
泥土是香香的；摸：
泥土是软软的；看：
泥土是黑黑的……）
4、请大家把对泥土的发现记录下来。
学生记录。
四、课外延伸
小朋友们，今天，我们用自己的眼睛、鼻子和双手认识了泥土，大家在玩泥土的过程中是不是已经在想象种树的快乐情景了呢？
回去以后，请每个小组准备一棵小树苗或一些花籽，下节课我们就去种一棵树或栽一盆花。
第二课时
教学目标：
1、知道植树节的有关知识，了解树木和花草给人类的巨大益处。
2、小组合作种一棵小树或栽一盆花，在活动中学习合作、友爱。
3、热爱花草和树木，热爱大自然，体验劳动的快乐。
教学准备：
1、学生查找有关植树节的资料。
2、每个小组准备一棵小树苗和一个有泥土的花盆（如果场地允许的话，也可以选择校园里的一块土地）。
教学过程
一、情境引入
（点击Flash）这是一组同学们植树的照片。
这组照片拍摄在3月12日。
你知道3月12日是什么节日吗？
学生自由发言。
（植树节）
点击Flash，播放植树照片组。
二、课文学习
1、你是怎么知道这个节日的，你能来给大家介绍一下这个节日吗？
学生自由发言。
教师根据“参考课程资源”中的“世界上最早的植树节”和“世界各地的植树节”进行补充。
2、那么多国家都确立了植树节，那你知道花草、树木给人类带来了什么益处？
学生自由发言。
教师根据资料库“植树的好处”进行补充。
3、我们“诗园”中的小青蛙今天要去种树了，大家先一起读一读“诗园”。
点击动画：
“小青蛙去种树”。
三、体验感悟
1、植树前我们要做哪些准备？
学生自由发言。
（工具、树苗）
2、在植树的时候，我们又该注意些什么？
学生自由发言。
（洞要挖得深，树要种得直……）
3、按小组讨论植树任务分配。
4、分小组去校园种树。
四、课外延伸
1、对于这些种好的小树苗，小朋友还要注意哪些事情？
学生自由发言。
（爱护树苗，及时浇水、除虫……）
2、（点击表格）小朋友课后可以再种一盆小花，然后给小树或小花做一份小树的成长记录，下节课交流。
点击“小树、小花成长记录（表格）”。
第三课时
教学目标：
1、观察小树、小花的成长变化，关注周围生活的变化。
2、初步学会做记录。
3、培养观察能力、责任感和坚持性。
教学准备：
小树、小花的成长记录。
教学过程
一、情境引入
1、（出示照片）你看到了它有哪些变化？
2、请照片上小树或小花的主人来介绍你们小组是怎样来照顾小树或小花的。
小组推荐一名学生来介绍。
出示一些小树或小花生长变化的照片。
二、课文学习
1、小组交流每个人的“小树、小花成长记录”。
2、通过这次“种小树、栽小花，记成长记录”的活动，你有哪些收获？
学生以小组为单位分享收获，全班交流。
三、体验感悟
1、在我们的身边，还有哪些地方有绿化？
请大家一起来看一些图片。
（点击图片）学生自由发言。
（社区小公园、马路边……）
2、你打算做些什么来保护他们？
学生自由发言。
（给他们浇水、写环保标语……）
3、这是老师经常看得的一些环保标语。
（点击文字）请大家也来设计一句环保标语。
学生完成后交流。
点击绿化图片。
点击“环保标语”。
四、课外延伸
通过这一课，小朋友们一定都有很大的收获。
让我们一起来争做“环保小卫士”，课后把你的环保标语向你的邻居、朋友做宣传，让他们也加入到环保的行列中来。
3、快乐的春游
教学目标：
1、了解春游前要做好相关准备工作，提高自理能力及环保意识。
2、能积极主动地参与春天的有益活动。
3、能积极的表达自己对春天的热爱、赞美情感。
教学重点：
从活动的准备到活动的过程、总结，充分锻炼了学生各方面的能力，体现了多彩的生活情趣。
教学难点：
能积极的表达自己对春天的热爱、赞美情感。
教学时间：
：
3课时
第一课时
教学目标：
1、了解春游前该做的准备工作，并自己学做一次。
2、通过春游的准备，提高自理能力和环保意识，鼓励积极主动地参与春天的有益活动。
教学准备：
学生准备有关春游活动的资料（放风筝、捉蝴蝶、制作标本、赏花、挖野菜等）。
教学过程
一、情境引入
1、（点击Flash）学生和老师跟着音乐一起律动。
2、小朋友们，刚才我们感受到了什么？
学生自由发言
3、温暖的阳光，芬芳的花香，还有会唱歌的黄鹂鸟，这一切都悄悄地告诉了我们什么？
学生自由发言。
（春天来了！
）
播放Flash“春天在哪里”。
二、课文学习
1、美好的春天来到了我们的身边。
这个时候，你最想干什么啊？
（点击图片）学生自由发言，教师可以参照图片引导学生讲述一些春天常见的活动
你能介绍一项你最喜欢的活动吗？
学生自由发言。
（放风筝：
可展示一些风筝并介绍放风筝的方法经验；捉蝴蝶：
可介绍捉蝴蝶方法；采集标本：
可介绍标本的制作方法；赏花：
介绍花名、颜色、形状……）
2、原来有那么多有趣的活动可以在春天里进行。
你们想一起去玩一玩吗？
告诉大家一个好消息，再过几天，我们学校就要去春游了，大家高兴吗？
点击教科书第14页图片。
三、体验感悟
1、春游前该做哪些准备呢？
我们一起来看看这个小朋友的准备吧。
（点击Flash）学生观看。
春游前，这个小朋友准备好了吗？
那怎样准备才对呢？
学生自由发言，讲述春游准备中不正确的地方。
2、现在，请你和同桌先讨论，然后大家一起来说一说。
学生讨论。
师生共同归纳总结，内容可以是以下一些方面：
（1）穿着要方便活动，可穿球鞋，背双肩包。
（2）携带物品不宜过重，要带上干粮和水。
（3）自选物品可携带环保垃圾袋、画板、标本夹、玩具、跳绳等。
（4）对春游的地点要有所了解，包括位置的确定、环境特色的了解、历史故事了解……
（点击Flash）学生观看。
3、春游中的一些物品，不必每人都带，大家可以商量着带，春游时共同享用。
请小朋友们自由组合，五六人自由组成小组，推选一名组长，请组长分配任务。
点击Flash“错误的春游准备”。
播放flash“学会进行合理的春游准备”。
四、课外延伸
1、我们已经明确了春游要准备的物品，那么，请大家回家做好准备，过两天我们就能快乐地去春游了！
2、（教师给每个学生发一张“春游新发现”行动卡）春游时，请小朋友们认真观察，回家后把你的新发现写在教科书第15页上。
你可以写对景物的新发现，也可以写对动物的新发现，还可以写事情的新发现。
下节课老师和大家一起分享。
第二课时
教学目标：
1、能大胆主动地向大家描述春游中的发现，教师引导学生学习从不同角度观察的方法。
2、能感受到春天的美好，乐意用多种方式，如绘画、朗诵等来表达心中愉悦的感觉。
3、明白生活中到处有美的事物，要用心去留意感受，去发现。
教学准备：
1、学生有意识地在春游中搜集并记录自己的发现。
2、能准备一些自拍的春游的照片，或画一幅春游的画。
3、搜集有关春天的诗歌、歌曲等并准备表演。
教学过程
一、情境引入
前几天，我们一起参加了春游活动。
这次春游，我们走进美丽的大自然，感受春天，拥抱春天！
大家一定有了很多新发现，今天这节课，就请你把新发现和大家一起来分享吧！
二、课文学习
1、请小朋友们根据“景物类”“动物类”“事物类”三大类别自由组成小组进行交流交流。
教师巡回了解学生交流情况。
2、每组选派代表结合自己的图片、资料向全班汇报。
（1）感受到的各种春天的景物。
教师注意引导学生对春天景物的美的感悟，提倡用自己的眼睛发现独特的东西，用自己的话发表想法。
（教材14页）说说哪些花是在春天开放的？
学生回答。
（桃花）还有哪些花也是在春天开放的？
学生自由发言。
（迎春花、梨花、樱花……）
（2）感受到的各种春天的动物。
如各种鸟的叫声、蜜蜂采蜜等。
教师注意引导学生关注生命的存在，懂得关爱，善于想象。
（3）感受到的身边发生的事情。
教师注意引导学生学会观察身边发生的事，积极加入集体活动。
（4）和你们一样，老师今天也带来在春游时找到的春天。
教师出示自己在春游中的发现。
3、看来，不同的人，采用不同的方法，对不同的角度进行观察，都会有不同的收获。
点击“春天的花卉”图片组。
三、体验感悟
1、这次春游，我们尽情地玩了，还获得了那么多知识。
谁来说一说你在这次春游中的感受，你的心情怎样？
学生自由发言。
2、是啊，春天真美丽！
让我们一起留住春天，把春天留在我们的身边，留在我们心里。
出示flash“春天的诗歌”
四、课外延伸
1、（点击Flash）一年之计在于春。
春天充满了希望。
让我们手拉手，快快乐乐地生活、学习。
师生共唱“春天在哪里”。
2、课后，我们今天一起来动手举办一个“把春天留住”的作品展，看看大家是怎样留住春天的。
点击播放Flash“春天在哪里”。
第三课时
教学目标
1、了解春天的特征，知道动植物的变化，人们衣着变化等，感受春天的美好。
2、热爱春天，通过朗诵、图画、歌舞等赞美春天的美好。
教学重难点
1、能辨认一些常见的花草
2、用不同形式表达在春游中的收获
教学过程：
一、回忆引入，交流体会
1、美好的春天到来了，让我们用唱歌来庆祝一下。
（《春天在哪里》的歌声中，课件出示春景图）
2、春天来了，春姑娘穿着它的花衣服来到了人间，给我们带来了许多惊喜，花儿草儿都有了新的变化，大家到公园里去找春天，还举行了春游活动，谁来说说你发现了什么？
春天在哪里啊？
3、学生回忆看到的春天
A、很多树木都长出了嫩芽，绿油油的，很好看。
B、许多花儿开了，有桃花、茶花、梨花、白玉兰……
C、春天的泥土松松软软湿湿的，那是春雨的滋润。
D、公园里有很多人，他们也在感受春天呢。
学生说到花的时候，教师随机问：
你知道有哪些花是在春天开放的吗？
（桃花、梨花、迎春花、牡丹花、茶花、杜鹃花、油菜花（油菜花的颜色是金黄色，油菜籽可炸油）、出示各种花的图片加深认识。
5、书上也有一些花，请大家观察一下，想一想，他们都是什么季节开放的？
二．观察想象，提高认识
1、在春游活动中，什么给你留下了深刻的印象？
四人小组交流
2、小组汇报交流：
A、景物：
山、水、花、草、泥土、阳光、春雨（适合植树，每天3月12日是植树节）
B、动物：
小鸟、小狗、蚂蚁、蚯蚓、乌龟、小鱼、蝌蚪
C、人物：
穿着、活动
D、事情：
好事、坏事（教师帮助孩子辨析）
E、天气变暖了（提醒学生：
春天里，人们的衣服穿少了，但我们不能一下子穿的太少，那容易着凉，要根据天气的变化及时增减衣服。
）
3、大家眼睛里的春天是那么的多姿多彩，请你动笔把自己的新发现写一写吧
三、发挥个性，创作表达
1、春天美吗？
我们班级要开展关于赞美春天的系列主题活动，大家一起来出主意，可以有哪些方式来进行？
2、四人小组讨论怎么表现春天
3、交流想法：
A、“我爱春天”联欢会
B、“把春天留住”绘画摄影展览
C、“永恒的春天”诗词朗诵比赛
D、“赞美春光”写话编诗比赛
E、用图表、文字或其他自己喜欢的方式记录春天的一周天气变化。
4、设立奖项：
小诗人、小作家、舞蹈家、音乐家、小画家、小歌手
5、每个同学选择自己喜欢或擅长
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